Іванова Марина Андріївна
Виробнича практика (зі спеціалізації) студентів VІ курсу База практики:ЗДО "БАРВІНОК"БІЛОГОРОДСЬКОЇ СІЛЬСЬКОЇ РАДИ КИЄВО-СВЯТОШИНСЬКОГО РАЙОНУ КИЇВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
Завдання 1
.
Інтерв'ю з директором та вихователями закладу.
Для кращого розуміння ситуації щодо впровадження ІКТ у ЗДО "БАРВІНОК" було проведено бесіду з директором закладу (Босак Тетяна Іванівна). Протягом діалогу було з`ясовано низку моментів, дізнались успіхи та недопрацювання у даному питанні. Директор закладу наголосила, що колектив прагне до змін і хоче навчатись новому. А це є половиною успіху. Також з розмови дізналась, що матеріальна база є не досить наповненою і вихователям не вистачає техніки для навчання та успішного освітнього процесу. Було зроблено висновки та поставлені цілі для виробничої практики. Першим завданням стало проведення майстер-класу за заданою темою для педколективу, другим завданням директор ЗДО означила створити макет головної сторінки сайту (оскільки зараз сайту у ЗДО "Барвінок" немає). Третім завданням директор зазначила створення рекомендацій для педколективу та адміністрації ЗДО.
Анкетування персоналу було проведено у вигляді опитування. Питання були наступні: https://forms.gle/YpKvSRTLnrk2HhTz8
- 1.Чи налагоджений інформаційний простір в вашому закладі дошкільної освіти? ?
- 2. Чи користуєтесь ви в роботі комп'ютерними технологіями?
- 3. Чого не вистачає для якісної діяльності вихователя?
- 4.Як ви вважаєте , що є найкращою візитівкою сучасного закладу дошкільної освіти ?
Результати виявились очікуваними. Якісно працює із ІКТ лише 10% педагогічного складу. Із ІКТ у власному освітньому процесі використовують найчастіше мультимедіа (відео, анімацію, аудіо). Для якісної діяльності 100% опитаних не вистачає матеріального забезпечення, а аткож навчальних матеріалів. 100% опитаних погодилось, що потрібно навчатись новітнім технологіям і вони готові до навчального процесу.
Матеріально-технічна база закладу складається із:
- - 3 комп'ютерів та 2 принтерів
- - операційної системи Windows 8
- - ПЗ складається із стандартного пакету Офіс
- - мережа Інтернет із передачею безпровідної мережі
- Навчально-літературне забезпечення складається із підбірки періодичної преси для вихователя та вихователя-методиста, а також періодичного видання "Інформатика у школі" (там можна взяти практичні поради та отримати нові знання).
Завдання 2
Завдання 3
Проведення тренінгу.
Під час виробничої практики було проведено тренінг для колективу педагогів, а також індивідуальні консультації. Темою навчального заходу стало "ІКТ у процесі розробок занять для дітей " . Під час тренінгу опрацювали основні питання щодо ІКТ, проглянули відео-матеріали з інтерактивними вправами ЛФК, подивились методичні рекомендації щодо даної тематики.
Завдання 4.
Методичні рекомендації
для розвитку ІКТ у ЗДО "Барвінок" Як результат діяльності під час практики та спілкування із персоналом закладу, зроблено такі висновки та рекомендації: адміністрація закладу має підтримувати вихователів у прагненні до розвитку. Матеріальну базу потрібно оновлювати відповідно до вимог нашого часу. Навчання персоналу (онлайн, дистанційне чи очне) потрібно проводити якомога частіше(мінімум 1 раз на місяць). Для навчання використовувати онлайн курси, підбірки навчальних відео та презентацій, методичні рекомендації із мережі Інтернет. Головна рекомендація - йти в ногу із часом та ставати освіченішими щодня, не боятися змін та новинок ІТ.Кожного дня індивідуально і колективом навчатися та розвиватися, тому що час летить і кожен день виходить щось нове.
http://roippo.org.ua/upload/iblock/fe1/posibnyk-zakhodu.pdf
https://core.ac.uk/download/pdf/19666786.pdf
-проектування інформаційного освітнього середовища установи, -модернізації ІТ інфраструктури. -Створення сторінки в соціальних мережах дитячого закладу; -Оновлення програмного забеспечення. -Курси підвищення цифрової компетентності педагогів; -Впровадити семінари з питань вдосконалення умінь використовувати різноманітні іноваційні програми в навчально-виховному процесі; -Надання консультацій пелдагогів за потребою; -Систематичне проведення майсте-класів з підвищенням цифрової компетентності педагогів.
