Федорук Ірина Петрівна - Історія редагувань

Ipfedoruk.pi18 в 17:44, 16 жовтня 2019

2019-10-16T17:44:39Z

Ipfedoruk.pi18 в 16:54, 11 жовтня 2019

2019-10-11T16:54:19Z

Ipfedoruk.pi18 в 16:53, 11 жовтня 2019

2019-10-11T16:53:39Z

Ipfedoruk.pi18 в 16:50, 11 жовтня 2019

2019-10-11T16:50:13Z

Ipfedoruk.pi18 в 16:44, 11 жовтня 2019

2019-10-11T16:44:04Z

Ipfedoruk.pi18 в 16:43, 11 жовтня 2019

2019-10-11T16:43:15Z

Ipfedoruk.pi18 в 16:40, 11 жовтня 2019

2019-10-11T16:40:30Z

Ipfedoruk.pi18 в 16:30, 11 жовтня 2019

2019-10-11T16:30:32Z

Ipfedoruk.pi18 в 16:26, 11 жовтня 2019

2019-10-11T16:26:56Z

Ipfedoruk.pi18 в 16:20, 11 жовтня 2019

2019-10-11T16:20:01Z

@@ Рядок 44: / Рядок 44: @@
 '''Проектування інформаційного освітнього середовища установи'''<br />
-Керівництву навчального закладу це дозволить:
+Керівництву:
 −    створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
@@ Рядок 64: / Рядок 64: @@
 −    розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами;
 [[Файл:Корд4.jpg|200px|thumb|right|Кордишівський НВК]]
-Педагогічним працівникам це дозволить:
+Педагогічним працівникам:
 −    організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
@@ Рядок 80: / Рядок 80: @@
 −    розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
-Студентам навчального закладу це дозволить:
+Студентам навчального закладу:
 −    використовувати Інтернет-технології в організації додаткової освіти;

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика<br />
 База практики Кордишівський НВК «ЗНЗ І-ІІ ст. – ЗДО» (Тернопільська обл., с. Кордишів, вул. Шкільна, 12)
-[[Файл:Корд0.jpg|200px|thumb|right|Кордишівський НВК]]
+[[Файл:Корд0.jpg|450px|thumb|right|Кордишівський НВК]]
 == Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ==
 '''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ'''<br />

@@ Рядок 49: / Рядок 49: @@
 −    організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
+[[Файл:Корд3.jpg|200px|thumb|right|Кордишівський НВК]]
 −    впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
@@ Рядок 63: / Рядок 63: @@
 −    розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами;
+[[Файл:Корд4.jpg|200px|thumb|right|Кордишівський НВК]]
 Педагогічним працівникам це дозволить:

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 ''"Засоби ІКТ в нашій школі використовуються досить давно, навіть коли в нас не було своєї матеріальної бази(ми ж сільська школа),
 вчителі самі старалися приносити свої ноутбуки чи планшети щоб демонсрувати учням на уроках електроні навчальні матеріали."<br />
 "Зараз вчителі стараються якнайчастіше використовувати онлайн засоби в освіті, проте матеріально технічна база недостатня."<br />
 " В нашій школі всі вчителі мають хороший рівень володіння комп'ютерами, а як же без цього!?"<br />
 "Побажання,  які я можу залишити, це більше обладнання школи мультимедійно техніко, комп'ютерами, у нас досі немає ні одної смарт дошки, проектора. Добре б було отримати якусь нову техніку для наших школярів."<br />
 ''
+[[Файл:Корд2.jpg|200px|thumb|left|Коодишівський НВК]],
 '''Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу'''
 Кабінет інформатики обладнаний  6 комп’ютерам та плазмовим телевізором. Також у школі є ще один плазмовий телевізор, який вчителі використовують під час навчально-виховного процесу для демонстрації відеофільмів та презентації.

