Побережна Вікторія Віталіївна - Історія редагувань

Vvpoberezhna.pi16 в 09:27, 17 квітня 2018

2018-04-17T09:27:16Z

Vvpoberezhna.pi16 в 09:19, 17 квітня 2018

2018-04-17T09:19:52Z

Vvpoberezhna.pi16 в 08:56, 17 квітня 2018

2018-04-17T08:56:38Z

Vvpoberezhna.pi16 в 08:53, 17 квітня 2018

2018-04-17T08:53:36Z

Vvpoberezhna.pi16 в 08:52, 17 квітня 2018

2018-04-17T08:52:27Z

Vvpoberezhna.pi16 в 23:02, 16 квітня 2018

2018-04-16T23:02:44Z

Vvpoberezhna.pi16 в 22:55, 16 квітня 2018

2018-04-16T22:55:14Z

Vvpoberezhna.pi16 в 22:52, 16 квітня 2018

2018-04-16T22:52:54Z

Vvpoberezhna.pi16 в 22:50, 16 квітня 2018

2018-04-16T22:50:13Z

A.tiutiunnyk: Створена сторінка: Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки '''''Побережної Вікторії Віталіївни''''' г...

2018-02-26T07:12:57Z

Створена сторінка: Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки '''''Побережної Вікторії Віталіївни''''' г...

Нова сторінка

Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки '''''Побережної Вікторії Віталіївни''''' групи ПВШм-1-16-2.0д другого освітнього (магістерського) рівня денної форми навчання спеціальності ''011 Науки про освіту'' (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту.

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки '''''Побережної Вікторії Віталіївни''''' групи ПВШм-1-16-2.0д другого освітнього (магістерського) рівня денної форми навчання спеціальності ''011 Науки про освіту'' (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту.
-== ''Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ==
+== Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ==
-=== Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. ===''
+=== Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.===
 Університетський коледж – це інноваційний багатопрофільний вищий навчальний заклад І рівня акредитації, який є складовою Університетського комплексу та здійснює професійну підготовку відповідно до ОКР «молодший спеціаліст» у поєднанні з наданням повної загальної середньої освіти.
@@ Рядок 31: / Рядок 32: @@
 '''
-''==Гугл-група для відображення основної діяльності установи==''
+==Гугл-група для відображення основної діяльності установи==
 https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/-kubg_colegge
 == Методичні рекомендації ==

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки '''''Побережної Вікторії Віталіївни''''' групи ПВШм-1-16-2.0д другого освітнього (магістерського) рівня денної форми навчання спеціальності ''011 Науки про освіту'' (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту.
-== Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ==
+== ''Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ==
-=== Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. ===
+=== Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. ===''
 Університетський коледж – це інноваційний багатопрофільний вищий навчальний заклад І рівня акредитації, який є складовою Університетського комплексу та здійснює професійну підготовку відповідно до ОКР «молодший спеціаліст» у поєднанні з наданням повної загальної середньої освіти.
@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 Освітній процес у коледжі забезпечує досвідчений педагогічний колектив, до складу якого входять 16 кандидатів наук, 23 аспірантів та здобувачів, 72 викладачів, що мають вищу кваліфікаційну категорію, 23 викладачів-методистів та 11 старших викладачів.
 == Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) ==
 Впровадження інформаційних технологій вимагає наявності трьох компонентів: - програмно-апаратної організації інформаційного середовища; - учбово-методичного наповнення її інформаційних ресурсів; - організації діяльності педагогічного колективу в самім середовищі. Технічну інфраструктуру ВНЗ становлять: -	комп'ютерна техніка (комп'ютерні класи, окремі комп'ютери, виділений сервер); -периферійне й проекційне устаткування(принтери, сканери, проектори й ін.); - телекомунікаційне устаткування (модеми, маршрутизатори й ін.); - корпоративна обчислювальна мережа; - системне й спеціалізоване програмне забезпечення. ІТ-інфраструктура нашого університету побудована на основі виділених серверів, які забезпечують: -	обмін даними між окремими сегментами локальної мережі; -	контроль доступу до зовнішніх мереж та Інтернету; - автентифікацію користувачів локальної мережі; -	функціонування веб-сайту (порталу) навчального закладу; -	функціонування навчальних веб-сервісів, таких як сервер електронних курсів, форум, портал відеохостингу, соціальна мережа, вікіпедія, електронна бібліотека, інституційний репозитарій тощо; – рух електронних документів установи від моменту їх створення до моменту передавання на зберігання до архіву. Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів став можливим через такі форми науково-методичної роботи, як:
@@ Рядок 32: / Рядок 29: @@
 •	проведення практичних занять у рамках роботи творчих груп з впровадження ІКТ.
 == Методичні рекомендації ==
 Технічна складова (ресурси)

← Попередня версія		Версія за 08:56, 17 квітня 2018
Рядок 32:		Рядок 32:

	• проведення практичних занять у рамках роботи творчих груп з впровадження ІКТ.		• проведення практичних занять у рамках роботи творчих груп з впровадження ІКТ.
−	== ~~Моніторинг~~ та ~~оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка~~ (для ~~ПВШ~~) ==	+	== Методичні рекомендації ==
		+	Технічна складова (ресурси)
		+	Забезпечити університет якісною системою електромереж для посиленого навантаження, та системою захисту від перебоїв енергії.
		+	Технічне забезпечення вузу (комп’ютерні класи), програмне забезпечення спеціальних дисциплін.
		+	В ідеалі забезпечити технікою всіх студентів (робочі комп*ютери\ноутбуки\планшети).
		+	Контроль відвідування студентів не лише викладачем, а й мережею при введені особистого паролю.
		+	Щоб інтернет був в усіх аудиторіях.
		+	Забезпечення студентів новітніми гаджетами (не тільки компютерами , а й смарт дошками , електронними книгами )
		+	ІКТ компетентність, розвиток компетентності засобами ІКТ
		+	Підвищення кваліфікації випускників.
		+	Щомісячні або щотижневі курси для педагогів для того, щоб вони були в тренді новинок.
		+	Аналізувати досвід колег з інших країн. Спілкування, спільна робота, спільне навчання
		+	Брати участь у конкурсах, грантах для отримання можливості стажуватись за кордоном.
		+	Проведення тренінгів для студентів та викладачів, з користування внутрішнім середовищем.
		+	Проведення онлайн вебінарів ( прямі трансляції Hongauts on Air які дозволять студенти навчатись дома ,одна із форм дистанційного навчання)
		+	Організаційні і фінансові питання
		+	Зосередження уваги адміністрації на розвиток ІКТ інфраструктури, а саме фінансова підтримка.
		+	Створення робочого місця для відповідальної особи, яка займається ІКТ у ВНЗ.
		+	Інформаційно-освітнє середовище
		+	дистанційна платформа навчання
		+	організація взаємодії (корпоративна пошта, хмара, онлайнконференції)
		+	сильні сторони
		+	наявність сервера інституту, адміністратора
		+	вай фай
		+	он лайн розклад;
		+	слабкі:
		+	на низькому рівні програмне забезпечення з спеціалізованих дисциплін .
		+	є потреба в консультантах з ІКТ (онлайн навчання, курси з ІКТ).
		+	недостатнє ознайомлення всіх викладачів з електронними ресурсами університету, іна важливістю їх використання;
		+	застаріла техніка в аудиторіях
		+	відсутність електронного навчання;
		+	відсутній доступ до електронної бібліотеки в корпусі;
		+	якісний портал університету з необхідною інформацією;
		+	відсутня корпоративна електронна пошта, для студентів та викладачів;
		+	Що нам треба щоб забезпечити “прогноз майбутнього”
		+	Гроші
		+	Підбір необхідних програм, для забезпечення виконання поставлених цілей.
		+	Моніторинг відповідності забезпечення комп’ютерних програм і навчальних планів
		+	Навчання кадрів
		+	Методики використання

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 Освітній процес у коледжі забезпечує досвідчений педагогічний колектив, до складу якого входять 16 кандидатів наук, 23 аспірантів та здобувачів, 72 викладачів, що мають вищу кваліфікаційну категорію, 23 викладачів-методистів та 11 старших викладачів.
-==Гугл-групf для відображення основної діяльності установи==
+==Гугл-група для відображення основної діяльності установи==
 https://groups.google.com/forum/?hl=ru#!forum/-kubg_colegge
 == Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) ==
 Впровадження інформаційних технологій вимагає наявності трьох компонентів: - програмно-апаратної організації інформаційного середовища; - учбово-методичного наповнення її інформаційних ресурсів; - організації діяльності педагогічного колективу в самім середовищі. Технічну інфраструктуру ВНЗ становлять: -	комп'ютерна техніка (комп'ютерні класи, окремі комп'ютери, виділений сервер); -периферійне й проекційне устаткування(принтери, сканери, проектори й ін.); - телекомунікаційне устаткування (модеми, маршрутизатори й ін.); - корпоративна обчислювальна мережа; - системне й спеціалізоване програмне забезпечення. ІТ-інфраструктура нашого університету побудована на основі виділених серверів, які забезпечують: -	обмін даними між окремими сегментами локальної мережі; -	контроль доступу до зовнішніх мереж та Інтернету; - автентифікацію користувачів локальної мережі; -	функціонування веб-сайту (порталу) навчального закладу; -	функціонування навчальних веб-сервісів, таких як сервер електронних курсів, форум, портал відеохостингу, соціальна мережа, вікіпедія, електронна бібліотека, інституційний репозитарій тощо; – рух електронних документів установи від моменту їх створення до моменту передавання на зберігання до архіву. Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів став можливим через такі форми науково-методичної роботи, як:

