Єгорова Ольга Миколаївна

Матеріал з Київський університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук

Виробнича практика (зі спеціалізації) студентки VІ курсу, групи ДОм-2-19-1.4з Єгорової Ольги Миколаївни

Практика проходила на базі ЗДО №323 Шевченківського району міста Києва

ЗДО 323.png

Дошкільний навчальний заклад діє згідно з Конституцією України, Конвенцією «Про права дитини», Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про дорожній рух», «Про охорону дитинства», «Про пожежну безпеку», «Про охорону праці», «Про забезпечення санітарно – епідеміологічних норм», «Інструкція організації харчування дітей в дошкільних навчальних закладах», статутом дошкільного навчального закладу №323, Посадовими інструкціями, Постанови Кабінету Міністрів України від 22.11.2004р. №1591 «Про затвердження норм харчування у навчальних та оздоровчих закладах», «Положення про порядок здійснення інноваційної діяльності», Інструктивно – методичним листом «Про організація фізкультурно – оздоровчої роботи в дошкільно навчальному закладі.

Із перших днів роботи цілком задовольняє потреби батьків у нагляді і догляді, оздоровленні, вихованні та навчанні та корекційно - відновлювальної роботи з дітьми від 3-х до 7-ми років обсязі державних вимог. Для цього тут створені всі належні умови.

Дошкільний навчальний заклад працює 5-ть днів на тиждень з 8 ранку до шостої вечора, і одна цілодобова група.

Для 95 дітей передбачено 6 сучасних групових кімнат та 6 логопедичних кабінетів.

Контактна інформація:

Адреса: вулиця Академіка Грекова, 16, Київ, 04060

Телефон: 044 440 5411

Електронна пошта: dnz323@ukr.net

Сайт: Посилання

Facebook: Посилання

Завдання 1

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником освітнього закладу та його заступниками

Працівники закладу використовують ІКТ з метою реалізації наступних завдань:

  • оформлення документації
  • підговка до занять
  • розробка презентацій для проведення семінарів, тренінгів, метод-об’єднань
  • спілкування з батьками
  • робота в освітній мережі
  • гурткова робота

Інтерв'ю з керівником ЗДО №323 Вовк Оленою Володимирівною:

Єгорова Ольга Миколаївна Вовк Олена Володимирівна
Олено Володимирівно, на вашу думку ІКТ доцільно використовувати в закдадах дошкільної освіти?? - Звичайно, адже ми повинні відповідати сучасним стандартам, на мою думку ІКТ - це наше майбутнє.
Ви часто використовуєте ІКТ у своїй роботі? Кожного дня, мені як керівникові було б надзвичайно складно без цього.
Погоджуюсь з Вами, а як педагоги закладу відносяться до ІКТ? Вони намагаються використовувати засоби ІКТ в педагогічній діяльності, але це їм дається надзвичайно складно, адже апаратне забезпечення нашого закладу бажає кращого. Ну і варто зауважити, що педагоги теж потребують додаткових знань з цього питання.
На вашу думку, якщо забезпечити педагогів необхідною технікою та провести навчання з ІКТ, вони користуватимуться цими знаннями в своїй педагогічній діяльності? Сподіваюсь, що так. Було б добре якби Ви нам у цьому допомогли.
Тоді пропоную провести семінар "Впровадження ІКТ в виховно-освітній процес ЗДО". Чудово! Думаю це буде дуже корисно.
Дякую за відповіді. Була рада спілкуватись.

Висновок: постілкувавшись з керівництвом закладу ми прийшли до спільного рішення - проведення семінару для педагогів "Впровадження ІКТ в виховно-освітній процес ЗДО".

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування

Посилання на анкету

У анкетуванні взяли участь 16 респондентів. Результати анкетування показали, що педагоги ЗДО №323 знайомі з поняттям ІКТ та вважають, що це позитивно впливає на засвоєння знань дошкільниками, проте досить рідко використовують дані технології для покращення освітнього процесу. Більшість педагогів використовують соціальні мережі для співпраці з батьками та педагогами. Також всі педагоги готові підвищувати свій рівень ІК-компетентності за допомогою семінарів та інших подібних заходів.

Результати Єгорова 1.png
Результати Єгорова 2.png
Результати Єгорова 3.png
Результати Єгорова 4.png
Результати Єгорова 5.png
Результати Єгорова 6.png

Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Аналіз ІТ Єгорова.png

Завдання 2

Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність освітньої установи, відповідно до потреб закладу (визначених в попередньому завданні)

Блог для сучасних вихователів Єгорова блог 01.png

Завдання 3

Проведення заходу

Семінар для вихователів на тему: «Впровадження ІКТ в виховно-освітній процес ЗДО»

Посилання на документ

Презентація до семінару

Нажаль більшість груп закладу знаходяться на карантині, томо було прийнято рішення провести семінар на свіжому повітрі.

Єгорова 1.jpgЄгорова 2.jpgЄгорова 3.jpgЄгорова 4.jpg

Завдання 4

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

  1. розвиток та модернізація матеріально-технічної бази інформатизації (SMART- дошки,планшети, телевізори, розробка програмного забезпечення);
  2. створення корпоративної мережі, обладнання відповідних приміщень;
  3. створення організаційної структури управління процесом інформатизації;
  4. підготовка педагогічних працівників до ефективного використання інформаційних технологій;
  5. створення єдиної корпоративної бази даних, корпоративної пошти.

Модернізації ІТ інфраструктури

  1. забезпечити груп ноутбуками.
  2. урізноманітнити програмне забезпечення.

Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

  1. проводити тренінги, майстер-класи, тематичні та навчальні семінари, семінари-практикуми, педагогічні майстерні дз мето підвищення рівня ІК-компетентності педагогів;
  2. залучати вихователів працювати з онлайн документацією;
  3. навчити вихователів наповнювати сайт дошкільного навчального закладу цікавою, потрібною інформацією;
  4. проведення індивідуальних консультацій для подолання труднощів у використанні комп’ютерної техніки в роботі з документацією та у роботі з дітьми;
  5. надання у доступ наукових публікацій;
  6. сприяти активному саморозвитку та самонавчанню педагогічних працівників.