Стукан Катерина Володимирівна

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук

.

Vyrobnicha.png

Gc.png
Персональні дані
Photo KT.jpg


ПІБ

  • Стукан Катерина Володимирівна

Курс

  • 6 (2)

Група

  • ПОм-2-22-1.4з

Форма навчання

  • Заочна




Виробнича практика

Gc.png
База проходження практики
Приватна початкова школа ДІТВОРА


Заклад освіти:

  • Повна назва: Приватна початкова школа ДІТВОРА

  • Сайт школи: http://detvora-dnepr.com.ua/school.html

  • Соціальні мережі: Facebook, Іnstagram, Youtube

  • Директор: Левченко Марія Михайлівна

  • Заступник директора: Болотова Вікторія Олександрівна

Контакти:

  • E-mail: detvora22@ukr.net

  • Телефон: 073-496-58-82

  • Адреса: м. Дніпро, ж/м Сокіл, вул. Нєдєліна, буд. 8


<\dir>

Завдання 1

Gc.png
Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ

Опитування було розроблено для заступника директора з метою аналізу освітньої політики з питань впровадження ЦТ.

Інтерв'ю мало суттєвий вплив на аналіз освітньої політики закладу, сприяючи виявленню важливих аспектів щодо впровадження цифрових технологій у навчальний процес. Дане інтерв’ю допомогло зрозуміти, як заступник директора оцінює стан впровадження ЦТ в закладі, які цілі та завдання ставить перед собою, а також, якими засобами та ресурсами оперує.

Отримані результати(висновки інтерв'ю):

  • Основними цілями впровадження ЦТ закладом є покращення якості навчання, підготовка учнів до життя в цифровому суспільстві та підвищення інтерактивності навчального процесу;
  • Заклад виділяє значні фінансові ресурси на розвиток технічної інфраструктури;
  • Педагогічний колектив виявляє готовність до роботи з ЦТ та активно навчається новим методикам;
  • Для залучення батьків у процес впровадження ЦТ організовуються онлайн-заходи задля обговорення переваг та пропозицій;
  • Доступність ЦТ для всіх учнів забезпечується програмами підтримки закладу;
  • Заклад не взаємодіє з іншими освітніми установами для обміну досвідом і ресурсами в галузі ЦТ;
  • Плани на майбутнє включають подальший розвиток технічної інфраструктури та впровадження сучасних методик навчання.


ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу

Опитування було проведено серед повного педагогічного колективу навчального закладу, який налічує 5 вчителів початкових класів.

Проведене опитування допомогло виявити наступні результати:

  • Оцінка рівня цифрової грамотності: Більшість вчителів (80%) оцінюють свої цифрові навички на рівні 4 і 5 балів, що свідчить про їх високий рівень компетентності в галузі інформаційних технологій;
  • Використання комп'ютерних технологій: Понад половина (60%) вчителів регулярно використовують цифрові технології під час навчального процесу;
  • Інтеграція комп'ютерних технологій: 60% вчителів стверджують, що вони добре вміють впроваджувати комп'ютерні технології в навчальний процес, в то время як інші 40% володіють цією навичкою на високому рівні;
  • Участь у навчальних курсах і семінарах: Всі вчителі, як мінімум іноді, беруть участь у навчальних курсах та семінарах з метою покращення своїх цифрових навичок;
  • Підтримка та ресурси: Усі вчителі переконані, що освітній заклад (Приватна початкова школа ДІТВОРА) надає відповідну підтримку та ресурси для розвитку їхніх навичок в галузі інформаційних технологій;
  • Проблеми та виклики: Під час використання комп'ютерних технологій, 20% вчителів зазначили певні технічні проблеми; 40% відчувають брак часу для вивчення нових інструментів; 20% мають труднощі з адаптацією до нових технологій; і 20% стикаються з питаннями рівних можливостей для всіх учнів. Тим часом, 40% вчителів не мають жодних проблем у цьому аспекті;
  • Навички виявлення та виправлення проблем: Більшість вчителів (60%) вважають, що вони здатні виявляти та виправляти проблеми, пов'язані з використанням комп'ютерних технологій, на задовільному рівні, інші 40% володіють цими навичками на високому рівні;
  • Використання комп'ютерних технологій для співпраці: Більшість вчителів (60%) регулярно використовують комп'ютерні технології для співпраці з іншими вчителями та колегами, 20% роблять це постійно, а інші 20% - іноді;
  • Використання онлайн-ресурсів для професійного розвитку: 40% вчителів регулярно використовують онлайн-ресурси для професійного розвитку, що свідчить про їхню готовність постійно вдосконалювати свої навички. Інші 60% роблять це з різною частотою;
  • Переваги від використання комп'ютерних технологій: Усі вчителі переконані, що використання комп'ютерних технологій позитивно впливає на доступність навчання та розвиток цифрових навичок учнів. Деякі інші переваги включають інтерактивність навчального процесу, можливість індивідуалізації навчання, зручність та організованість, а також можливість використовувати різноманітні типи навчальних ресурсів;
  • Засоби цифрового оцінювання: Трохи менше половини вчителів (40%) регулярно використовують засоби цифрового оцінювання та відстеження навчальних досягнень учнів, інші 40% роблять це не так часто;
  • Майбутнє використання комп'ютерних технологій в закладі: Вчителі бачать майбутнє використання комп'ютерних технологій.


