Відмінності між версіями «Данько (Утченко) Ольга Володимирівна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
Рядок 37: Рядок 37:
 
Опираючись на файл, аналізуючи відповіді, можна зробити висновок, що вчителі психологічно готові до змін в освіті, позитивно настроєні на самоосвіту, розвиток у сфері ІКТ, але не всі мають можливість використовувати набуті знання під час своєї роботи, не маючи спеціального обладнання.
 
Опираючись на файл, аналізуючи відповіді, можна зробити висновок, що вчителі психологічно готові до змін в освіті, позитивно настроєні на самоосвіту, розвиток у сфері ІКТ, але не всі мають можливість використовувати набуті знання під час своєї роботи, не маючи спеціального обладнання.
  
 
+
  1. Відповіді [[Файл:Анкета Данько.docx|міні]]
  
 
==== ''Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)'' ====
 
==== ''Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)'' ====

Версія за 14:14, 9 грудня 2018

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Данько (Утченко) Ольги Володимирівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта». Педагогічного інституту з 19.11.2018р. до 09.12.2018р.

База для проведення практики: Романо-германська гімназія №123 (м. Київ, Подільський район, вул.Копилівська 23).

Історія школи №123 починається 1 вересня 1935 року, саме того дня вона прийняла перших своїх учнів. Спочатку школа була жіночою, лише згодом вона стала змішаною. Однак не довго довелося вчитись першим учням в школі, бо в 1941 році почалась Велика Вітчизняна війна. У приміщені школи були розташовані німецькі війська. Відомо, що у малій спортивній залі у німців була стайня. Відтоді, як школа одержала у 2001 році статус спеціалізованої з поглибленим вивченням іноземних мов колектив почав співпрацювати із школами Німеччини. Згодом (у 2006 році) школа одержала статус Романо-гнрманської гімназії, що тільки закріпило співпрацю зі школами Німеччини.

Контакти:

Романо - германська гімназія № 123 Подільського району міста Києва 04073 Місто Київ - 73, Вулиця Копилівська, 23 Телефон: (044) 468 - 13 - 06; 468 - 23 - 48 веб-сайт: www.gimnasia123.kiev.ua e-mail: guten_tag@ukr.net

Адміністрація школи:

ДиректорКонончук Володимир Петрович учитель української мови та літератури; вища категорія; учитель-методист

Заступник директора із навчально-виховної роботиВітрук Віра Федорівна учитель математики; вища категорія; учитель-методист

Заступник директора із іноземних мовЛогвиненко Оксана Володимирівна учитель німецької мови; вища категорія

Заступник директора із навчально-виховної роботи (початкова школа)Клименко Ілона Григорівна учитель початкових класів; вища категорія; старший учитель

Заступник директора із виховної роботиРізниченко Олена Миколаївна учитель німецької мови; вища категорія; старший учитель

Заступник директора із навчально-виховної роботиДзюба Анжела Григорівна учитель англійської мови; вища категорія; учитель-методист

Зміст

Завдання 1 (Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі)

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Під час проведення інтерв'ю з директором школи були зроблені висновки про те, що ІКТ в освітньому процесі потрібно застосовувати. Впровадження ІКТ технологій дає можливість не тільки робити уроки цікавими,та різноманітними, а ще дає змогу батькам контролювати процес навчання дітей на відстані,спілкуватися між собою батькам та вчителям.

  1. Інтерв'ю Файл:Інтерв'ю(2).docx

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

  1. Анкетування https://docs.google.com/forms/d/1hbvaOt210dXABchaCBagp6V8-VBceqV2S1dDER69NRo

Опираючись на файл, аналізуючи відповіді, можна зробити висновок, що вчителі психологічно готові до змін в освіті, позитивно настроєні на самоосвіту, розвиток у сфері ІКТ, але не всі мають можливість використовувати набуті знання під час своєї роботи, не маючи спеціального обладнання.

  1. Відповіді Файл:Анкета Данько.docx

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Апаратне забезпечення:

Комп'ютерний клас (2 шт) - 16 комп'ютерів + 1 смарт дошка. Всього: 32 комп'ютери, 2 смарт дошки;

Перші класи за програмою НУШ (3 шт) - 1 ноутбук, 1 смарт дошка, принтер. Всього: 3 ноутбуки, 3 смарт дошки, 3 принтери;

Бібліотека - принтер 1 шт., комп'ютер - 1 шт.

Телевізор є у кожному класі початкової школи, окрім класів що ідуть за програмою НУШ. Всього: 9 шт

Школа вдосконалює можливість користування 'безпровідним інтернетом' всіх учасників навчального процеу.

Програмне забезпечення:

Сходинки до інформатики; Операційна система Windows; Антивірусні програми; Microsoft Office.

Інформаційне забезпечення:

Офіційний сайт школи, канал YouTube.

Навчально – наукове забезпечення:

Державний стандарт освіти; Навчальні плани; Навчальні програми з усіх навчальних дисциплін; Підручники та навчальні посібники; Матеріали поточного та підсумкового контролю; Scratch сервіси Google Microsoft Оffice НМК Friends and Family

Завдвння 2 (Гугл- календар для співробітників)

Завдвння 3 (Семінар для вихователів ГПД та вчителів початкових класів на тему: "Використання ІКТ в освіті)

Завдвння 4 (Методичні рекомендаці)

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

Модернізація ІТ інфраструктури

Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи