Центр розвитку дитини «Чудо-Чадо» (Голосіївський район) - Історія редагувань

Dvstolova.pi17 в 17:58, 16 грудня 2018

2018-12-16T17:58:54Z

Dvstolova.pi17 в 17:55, 16 грудня 2018

2018-12-16T17:55:32Z

Показати зміни

Dvstolova.pi17 в 11:31, 16 грудня 2018

2018-12-16T11:31:50Z

Dvstolova.pi17 в 11:22, 16 грудня 2018

2018-12-16T11:22:15Z

Dvstolova.pi17 в 11:16, 16 грудня 2018

2018-12-16T11:16:27Z

Dvstolova.pi17: ІКТ

2018-12-16T11:12:42Z

ІКТ

Dvstolova.pi17: Методичні рекомендації

2018-12-16T11:04:30Z

Методичні рекомендації

Dvstolova.pi17 в 10:10, 16 грудня 2018

2018-12-16T10:10:55Z

Dvstolova.pi17 в 20:11, 15 грудня 2018

2018-12-15T20:11:19Z

Dvstolova.pi17 в 19:59, 15 грудня 2018

2018-12-15T19:59:32Z

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
-<center>'''''Звіт з виробничої (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практики в Центрі розвитку дитини "Чудо Чада"'''''</center>
+== Адміністрація центру ==
 [[Файл:Центр_розвитку_дитини_"Чудо_Чада".jpg|thumb|]]
 '''Директор''' - Ободянська Алла Василівна
@@ Рядок 12: / Рядок 9: @@
 == Загальна інформація ==
 '''Адреса:''' м. Київ, вул. Академіка Вільямса, 3/7 (ЖК "Лікоград")

@@ Рядок 177: / Рядок 177: @@
 Педагогам слід пам'ятати, що найважливіший компонент дошкільної освіти - діяльність займаються. Різні види безпосередньої освітньої діяльності можуть доповнювати один одного, причому на всіх етапах розвитку дитини вони повинні змінюватися. Так, у віці п'яти років основою такого виховання має стати навчальний характер ігрової діяльності при використанні ІКТ. Допитливі, емоційні дошкільнята можуть почерпнути знання у процесі гри на комп'ютері. Діти запам'ятовують і відтворюють лише те, що пов'язане з їх інтересами, тому така діяльність повинна бути конкретною, короткою і зрозумілою. Освоєння інформації повинно грунтуватися на досвіді дитини.
-У дитячому садку розроблена '''система консультативної методичної підтримки педагогів в області підвищення ІКТ - компетентності'''. Перерахую деякі з них:
+У дитячому садку була розроблена '''система консультативної методичної підтримки педагогів в області підвищення ІКТ - компетентності''':
-* інформаційний стенд «Допоможи мені зробити це самому».
+* інформаційний стенд «Сучасна освіта».
-На цьому стенді розміщена найактуальніша інформація, відповіді на питання педагогів з освоєння нових технологій, в т. Ч. Мережі Інтернет; круглі столи, на зборах цього типу обговорюються можливості нових ІКТ, а також демонстрація одним-двома педагогами роботи на комп'ютері з покроковим розбором, відтак додаткове інформація розміщується на інформаційному стенді «Допоможи мені зробити це самому»; короткостроковий проект «Крок у нове століття», суть якого полягає в ознайомленні педагогів, які набрали найнижчий бал за результатами тестування, з можливостями сучасних технічних засобів, можливістю елементарних операцій з ними. Система роботи з формування ІКТ-компетентності у педагогів, що проводиться в ДНЗ № 28, продемонструвала позитивні результати. Вихователі навчилися створювати текстові та графічні документи, ефективно використовувати кошти ІКТ навчально-виховному процесі. Педагоги постійно обмінюються досвідом роботи з використання сучасних технічних засобів в роботі з колегами з інших ДОУ. Інформаційно-комунікаційні технології як феномен сучасної освіти дозволяють сучасному педагогу модернізувати навчально-виховний процес і володіють якісним перевагою вихователя перед колегами, що діють тільки в рамках традиційних технологій. Таким чином, формування ІКТ-компетентності у педагогів ДНЗ допомагає відчувати себе комфортно в нових соціально-економічних умовах, а освітній установі - перейти на режим функціонування і розвитку як відкритої освітньої системи.
+За час виробничої (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практики в Центрі розвитку дитини "Чудо Чада" вихователі навчилися створювати текстові та графічні документи, ефективно та більш активно використовувати ІКТ навчально-виховному процесі. Інформаційно-комунікаційні технології як феномен сучасної освіти дозволяють сучасному педагогу модернізувати навчально-виховний процес і володіють якісним перевагою вихователя перед колегами, що діють тільки в рамках традиційних технологій. Таким чином, формування ІКТ-компетентності у педагогів допомагає відчувати себе комфортно в нових соціально-економічних умовах, а освітній установі - перейти на режим функціонування і розвитку як відкритої освітньої системи.

