Кирилюк Надія Сергіївна

• 

Загальноосвітня школа №221

• 

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
   1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. https://forms.gle/KfqTeF4CHxW74eQC6

• 
• 

• 
• 

• 
• 
• З погляду кібербезпеки та захисту даних учнів, ми дотримуємось строгих політик та надаємо навчання вчителів та учнів щодо цих питань.
• Володіння комп'ютерною технікою і програмним забезпеченням.
• Здатність використовувати інтернет для пошуку та аналізу інформації.
• Ефективна робота в соціальних мережах і онлайн-комунікаціях, з осознаністю щодо цифрової безпеки.
• Вміння створювати та використовувати електронні навчальні матеріали.
• Розвинуте критичне мислення для оцінки інформації в мережі.
• Розуміння принципів етики в інтернеті, авторського права та відповідальності за інтернет-поведінку.
• Вміння користуватися різними програмами та інструментами для навчання та організації роботи.
• Креативне використання інформаційних технологій для створення інноваційних методів та матеріалів.
• Здатність до самоосвіти і постійного професійного розвитку.
• Ці компетенції допомагають створити інноваційне навчальне середовище та адаптуватися до змін у сфері освіти.
• ''Аналіз цифрової компетентності вчителів''
• Https://docs.google.com/presentation/d/1uRumChYgvLt81PGpneJW153ebctahd1Bez4okPXkkPI/edit?usp=sharing
• Висновки до опитування щодо використання комп'ютерів, інтернету та цифрової компетентності в навчанні виглядають наступним чином:
• Використання комп'ютерів та Інтернету в навчальних процесах:
• 71,4% респондентів використовують комп'ютери та Інтернет постійно, що свідчить про активне впровадження цифрових технологій в навчання.
• 14,3% використовують їх рідко.
• Ще 14,3% відзначили, що ніколи не використовують ці засоби в навчанні.
• Рівень володіння комп'ютерами та програмами:
• 66,6% респондентів вважають свій рівень володіння комп'ютерами та програмами високим або дуже високим.
• 16,7% мають середній рівень володіння.
• 16,7% вважають, що у них низький рівень володіння цими навичками.
• Використання цифрових підручників та навчальних матеріалів:
• 66,7% респондентів використовують цифрові підручники або навчальні матеріали регулярно.
• 16,7% використовують їх час від часу.
• 16,7% рідко використовують ці ресурси.
• Здатність використовувати веб-сервіси та інтерактивні платформи для навчання:
• 50% респондентів вважають свою здатність використовувати веб-сервіси та інтерактивні платформи для навчання доброю або відмінною.
• 33,3% мають задовільну здатність.
• 16,7% вважають, що у них погана здатність використовувати ці інструменти.
• Участь у навчанні та підвищенні цифрової компетентності:
• 83,3% респондентів беруть участь у навчанні та підвищенні своєї цифрової компетентності час від часу.
• 16,7% регулярно беруть участь у цих активностях.
• Цифрові інструменти та програми, використовувані для ведення занять:
• 100% респондентів використовують Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint).
• 50% використовують Google Workspace (Google Docs, Google Sheets, Google Slides).
• 50% використовують відкриті освітні платформи (Moodle, Canvas).
• 50% використовують відеоконференційні платформи (Zoom, Microsoft Teams).
• Потреби в покращенні цифрової компетентності:
• Засоби підвищення цифрової компетентності:
• 66,7% респондентів б використали вебінари та онлайн-курси для підвищення своєї цифрової компетентності.
• 33,3% б скористалися індивідуальним навчанням з фахівцем.
• 16,7% б взяли участь у робочих групах та семінарах.
• 50% б навчалися самостійно через онлайн-ресурси.
• Всі комп'ютери та сервери були інвентаризовані і внесені в централізовану базу даних.
• Програмне забезпечення було перевірено, і виявлені були деякі застарілі версії, які потребують оновлення.
