Шароварова Каріна Ігорівна

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук

Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу

ЗАВДАННЯ 1.

Заклад дошкільної освіти №441. 

•	Адреса:02154 м.Київ, вул.Русанівська набережна 12/3,
•	Телефон: (044)227-34-17,
•	Еmail:dnz441@meta
•	Режим роботи: Понеділок - п'ятниця, 7:30 - 18:00, чергова група: 7:00 - 7:30, 18:00 - 19:00
  Директор: Скляр Галина Іванівна

Виконання Базового компонента дошкільної освіти реалізується за освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років "Дитина" ' Проектна потужність: В закладі функціонує 10 груп, з них:

№1, №2, №3 - групи першого молодшого віку (від 2 до 3 років) №4,№5 - групи молодшого віку (від 3 до 4 років) №6,№7 - групи середнього віку (від 4 до 5 років) №8,№9, №10 - групи старшого віку (від 5 до 6-7 років)

У закладі працює 42 співробітника: Директор - 1; Вихователь методист - 1 Вихователі - 14 Психолог - 1 Керівник гуртка з англійської мови - 1 Музичний керівник - 2 Інструктор з фізичного виховання - 1 Помічники вихователів - 10 Медична сестра - 1 Комірник - 1 Костеляна - 1 Кухар - 3 Машиніст по пранню - 1 Майстер по ремонту - 1 Сторож - 3

МОНІТОРИНГ ВПРОВАДЖЕННЯ ІКТ В ОСВІТНІЙ УСТАНОВІ


Сучасний період розвитку суспільства характеризується сильним впливом на нього інформаційно - комунікаційних технологій (ІКТ), які проникають в усі сфери людської діяльності, забезпечують поширення інформаційних потоків у суспільстві і утворюють глобальний інформаційний простір. Невід'ємною і важливою частиною цих процесів є комп'ютеризація освіти. Зараз в Україні йде становлення нової системи освіти, орієнтованої на входження у світовий інформаційно-освітній простір. Цей процес супроводжується істотними змінами в педагогічній теорії і практиці навчально-виховного процесу, пов'язаними із внесенням коректив у зміст технологій навчання, які повинні бути адекватними сучасним технічним можливостям і сприяти гармонійному входженню дитини в інформаційне суспільство. Комп'ютерні технології покликані стати невід'ємною частиною цілісного освітнього процесу, значно підвищувати його ефективність. Тому рівень комп'ютеризації разом з кадровим і методичним забезпеченням навчального процесу є вирішальним показником оцінювання дієздатності не тільки сучасної школи, а й дошкільного закладу. Інформаційне середовище – засіб ефективної взаємодії учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків. Основним призначенням служби інформаційного забезпечення є: - формування інформаційного освітнього середовища закладу, поетапне вирішення задач інформатизації освіти; - упровадження нових інформаційних технологій в освітній і управлінський процеси; - інформаційно-методичне забезпечення навчально- виховного процесу; - упровадження електронного документообігу. Використання ІКТ у навчально-виховному процесі Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі ДНЗ – це одна із самих нових та актуальних проблем у вітчизняній педагогіці.

Використання ІКТ в управлінській діяльності 

 1.Робота в міській освітній мережі;
 2. Розрахунок стажу роботи працівників;
 3. Співпраця з дошкільними закладами інших міст України;
 4. Створення бази даних працівників ДНЗ, дітей та батьків;
 5.Робота з документацією (звіти, інформація в різні органи,накази, довідки тощо)
 6. Участь у форумах, чатах, конференціях;
 7. Опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання Інтернет;
 8. Створення портфоліо педагогічних працівників;
 9. Оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді.

Використання ІКТ у методичній роботі 

1. Оформлення ділової документації; 
2.Проведення контрольно - аналітичної діяльності(підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм (атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо);
3. Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу.
4.Оформлення атестаційних матеріалів;
5. Розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів;
 6. Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів; у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів, Днів відкритих дверей тощо);
7. Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної та художньої літератури;
8. Оформлення стендів, інформаційних куточків;
9. Оформлення буклетів, ППД роботи кращих вихователів,матеріалів для участі в різноманітних конкурсах.
10. Накопичення ілюстративних матеріалів для випуску санбюлетнів, порад для батьків, оформлення презентацій, буклетів.
11. Обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами.
Вирішення проблем формування професійної компетентності педагога в умовах інформатизації сучасної освіти потребує змін змісту наявної підготовки педагогічних кадрів та створення належних організаційно-педагогічних умов для впровадження сучасних комп'ютерних та інформаційних технологій в освітньо-виховний процес.

