Кирилюк Надія Сергіївна
Зміст
Загальноосвітня школа №221
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
- Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
- Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. https://forms.gle/KfqTeF4CHxW74eQC6
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
.jpeg)
</gallery> </gallery>
В нашому закладі освіти основна стратегія впровадження цифрових технологій спрямована на покращення якості навчання та підготовку учнів до цифрового суспільства. Ми прагнемо забезпечити доступ до сучасних засобів навчання та розвивати цифрові навички серед учнів. Для досягнення цієї мети вже використовуються комп'ютери, ноутбуки, інтерактивні дошки та веб-платформи для навчання і співпраці, такі як Google Classroom і Zoom. Ці технології сприяють покращенню залученості учнів та їхньому розумінню навчального матеріалу. Вплив цифрових технологій на якість навчання та результати учнів оцінюється через тестування та опитування. Велика увага приділяється забезпеченню рівного доступу до технологій для всіх учнів. Для професійного розвитку вчителів ми організовуємо семінари, курси та менторство від досвідчених вчителів, які успішно використовують цифрові технології. Впровадження цифрових технологій оцінюється через показники успішності, результати опитувань вчителів і учнів, а також зворотний зв'язок від учасників навчального процесу. З погляду кібербезпеки та захисту даних учнів, ми дотримуємось строгих політик та надаємо навчання вчителів та учнів щодо цих питань. У прийнятті рішень щодо впровадження цифрових технологій беруть участь представники учнів, вчителів і батьків через комітети та консультації. Один з успішних проектів - впровадження онлайн-курсів для старшокласників, які допомагають підготуватися до вступу в університети. Загалом, впровадження цифрових технологій в нашому закладі освіти сприяє покращенню навчання і готовності учнів до викликів сучасного світу.
- ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Інформаційно-комунікаційні компетенції (ІК-компетенції) науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів включають у себе низку ключових навичок і здібностей: Володіння комп'ютерною технікою і програмним забезпеченням. Здатність використовувати інтернет для пошуку та аналізу інформації. Ефективна робота в соціальних мережах і онлайн-комунікаціях, з осознаністю щодо цифрової безпеки. Вміння створювати та використовувати електронні навчальні матеріали. Розвинуте критичне мислення для оцінки інформації в мережі. Розуміння принципів етики в інтернеті, авторського права та відповідальності за інтернет-поведінку. Вміння користуватися різними програмами та інструментами для навчання та організації роботи. Креативне використання інформаційних технологій для створення інноваційних методів та матеріалів. Здатність до самоосвіти і постійного професійного розвитку. Ці компетенції допомагають створити інноваційне навчальне середовище та адаптуватися до змін у сфері освіти.
Аналіз цифрової компетентності вчителів https://docs.google.com/presentation/d/1uRumChYgvLt81PGpneJW153ebctahd1Bez4okPXkkPI/edit?usp=sharing Висновки до опитування щодо використання комп'ютерів, інтернету та цифрової компетентності в навчанні виглядають наступним чином: Використання комп'ютерів та Інтернету в навчальних процесах: 71,4% респондентів використовують комп'ютери та Інтернет постійно, що свідчить про активне впровадження цифрових технологій в навчання. 14,3% використовують їх рідко. Ще 14,3% відзначили, що ніколи не використовують ці засоби в навчанні. Рівень володіння комп'ютерами та програмами: 66,6% респондентів вважають свій рівень володіння комп'ютерами та програмами високим або дуже високим. 16,7% мають середній рівень володіння. 16,7% вважають, що у них низький рівень володіння цими навичками. Використання цифрових підручників та навчальних матеріалів: 66,7% респондентів використовують цифрові підручники або навчальні матеріали регулярно. 16,7% використовують їх час від часу. 16,7% рідко використовують ці ресурси. Здатність використовувати веб-сервіси та інтерактивні платформи для навчання: 50% респондентів вважають свою здатність використовувати веб-сервіси та інтерактивні платформи для навчання доброю або відмінною. 