Потебенько Юлія Олександрівна - Історія редагувань

S.vasylenko в 08:18, 5 листопада 2021

2021-11-05T08:18:48Z

S.vasylenko в 08:16, 5 листопада 2021

2021-11-05T08:16:52Z

Yoarsentieva.pi20: /* ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз...

2021-10-26T15:19:25Z

/* ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз...

Yoarsentieva.pi20: /* ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз...

2021-10-26T15:18:49Z

Yoarsentieva.pi20 в 15:15, 26 жовтня 2021

2021-10-26T15:15:33Z

Yoarsentieva.pi20 в 19:19, 20 жовтня 2021

2021-10-20T19:19:28Z

Yoarsentieva.pi20: Створена сторінка: {| width=100%> |style="background-color:#CAE1FF"| праворуч Виробнича практика (з...

2021-10-20T19:16:02Z

Створена сторінка: {| width=100%> |style="background-color:#CAE1FF"| <big><big>праворуч Виробнича практика (з...

Нова сторінка

{| width=100%>
|style="background-color:#CAE1FF"|

<big><big>[[Файл:База практики.png|праворуч]]
Виробнича практика (зі спеціалізації) студентки АРСЕНТЬЄВОЇ ЮЛІЇ ОЛЕКСАНДРІВНИ VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта»<br />

'''База практики:'''Заклад дошкільної освіти № 412 <br />

'''Адреса:'''

==<div style="background-color:lightSkyBlue" align=center> '''Завдання 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі''' </div>==

=== Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником освітнього закладу та його заступниками ===

'''Управлінська діяльність'''

# Робота в освітній мережі;
# Створення бази даних вихованців ЗДО "Курс дошкілля";
# Робота з документацією;
# Опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання Інтернет;
# Веб-портал електронного запису дітей до дошкільних навчальних закладів міста Києва.

'''Методична діяльність'''

# Оформлення ділової документації;
# Проведення контрольно - аналітичної діяльності;
# Розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів;
# Оформлення атестаційних матеріалів;
# Для самоосвіти вихователів,накопичення корисних мателіалів з мережі Інтернет;

'''Навчально-виховна діяльність'''

# Оформлення інформаційного куточка для педагогів та батьків;
# Розробка презентацій для виступу на семінарах, конференціях, батьківських зборах;
# Використання мультимедійного супроводу при проведенні занять та режимних моментів.

'''Інтерв'ю з вихователем-методистом ЗДО №47 КОЗЕНЮК ОКСАНОЮ ЛЕОНІДІВНОЮ'''

[[Файл:Оксана Козенюк.jpg|ліворуч]]
'''- Доброго ранку, я отримала завдання провести аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ у Вашому закладі, дозвольте поставити Вам декілька запитань?'''

- Доброго ранку, запитуйте. Мені самій цікаво побачити кінцевий результат.

'''- Ви використовуєте ІКТ у своїй професійній діяльності?'''

- Звичайно так, я постійно працюю з документацією і комп'ютер мій помічник у цій клопіткій справі, я постійно "звертаюсь" до мережі Інтернет за допомогою. Переглядаю онлайн-конференції з питань дошкільної освіти. Навіть під час прийому нових діток до закладу я керуюсь електронною чергою, а на початку кожного року я реєтрую вихованців ЗДО до бази даних "Курс дошкілля". Це звичайно дається мені не дуже легко, ще навчатись і навчатись, але я намагаюсь йти у ногу з часом.

'''- Чи використовують педагоги закладу ІКТ під час роботи з дітьми?'''

- Мабуть більше ні чим так.

'''- Що, на вашу думку, їм у цьому заважає?'''

- Наш заклад не достатньо обладнаний для цього. Також одна із причин - не достатня копметентність педагогів у цьому питанні, це насправді клопітка праця, вони і так постійно зайняті писаниною, тому відвідувати якісь додаткві навчальні курси з ІКТ у них просто немає часу, а щоб провести таке навчання на базі закладу нам необхідний кваліфікований спеціаліст.

