Середа Катерина Леонідівна

1. ЗАГАЛЬНІ ВІДОМОСТІ

База практики: м. Вишгород, заклад дошкільної освіти "Абетка" (ФОП Чирчик Г.М.)
Адреса: м. Вишгород, пр. Шевченка. 6а, вул. Кургузова, 6а
Телефон: +38 066 297 9179
Режим роботи: 08:00 год. - 19:00 год.
Кількість груп - 7
Директор: Чирчик Ганна Михайлівна
Сайт
Сторінка в соцмережі Facebook

2. МОНІТОРИНГ ВПРОВАДЖЕННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ

Зміст

1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій в ЗДО "Абетка"
2 Інтерв'ю з директором ЗДО "Абетка"
3 Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне забезпечення)
4 Цифрова компетентність вихователів ЗДО "Абетка". Анкетування
5 Рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища закладу
6 Рекомендації щодо модернізації ІТ інфраструктури
7 Рекомендації щодо формування цифрової компетенції співробітників, вихователів закладу

Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій в ЗДО "Абетка"

Необхідність застосування комп'ютерної техніки в освітньому процесі регламентовано у нормативно-правовій базі:
- Закон України "Про освіту";
- Закон України "Про основні засади розвитку інформаційного суспільства на 2007-2015 роки" від 9 січня 2007 року № 537;
- Державна національна програма "Освіта України ХХІ століття"(розділ "Дошкільне виховання");
- Наказ МОН "Правила використання комп'ютерних програм у навчальних закладах" від 02.12.2004 р. № 903.
- Національна стратегія розвитку освіти України на період до 2021 року (2013);
- Закон України “Про авторське право і суміжні права”
- Закон України “Про захист персональних даних”
- Закон України “Про охорону дитинства”

Колектив ЗДО "Абетка" використовує ІКТ в своїй діяльності.

Використання ІКТ в управлінській діяльності:
- Створення бази даних працівників ЗДО, дітей та батьків;
- Робота з документацією (звіти, надання інформації в державні органи, накази, розпорядження, довідки тощо);
- Участь у форумах, конференціях;
- Опрацювання нормативно-правової документації за допомогою мережі інтернет;
- Створення портфоліо педагогічних працівників.
Використання ІКТ в методичній роботі:
- Оформлення ділової документації;
- Робота в мережі Інтернет для самоосвіти, накопичення інформаційного матеріалу, підготовки до занять;
- Розробка презентацій до семінарів, консультацій для вихователів, відкритих занять для батьків вихованців, для проведення занять з дошкільниками;
- Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, проведення свят;
- Обмін досвідом роботи з іншими колективами.

Інтерв'ю з директором ЗДО "Абетка"

Анна Михайлівна, добрий день.

Добрий день, Катерино.

Чи можемо ми поспілкуватись стосовно роботи з інформаційно-комп’ютерними технологіями (ІКТ) в ЗДО «Абетка»?

Так, звичайно. Це актуальна тема на сьогодні, так як без ІКТ не можлива робота як вдома, так і на роботі, а тим паче в дошкільній освіті і в кожному закладі окремо

У діяльності та житті ЗДО «Абетка» Ви використовуєте ІКТ?

Щодня: ведення управлінської діяльності, створювання документів (накази, анкети, розпорядження, ведення обліку) структурування на комп’ютері та зберігання на Google – диску. Вихователі нашого садочку також активно використовують ІКТ в своїй діяльності – починаючи зі спілкування з батьками в месенджерах (Viber, Telegram), а також при підготовці та проведенні цікавих занять. За допомогою мережі Інтернет, крім методичних посібників, вихователі відшуковують потрібні матеріали для своєї діяльності (YouTube, Pinterest, соціальні мережі (Instagram, Facebook). На різних порталах для вихователів (наприклад: Педрада, Всеосвіта тощо), в соціальних мережах багато інформації та досвіду, який колеги переймають та вдосконалюють в своїй практиці

Як Ви вважаєте, в роботі педагогів ІК технології використовуються в достатній мірі?