33,3% мають задовільну здатність. 16,7% вважають, що у них погана здатність використовувати ці інструменти. Участь у навчанні та підвищенні цифрової компетентності: 83,3% респондентів беруть участь у навчанні та підвищенні своєї цифрової компетентності час від часу. 16,7% регулярно беруть участь у цих активностях. Цифрові інструменти та програми, використовувані для ведення занять: 100% респондентів використовують Microsoft Office (Word, Excel, PowerPoint). 50% використовують Google Workspace (Google Docs, Google Sheets, Google Slides). 50% використовують відкриті освітні платформи (Moodle, Canvas). 50% використовують відеоконференційні платформи (Zoom, Microsoft Teams). Потреби в покращенні цифрової компетентності: Найбільш поширені потреби включають використання веб-ресурсів у навчальних цілях (66,7%), безпеку в інтернеті та кібергігієну (50%), програмування та кодування (50%). Засоби підвищення цифрової компетентності: 66,7% респондентів б використали вебінари та онлайн-курси для підвищення своєї цифрової компетентності. 33,3% б скористалися індивідуальним навчанням з фахівцем. 16,7% б взяли участь у робочих групах та семінарах. 50% б навчалися самостійно через онлайн-ресурси. Загальною тенденцією є висока активність у використанні цифрових технологій в навчанні серед респондентів, а також бажання покращити свою цифрову компетентність у різних аспектах, таких як безпека, використання ресурсів та програмування. Такі дані можуть бути корисними для подальшого розвитку освітніх програм та навчання в цифровому середовищі.
- Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
Всі комп'ютери та сервери були інвентаризовані і внесені в централізовану базу даних. Програмне забезпечення було перевірено, і виявлені були деякі застарілі версії, які потребують оновлення.
Оцінка поточного стану Більшість обладнання функціонує без перебоїв, проте існують деякі сервери, які потребують заміни через вік та зношеність. Мережева інфраструктура досить надійна, але може бути покращена з точки зору швидкості та пропускної спроможності.
Аналіз безпеки Заходи забезпечення безпеки виконані на високому рівні, але виявлені деякі слабкі місця у внутрішньому мережевому доступі. Наявний резервне копіювання та відновлення даних, але воно потребує періодичної перевірки та тестування.
Визначення потреб Користувачі виразили бажання отримати покращену систему зберігання та обміну даними, а також більше ресурсів для спільної роботи. Відділи зазначили, що їм потрібні більш потужні інструменти для обробки даних та звітності.
Аналіз витрат Поточні витрати на обслуговування та підтримку ІТ-інфраструктури дещо вищі, ніж бюджет. Інвестиції в оновлення обладнання та програмне забезпечення потребують певного розширення бюджету.
Розробка стратегії Важливо розробити стратегію оновлення та модернізації ІТ-інфраструктури, враховуючи потреби користувачів та підвищення безпеки. Необхідно також визначити пріоритети та кроки для досягнення цілей стратегії.
Висновки Поточна ІТ-інфраструктура закладу є функціональною, але потребує покращень для забезпечення ефективної роботи та безпеки даних. План оновлення повинен включати заміну застарілого обладнання, розширення мережевої інфраструктури, покращення заходів безпеки та задоволення потреб користувачів. Важливо приділити увагу оптимізації витрат та постійному моніторингу та оновленню ІТ-систем.
Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні).
Назва проекту: Е-ресурс для покращення освітнього процесу в СЗШ №221
Мета проекту:
Наша мета полягає в створенні та впровадженні інноваційного е-ресурсу, який сприятиме покращенню освітнього процесу в СЗШ №221. Цей е-ресурс буде розроблений і налаштований з врахуванням потреб, визначених в попередньому завданні, і включатиме в себе наступні ключові складові:
1. Навчальна платформа: • Створення онлайн-курсів із зручним доступом для учнів та викладачів. • Забезпечення можливості завантаження лекційних матеріалів, відеоуроків та додаткових ресурсів.