@@ Рядок 140: / Рядок 140: @@
 === Що таке ІКТ компетентність педагога? ===
 Сучасний розвиток системи дошкільної освіти передбачає активне впровадження інновацій в навчально-виховний процес ЗДО, що позначається на підвищенні ефективності його діяльності. В цьому випадку інноваційні процеси в рамках дошкільної освіти виступають інструментом створення та розвитку конкурентного освітнього середовища, спрямованого на розвиток особистості дитини. В освітній практиці для створення сприятливих умов розвитку дітей важливі не тільки зміст, а й технології навчання і виховання. Одним з таких інноваційних ресурсів є інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ), які сприяють забезпеченню доступності, варіативності навчання, підвищення активності і мобільності дошкільнят. У педагогічній науці існує багато різних підходів до визначення терміна «інформаційно-комунікаційні технології».
@@ Рядок 155: / Рядок 156: @@
 * Збільшення вибору засобів, форм і темпу вивчення тем;
 * Використання безкоштовних освітніх ресурсів і евристичних програм інформаційно-освітнього простору.
 === Стан ІКТ компетентності педагогів ===
 Кваліфікаційні категорії припускають, перш за все, диференціацію рівня складності і якості вирішення професійних (функціональних) завдань, що стоять перед працівником. Кожен педагогічний працівник для підтвердження або підвищення своєї професійної кваліфікації повинен вміти користуватися сучасними технічними засобами.

@@ Рядок 149: / Рядок 149: @@
 ІКТ-компетентність педагога розуміється ''«як його готовність і здатність самостійно використовувати сучасні інформаційно-комунікаційні технології в педагогічній діяльності для вирішення широкого кола освітніх завдань і проектувати шляхи підвищення кваліфікації в цій сфері»''. Підвищення ІКТ-компетентності педагога дозволяє інтенсифікувати і полегшити його працю, з'являється можливість для розвитку і саморозвитку педагога, вдосконалення його навчально-методичної діяльності.
-Для педагогів інформаційно-комунікаційні технології мають наступні можливості по використанню їх в навчально-виховному процесі:
+Для педагогів інформаційно-комунікаційні технології мають наступні '''можливості по використанню''' їх в навчально-виховному процесі:
 * Стимулювання інтересу до навчальної діяльності у дітей;
 * Постійне підвищення професійного рівня педагогів;
@@ Рядок 168: / Рядок 168: @@
 Кваліфікаційні категорії припускають, перш за все, диференціацію рівня складності і якості вирішення професійних (функціональних) завдань, що стоять перед працівником. Кожен педагогічний працівник для підтвердження або підвищення своєї професійної кваліфікації повинен вміти користуватися сучасними технічними засобами.
-На базі Центру розвитку дитини "Чудо Чада" було проведено анкетування педагогів, яке виявило педагогів, які не володіють навичками роботи на комп'ютері. З 14 педагогів не володіють комп'ютером 5. Решта 9 є активними користувачами. Адміністрацією Центру розвитку дитини "Чудо Чада" була поставлена мета: створити умови для підвищення ІКТ-компетентності педагогів всередині Центру.
+На базі Центру розвитку дитини "Чудо Чада" було проведено '''анкетування''' педагогів, яке виявило педагогів, які не володіють навичками роботи на комп'ютері. З 14 педагогів не володіють комп'ютером 5. Решта 9 є активними користувачами. Адміністрацією Центру розвитку дитини "Чудо Чада" була поставлена мета: створити умови для підвищення ІКТ-компетентності педагогів всередині Центру.
 === Шляхи підвищення ІКТ компетентності ===
-Були визначені основні психолого-педагогічні умови вирішення даної проблеми:
+Були визначені основні '''психолого-педагогічні умови вирішення даної проблеми''':
 * Система роботи з формування ІКТ-компетентності у педагогів повинна бути спрямована на надбання нового засобу професійної діяльності, тобто на освоєння значущих для педагогічної діяльності засобів, технік, методів і технологій.
 * Педагогам повинні бути надані можливості підвищення рівня майстерності та професійної компетентності.
@@ Рядок 180: / Рядок 180: @@
 Освітня діяльність з використанням ІКТ дозволяє інтегрувати аудіовізуальну інформацію, представлену в різній формі (відеофільм, анімація, показ слайдів, музика і т. П.), Стимулює мимовільне увагу дітей завдяки можливості демонстрації об'єктів і явищ в динаміці. Володіння педагогами ІКТ дозволяє збільшувати потік інформації за змістом і методам роботи з дітьми в безпосередній освітньої діяльності, а також зменшує витрати часу для підготовки до неї.