'''- Думаю я зможу Вам у цьому допомогти, я саме планую провести семінар по застосуванні ІКТ в закладі дошкільної освіти.'''

- Чудово, такий семінар буде дуже доречним для наших вихователів, і не лише для них.

'''- Я Вам дуже вдячна за інтерв'ю, сподіваюсь, що у мене вийде здійснити задумане.
'''
- Я теж на це дуже сподіваюсь!

Аналізуючи інтерв'ю з директорм закладу можна зробити висновок, що адміністрація закладу активно використовує ІКТ для полегшення роботи, що не можна сказати про вихователів, адже в заклад не одостатньо обладнаний і потребує відповідних спеціалістів для навчання педагогів з метою підвищення хньої ІК-компетентності.

=== ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування ===

Для визначення ІК-компетентності вихователів закладу, мною було створене опитування, яку я запропонувала заповнити педагогам нашого ЗДО.

[[Файл:CКРІНШОТ.jpg|центр]]
[[Файл:СКРІНШОТ 2.jpg|центр]]
[[Файл:СКРІНШОТ 4.jpg|центр]]
[[Файл:СКРІНШОТ 5.jpg|центр]]

Результати анкетування показали, що педагоги оцінюють свій рівень знань у інформаційно-комунікаційному просторі у переважно 2-3 бали з можливих 5-ти, проте вони готови працювати та підвищувати свій рівень ІК-компетентності. Більшічть педагогів мають доступ до мережі Інтернет, користуючись смартфоном та персональним комп'ютером. Більшість використовують соціальні мережі для комунікації. 54% педагогів іноді використовують ІКТ у роботі з дітьми, вони стверджують, що потребують допомочи під час використанням інформаційних технологій у педагогічній діяльності. Я зробила висновок, що буде доречним провести семінар "Використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі", та створити блог який допоможе педагогам у роботі з ІКТ.

=== Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) ===

<big>'''[https://www.canva.com/design/DAEKPha5U5c/EdIg4Z905YHXCVvH153tZw/view?utm_content=DAEKPha5U5c&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton Аналіз ІТ інфраструктури ЗДО №47]'''</big>
[[Файл:Аналіз ІТ інфраструктури ЗДО №47.png]]

==<div style="background-color:lightSkyBlue" align=center> '''Завдання 2. Створення е-ресурс та впровадження його в діяльність ЗДО''' </div>==

ПОСИЛАННЯ НА БЛОГ
[[https://www.blogger.com/blog/posts/7864945417251241149]]

[[Файл:ScreenshotЮЛЯ.png|центр]]
[[Файл:ScreenshotЮЛЯ2.png|центр]]
[[Файл:ScreenshotЮЛЯ3.png|центр]]
[[Файл:Screenshot_ЮЛЯ4.png|центр]]

==<div style="background-color:lightSkyBlue" align=center> '''Завдання 3. Проведення семінару для вихователів з використання цифрових технологій в освіті ''' </div>==

=== Семінар для вихователів ЗДО №47 ===
'''«Використання інформаційно-комунікаційних технологій в освітньому процесі»'''
<br />
Використання інформаційно-комунікаційних технологій в дитячому садку - актуальна проблема сучасного дошкільного виховання. Важливість та необхідність впровадження таких технологій у процес освітньої діяльності відзначалася міжнародними експертами у «Всесвітній доповіді з комунікації та інформації», підготовленому ЮНЕСКО. У нашій країні, за останні 5 років, стався ряд подій, які визначають прискорений розвиток інтернет-технологій в дошкільних установах. Передумови формування системи електронних ресурсів дошкільної освіти представлені на слайді.
В даний час в нашій країні реалізується Стратегія розвитку інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому використання інформаційно-комунікаційних технологій є одним із пріоритетів освіти. Інформатизація системи освіти пред'являє нові вимоги до педагога та його професійної компетентності. Комунікативна компетентність педагога передбачає здатність вибудовувати комунікації в різних форматах: усному, письмовому, дискусійному, візуальному, комп'ютерному, електронному. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, але і створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності.