@@ Рядок 103: / Рядок 103: @@
 '''Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи'''<br />
-Формування інформаційної компетентності (ІК) вчителя початкових класів розглядається, сьогодні, як невід’ємна складова реформи системи вищої педагогічної освіти в цілому. Основна мета якої передбачає підготовку освіченого фахівця відповідно до вимог інформаційного суспільства, формування необхідних знань, умінь і навичок та формування компонентів інформаційної культури.
+Формування інформаційної компетентності (ІК) вчителя початкових класів розглядається, сьогодні, як невід’ємна складова реформи системи вищої педагогічної освіти в цілому. Основна мета якої передбачає підготовку освіченого фахівця відповідно до вимог інформаційного суспільства, формування необхідних знань, умінь і навичок та формування компонентів інформаційної культури.<br />
 ''Формування ІК вчителя передбачає:''<br />

@@ Рядок 40: / Рядок 40: @@
 == Методичні рекомендації ==
-Проектування інформаційного освітнього середовища установи<br />
+'''Проектування інформаційного освітнього середовища установи'''<br />
 Керівництву навчального закладу це дозволить:
@@ Рядок 96: / Рядок 96: @@
 −    брати участь у телекомунікаційних проектах.
-Модернізації ІТ інфраструктури<br />
+'''Модернізації ІТ інфраструктури'''<br />
 Для Кордишівського НВК модернізація буде полягати в розширені матеріально - технічної бази, систематичне проходженням вчителями курсів на онлайн ресурсах.<br />
-Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи<br />
+'''Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи'''<br />
 Формування інформаційної компетентності (ІК) вчителя початкових класів розглядається, сьогодні, як невід’ємна складова реформи системи вищої педагогічної освіти в цілому. Основна мета якої передбачає підготовку освіченого фахівця відповідно до вимог інформаційного суспільства, формування необхідних знань, умінь і навичок та формування компонентів інформаційної культури.
-Формування ІК вчителя передбачає:
+''Формування ІК вчителя передбачає:''<br />
-освоєння ними знань і умінь в області інформатики і інформаційно-комунікаційних технологій;
+* освоєння ними знань і умінь в області інформатики і інформаційно-комунікаційних технологій;
-розвиток комунікативних здібностей вчителя;
+* розвиток комунікативних здібностей вчителя;
-уміння орієнтуватися в інформаційному просторі, аналізувати інформацію, здійснювати рефлексію своєї діяльності і її результатів.
+* уміння орієнтуватися в інформаційному просторі, аналізувати інформацію, здійснювати рефлексію своєї діяльності і її результатів.
-У складі ІК вчителя можна виділити чотири складові:
+<br />
-мотиваційну – наявність мотиву досягнення мети, готовність і інтерес до роботи, постановка і усвідомлення цілей інформаційної діяльності;
+* мотиваційну – наявність мотиву досягнення мети, готовність і інтерес до роботи, постановка і усвідомлення цілей інформаційної діяльності;
-когнітивну – наявність знань, умінь і здатності застосовувати їх в професійній діяльності, аналізувати, класифікувати і систематизувати програмні засоби;
+* когнітивну – наявність знань, умінь і здатності застосовувати їх в професійній діяльності, аналізувати, класифікувати і систематизувати програмні засоби;
-суб’єктно-діяльнісну – демонструє ефективність і продуктивність інформаційної діяльності, вживання інформаційних технологій на практиці;
+* суб’єктно-діяльнісну – демонструє ефективність і продуктивність інформаційної діяльності, вживання інформаційних технологій на практиці;
-рефлексивну – забезпечує готовність до пошуку вирішення виникаючих проблем, їх творчого перетворення на основі аналізу своєї професійної діяльності.
+* рефлексивну – забезпечує готовність до пошуку вирішення виникаючих проблем, їх творчого перетворення на основі аналізу своєї професійної діяльності.

← Попередня версія		Версія за 16:26, 11 жовтня 2019
Рядок 40:		Рядок 40:

	== Методичні рекомендації ==		== Методичні рекомендації ==
		+	Проектування інформаційного освітнього середовища установи
		+
		+	Модернізації ІТ інфраструктури
		+
		+	Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

← Попередня версія		Версія за 16:20, 11 жовтня 2019
Рядок 39:		Рядок 39:
	[[Файл:Кор4.pptx\|thumb\|Презентація семінар]] Презентація семінар		[[Файл:Кор4.pptx\|thumb\|Презентація семінар]] Презентація семінар

−	== ~~Текст заголовка~~ ==	+	== Методичні рекомендації ==