Аналіз ІТ інфраструктури закладу

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу включає в себе оцінку апаратного, програмного, інформаційного та навчально-наукового забезпечення.

Lchart1.jpg

ІТ інфраструктура навчального закладу є досить розвинутою і сприяє ефективному впровадженню ЦТ в навчальний процес. Проте, важливо забезпечити постійне оновлення та підтримку цієї інфраструктури, а також надавати вчителям та учням необхідну підтримку для вдосконалення їхніх цифрових навичок.



ІТ - Інфраструктура





⠀ ⠀


⠀ ⠀


⠀ ⠀


Завдання 2

Gc.png
Створення е-ресурсу та впровадження його в діяльність закладу освіти/освітньої установи

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ та ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників закладу освіти дозволив виявити наступні потреби:

  • Підвищення цифрових навичок;
  • Необхідність підтримки, співпраці та обміну досвіду з іншими вчителями;
  • Доступ до актуальних освітніх ресурсів з питань впровадження ЦТ в освітній процес;
  • Пошук інноваційних підходів;
  • Посилення співпраці з іншими освітніми установами;

Для ознайомлення учнів та батьків з Приватною початковою школою Дітвора був створений «Сайт-візитка закладу».
Також для поточної інформації, фотозвітів було створено сторінку школи в Facebook.

Site prtc1.jpg


Facebook site1.jpg







Приклади

  * Сайт
  * Facebook







Завдання 3

Gc.png
Семінар (тренінг)

Провести (за можливості! але достатньо записати відеоінструкцію чи підготувати детальну розробку, сценарій, ММ-презентацію чи візуалізацію у доступному для перегляду інструменті) семінар/вебінар/тренінг для співробітників / вчителів / вихователів з використання цифрових технологій в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.

Надати посилання з доступом на перегляд на підтверджувальні матеріали(розробку, ММ-презентацію, відео. За можливості розмістити на сторінці фото, відео заходу, скріни екрану онлайн-зустрічі, тощо)


Семінар-практикум "Поради вчителям щодо організації дистанційного навчання в початковій школі

Посилання на документ




Завдання 4

Gc.png
Методичні рекомендації

Загальні методичні рекомендації для проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи, модернізації ІТ інфраструктури, формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи:

1. Проектування інформаційного освітнього середовища початкової школи:

  ° Розпочніть з аналізу потреб учнів та вчителів у цифровому освітньому середовищі.
  ° Визначте ключові цілі та завдання проектування, враховуючи навчальну програму та вимоги освітнього закладу.
  ° Розгляньте можливості використання інформаційних технологій, включаючи платформи, програмне забезпечення та засоби зв'язку.
  ° Визначте обладнання, яке необхідно для створення інформаційного середовища, і складіть бюджет.
  ° Розробіть план впровадження та графік робіт, визначивши відповідальних осіб.
  ° Забезпечте навчання вчителів та учнів користуванню новими технологіями та ресурсами.
  ° Спостерігайте за результатами та вносьте корективи у процесі розвитку інформаційного освітнього середовища.

2. Модернізація ІТ інфраструктури:

  ° Оцініть поточний стан ІТ інфраструктури, включаючи обладнання, програмне забезпечення, мережу та безпеку.
  ° Визначте технічні потреби та завдання модернізації.
  ° Розробіть план і розклад робіт з урахуванням бюджетних обмежень.
  ° Виберіть нове обладнання та програмне забезпечення, які підходять для конкретних потреб вашого освітнього закладу.
  ° Здійсніть процес обрання постачальників, встановлення та налаштування нового обладнання.
  ° Забезпечте навчання персоналу щодо користування новою ІТ інфраструктурою.
  ° Здійснення постійний моніторинг та обслуговування ІТ системи для забезпечення її надійності та ефективності.

3. Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів початкової школи:

  ° Розробіть навчальні програми для співробітників, вчителів та вихователів з орієнтацією на цифрові навички.
  ° Організуйте навчання, семінари та вебінари для персоналу з питань цифрової грамотності, використання ІТ та педагогічних методик.
  ° Заохочуйте вчителів використовувати цифрові ресурси та інструменти в навчальному процесі.
  ° Створіть механізми підтримки та обміну досвідом серед педагогічного колективу.
  ° Підтримуйте співробітників у процесі підвищення їх цифрової компетентності, надаючи доступ до актуальних ресурсів та інформації.
  ° Оцінюйте результати навчання та внесіть необхідні корективи в програми навчання.