<br />
Інформаційні технології, це не тільки і не стільки комп'ютери та їх програмне забезпечення. Під інформаційно-комунікативними технологіями розуміється використання комп'ютера, Інтернету, телевізора, відео, DVD, CD, мультимедіа, аудіовізуального обладнання, тобто всього того, що може представляти широкі можливості для комунікації. Використання комп'ютерних технологій допомагає:
<br />•формувати інформаційну культуру у дітей;
<br />•робити освітню діяльність більш наочною та інтенсивної;
<br />•залучати пасивних слухачів до активної діяльності;

<br />•активізувати пізнавальний інтерес;
<br />•реалізовувати особистісно-орієнтований та диференційований підходи у навчанні;
<br />•дисциплінувати самого вихователя, формувати інтерес до роботи;
<br />•активізувати розумові процеси (аналіз, синтез, порівняння та ін)

<br />
У своїй роботі педагог може використовувати такі засоби інформаційно-комунікативних технологій:
<br />•Комп'ютер
<br />•Мультимедійний проектор
<br />•Принтер
<br />•Відеомагнітофон DVD плеєр
<br />•Телевізор
<br />•Магнітофон
<br />•Фотоапарат
<br />•Відеокамера
<br />•Електронні дошки
<br />
Так само можна виділити наступні види інтерактивних матеріалів:
<br />•Фотографії;
<br />•Відеоролики;
<br />•Відеофрагменти (фільмів, казок, мультфільмів);
<br />•Презентації (електронні книги, електронні виставки);
<br />•Дитячі розвиваючі комп'ютерні ігри;

<br />
Можливе створення колекцій цифрових фотографій і мультфільмів.
Зупинимося на перевагах використання інтерактивних матеріалів.
Дані матеріали:
• дозволяють збільшити сприйняття матеріалу за рахунок збільшення кількості ілюстративного матеріалу;
• дозволяють робити поправки під час НОД, виконувати спільну роботу дітей у взаємодії, здійснювати інтерактивну взаємозв'язок дитина - педагог;
• використання мультимедійних презентацій забезпечує наочність, яка сприяє кращому сприйняттю і запам'ятовуванню матеріалу, що дуже важливо, враховуючи наочно-образне мислення дітей дошкільного віку;
• одночасно використовується графічна, текстова, аудіовізуальна інформація;
• при використанні анімації і вставки відеофрагментів можливий показ динамічних процесів;
• за допомогою комп'ютера можна змоделювати такі життєві ситуації, які не можна або складно показати під час освітньої діяльності небудь побачити в повсякденному житті (наприклад, відтворення звуків тварин; роботу транспорту тощо);
• використання нових прийомів пояснення і закріплення, особливо в ігровій формі, підвищує мимовільну увагу дітей, допомагає розвинути довільну;
• безпосередньо освітня діяльність з використанням інформаційно-комунікаційних технологій спонукає дітей до пошукової та пізнавальної діяльності, включаючи й пошук в мережі Інтернет самостійно або разом з батьками;
• висока динаміка безпосередньо освітньої діяльності сприяє ефективному засвоєнню матеріалу, розвитку пам'яті, уяви, творчості дітей.
Підбір ілюстративного матеріалу до НОД і для оформлення стендів, альбомів, групи, кабінетів (сканування, Інтернет; принтер, презентація).
Створення дидактичних ігор.
Підбір додаткового пізнавального матеріалу до НОД, знайомство зі сценаріями свят та інших заходів.
Обмін досвідом, знайомство з періодикою, напрацюваннями інших педагогів.
Оформлення групової документації, звітів. Комп'ютер дозволить не писати звіти та аналізи кожен раз, а достатньо набрати один раз схему і надалі тільки вносити необхідні зміни.
Створення презентацій в програмі Рower Рoint для підвищення ефективності освітніх занять з дітьми та педагогічної компетенції батьків. Існують наступні види презентацій: Для позначення теми або як супровід до пояснення педагога; Для супроводу невеликих театралізованих сценок чи постановок казок дітьми; Для супроводу свята для дітей або для контролю знань та ін. Для супроводу концерту Для проведення батьківських зборів.

