Боковенко Аліна Станіславівна

Матеріал з Київський університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу групи ДОм-1-20-1.4з заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта»

База проходження практики ЗДО № 348 м.Києва, вул.Печенізька,18.

Директор - Оліфер Людмила Павлівна,

Вихователь-методист закладу - Черниш Алла Володимирівна

348G.jpg


ЗМІСТ

1. Завдання 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі

1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками

1.2 Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування

1.3 Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення

2. Завдання 2. Створення е-ресурсу та впровадження його в діяльність закладу освіти/освітньої установи

3. Завдання 3. Семінар (тренінг)

4. Завдання 4. Методичні рекомендації

5. Завдання 5. Презентація результатів практики


048.jpg
Завдання 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі.

1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ). Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.

В рамках аналізу освітньої політики дошкільного закладу, з питань впровадження ІКТ в освітній процес було проведено інтерв'ю з директором ЗДО №348.

Поставленні запитання та відповіді.

20211021 144052.jpg

Що для вас є ІКТ в освіті? (безпосередньо в вашому закладі)

Розвиток сучасного суспільства характеризується потужним впливом інформаційно -комунікаційних технологій (ІКТ), які проникають у всі сфери людської діяльності, забезпечують розповсюдження інформації в суспільстві та формують глобальний інформаційний простір. В даний час Україна розробляє нову систему освіти, зосереджуючись на вході у світ інформації та освіти. Цей процес супроводжується серйозними змінами в теорії викладання та практиці навчального процесу, а з коригуванням змісту технології навчання необхідно адаптуватися до сучасних технологічних можливостей та сприяти гармонійному входу дітей до інформаційного суспільства. Комп’ютерні технології покликані бути невід’ємною частиною загального навчального процесу, значно підвищуючи його ефективність.

Яка головна мета впровадження ІКТ у вашому дошкільному закладі?

Основною метою впровадження інформаційно -комунікаційних технологій в установах є показати підростаючому поколінню що наука і навчання можуть бути цікавими і сучасними, а також для підвищення якості, доступності та ефективності освітнього процесу. Це ж дає можливість розвиватись та навчатись в інформаційних просторах, не тільки дітям, а й вихователям, пізнаючи нові тенденції у навчально-виховному процесі.

Чи можете ви впевнено сказати, що у вашому садочку , широко використовують ІКТ?

Так, Використання ІКТ, є майже в кожному направленні нашого дошкільного закладу. В управлінській діяльності :

  • робота в міській освітній мережі ;
  • оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді;
  • участь у форумах, чатах, конференціях, і т.п.

В методичній діяльності:

  • Оформлення стендів, інформаційних куточків;
  • розробка презентацій для семінарів і методичних заходів. І т.п.

В роботі психолога :

  • корекційно-розвивальна робота з дітьми за допомогою розвивальних програм, тренінгів

Вихователі:

  • при розробці інтерактивних,
  • інтегрованих занять ,
  • завдань презентацій.

Чи є у ваших колег бажання, до самоосвіти і підвищення цифрової компетентності?

Так звичайно, вони розуміють, що самоосвіта в цьому направленні, допоможе їм бути на одній хвилі , з сучасним світом. І для освіти це великий плюс, розвиток мислення освітян, ознайомлення з новими інформаційними тенденціями, що напряму допоможе зробити заняття для вихованців цікавим, сучасним, інноваційним.

Висновок: Директор усвідомлює актуальність та ефективність інформаційно-комунікаційних технологій, прагне виховувати комп’ютерні знання працівників та вихователів, активно використовувати сучасні інноваційні технології у навчально-виховному процесі професійно-технічної освіти та розвитку ІТ-інфраструктури.