У результаті впровадження в роботу дошкільних навчальних закладів ІКТ можна очікувати такі результати: 

1. Підвищення ефективності процесу навчання.
2. Активізація пізнавальної діяльності дітей.
3. Підвищення рівня професійної майстерності педагогів.
4. Виявлення рівня психолого-педагогічної компетенції батьків.
5. Створення єдиного інформаційного середовища.
6. Створення активної, працездатної системи підтримки сімейного виховання, через використання інформаційно – комп’ютерних технологій.
7. Підвищення педагогічної культури членів родин вихованців




 ІНТЕРВ'Ю З КЕРІВНИКОМ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ
-Шановна Галино Іванівно, чи знаєте ви, що таке ІКТ?
- Так, поняття відоме, але можливо рівень знань та навичок по данному питанню на не високому рівні.
- Чи вважаєте Ви за необхідністю використовувати ІКТ у своїй професійній діяльності? 
- Звичайно, якщо ти в цьому розбираєшся. Це економить  час, сучасно і продуктивно.
- Як ви вважаєте, чи необхідно вповаджувти ІКТ в освітній процес ДНЗ?
- Однозначно так! Це зараз дуже актуально. Дітям вже не цікаві ці картинки, застарілі ігри і т.д. 
   В сучасному світі вони цікавляться зовсім іншими іграми, персонажами . Але не всі вихователі мають достатній рівень підготовки, щоб првильно використовувати це вв своїй роботі з дітьми.
- Які результати дає використання ІКТ в роботі вихователів?
- Це якісні зміни в роботі педагогів, які ефективно вирішують задачі виховання і навчання наших дітей.
-Як ви гадаєте, що саме перешкоджає, або сповільнює темпи впровадження Інформаційно-комунікаційних технологій в освітній процес ЗДО?
- На це потрібні певні кошти. Ви розумієте, що з фінансами завжди є проблеми. Можливо, це якась не впевненість педаговів, не вистачає часу. Це все не легко. З цим потрібно розбиратись, щоб розуміти коли застосовувати і де воно доречно. Ключ до успіху - це навчання. 
- Дуже дякую Вам за відповіді.
- Будь ласка. Це було цікаво.

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

 Посилання на тест для вихователів https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeT92aVboSh4M6Q6VN4s5_PbXMjn5wOOZAJuHqDpycXExDhJA/viewform
 Результати опитування педагогів https://docs.google.com/document/d/1MsJz8PqN3cYB55yc3A-COcOlRuxxFckPNkCh8jmo-5U/edit
Готовність до інноваційної педагогічної діяльності — особливий особистісний стан, який передбачає наявність у педагога мотиваційно-ціннісного 
ставлення до професійної діяльності, володіння ефективними способами і засобами досягнення педагогічних цілей, здатності до творчості і рефлексії.

АНАЛІЗ ІТ ІНФРАСТРУКТУРИ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ (АПАРАТНЕ, ПРОГРАМНЕ, ІНФОРМАЦІЙНЕ, НАВЧАЛЬНО-НАУКОВЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ) 

ДНЗ №441 (вул. Русанівська набережна 12/3)
1. Кількість поверхів у будівлі ДНЗ – 2
Загальна кількість приміщень – 19, з них:
  • кабінет директора – 1;
  • методичний кабінет – 1;
  • навчальних груп – 10;
  • кабінет медичної сестри – 1;
  • кабінет завгоспа – 1;
  • кухня – 1;
  • комора – 1;
  • спорт.зал. – 1,
  • муз.зала – 1;
  • каб.психолога – 1;

Співробітники ЗДО

  • Директор – 1;
  • Методист - 1;
  • Завгосп – 1;
  • Медична сестра – 1;
  • Кухарі – 2;
  • Комірник – 1;
  • Музичний керівник – 1;
  • Інструктор з фізичного виховання – 1;
  • Психолог – 1;
  • Керівник гуртка з англійської мови - 1;
  • Вихователів – 12;
  • Помічників вихователів – 10;
  • Сторож - 3;

Апаратне забезпечення 

1. Ноутбук – 2;
2. ПК – 1;
3. Ксерокс+принтер – 2,
4. Проектор – 1,
5. Дошка для проектора - 1,
6. Wi-Fi-роутер – 1

Інформаційне забезпечення ДНЗ 441 має свою сторінку і групу в соціальній мережі Facebook https://www.facebook.com/ДНЗ-441-100988974607682/?modal=admin_todo_tour https://www.facebook.com/groups/2469116116489181/?source_id=100988974607682 Навчально-наукове забезпечення Нормативно правові документи:

  • Закон України «Про освіту»,
  • Закон України «Про дошкільну освіту»,
  • Конвенція про права дитини,
  • Про проведення державної атестації дошкільних навчальних закладів (лист Міністерства освіти і науки України від 15.05.2012 р. №1/9-363).,
  • Про затвердження Положення про порядок здійснення інноваційної освітньої діяльності,
  • наказ Міністерства освіти і науки України від 07.11.2000 року № 522 Про організацію роботи з дітьми старшого дошкільного віку, які не відвідують дошкільні заклади ,
  • лист Міністерства освіти і науки України від 18.12.2000 року № 1/9/510,
  • Про організацію навчання учнів першого класу на базі дошкільного навчального закладу ,
  • лист Міністерства освіти і науки України від 18.06.2001 року № 1/9-231,
  • Про затвердження Примірної інструкції з діловодства у дошкільних навчальних закладах, наказ Міністерства освіти і науки України від 01.10.2012 №1059, ТА ІН.
  • Базовий компонент дошкільної освіти (нова редакція)
  • "Дитина", освітня програма для дітей від 2 до 7 років (наук. кер. проекту - Огнев'юк В.О.) - нова редакція 2016 року
  • http://dnz265.edu.kh.ua/Files/downloads/%D0%94%D0%B8%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B0%202016.pdf
  • Парціальні освітні програми:
  • "Казкова фізкультура", програм з фізичного виховання дітей раннього та дошкільного віку (авт. Єфіменко М.М.).
  • http://dnz265.edu.kh.ua/Files/downloads/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BC%D0%B0_%D0%9A%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0%20%D1%84%D1%96%D0%B7%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0_%D0%84%D1%84%D0%B8%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE.pdf
  • Журнал "Вихователь-методист дошкільного навчального закладу.
  • Електронній журнал "Педрада" (передплата)

ЗАВДАННЯ 2.

Розробка сайту установы. Для чого дитячому садочку потрібен сайт?

Для того ж, для чого він потрібен і для будь-якого іншого бізнесу, але з урахуванням специфіки організації:

  1. Заохочення нових клієнтів.

Пошук в Інтернеті - найпростіший спосіб для молодих батьків знайти найкращий садочок, розташований ближче до помешкання. Комунікація з батьками та колегами. Ви зможете публікувати новини, фотографії та відео, розклад подій, оголошення, методичні рекомендації, інформацію про групи, організувати форум для спілкування батьків та обговорення нагальних питань, меню їдальні, інформацію про вихователів і т.ін. Демонстрація досягнень - грамоти вихователів, нагороди, роботи талановитих дітей, випускників і т.ін.

  1. Залучення спонсорів.

Заохочення вихователів до використання інформаційних технологій. Обмін досвідом з колегами з інших міст, інформування щодо роботи профспілкового комітету, консультування і т.ін.

  1. Підвищення іміджу.

Сайт продемонструє усім бажаючим рівень вашого закладу. Це виглядає сучасно та корисно в очах молодих батьків та колег. 

Зрозуміло, що грамотно структурований сайт сприятиме процвітанню вашого дитячого садочка. Але як його зробити? Якими можливостями повинна володіти платформа для створення повноцінного сайту для садочка?

Сайт створено, щоб відповідати сучасним вимогам. 

https://5f896e569f122.site123.me/

ЗАВДАННЯ 3.

Проведення тренінгу на для вихователів ЗДО. 
На тему: „Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ)    під час навчально-виховного процесу в загальноосвітньому закладі”

 ТРЕНІНГ https://docs.google.com/presentation/d/18rb7Yjygvs-fZBKRPwEVgMzc3zmsfrLXtFG3xTHtd8M/edit?usp=sharing

ЗАВДАННЯ 4.

Методичні рекомендації до:
 
  •	проектування інформаційного освітнього середовища установи
інформаційно-освітнє середовище дошкільного навчального закладу – це відкрита система, у якій задіяні на інформаційному рівні та пов’язані між собою всі суб’єкти освітньої діяльності: адміністрація, методична служба, педагогічні працівники, вихованці та їхні батьки, педагогічна громадськість, органи управління освітою. Практично всі згадані учасники навчально-виховної взаємодії об’єднані між собою відповідними інформаційними потоками.
•	адміністрації
– організувати раціональний електронний документообіг у межах закладу; використовувати автоматизовані системи управ¬ління персоналом, електронні бази даних педагогічних працівників і вихованців;
– здійснювати розгорнений моніторинг навчальної, науково-методичної, господарської діяльності закладу, фінансовий облік;
– забезпечити функціонування Веб-сайту (порталу) як засобу формування позитивного іміджу зак¬ла¬ду, інформаційної взаємодії та соціального партнерства;
 •	методисту
– створити електронний банк нормативно-правових документів, навчаль¬них програм, сучасних технологій навчання та виховання;
– забезпечити функціонування інформаційного та редакційно-видавничого центру, багатофункціональної медіатеки та електронної бібліотеки, віртуального методичного кабінету, віртуальних методичних об’єднань; 
– упроваджувати інтерактивні форми методичної роботи з педагогічними працівниками з використанням ІКТ (вебінари, веб-конференції, методичні веб-квести);
отримати нову, активну форму фіксації процесу та результатів освітньої діяльності педагогічних працівників;
•	педагогічним працівникам
– забезпечити модернізацію власної освітньої діяльності на основі впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес;
– отримати доступ до електронного банку нормативних документів, навчальних про¬грам, сучасних технологій і методик навчання, багатофункціональної медіатеки та електронної бібліо¬теки;
– створювати електронні портфоліо як ефективний засіб оцінювання й узагальнення власної освітньої діяльності та професійного розвитку;
– розробляти дидактичні матеріали (мультимедійні презентації, технологічні картки) для вихованців;
– використовувати електро¬нні конструктори навчальних занять, застосовувати нові форми й методи організації освітньої діяльності вихованців;
Отримано з https://wiki.kubg.edu.ua/index.php?title=Шароварова_Каріна_Ігорівна&oldid=300949