<br />
Особливе місце при використанні ІКТ займає робота з батьками:
<br />1. Мінімізація часу доступу до інформації суб'єктів комунікації;
<br />2. Можливість продемонструвати будь-які документи, фотоматеріали;
<br />3. Забезпечення індивідуального підходу до суб'єкта комунікації;
<br />4. Оптимальне поєднання індивідуальної групової;
<br />5. Зростання обсягу інформації;
<br />6. Забезпечує діалог суб'єктів комунікації (електронна пошта, форум);
<br />7. Оперативне отримання інформації;
<br />8. Розширення інформаційних потоків;
<br />9. Використання ІКТ при проведенні батьківських зборів.

<br />
Незважаючи на всі переваги використання інформаційно-коммуникационныхных технологій, існує і ряд проблем, при їх використанні. І насамперед це реальна загроза здоров'ю, що виникає при ранньому привчанні малюків до комп'ютера.
При використанні даних технологій вихователь, насамперед, повинен керуватися Санітарно-епідеміологічними вимогами до влаштування, утримання та режиму роботи дошкільних установ: «12.21. Безпосередньо освітню діяльність з використанням комп'ютерів для дітей 5-7 років слід проводити не більше одного разу протягом дня і не частіше трьох разів на тиждень у дні найбільш високої працездатності: у вівторок, середу та четвер. Після роботи з комп'ютером з дітьми проводять гімнастику для очей. Безперервна тривалість роботи з комп'ютером у формі розвиваючих ігор для дітей 5 років не повинна перевищувати 10 хвилин, для дітей 6-7 років - 15 хвилин. Для дітей, які мають хронічну патологію, частохворіючих (більше 4 разів у рік), після перенесених захворювань протягом 2-тижнів тривалість безпосередньо освітньої діяльності з використанням комп'ютера повинна бути скорочена: для дітей 5 років - до 7 хвилин, для дітей 6 років - до 10 хвилин.
Для зниження стомлюваності дітей в процесі безпосереднього здійснення освітньої діяльності з використанням комп'ютерної техніки необхідно забезпечити гігієнічно раціональну організацію робочого місця: відповідність меблів зросту дитини, достатній рівень освітленості. Екран відеомонітора повинен знаходитися на рівні очей або трохи нижче, на відстані не ближче 50 див. Дитина, носить окуляри, має займатися за комп'ютером у них. Неприпустимо використання одного комп'ютера для одночасного заняття двох або більше дітей. Безпосередньо освітню діяльність з використанням дітьми комп'ютерів проводять в присутності педагога або вихователя (методиста)»

Висновки семінару: педагоги були зацікавлені представленим матеріалом, постійно нотували та наводили свої приклади для використання ІКТ в ЗДО.

[[Файл:ФотоЮЛЯ1.png | x200px]]
[[Файл:ФотоЮЛЯ2.jpg | x200px]]
[[Файл:ФотоЮЛЯ3.jpg | x200px]]
[[Файл:СемінарВихователь.jpg | x200px]]
[[Файл:7.jpg | x200px]]

==<div style="background-color:lightSkyBlue" align=center> '''Завдання 4. Методичні рекомендації''' </div>==

=== Проектування інформаційного освітнього середовища установи ===
* Створити сайт ЗДО
* Створити корпоративну пошту для працівників ЗДО
* Встановлення Wi-Fi, який буде ловити у кожній групі
* Оснащення інформаційними технологіями кожну групу