← Попередня версія		Версія за 11:12, 16 грудня 2018
Рядок 155:		Рядок 155:
	* Збільшення вибору засобів, форм і темпу вивчення тем;		* Збільшення вибору засобів, форм і темпу вивчення тем;
	* Використання безкоштовних освітніх ресурсів і евристичних програм інформаційно-освітнього простору.		* Використання безкоштовних освітніх ресурсів і евристичних програм інформаційно-освітнього простору.
		+
		+	На сьогодні ІКТ в дошкільній освіті використовують деякі педагоги дошкільних установ, які пройшли спеціальну підготовку. Ця проблема активно вирішується на всіх рівнях освіти. В даний час введені нові нормативно-правові документи щодо атестації педагогічних працівників, які покликані реалізувати наступні напрямки:
		+	* розкрити взаємозв'язку дидактичних, психолого-педагогічних і методичних основ застосування комп'ютерних технологій для вирішення завдань навчання і освіти;
		+	* сформувати компетентності в галузі використання можливостей сучасних засобів ІКТ в освітній діяльності;
		+	* навчити слухачів курсу використання і застосування засобів ІКТ у професійній діяльності фахівця, який працює в системі освіти;
		+	* ознайомити з сучасними прийомами методами використання засобів ІКТ при проведенні різних видів дитячої діяльності, що реалізуються в ЗДО.
		+
		+	Отже, професійна кваліфікація є інтегральним утворенням, що включає в себе досвід, мотивацію, особистісні якості та інші професійні характеристики. Вона безпосередньо впливає на якість і результативність діяльності працівника, забезпечує готовність і здатність виконання різних професійних завдань.
		+
		+	=== Стан ІКТ компетентності педагогів ===
		+
		+	Кваліфікаційні категорії припускають, перш за все, диференціацію рівня складності і якості вирішення професійних (функціональних) завдань, що стоять перед працівником. Кожен педагогічний працівник для підтвердження або підвищення своєї професійної кваліфікації повинен вміти користуватися сучасними технічними засобами.
		+
		+	На базі Центру розвитку дитини "Чудо Чада" було проведено анкетування педагогів, яке виявило педагогів, які не володіють навичками роботи на комп'ютері. З 14 педагогів не володіють комп'ютером 5. Решта 9 є активними користувачами. Адміністрацією Центру розвитку дитини "Чудо Чада" була поставлена мета: створити умови для підвищення ІКТ-компетентності педагогів всередині Центру.
		+
		+	=== Шляхи підвищення ІКТ компетентності ===
		+
		+	Були визначені основні психолого-педагогічні умови вирішення даної проблеми:
		+	* Система роботи з формування ІКТ-компетентності у педагогів повинна бути спрямована на надбання нового засобу професійної діяльності, тобто на освоєння значущих для педагогічної діяльності засобів, технік, методів і технологій.
		+	* Педагогам повинні бути надані можливості підвищення рівня майстерності та професійної компетентності.
		+	* Стимулювати підвищення мотивації педагогів до самопізнання, нарощування свого особистісного, загальнокультурного, професійного потенціалу.
		+	* Навчання педагогів має проходити на основі активної діяльності і диференційованого підходу (стажу роботи, базової освіти, віку).
		+	* Створення ситуації психологічної задоволеності педагогів від використання ІКТ у педагогічній діяльності і за рахунок реальної потреби вихованців в даних засобах.
		+
		+	Освітня діяльність з використанням ІКТ дозволяє інтегрувати аудіовізуальну інформацію, представлену в різній формі (відеофільм, анімація, показ слайдів, музика і т. П.), Стимулює мимовільне увагу дітей завдяки можливості демонстрації об'єктів і явищ в динаміці. Володіння педагогами ІКТ дозволяє збільшувати потік інформації за змістом і методам роботи з дітьми в безпосередній освітньої діяльності, а також зменшує витрати часу для підготовки до неї.