Я думаю, що наші вихователі обізнані, але час та технології не стоять на місці. Дехто з колег може і презентацію зробити і провести цікаве заняття для дошкільнят, а комусь не вистачає достатніх знань та вмінь, щоб втілити свої ідеї, саме застосовуючи різні інноваційні технології. Нажаль, фінансова сторона також не дає можливості оснастити кожну групу мультимедійними засобами (інтерактивна дошка, проектор), навіть, комп’ютером/ноутбуком тощо.

На Вашу думку, впровадження ІКТ та закупівля необхідної матеріально-технічної бази допоможе колегам у освітньо-виховному процесі?

Звичайно, це відкриє нові можливості для педагогів, для батьків і саме головне – для дошкільнят. Впровадження новітніх технологій підвищить мотивацію колег, підвищить їх професійну компетентність, дасть поштовх до нетрадиційного підходу та застосування на заняттях. Самих діток зацікавить до навчання та дасть поштовх до пізнавальної діяльності, прояву творчої діяльності. Але для цього треба оволодіти багатьма інструментами, в тому числі, різними ресурсами та інструментами.

Чи цікаво Вам та колегам підвищити свою ІКТ – компетентність, за допомогою навчання? Наприклад, провести курс, семінар-практикум або майстер клас з використання ІКТ?

Це було б чудово. Мені, як керівнику, хочеться, щоб кожен вихователь та його помічник вдосконалювали свою роботу та втілювали в життя свої проекти. Тому, для підвищення своєї компетенції в ІКТ, необхідно проводити навчання педагогів. Доречним буде проходження спеціальних курсів, майстер-класів. Думаю, колеги залюбки розглянуть таку можливість.

Дякую за час, що Ви приділили і за Вашу думку стосовно роботи з ІКТ. Сподіваюсь, з Вашою допомогою ми зможемо покращити рівень ІТ компетентності нашого колективу.

Дякую і Вам, Катерино.

Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне забезпечення)

схема ІТ-інфраструктури ЗДО "Абетка": ІТ-інфраструктура

Цифрова компетентність вихователів ЗДО "Абетка". Анкетування

Для визначення рівня цифрової компетентності вихователів було створено анкету за допомогою Google Forms: Анкета

В анкетуванні взяло участь 9 респондентів (вихователів ЗДО "Абетка"). Результати анкетування:

Аналіз анкетування серед вихователів ЗДО показує, що 100% респондентів мають доступ до мережі Інтернет, більшість використовують ІКТ в садочку для пошуку потрібної інформації, підготовки матеріалів для проведення занять. Також більша частина респондентів (більше 66%) компетентні і згідні з тим, що володіють та використовують в своїй діяльності ІКТ, але потребують поглибити знання. і тільки 22% з опитуваних володіють досконало ІКТ. Разом з тим більшість вихователів (66,7%) погоджуються з тим, що для них необхідно підвищення ІТ- компетентності за допомогою проходження курсів/семінарів. Для вихователів було б цікаво поглибити свої знання в роботі з презентаціями PowerPoint (33,3%), вдосконалити роботу в таблицях Exel, а також більшість респондентів (88,9%) зацікавленні підвищити свою компетентність у володінні он-лайн сервісами та інструментами для створення інтерактивних занять та завдань

3. ЕЛЕКТРОНИЙ НАВЧАЛЬНИЙ КУРС ДЛЯ ПІДВИЩЕННЯ ЦИФРОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ПЕДАГОГІВ

Створено сайт з електронного курсу для підвищення цифрової компетентності педагогів: перший курс LearningApps

4. ПРОВЕДЕННЯ СЕМІНАРУ-ПРАКТИКУМУ ДЛЯ ВИХОВАТЕЛІВ ЗДО "АБЕТКА З ВИКОРИСТАННЯ ЦИФРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ В ОСВІТІ (фото, презентація)

Виходячи з анкетування колективу ЗДО "Абетка", було запропоновано для початку провести семінар-практикум серед вихователів старших груп "Пташенята" та "Мудрі Совенята" (за адресою: м. Вишгород, вул. Кургузова, 6а)

Тема Використання цифрових технологій в освітній діяльності(на прикладі створення завдань за допомогою он-лайн сервісу LearningApps)

Мета семінару: Підвищення ІКТ-компетентності педагогів

Зміст

Ознайомити педагогів з поняттям ІКТ

Чим корисні Інтернет ресурси

Ознайомлення з он-лайн сервісом LearningApps

Практична частина – створення завдання