• Оцінка поточного стану
• Більшість обладнання функціонує без перебоїв, проте існують деякі сервери, які потребують заміни через вік та зношеність.
• Мережева інфраструктура досить надійна, але може бути покращена з точки зору швидкості та пропускної спроможності.
• Аналіз безпеки
• Заходи забезпечення безпеки виконані на високому рівні, але виявлені деякі слабкі місця у внутрішньому мережевому доступі.
• Наявний резервне копіювання та відновлення даних, але воно потребує періодичної перевірки та тестування.
• Визначення потреб
• Користувачі виразили бажання отримати покращену систему зберігання та обміну даними, а також більше ресурсів для спільної роботи.
• Відділи зазначили, що їм потрібні більш потужні інструменти для обробки даних та звітності.
• Аналіз витрат
• Поточні витрати на обслуговування та підтримку ІТ-інфраструктури дещо вищі, ніж бюджет.
• Інвестиції в оновлення обладнання та програмне забезпечення потребують певного розширення бюджету.
• Розробка стратегії
• Важливо розробити стратегію оновлення та модернізації ІТ-інфраструктури, враховуючи потреби користувачів та підвищення безпеки.
• Необхідно також визначити пріоритети та кроки для досягнення цілей стратегії.
• Висновки
• Https://sites.google.com/view/resurs-com-ua/главная-страница
• '''Назва проекту:''' Е-ресурс для покращення освітнього процесу в СЗШ №221
• '''Мета проекту:'''
• 1. Навчальна платформа:
• 2. Інтерактивні інструменти:
• 3. Засоби відстеження та оцінки прогресу:
• 4. Відділ зв'язку та підтримки:
• 5. Заходи забезпечення безпеки:
• '''Кроки впровадження:'''
• '''Очікувані результати:'''
• =Семінар (тренінг)=
• '''Сценарій вебінару: "Використання Цифрових Технологій в Освіті"
• Частина 1: Вступ'''
• Привітання та введення спікера.
• Представлення теми вебінару та мети заходу.
• Зазначення цільової аудиторії та короткий огляд плану.
• '''Частина 2: Важливість цифрових технологій в освіті'''
• Визначення ключових тенденцій у сфері освіти.
• Обговорення впливу цифрових технологій на сучасну освіту.
• Переваги та виклики використання цифрових технологій у навчанні.
• '''Частина 3: Ключові інструменти та ресурси'''
• Демонстрація важливих ресурсів та додатків для вчителів та вихователів.
• Поради щодо вибору інструментів та ресурсів відповідно до конкретних потреб.
• '''Частина 4: Педагогічні аспекти використання цифрових технологій'''
• Обговорення педагогічних стратегій та підходів до використання технологій у навчальному процесі.
• Поради щодо планування та структурування уроків з використанням цифрових ресурсів.
• Демонстрація прикладів навчальних сценаріїв з використанням технологій.
• '''Частина 5: Відповіді на питання та дискусія'''
• Можливість для учасників ставити питання спікеру.
• Обговорення конкретних ситуацій або викликів, які виникають у практиці.
• '''Частина 6: Заключення та рекомендації'''
• Підсумки вебінару та підкреслення головних ідей.
• Рекомендації щодо подальших кроків у використанні цифрових технологій в освіті.
• '''Частина 7: Підтримка та ресурси для учасників'''
• Надання посилань на додаткові ресурси та матеріали для учасників.
• Запит на відгуки та побажання для майбутніх вебінарів.
• '''Частина 8: Завершення вебінару'''
• Подяка учасникам за участь та активну участь у дискусії.
• Інформація про подальші вебінари або заходи.
• Https://docs.google.com/presentation/d/1Ez 2arQWHMw111CvdAmyf5YADmwvNw8yfmlJjKDcodQ/edit?usp=sharing
• =Методичні рекомендації=
• '''Проектування інформаційного освітнього середовища'''
• '''Модернізація ІТ інфраструктури'''
• Поточні витрати на ІТ-інфраструктуру перевищують бюджет, інвестиції в оновлення потребують розширення фінансування.
• '''Формування цифрової компетентності'''
• Висновки: