Мазніченко Світлана Петрівна
Персональні дані
ПІБ:Мазніченко Світлана Петрівна
Група:ПОм 1-21-1,4з
тел:066 304 01 59
ел.пошта:spmaznichenko.pi21@kubg.edu.ua
Місце проходження практики:Спеціалізована школа-інтернат І-ІІІст.№4 Оболонського району м.Києва
Сайт школи:school4.kiev.ua
Адреса школи: вул.Миколи Юнкерова 55,м.Київ,Оболонський район.
Директор школи:Шейніч Анжела Володимирівна.
.
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ
В сучасних умовах навчання, коли значна частина українських шкіл вимушено перейшли повністю або частково на дистанційне навчання, питання ЦТ стає надзвичайно актуальним. Не виключенням є й спеціальна школа інтернат №4 Оболонського району. м. Києва, де освітній процес наразі здійснюється майже повністю або частково у дистанційній формі із використанням інформаційних технологій. Така технологічна інтенсифікація усього навчального процесу вимагає перш за все від закладу освіти, а точніше – від його керівництва, забезпечити належне інформаційне, програмне та навчальне комп’ютерне цифрове середовище. Адже без нього неможливо уявити навчання учнів в умовах воєнного стану у нашій країні.
Інтерв’ю з керівником закладу - Шейніч Анжелікою Володимирівною
- Як Ви оцінюєте забезпеченість навчального закладу цифровими технологіями?
Загалом ми намагаємось іти в ногу із часом і поступово звикаємо до нових умов та обставин навчання. Наразі освітній процес здійснюється в повній мірі із використанням цифрових інформаційних технологій. Наші педагоги повністю забезпечені необхідним обладнанням, без якого було б просто неможливо здійснювати навчання: ноутбуки, стаціонарні комп’ютери, мікрофони, мультимедійна техніка тощо.
- Як саме ЦТ використовуються у Вашому закладі освіти?
Ну, в першу чергу, це дистанційне навчання, а також педагогічних та методологічних методах роботи та різноманітних заходах. На сьогоднішній день без ЦТ неможливо уявити й комунікації між педагогами та батьками, між педагогами та дітьми, між педагогами, між керівництвом школи та педагогами…
- Чи плануєте створити сайт закладу, адже наразі його немає?
Сайт це звичайно дуже добре і прагнемо цього, але наразі є більш актуальні питання і проблеми.
- Як в цілому Ви оцінюєте інформаційну компетентність педагогів вашого закладу освіти?
У цьому напрямку ми безперервно працюємо, робимо усе задля постійної освіти та розвитку наших педагогів.
ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
Анкета
- Чи забезпечені Ви усім необхідним обладнанням для якісної роботи із учнями в умовах дистанційного навчання?
- Чи стикаєтесь Ви із перешкодами та труднощами в організації онлайн навчання? Які саме?
- Чи готові Ви й надалі удосконалювати й розширювати свої знання у сфері інформаційних технологій?
- Яким рівнем знань Ви оцінюєте свої знання у галузі інформаційних технологій у сфері навчання?
А) високий рівень Б) середній рівень В) низький рівень
https://forms.gle/HqB9ZbZ3tdb9NXKH8
Аналіз результатів анкетування
У анкетуванні взяли участь 10 педагогів початкових класів школи-інтернату №4 Оболонського району м. Києва. У результаті отриманих відповідей на питання №1 створеної нами анкети, більшість вчителів зазначили, що усім необхідним вони забезпечені. Серед основних труднощів і перешкод в організації онлайн-навчання були відмічені такі відповіді, як часта відсутність стабільного інтернету, труднощі, пов’язані із процесом контролю знань учнів (відсутність таких онлайн методик, недостатність знань програмного забезпечення, де можна формувати, наприклад, тестові контрольні завдання). На третє питання анкети усі педагоги дали ствердну відповідь, всі вони готові вчитись і розвиватись у питанні ЦТ. На четверте питання анкети більшість педагогів оцінили свій рівень знань у галузі інформаційних технологій середнім рівнем.
Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
https://docs.google.com/document/d/1lVtXutuC2d3W__P7SA7yZaovhZTJpTRXlapC75yzu0U/edit
Відповідно до завдання, мною був створений блог вчителя, який можна наповнювати потрібною інформацією: оголошеннями класу, навчальними та методичними матеріалами, планування уроків тощо.
Переглянути блог можна за посиланням: https://maznichenkosvitlana.blogspot.com/
Тренінг для вчителів початкових класів «Google Meet» - простий і надійний помічник в умовах онлайн навчання»
Мета тренінгу: сформувати (вдосконалити) в учасників навики роботи та застосування сервісу Google Meet у форматі дистанційного навчання.
Завдання тренінгу:
-Поетапний розгляд роботи із платформою Google Meet;
-Вдосконалення навиків роботи із платформою;
-Вирішення проблемних питань, що виникатимуть у ході тренінгу.
Матеріали і засоби: ноутбук, проектор.
1.Вступне слово
Дистанційне навчання сьогодні – життєва реалія освітнього процесу в Україні. Наразі Google Meet можна вважати однією із найзручніших та найпростіши онлайн-платформ для взаємодії педагога та учнів. Ще важливими і ключовими перевагами Google Meet є його безкоштовний доступ; безпека та конфідеційність, а також необмеженість відео конференцій у часі.
2.Інструкція проведення онлайн-навчання у платформі Google Meet (детальний опис, пояснення та демонстрація).
Для того, щоб увійти у Google Meet потрібно перейти за посиланням: відкриваємо браузер https://meet.google.com/; Також вхід можна здійснити і через браузер Google Chrome, натискаючи кнопку «Додатки Google» та знаходимо Meet або ж через свою електронну пошту (Meet у колонці зліва). Всі ці дії можна здійснити як з комп’ютера, так і смартфона. У смартфоні також можна встановити відповідний додаток
Для того,Файл:Screenshot 2022-11-07-16-25-47-835-edit cn.wps.moffice eng.jpg аби розпочати урок, потрібно створити зустріч: для цього потрібно натиснути кнопку «Нова зустріч»: вона запускає попереднє вікно налаштувань, у якому необхідно дозволити сайту використовувати камеру та мікрофон.
Після цього натискаємо кнопку «Приєднатися», після чого відкриється діалогове вікно з даними для приєднання до зустрічі. Учням для приєднання до уроку можна надіслати скопійоване посилання, а можна додати їх зі списку контактів.
У форматі навчання із Google Meet вчитель також може демонструвати учням презентації. Для цього потрібно скористатись вкладкою «Розпочати презентацію зараз» та обрати найзручніший для себе варіант.
увесь екран (демонстрація всього, що зараз відбувається на вашому пристрої).
вікно (відкрите на вашому пристрої, наприклад, презентація).
вкладка Chrome (наприклад, тематичний сайт, дошка, відео тощо).
Кількість учасників конференції відображається у правому верхньому кутку. Якщо натиснути на кнопку з чоловічками, справа відкривається панель із переліком учасників зустрічі (учнями). Учитель може керувати учасниками, наприклад, вимикати чи вмикати мікрофони, закріпити конкретного учасника на головному екрані (під час відповіді) або ж видалити когось з учасників. Тут також є кнопка чату, у якому можуть переписуватися всі учасники конференції.
3.Самостійне виконання входу у Google Meet, обговорення питань, що виникають.
4.Рефлексія
Що нового Ви дізнались для себе?
Проєктування інформаційного освітнього середовища школи:
• створення локальної інформаційної мережі навчального закладу із особистими доступами до неї педагогічних працівників закладу освіти;
• створення електронної бази методичних навчальних матеріалів (електронні уроки, корисні посилання, наочні та дидактичні матеріали, електронні підручники тощо) у відповідності до предметів та класів із відкритим доступом до них як педагогам, так і учням та батькам);
• створення інформаційного освітнього продукту для підсумкового контролю знань учнів. Модернізація ІТ-інфраструктури:
• Налагодження постійного та безперебійного доступу до мережі Інтернет у закладі освіти;
• Постійний контроль за справною роботою комп’ютерних пристроїв у закладі освіти, їх оновлення у разі необхідності;
• Моніторинг за інноваційними програмами та методами у сфері ІТ навчання.
Формування ІК-компетентності співробітників, вчителів освітнього закладу:
• постійна методична робота із педагогами у сфері цифрових технологій навчання в сучасних умовах;
• самоосвіта;
• використання та моніторинг педагогічного досвіду роботи педагогів у сфері онлайн навчання;
• ознайомлення із зарубіжним досвідом онлайн освіти загалом та педагогів в інших країнах зокрема.
Презентація результатів практики на Вікі-порталі.