1.2 Цифрової компетентності (ЦК) науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування


Анкетування освітян

Результати анкетування

без рамки без рамки без римки без рамки без рамки


Аналізуючі результати анкетування,робимо висновки, що вихователі мають потрібну їм техніку, необхідні для користування Інтернетом та онлайн-додатками – настільні комп’ютери, планшети чи мобільні телефони (смартфони). Більшість освітян мають обліковий запис. Це свідчить про достатній рівень комп’ютерних знань. Проте чимало вчителів не користуються жодними програмами. Більша частина вихователів відповіли, що їм потрібна додаткова підготовка з використання онлайн -технологій, дізнатись про більшу кількість наукових платформ. Це свідчить про те, що вчителі готові вчитися новому та вдосконалювати свої знання у сфері ІКТ. Більшість людей вважає, що проведення семінарів, вебінарів, тренінгів та інших заходів є ефективним. Іншими словами, освітянам потрібна практична підготовка


1.3 Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Аналіз ІТ інфраструктури закладу перелік
апаратне комп'ютер стаціонарний- 3шт.

процесор- 3шт.

ноутбук- 3шт.

3 in 1 принтер+сканер+ксерокс- 3шт.

інтерактивна дошка- 1шт.

проектор- 1шт.

музичний центр- 1шт.

телевізор- 1шт.

відеопрогравач - 1шт.


програмне OC Windows 10

Microsoft Office

Dr.Web

Googlе Chromе

Opera

інформаційне

месенджери Viber

Telegram

Zoom для проведення конференцій


048.jpg
Завдання 2. Створення е-ресурсу. Серія навчальних відео-роликів.

Для створення навчального е-ресурсу, серії навчальних відео-роликів, був розпочатий мною під час карантину .Теми та ідею для відео-роликів, знімала, монтувала,озвучува самостійно. Потім виникла ідея, створити ютуб-канал,для зручності, а також ,щоб ділитись досвідом та ідеями, а також це дало змогу підтримувати зв'язок з дітками та їх інтерес до заннять.

АБЮ.png

Youtube канал Боковенко А.С





048.jpg
Завдання 3. Семінар (тренінг).

Для підвищення цифрової компетентності вихователів ЗДО №348, мною був проведений ознайомчий тренінг, щодо використання хмарних сервісів в освітній діяльності педагогів,для створення якісного навчально-наукове забезпечення закладу. Спільно з учасниками тренінгу, були розглянуті наступні питання:

  • хмарні сервіси і хмарне сховище: користь, зручність, можливості використання;
COLL1.jpg
  • короткий опис сервісів;
  • як примінити у роботі;
  • які можливості відкриваються з доступом до сервісів


Посилання на презентацію тренінгу:

Презентація тренінгу для освітян





048.jpg
Завдання 4. Методичні рекомендації.
Проектування інформаційного освітнього середовища
ІО.jpg


  • Розробити детальний план проектування IOS в організації: враховуючи потреби вихователів, і адміністрації, яке технічне обладнання (ноутбуки, ПК,
  • інтерактивні дошки, маршрутизатори тощо) необхідне для ефективної навчальної діяльності;
  • Використовувати хмарні сервіси для створення системи електронного документообігу;
  • Покращити сайт організації,зробити його більш інформативним.



Модернізація ІТ інфраструктури
ІО2.png
  • створити сучасну та ефективну ІТ інфраструктуру закладу;
  • підвищити рівень інформаційної компетентності педагогів шляхом проходження спеціальних курсів;
  • підвищити рівень конкурентоспроможності ЗДО;
  • розвивати STEM освіту та підвищувати комп'ютерну грамотність дітей.



Формування цифрової компетентності співробітників
Bh.gif


  • підвищення кваліфікації ІКТ-компетентності;
  • систематична участь у професійних конкурсах, онлайнових форумах і педрадах;
  • активна участь у семінарах, конференціях майстер-класах щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
  • за допомогою МООС;
  • створення проектів із використанням ІКТ.
  • У закладі необхідно проводити майстер-класи, тренінги, семінари для набуття педагогами практичних навичок використання ІКТ;
  • адміністрації закладу варто направляти педагогів на спеціалізовані курси задля підвищення комп'ютерної грамотності;
  • вихователям необхідно приділяти час самоосвіті: брати участь в онлайн вебінарах, читати необхідну літературу та інтернет-джерела;