Радченко Вікторія Юріївна - Історія редагувань

Vyradchenko.pi17 в 17:11, 20 листопада 2018

2018-11-20T17:11:37Z

Vyradchenko.pi17 в 17:10, 20 листопада 2018

2018-11-20T17:10:28Z

Vyradchenko.pi17 в 17:06, 20 листопада 2018

2018-11-20T17:06:31Z

Vyradchenko.pi17 в 16:42, 20 листопада 2018

2018-11-20T16:42:44Z

Vyradchenko.pi17 в 16:40, 20 листопада 2018

2018-11-20T16:40:11Z

Vyradchenko.pi17 в 15:19, 20 листопада 2018

2018-11-20T15:19:40Z

Vyradchenko.pi17 в 11:27, 20 листопада 2018

2018-11-20T11:27:14Z

Vyradchenko.pi17 в 11:16, 20 листопада 2018

2018-11-20T11:16:45Z

Vyradchenko.pi17 в 11:12, 20 листопада 2018

2018-11-20T11:12:00Z

Vyradchenko.pi17 в 11:02, 20 листопада 2018

2018-11-20T11:02:06Z

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 ІТ інфраструктура ДНЗ: 3 персональних комп’ютерів,1 ноутбук, 4 принтера, 1 принтер-сканерів, 6 телевізорів, 6 DVD-програвачів, 1 плазмовий телевізор, 1 музикальний центр з акустичною системою.
 Застосування ІКТ для реалізації таких завдань:
-•	робота з документацією
+ - 	робота з документацією
-•	підготовка до занять
+ - 	підготовка до занять
-•	спілкування з батьками
+ - 	спілкування з батьками
-•	робота в освітній мережі
+ - 	робота в освітній мережі
 Було створенно анкету для визначення рівня ІКТ компетентності вихователів.

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 Було створенно анкету для визначення рівня ІКТ компетентності вихователів.
 Анкета: https://docs.google.com/forms/d/125jMW-GK-bugMJ6XcSPaZ8npLXCuarwDMGgxNjqS0zk/edit#
 Аналіз результатів анкетування показав, що рівень ІКТ компетентності вихователів є різним.
 % - має високий рівень. Вони з легкістю володіють комп’ютерними технологіями, використовують їх у своїй роботі та в повсякденному житті.
-% - має середній рівень. Вміють користуватися деякими технологіями, але не використовують їх у своїй роботі. Мають труднощі у оволодінні новими ІКТ.
+ - 65% - має високий рівень. Вони з легкістю володіють комп’ютерними технологіями, використовують їх у своїй роботі та в повсякденному житті.
-% - має низький рівень. Взагалі не вміють користуватися технологіями.
+ - 30% - має середній рівень. Вміють користуватися деякими технологіями, але не використовують їх у своїй роботі. Мають труднощі у оволодінні новими ІКТ.
 Не дивлячись на все вище сказане, бажання вдосконалювати свої знання та навички присутні у всіх вихователів ДНЗ.
               '''ЗАВДАННЯ 2 '''Створення сайту: http://crd-prolisok.at.ua/
@@ Рядок 20: / Рядок 23: @@
 Перспективне планування впровадження комп'ютерних технологій у освітній процес дошкільного закладу.
 Основи комп’ютерної грамотності та ознайомлення дітей з навколишнім світом за допомогою комп'ютера є складовою варіативної частини змісту Базового компонента дошкільної освіти. Тож для діяльності дошкільного навчального закладу комп'ютеризація педагогічного процесу є викликом часу, що потребує розв'язання низки завдань, зокрема:
-•       підвищення комп'ютерної грамотності педагогів;
+ -       підвищення комп'ютерної грамотності педагогів;
-•      створення безпечного комп'ютерно-ігрового середовища в умовах дошкільного навчального закладу;
+ -       створення безпечного комп'ютерно-ігрового середовища в умовах дошкільного навчального закладу;
-• вивчення перспективного досвіду застосування комп'ютерних технологій в роботі з дошкільниками;
+ -  вивчення перспективного досвіду застосування комп'ютерних технологій в роботі з дошкільниками;
-• систематизація, поповнення наявного банку мультимедійних презентацій (фото, відео), розвивальних ігор та розроблення нових презентацій, ігор для оптимізацїї освітнього процесу;
+ -  систематизація, поповнення наявного банку мультимедійних презентацій (фото, відео), розвивальних ігор та розроблення нових презентацій, ігор для оптимізацїї освітнього процесу;
-•    розроблення системи використання комп'ютерних ігор, презентацій тощо.
+ -     розроблення системи використання комп'ютерних ігор, презентацій тощо.
-Труднощі впровадження КТ в освітній процес
+                Труднощі впровадження КТ в освітній процес
 Практика свідчить, що педагоги відчувають значні труднощі у процесі впровадження комп'ютерних технологій задля освоєння дітьми завдань програми розвитку, за якою працюють. Це пов'язано з кількома взаємозалежними причинами, такими як:
-•    низький рівень володіння педагогами комп'ютерними технологіями (КТ);
+ -     низький рівень володіння педагогами комп'ютерними технологіями (КТ);
-•    необізнаність із перспективним досвідом застосування КТ в роботі з дошкільниками;
+ -     необізнаність із перспективним досвідом застосування КТ в роботі з дошкільниками;
-•    незнання вимог щодо створення комп'ютерно-ігрового се¬редовища;
+ -     незнання вимог щодо створення комп'ютерно-ігрового се¬редовища;
-• нестача вмінь розробляти перспективне планування щодо впровадження КТ в освітній процес.
+ -  нестача вмінь розробляти перспективне планування щодо впровадження КТ в освітній процес.
 Зокрема, найістотніші труднощі виникають у педагогів під час розроблення перспективного плану застосування комп'ютерних ігор, презентацій відповідно до тематичного принципу.
- ЗАВДАННЯ СЕМІНАРУ. Перспективне планування впровадження КТ в освітній процес.
+   ЗАВДАННЯ СЕМІНАРУ. Перспективне планування впровадження КТ в освітній процес.
 ПЕРЕДБАЧЕНО ЧОТИРИ ЗМІСТОВІ РОЗДІЛИ:
-•  пізнавальні теми на тиждень;
+  -   пізнавальні теми на тиждень;
-•  мультимедійні презентації (фото, відео);
+  -   мультимедійні презентації (фото, відео);
-•  комп'ютерні ігри;
+  -   комп'ютерні ігри;
-• заняття з ознайомлення дітей з основами комп'ютерної грамотності (ОКГ).
+ -  заняття з ознайомлення дітей з основами комп'ютерної грамотності (ОКГ).
-ВИСНОВОК:
+     ВИСНОВОК:
 Отже, комп'ютер є розвивальним, перспективним сучасним засобом організованої і самостійної діяльності дітей, а застосування КТ у роботі з дошкільниками сприяє підвищенню їхнього інтересу до навчання, ефективності освітнього процесу. Надзвичайно важливим для оптимізації освітнього процесу є ґрунтовний підхід педагогів до розроблення перспективного планування впровадження КТ в роботу з дітьми, форма та змістовні компоненти якого залежать від професійної компетентності педагогів.

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 Було створенно анкету для визначення рівня ІКТ компетентності вихователів.
-Анкета: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSefEHN7Mv4Mm_wC3cJjHjhPgvL9iU5-8DCdK70NBAWXrhietA/viewform
+Анкета: https://docs.google.com/forms/d/125jMW-GK-bugMJ6XcSPaZ8npLXCuarwDMGgxNjqS0zk/edit#
 Аналіз результатів анкетування показав, що рівень ІКТ компетентності вихователів є різним.
 % - має високий рівень. Вони з легкістю володіють комп’ютерними технологіями, використовують їх у своїй роботі та в повсякденному житті.
@@ Рядок 16: / Рядок 16: @@
 Не дивлячись на все вище сказане, бажання вдосконалювати свої знання та навички присутні у всіх вихователів ДНЗ.
               '''ЗАВДАННЯ 2 '''Створення сайту: http://crd-prolisok.at.ua/
               '''ЗАВДАННЯ 4''' Методичні рекомендації

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 Було створенно анкету для визначення рівня ІКТ компетентності вихователів.
-Анкета: https://docs.google.com/forms/d/125jMW-GK-bugMJ6XcSPaZ8npLXCuarwDMGgxNjqS0zk/edit
+Анкета: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSefEHN7Mv4Mm_wC3cJjHjhPgvL9iU5-8DCdK70NBAWXrhietA/viewform
 Аналіз результатів анкетування показав, що рівень ІКТ компетентності вихователів є різним.
 % - має високий рівень. Вони з легкістю володіють комп’ютерними технологіями, використовують їх у своїй роботі та в повсякденному житті.

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 Було створенно анкету для визначення рівня ІКТ компетентності вихователів.
-Анкета: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSefEHN7Mv4Mm_wC3cJjHjhPgvL9iU5-8DCdK70NBAWXrhietA/viewform
+Анкета: https://docs.google.com/forms/d/125jMW-GK-bugMJ6XcSPaZ8npLXCuarwDMGgxNjqS0zk/edit
 Аналіз результатів анкетування показав, що рівень ІКТ компетентності вихователів є різним.
 % - має високий рівень. Вони з легкістю володіють комп’ютерними технологіями, використовують їх у своїй роботі та в повсякденному житті.

