Побережник Інна Олександрівна - Історія редагувань

Iopoberezhnyk.gi15 в 18:24, 18 квітня 2017

2017-04-18T18:24:17Z

Iopoberezhnyk.gi15 в 18:58, 4 квітня 2017

2017-04-04T18:58:36Z

Iopoberezhnyk.gi15 в 18:38, 4 квітня 2017

2017-04-04T18:38:13Z

Iopoberezhnyk.gi15 в 21:57, 29 березня 2017

2017-03-29T21:57:06Z

Iopoberezhnyk.gi15 в 21:32, 29 березня 2017

2017-03-29T21:32:21Z

Iopoberezhnyk.gi15 в 20:55, 29 березня 2017

2017-03-29T20:55:17Z

Iopoberezhnyk.gi15 в 19:18, 28 березня 2017

2017-03-28T19:18:08Z

Показати зміни

Iopoberezhnyk.gi15: Створена сторінка: '''Побережник Інна Олександрівна '''студентка групи:''' ПВШм-1-15-2.0.д '''проходила практику'...

2017-03-28T18:20:38Z

Створена сторінка: '''Побережник Інна Олександрівна '''студентка групи:''' ПВШм-1-15-2.0.д '''проходила практику'...

Нова сторінка

'''Побережник Інна Олександрівна

'''студентка групи:''' ПВШм-1-15-2.0.д

'''проходила практику''' ''в Ірпінській спеціалізованій загальноосвітній школі I-III ступенів №12 з вивченням іноземних мов (школа лінгвістики) імені Заріфи Алієвої''

← Попередня версія		Версія за 18:24, 18 квітня 2017
Рядок 125:		Рядок 125:
	==== ВИКОРИСТАННЯ МЕДІАОСВІТИ НА УРОКАХ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ ====		==== ВИКОРИСТАННЯ МЕДІАОСВІТИ НА УРОКАХ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ ====

		+	<gallery>
		+	Файл:Тренінг2.jpeg
		+	Файл:Тренінг.jpeg ‎
		+	</gallery>

	Час не стоїть на місці. Суспільство потребує від людини певних умінь, які можна застосувати на практиці: уміння мислити, а не накопичувати певну суму знань і поглядів, комунікабельності – уміння працювати у злагоді з іншими і спільно досягати мети.		Час не стоїть на місці. Суспільство потребує від людини певних умінь, які можна застосувати на практиці: уміння мислити, а не накопичувати певну суму знань і поглядів, комунікабельності – уміння працювати у злагоді з іншими і спільно досягати мети.

← Попередня версія		Версія за 18:58, 4 квітня 2017
Рядок 101:		Рядок 101:

	# Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)		# Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
−	~~# Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ)~~

		+	* принтер у всіх класах;
		+	* смарт дошка 3 шт;
		+	* проектор 3 шт.;
		+	* ноутбук у всіх класах;
		+	'''Програмне забезпечення
		+	'''
		+	* операційна система Windows7;
		+	* антивірусна програма;
		+	* робота з документами в "Microsoft Office"
		+
		+	'''Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ)
		+	'''
		+
		+	В нашому університеті ми можемо виділити працівників які відповідають за ІКТ університету, сервери, доступ до внутрішніх ресурсів, та контролюють використання технічних ресурсів університету. Спочатку необхідно провести діагностику техніки на можливість роботи з сучасними програмними забезпеченнями. Щоб студенти мали змогу працювати використовуючи нові технології без жодних проблем. Створення чи використання нових програм, де кожен студент мав би змогу працювати не лише в університеті, а й дома (moodle). У нашому університеті кожен студент під своїм логіном та паролем заходить в систему, та виконує завдання. Застосування таких програм полегшує навчання студентам, які працюють, та не мають змогу прийти на пари. Важливо також для університету мати ліцензійні програми, щоб студенти мали більше можливостей у виконанні того чи іншого завдання.

	=== Створити гугл-групу для відображення основної діяльності установи ===		=== Створити гугл-групу для відображення основної діяльності установи ===