2. Інтерактивні інструменти: • Розробка інтерактивних віртуальних лабораторій та інших інтерактивних засобів для підвищення залученості студентів. • Підтримка онлайн-тестування та засоби для спільної роботи учнів.
3. Засоби відстеження та оцінки прогресу: • Можливість ведення електронних журналів та оцінювання учнів. • Аналіз даних про навчальний прогрес для вдосконалення освітніх програм.
4. Відділ зв'язку та підтримки: • Створення відділу зв'язку для вирішення технічних питань та підтримки користувачів. • Надання інструкцій і підтримки викладачам та учнів.
5. Заходи забезпечення безпеки: • Забезпечення конфіденційності даних учнів та викладачів. • Використання заходів безпеки для захисту від кіберзагроз.
Кроки впровадження: 1. Аналіз потреб: Визначення конкретних потреб користувачів, узгодження вимог і визначення ключових функціональних вимог. 2. Розробка та налаштування: Розробка е-ресурсу та налаштування його функціоналу з урахуванням вимог користувачів. 3. Тестування та виправлення: Проведення тестів для виявлення помилок та виправлення їх, забезпечення якості роботи ресурсу. 4. Впровадження та навчання: Впровадження е-ресурсу в практику закладу та надання навчання користувачам. 5. Моніторинг та оновлення: Постійний моніторинг роботи ресурсу, оновлення та вдосконалення відповідно до потреб користувачів та змін у сфері освіти.
Очікувані результати: Впровадження е-ресурсу сприятиме покращенню якості навчання та наукових досліджень в СЗШ №221. Студенти та викладачі матимуть зручний доступ до навчальних та дослідницьких ресурсів, і це дозволить підвищити рівень освіти та наукових досягнень. Цей е-ресурс сприятиме покращенню ефективності освітнього процесу, збільшенню залученості студентів та покращенню співпраці між викладачами. Крім того, він допоможе вдосконалити моніторинг та оцінку навчального прогресу та забезпечить більший рівень безпеки в обробці даних. Впровадження цього е-ресурсу - це важливий крок у розвитку освіти в СЗШ №221 який відповідає сучасним вимогам та сприяє покращенню результатів навчання та наукових досліджень.
Семінар (тренінг)
Сценарій вебінару: "Використання Цифрових Технологій в Освіті"
Частина 1: Вступ Привітання та введення спікера. Представлення теми вебінару та мети заходу. Зазначення цільової аудиторії та короткий огляд плану.
Частина 2: Важливість цифрових технологій в освіті Визначення ключових тенденцій у сфері освіти. Обговорення впливу цифрових технологій на сучасну освіту. Переваги та виклики використання цифрових технологій у навчанні.
Частина 3: Ключові інструменти та ресурси Представлення популярних цифрових інструментів для навчання та викладання (наприклад, віддалені платформи, онлайн-курси, відеоконференції тощо). Демонстрація важливих ресурсів та додатків для вчителів та вихователів. Поради щодо вибору інструментів та ресурсів відповідно до конкретних потреб.
Частина 4: Педагогічні аспекти використання цифрових технологій Обговорення педагогічних стратегій та підходів до використання технологій у навчальному процесі. Поради щодо планування та структурування уроків з використанням цифрових ресурсів. Демонстрація прикладів навчальних сценаріїв з використанням технологій.
Частина 5: Відповіді на питання та дискусія Можливість для учасників ставити питання спікеру. Обговорення конкретних ситуацій або викликів, які виникають у практиці.
Частина 6: Заключення та рекомендації Підсумки вебінару та підкреслення головних ідей. Рекомендації щодо подальших кроків у використанні цифрових технологій в освіті.
Частина 7: Підтримка та ресурси для учасників Надання посилань на додаткові ресурси та матеріали для учасників. Запит на відгуки та побажання для майбутніх вебінарів.