← Попередня версія		Версія за 15:19, 20 листопада 2018
Рядок 16:		Рядок 16:
	Не дивлячись на все вище сказане, бажання вдосконалювати свої знання та навички присутні у всіх вихователів ДНЗ.		Не дивлячись на все вище сказане, бажання вдосконалювати свої знання та навички присутні у всіх вихователів ДНЗ.
	'''ЗАВДАННЯ 2 '''Створення сайту: http://crd-prolisok.at.ua/		'''ЗАВДАННЯ 2 '''Створення сайту: http://crd-prolisok.at.ua/
		+	'''ЗАВДАННЯ 4''' Методичні рекомендації
		+
		+	Інформатизація й технологізація усіх процесів суспільного життя безпосередньо впливає й на сферу освіти. Її модернізація потребує підготовки фахівців з високим рівнем інформаційно-комунікаційної культури, зокрема, у ланці дошкільної освіти. Майбутній вихователь дошкільного навчального закладу (ДНЗ) має оволодівати новітніми технологіями, що сприятимуть його професійному й особистісному вдосконаленню, збагаченню професійного досвіду для ефективної реалізації власного потенціалу у навчанні і вихованні дітей. Інформаційно-комунікаційна компетентність (ІКК) постає у цьому зв’язку як одна з ключових, які мають бути в арсеналі майбутнього вихователя.
		+	Проектування інформаційного освітнього середовища установи,
		+	- Створення організаційної структури управління процесом інформатизації (внесення змін до посадових обов‘язків працівників установи, призначення відповідального);
		+	- Підготовка педагогічних працівників до ефективного використання інформаційних технологій;
		+	- Створення єдиної корпоративної бази даних;
		+	Змістовним та структурним наповненням ІОС дошкільного закладу може бути:
		+	- Індивідуальні портфоліо керівника та вихователів;
		+	- Віртуальний методичний кабінет;
		+	- Е-бібліотека;
		+	- Сторінки логопеда, психолога, медичної сестри;
		+	- Створення та зберігання документації;
		+	- Зв'язок батьки-вихователі-адміністрація.
		+	Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
		+	- Тестування на визначення точного рівня ІК-компетентності вихователя;
		+	- Курси підвищення ІК-компетентності (за рівнями знань);
		+	- Система постійно діючих семінарів з питань вдосконалення навиків роботи на комп'ютері з різними програмами і вживання ІКТ в освітньому процесі;
		+	- Індивідуальні консультації за запитом;
		+	- Система проблемних семінарів на основі вивчення освітніх потреб у використанні ІКТ;
		+	- Система майстер-класів, стажувань у педагогів компетентних в ІКТ;
		+	- Наради – семінари, тренінги;
		+	'''ЗАВДАННЯ 5'''
		+	Презентація. https://docs.google.com/presentation/d/1riJRXov0tqsjfPNM9nSuaOdvrkhizrBsqnrOqIb935U/edit#slide=id.p

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентки '''Радченко Вікторії Юріївни''' VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності ''«Дошкільна освіта»''.
 '''ЗАВДАННЯ 1''' Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ
 ІТ інфраструктура ДНЗ: 3 персональних комп’ютерів,1 ноутбук, 4 принтера, 1 принтер-сканерів, 6 телевізорів, 6 DVD-програвачів, 1 плазмовий телевізор, 1 музикальний центр з акустичною системою.

← Попередня версія		Версія за 11:02, 20 листопада 2018
Рядок 1:		Рядок 1:
	Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентки '''Радченко Вікторії Юріївни''' VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності ''«Дошкільна освіта»''.		Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентки '''Радченко Вікторії Юріївни''' VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності ''«Дошкільна освіта»''.
		+	'''ЗАВДАННЯ 1''' Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ
		+	ІТ інфраструктура ДНЗ: 3 персональних комп’ютерів,1 ноутбук, 4 принтера, 1 принтер-сканерів, 6 телевізорів, 6 DVD-програвачів, 1 плазмовий телевізор, 1 музикальний центр з акустичною системою.
		+	Застосування ІКТ для реалізації таких завдань:
		+	• робота з документацією
		+	• підготовка до занять
		+	• спілкування з батьками
		+	• робота в освітній мережі
		+
		+	Було створенно анкету для визначення рівня ІКТ компетентності вихователів.
		+	Анкета: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSefEHN7Mv4Mm_wC3cJjHjhPgvL9iU5-8DCdK70NBAWXrhietA/viewform
		+	Аналіз результатів анкетування показав, що рівень ІКТ компетентності вихователів є різним.
		+	65% - має високий рівень. Вони з легкістю володіють комп’ютерними технологіями, використовують їх у своїй роботі та в повсякденному житті.
		+	30% - має середній рівень. Вміють користуватися деякими технологіями, але не використовують їх у своїй роботі. Мають труднощі у оволодінні новими ІКТ.
		+	5% - має низький рівень. Взагалі не вміють користуватися технологіями.
		+	Не дивлячись на все вище сказане, бажання вдосконалювати свої знання та навички присутні у всіх вихователів ДНЗ.
		+	'''ЗАВДАННЯ 2 '''Створення сайту: http://crd-prolisok.at.ua/