Гімназія № 179 (Голосіївський район, пр-т Голосіївський, 120-В)

Гімназія № 179 міста Києва

Історія гімназії

Сучасна гімназія була заснована 1962 року і спершу створювалася як школа, а у 2009 році вона отримала статус гімназії.

Сучасний стан

Нині в ній навчаються понад 1200 учнів та викладають понад 80 вчителів.

У гімназії працює бібліотека, знаходяться 3 спортивні зали. Біля навчального закладу розташований парк та спортивний майданчик (два футбольних поля, тренажери).

Крім української мови у гімназії вивчаються ще й дві іноземні — англійська та німецька.

Серед викладацького складу є 16 учителів-методистів, 18 старших учителів, 44 вчителя вищої категорії та 8 відмінників освіти України.

У гімназії працює багато гуртків: гурток "Петриківський розпис", Хоровий гурток, Літературний гурток, Школа волонтерів, Театральний гурток. А також є футбольна команда та спортивно-хореографічний ансамбль "Промінець".

Адміністрація гімназії

Директор: Чернілевська Ірина Львівна

Заступник директора з навчально виховної роботи початкових класів: Ільчик Наталія Іванівна

Заступник директора з навчально виховної роботи: Кравчук Алла Вікторівна

Заступник директора з науково-методичної роботи: Думанська Ірина Іванівна

Заступник директора з науково-методичної роботи: Винокурова Людмила Миколаївна

Заступник директора з виховної роботи: Богдан Світлана Дмитрівна

Адреса

проспект Голосіївський, 120В номер телефону: 044 258 42 42

Офіційний сайт гімназії

http://179.kiev.ua/

Завдання практики

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ Матеріально-технічне забезпечення гімназія №179 міста Києва: - комп`терні класи - впровадженння програми "1планшет-1 учень" - клас робототехніки - реалізується програма SMART кейс для учнів початкових класів - в усіх кабінетах присутня смарт дошки - у школі є електроний журнал та електронні кабінети учнів.

Реалізація ІКТ: - педагогічний колектив постійно проходить курси задля покращення своєї роботи - педагоги НУШ відвідують вебінари, тренінги, коучинги.

Освіта має орієнтуватись на діяльнісні, розвиваючі технології, які формують у учнів уміння вчитися, оперувати і управляти інформацією, швидко приймати рішення, пристосовуватись до потреб ринку праці (формувати основні життєві компетенції). Світовий процес переходу до інформаційного суспільства, а також економічні, політичні і соціальні зміни, що відбуваються в Україні, зумовлюють необхідність прискорення реформування системи освіти.

Нові інформаційні технолгії відкривають учням доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної роботи, дають нові можливості для творчості, знаходження і закріплення будь-яких професійних навичок, дозволяють реалізовувати принципово нові форми і методи навчання.

Основними недоліками використання комп‘ютерних технологій є зменшення безпосереднього спілкування учня з вчителем та з колективом, і значні матеріальні затрати на комп‘ютеризацію навчальних закладів. Слід пам‘ятати, що комп‘ютерні технології є ефективним, але допоміжним засобом навчання. Основний ризик у перевантажені навчального процесу засобами ІКТ, тому варто раціонально використовувати комп‘ютерні технології. Використання сучасних технічних засобів для розв‘язання фахових завдань на базі отриманої комп‘ютерної підготовки є запорукою конкурентоспроможності майбутнього фахівця. При масовому забезпеченні комп‘ютерами зберігається його індивідуальність, можливість отримання достовірної оцінки без великих затрат часу на проведення контролю.

Головним для майбутнього фахівця в сучасному інформаційному середовищі є подальше використання комп‘ютерних технологій як методів та інструментів майбутньої педагогічної діяльності для розв‘язання задач предметної галузі.

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Під час інтерв'ю з заступником директора Ільчик Наталею Іванівною я з'ясувала, що головною проблемою для використання ІКТ в освітньому процесі є незабезпеченням усіх кабінетів гімназії мережею інтернет. Також відсутність бажання змінювати підхід до викладання матеріалу. Інтерв'ю з Ільчик Наталією Іванівною

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з директором гімназії №179 міста Києва.

Під час інтерв'ю з директором Чернілевською Іриною Львівною, були сформовані позитивні та негативні сторони використання ІКТ в гімназії. Та висвітлили основні проблеми із якими зіштовнулася адміністрація гімназії. Інтерв'ю з Чернілевською Іриною Львівною

ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Анкета Результати Анкета

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Програмне забезпечення:

๏ Microsoft office

๏ Windows

๏ Антивірусні програми

๏ Програми для вчителів та учнів

๏ Дидактичні матеріали

๏ Google сервіси

๏ Сходинки до інформатики

Інформаційне забезпечення:

Інформаційно-освітнє середовище описане на сайті школи

В соціальних мережах: В соціальних мережах

Навчально-наукове забезпечення:

- державні стандарти освіти;

- навчальні плани;

- навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;

- підручники та навчальні посібники;

- матеріали поточного та підсумкового контролю;

- методичні матеріали.

Висновок: Молодша школа має повне забезпечення підручниками та зошитами. На уроках діти мають змогу використовувати мережу інтернет на уроках інформатики, використовувати ноутбук, інтерактивні дошки та мають доступ до мережі інтернет, але не всї кабінети. Майже кожен кабінет оснащений технікою(ноутбуки,інтерактивні дошки ,проектори, тощо)

Завдання 2

Завдання на вибір.

Створення сайту для гімназії Сайт

Google календар для вчителя 2 класу

Завдання 3

Тренінг для вчителів з використання ІКТ в освіті.

Під час практики у Гімназії 179 був проведений тренінг для вчителів. Тема семінару: "Story jumper. Pixton. Як використовувати історії та комікси на уроках в початковій школі".

ВідеоурокStory Jamper

Створення історій

Результат тренінгу: вчителі самостійно створюють інтерактивні історії та комікси.

Завдання 4

Методичні рекомендації

У сучасному світі спостерігається залежність між професійними успіхами фахівців і якістю їхньої підготовки з інформаційних технологій, що здебільшого визначається не обсягом засвоєного ними змісту знань, які швидко змінюються, особливо у сфері інформаційних технологій, а рівнем розвитку мислення, умінням самостійно навчатися впродовж життя, безперервно самовдосконалюватися. Постає проблема розглянути, як впливає процес трансформації інформаційного середовища на якість навчання учнів, їхній саморозвиток і самовдосконалення.

Проектування інформаційного освітнього середовища установи Для керівництва :

• обов'язкове створення єдиного інформаційного освітнього середовища навчального закладу;

• інформаційні ресурси використовувати з метою навчання, виховання і розвитку учнів і сприяють підвищенню якості освіти;
• давати змогу вчителям відвідувати додаткові курси для підвищення професійної компетентності педагога;
• впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу; − здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
• створити електронні бази даних педагогічних кадрів; − створити електронні бази даних учнівського колективу;
• підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
• розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами;
• упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
• створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки; − розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
• брати участь в Інтернет конкурсах і олімпіадах;
• брати участь у телекомунікаційних проектах.