← Попередня версія		Версія за 11:04, 16 грудня 2018
Рядок 138:		Рядок 138:

	== Методичні рекомендації ==		== Методичні рекомендації ==
		+
		+	=== Що таке ІКТ компетентність педагога? ===
		+
		+	Сучасний розвиток системи дошкільної освіти передбачає активне впровадження інновацій в навчально-виховний процес ЗДО, що позначається на підвищенні ефективності його діяльності. В цьому випадку інноваційні процеси в рамках дошкільної освіти виступають інструментом створення та розвитку конкурентного освітнього середовища, спрямованого на розвиток особистості дитини. В освітній практиці для створення сприятливих умов розвитку дітей важливі не тільки зміст, а й технології навчання і виховання. Одним з таких інноваційних ресурсів є інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ), які сприяють забезпеченню доступності, варіативності навчання, підвищення активності і мобільності дошкільнят. У педагогічній науці існує багато різних підходів до визначення терміна «інформаційно-комунікаційні технології».
		+
		+	Однією з головних умов використання ІКТ в навчально-виховному процесі ЗДО - з дітьми повинні працювати педагоги, які добре знають технічні можливості комп'ютера, володіють навичками роботи з ним, чітко виконують санітарні норми і правила використання комп'ютерів в дошкільних установах, добре орієнтуються в комп'ютерних програмах, розроблених спеціально для дошкільнят, які знають етичні правила їх застосування і володіють методикою залучення дітей до нових технологій. Крім того, педагоги повинні добре знати вікові анатомо-фізіологічні та психологічні особливості маленьких дітей і особливості діагностики освітньої діяльності в дошкільному навчальному закладі. Залучення дошкільників до ІКТ може йти різними шляхами, але при цьому важливим є цілеспрямований розвиток інформаційної культури дітей, які вміють здобувати знання і використовувати їх у своєму повсякденному житті.
		+
		+	У зв'язку з цим необхідною умовою впровадження ІКТ в систему дошкільної освіти є формування у педагогів ЗДО як професійної інформаційної культури, так і загальної інформаційної культури. Творчим педагогам, які прагнуть йти в ногу з часом, необхідно вивчати можливості використання і впровадження ІКТ в свою практичну діяльність, бути для дитини провідником у світ нових технологій, формувати у нього основи інформаційної культури.
		+
		+	ІКТ-компетентність педагога розуміється ''«як його готовність і здатність самостійно використовувати сучасні інформаційно-комунікаційні технології в педагогічній діяльності для вирішення широкого кола освітніх завдань і проектувати шляхи підвищення кваліфікації в цій сфері»''. Підвищення ІКТ-компетентності педагога дозволяє інтенсифікувати і полегшити його працю, з'являється можливість для розвитку і саморозвитку педагога, вдосконалення його навчально-методичної діяльності.
		+
		+	Для педагогів інформаційно-комунікаційні технології мають наступні можливості по використанню їх в навчально-виховному процесі:
		+	* Стимулювання інтересу до навчальної діяльності у дітей;
		+	* Постійне підвищення професійного рівня педагогів;
		+	* Сприйняття і творче втілення вже існуючих нестандартних підходів в освіті;
		+	* Збільшення вибору засобів, форм і темпу вивчення тем;
		+	* Використання безкоштовних освітніх ресурсів і евристичних програм інформаційно-освітнього простору.

@@ Рядок 132: / Рядок 132: @@
 # Аналізу особистого досвіду використання ІКТ у освітній діяльності;
 # Рекомендацій з використання ІКТ в роботі з батьками;
 # Пам'ятки "Основні санітарні правила і норми при використання ІКТ";
 # Рефлексії "Долонька".

@@ Рядок 136: / Рядок 136: @@
 # Рефлексії "Долонька".
-Детальний план-конспект можна переглянути за посиланням.
+Детальний план-конспект можна переглянути за '''[https://docs.google.com/document/d/10IMDdWnoc9acMGH2RMHEgZZhcc7_kyA5I3bkmU-GLqE/edit?usp=sharing посиланням].'''
 == Методичні рекомендації ==

@@ Рядок 102: / Рядок 102: @@
 Словом, календар вельми корисний в щоденній роботі. Також більше не потрібно писати ручкою і заповнювати тижневики, які потім треба з собою всюди носити.
-Google-календар доступний за [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=pe1trf679orfpap0rmnq8m1bts%40group.calendar.google.com&ctz=Europe%2FKiev посиланням].
+Google-календар доступний за '''[https://calendar.google.com/calendar/embed?src=pe1trf679orfpap0rmnq8m1bts%40group.calendar.google.com&ctz=Europe%2FKiev посиланням].'''
 == Семінар (тренінг) ==