Частина 8: Завершення вебінару Подяка учасникам за участь та активну участь у дискусії. Інформація про подальші вебінари або заходи. Після вебінару можна публікувати відеозапис події, розміщати матеріали та презентацію в мережі для доступу учасників. Також важливо забезпечити підтримку для учасників, які можуть мати додаткові питання або потребу в консультаціях щодо використання цифрових технологій в освіті.
https://docs.google.com/presentation/d/1Ez_2arQWHMw111CvdAmyf5YADmwvNw8yfmlJjKDcodQ/edit?usp=sharing
Методичні рекомендації
Проектування інформаційного освітнього середовища
В нашому навчальному закладі активно розвивається використання цифрових технологій з метою покращення навчання та готовності учнів до цифрового суспільства. Ми надаємо доступ до сучасних засобів навчання, організовуємо онлайн-курси і використовуємо інтерактивні платформи для співпраці. Для професійного росту вчителів проводимо навчання та менторство. Наш підхід базується на оцінці впливу цифрових технологій на навчання та забезпеченні кібербезпеки. У прийнятті рішень беруть участь всі учасники навчального процесу через консультації та комітети. Ваш заклад освіти впроваджує цифрові технології з метою покращення навчання та готовності учнів до цифрового суспільства. Для цього ви провели інвентаризацію обладнання та програмного забезпечення, визначили потреби користувачів і аналізували безпеку даних. Поточна інфраструктура функціонує добре, але є можливості для покращення, зокрема заміни застарілого обладнання та покращення мережі. Важливо розробити стратегію оновлення, визначивши пріоритети та кроки для досягнення цілей стратегії. Результати оновлення повинні задовольняти потреби користувачів і підвищувати рівень безпеки даних.
Модернізація ІТ інфраструктури
У нашому навчальному закладі маємо функціональну ІТ-інфраструктуру, але є декілька аспектів, які потребують покращень. Більшість обладнання працює добре, але існують застарілі сервери, які потребують заміни через вік та зношеність. Мережева інфраструктура надійна, але може бути покращена з точки зору швидкості та пропускної спроможності. Щодо безпеки, наявні заходи виконані на високому рівні, але виявлені деякі слабкі місця у внутрішньому мережевому доступі. Резервне копіювання та відновлення даних є, але вимагає періодичної перевірки та тестування. Користувачі та відділи виразили побажання щодо покращеної системи зберігання та обміну даними, а також потужніших інструментів для обробки даних та звітності. Поточні витрати на ІТ-інфраструктуру перевищують бюджет, інвестиції в оновлення потребують розширення фінансування. Важливо розробити стратегію оновлення, визначивши пріоритети та кроки для досягнення цілей. Результати оновлення повинні задовольняти потреби користувачів та підвищувати рівень безпеки даних. Загальною метою є оптимізація витрат та постійний моніторинг та оновлення ІТ-систем для покращення навчання та безпеки даних в нашому закладі.
Формування цифрової компетентності
Впровадження е-ресурсу та організація семінару є важливими кроками у розвитку освіти та підготовці вчителів та співробітників до використання сучасних технологій в навчанні. Ці заходи можуть допомогти покращити якість освіти та підготувати вчителів до викликів сучасного освітнього середовища. Висновки: Впровадження е-ресурсу дозволить покращити доступ до навчальних та дослідницьких ресурсів для студентів та викладачів. Це сприятиме підвищенню рівня освіти та наукових досягнень. Семінар "Використання Цифрових Технологій в Освіті" надасть вчителям та співробітникам можливість дізнатися про важливість цифрових технологій в сучасній освіті, ознайомить з ключовими інструментами та ресурсами, та надасть практичні поради щодо використання їх у навчанні. Навчання та підтримка користувачів щодо використання ІТ-інструментів є важливим етапом у підготовці вчителів та співробітників. Це допоможе забезпечити їхню впевненість та здатність використовувати цифрові ресурси в навчанні. Створення практичних завдань для співробітників допоможе їм випробувати нові технології у практиці та отримати практичний досвід. Це сприятиме активному використанню цифрових інструментів у навчанні. Усі ці заходи сприятимуть покращенню навчання та підготовці учасників освітнього процесу до використання сучасних технологій у навчанні та дослідницькій діяльності.