@@ Рядок 163: / Рядок 163: @@
 * Гра «Добери епітет» з репліками та сценами, епізодами до переглянутого фільму.
-     ''''''Застосування комп'ютерних презентацій на уроці зарубіжної літератури дає такі можливості:'''
+    '''Застосування комп'ютерних презентацій на уроці зарубіжної літератури дає такі можливості''':
-'''
- зробити урок більш динамічним і цікавим, емоційно оживити його;
+* зробити урок більш динамічним і цікавим, емоційно оживити його;
-  вибрати темп уроку, що необхідний учителю;
+*  вибрати темп уроку, що необхідний учителю;
-   подати історичні події, факти, документи, коментарі у взаємозв'язку й    у визначеному контексті;
+*   подати історичні події, факти, документи, коментарі у взаємозв'язку й    у визначеному контексті;
-  "занурити" учнів у ту чи іншу літературну епоху;
+*  "занурити" учнів у ту чи іншу літературну епоху;
-  полегшити процес запам'ятовування необхідної інформації за рахунок  використання великої кількості ілюстративного матеріалу з різних джерел (крім підручника) із залученням аудіо і відеофрагментів;
+*  полегшити процес запам'ятовування необхідної інформації за рахунок  використання великої кількості ілюстративного матеріалу з різних джерел (крім підручника) із залученням аудіо і відеофрагментів;
-  активізувати роботу всього класу і швидкого оцінювання знань учнів;
+*  активізувати роботу всього класу і швидкого оцінювання знань учнів;
-  застосувати різні види перевірочних завдань (творчі питання,
+*  застосувати різні види перевірочних завдань (творчі питання,
-  кросворди, тести, інтелектуальні ігри і т.д. ).
+*  кросворди, тести, інтелектуальні ігри і т.д. ).
 Таким чином, потреби сучасного життя зумовлюють пошуки нових форм організації навчально-виховного процесу, зокрема, занять зі світової літератури . Використання комп'ютерних технологій та Інтернету є одним із інноваційних засобів  вивчення літератури, який дозволяє стимулювати інтерес учнів до художніх творів і виділити чимало часу для творчої співпраці вчителя та учня. Звичайно, варто пам'ятати, що постійними компонентами в процесі літературної освіти школярів залишаються літературний текст як естетичне явище та  діалог, організований учителем.
@@ Рядок 180: / Рядок 180: @@
 Підготувати методичні рекомендації до
-# проектування інформаційного освітнього середовища установи,
+# проектування інформаційного освітнього середовища установи.
-# модернізації ІТ інфраструктури.
-# формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
-'''Важливими умовами формування медіакомпетентності вчителя є:
+https://drive.google.com/open?id=0B2QPDTvjK7SxcEJ2OW9qZzQ2UEk
 '''
-# наявність фундаментальної підготовки з інформатики, без якої неможлива експлуатація засобів ІКТ і реалізація їх потенціалу в освітніх цілях, а також знань з психолого-педагогічних наук, засвоєння яких необхідне для ефективного здійснення всіх функцій, пов'язаних з використанням засобів мас-медіа в навчальному процесі;
+*  Поширення швидкісного інтернету по всій території школи. Можливо, для цього знадобиться WiFi маршрутизатор для приєднання до мережі найбільш віддалених кабінетів.
-# в умовах недостатньої готовності вчителів до впровадження мас-медіа в навчальний процес до завдань підвищення їх кваліфікації у післядипломний період мають увійти такі, що пов’язані з формуванням власної медіаграмотності і медіаграмотності учнів.
+'''Важливими умовами формування медіакомпетентності вчителя є:
 Процес формування медіакомпетентності майбутніх викладачів технічних дисциплін можна умовно розбити на три етапи: підготовчий; основний, заключний.
 На підготовчому етапі виявляється наявний рівень медіа-компетентності студентів. Основний етап включає формування, розвиток, творчу реалізацію та інтерпретацію сформованих медіакомпетенцій. Заключний (результативно-оцінний) етап – повторна констатація рівня медіакомпетентності студентів.

@@ Рядок 89: / Рядок 89: @@
 # активного вивчення іноземних мов при максимальній індивідуалізації навчання і застосування найсучасніших інформаційних інноваційних методик;
 # учбової діяльності як форми розвитку особистості з виконанням елементів розвивального навчання в 1 - 4 класах;
 # реалізації гармонійного поєднання у вихованні національного і загальнолюдських аспектів через функціонування учнівської шкільної організації «Країни Роксоланії» - переможця Всеукраїнського конкурсу на кращу модель учнівського самоврядування;
 # формування у школярів початкових класів навичок спілкування рідною та іноземними мовами.
@@ Рядок 108: / Рядок 106: @@
 === Створити гугл-групу для відображення основної діяльності установи ===
 ==== ВИКОРИСТАННЯ МЕДІАОСВІТИ НА УРОКАХ СВІТОВОЇ ЛІТЕРАТУРИ ====
@@ Рядок 184: / Рядок 184: @@
 # формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
-===== Презентація виконання =====
+'''Важливими умовами формування медіакомпетентності вчителя є:

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 '''студентка групи:''' ПВШм-1-15-2.0.д
-'''проходила практику''' ''в Ірпінській спеціалізованій загальноосвітній школі I-III ступенів №12 з вивченням іноземних мов (школа лінгвістики) імені Заріфи Алієвої''
+'''проходила практику'''  ‎''в Ірпінській спеціалізованій загальноосвітній школі I-III ступенів №12 з вивченням іноземних мов (школа лінгвістики) імені Заріфи Алієвої''
 ''Завдання 1''
@@ Рядок 15: / Рядок 20: @@
 '''Директор:
 '''
 Антоненко Валентина Сергіївна – директор школи, учитель вищої категорії, педагогічне звання – «учитель – методист», «Відмінник освіти України» , педагогічний стаж – 39 років.
 '''Заступники директора:
@@ Рядок 88: / Рядок 99: @@
 # ІК- компетентності вчителів, вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
 # Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
 # Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ)

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 ''Завдання 1''
-# Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
+== Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. ==
 '''Адміністрація навчального закладу
 '''
@@ Рядок 90: / Рядок 91: @@
 # Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ)
-Створити гугл-групу для відображення основної діяльності установи
+=== Створити гугл-групу для відображення основної діяльності установи ===
 Час не стоїть на місці. Суспільство потребує від людини певних умінь, які можна застосувати на практиці: уміння мислити, а не накопичувати певну суму знань і поглядів, комунікабельності – уміння працювати у злагоді з іншими і спільно досягати мети.
 Сучасна освітня парадигма вимагає переходу від пасивних до активних технологій навчання. Використання медіаосвіти є черговим етапом запровадження новітніх підходів до викладання дисциплін суспільно-гуманітарного циклу. Світова література не є винятком, адже ця дисципліна дає педагогу широке поле для творчості та експеримент-тальної діяльності.
@@ Рядок 164: / Рядок 163: @@
 Підготувати методичні рекомендації до
 # проектування інформаційного освітнього середовища установи,
@@ Рядок 174: / Рядок 170: @@
 # формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
-''Завдання 5
+===== Презентація виконання =====
-''
-−
 Презентація виконання