=== Модернізації ІТ інфраструктури ===
* Збільшити кількість апаратного забезпечення звкладу
* Завантажити окрім текстових, графічних та табличних редакторів MS Office такі редактори, як наприклад, Adobe Photoshop, Fox pro, Tux Paint тощо для урізноманітнення програмного забезпечення
* Забезпечити нетбуками, ноутбуками, планшетами вихователів кожної вікової групи (ведення документації, швидкий пошук інформації)
* Закупити Smart Board для використання їх на заняттях з дітьми

=== Формування цифрової компетентності вихователів закладу ===
* Співпраця з батьками через соціальні мережі
* Взаємовідвідування педагогами показових занять один одного з використанням ІКТ
* Відвідування тренінгів, майстер-класів, семінарів тощо з використання ІКТ
* Підвищення ІКТ компетентності за допомогою методичних об’єднань, курсів підвищення кваліфікації, професійної літератури, методичних посібників, ресурсів Інтернет
</big></big>

[[Файл:Медіосвіта.png | x200px]]
[[Файл:Компетентність.png | x200px]]

← Попередня версія		Версія за 15:19, 26 жовтня 2021
Рядок 74:		Рядок 74:

	Для визначення ІК-компетентності вихователів закладу, мною було створене опитування, яку я запропонувала заповнити педагогам нашого ЗДО.		Для визначення ІК-компетентності вихователів закладу, мною було створене опитування, яку я запропонувала заповнити педагогам нашого ЗДО.
		+
		+	<br />
	АНКЕТУВАННЯ'''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdjHR9WWPnKVJhgTOSxCi4oXQDKQX7TTyJcsr2BnhMmY3l-4A/viewform?usp=sf_link анкета]'''		АНКЕТУВАННЯ'''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdjHR9WWPnKVJhgTOSxCi4oXQDKQX7TTyJcsr2BnhMmY3l-4A/viewform?usp=sf_link анкета]'''

← Попередня версія		Версія за 15:18, 26 жовтня 2021
Рядок 74:		Рядок 74:

	Для визначення ІК-компетентності вихователів закладу, мною було створене опитування, яку я запропонувала заповнити педагогам нашого ЗДО.		Для визначення ІК-компетентності вихователів закладу, мною було створене опитування, яку я запропонувала заповнити педагогам нашого ЗДО.
		+	АНКЕТУВАННЯ'''[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdjHR9WWPnKVJhgTOSxCi4oXQDKQX7TTyJcsr2BnhMmY3l-4A/viewform?usp=sf_link анкета]'''

	[[Файл:CКРІНШОТ.jpg\|центр]]		[[Файл:CКРІНШОТ.jpg\|центр]]

← Попередня версія		Версія за 19:19, 20 жовтня 2021
Рядок 7:		Рядок 7:
	'''База практики:'''Заклад дошкільної освіти № 412 <br />		'''База практики:'''Заклад дошкільної освіти № 412 <br />

−	'''Адреса:'''	+	'''Адреса:''' бульвар Ярослава Гашека, 6А, Київ, Україна, 02000
		+	'''Директор:''' Волкова Олена Анатоліївна
		+
		+	'''Зустрічі:'''kyivcity.gov.ua
		+
		+	'''Телефон:''' 044 552 0329
		+

@@ Рядок 217: / Рядок 217: @@
 |style="background-color:#CAE1FF"|
 [[Файл:ScreenshotЮЛЯ.png|центр]]
@@ Рядок 316: / Рядок 222: @@
 [[Файл:ScreenshotЮЛЯ3.png|центр]]
 [[Файл:Screenshot_ЮЛЯ4.png|центр]]

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 |style="background-color:#CAE1FF"|
-<big><big>[[Файл:База практики.png|праворуч]]
+<big><big>[[Файл:78_main.jpeg|праворуч]]
 Виробнича практика (зі спеціалізації) студентки АРСЕНТЬЄВОЇ ЮЛІЇ ОЛЕКСАНДРІВНИ  VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта»<br />