@@ Рядок 15: / Рядок 15: @@
 Освітній процес у коледжі забезпечує досвідчений педагогічний колектив, до складу якого входять 16 кандидатів наук, 23 аспірантів та здобувачів, 72 викладачів, що мають вищу кваліфікаційну категорію, 23 викладачів-методистів та 11 старших викладачів.
-== ІК-компетентності працівників. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. ==
+==Гугл-групf для відображення основної діяльності установи==
 == Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) ==
 Впровадження інформаційних технологій вимагає наявності трьох компонентів: - програмно-апаратної організації інформаційного середовища; - учбово-методичного наповнення її інформаційних ресурсів; - організації діяльності педагогічного колективу в самім середовищі. Технічну інфраструктуру ВНЗ становлять: -	комп'ютерна техніка (комп'ютерні класи, окремі комп'ютери, виділений сервер); -периферійне й проекційне устаткування(принтери, сканери, проектори й ін.); - телекомунікаційне устаткування (модеми, маршрутизатори й ін.); - корпоративна обчислювальна мережа; - системне й спеціалізоване програмне забезпечення. ІТ-інфраструктура нашого університету побудована на основі виділених серверів, які забезпечують: -	обмін даними між окремими сегментами локальної мережі; -	контроль доступу до зовнішніх мереж та Інтернету; - автентифікацію користувачів локальної мережі; -	функціонування веб-сайту (порталу) навчального закладу; -	функціонування навчальних веб-сервісів, таких як сервер електронних курсів, форум, портал відеохостингу, соціальна мережа, вікіпедія, електронна бібліотека, інституційний репозитарій тощо; – рух електронних документів установи від моменту їх створення до моменту передавання на зберігання до архіву. Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів став можливим через такі форми науково-методичної роботи, як:

@@ Рядок 2: / Рядок 2: @@
 == Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ==
 === Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками. ===
-=== ІК-компетентності працівників. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. ===
+Університетський коледж – це інноваційний багатопрофільний вищий навчальний заклад І рівня акредитації, який є складовою Університетського комплексу та здійснює професійну підготовку відповідно до ОКР «молодший спеціаліст» у поєднанні з наданням повної загальної середньої освіти.
-=== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) ===
-Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
+Метою освітньої діяльності Університетського коледжу є:
 Впровадження інформаційних технологій вимагає наявності трьох компонентів: - програмно-апаратної організації інформаційного середовища; - учбово-методичного наповнення її інформаційних ресурсів; - організації діяльності педагогічного колективу в самім середовищі. Технічну інфраструктуру ВНЗ становлять: -	комп'ютерна техніка (комп'ютерні класи, окремі комп'ютери, виділений сервер); -периферійне й проекційне устаткування(принтери, сканери, проектори й ін.); - телекомунікаційне устаткування (модеми, маршрутизатори й ін.); - корпоративна обчислювальна мережа; - системне й спеціалізоване програмне забезпечення. ІТ-інфраструктура нашого університету побудована на основі виділених серверів, які забезпечують: -	обмін даними між окремими сегментами локальної мережі; -	контроль доступу до зовнішніх мереж та Інтернету; - автентифікацію користувачів локальної мережі; -	функціонування веб-сайту (порталу) навчального закладу; -	функціонування навчальних веб-сервісів, таких як сервер електронних курсів, форум, портал відеохостингу, соціальна мережа, вікіпедія, електронна бібліотека, інституційний репозитарій тощо; – рух електронних документів установи від моменту їх створення до моменту передавання на зберігання до архіву. Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів став можливим через такі форми науково-методичної роботи, як:
@@ Рядок 20: / Рядок 30: @@
 •	проведення практичних занять у рамках роботи творчих груп з впровадження ІКТ.
-=== Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ) ===
+== Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ) ==

← Попередня версія		Версія за 22:50, 16 квітня 2018
Рядок 1:		Рядок 1:
	Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки '''''Побережної Вікторії Віталіївни''''' групи ПВШм-1-16-2.0д другого освітнього (магістерського) рівня денної форми навчання спеціальності ''011 Науки про освіту'' (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту.		Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки '''''Побережної Вікторії Віталіївни''''' групи ПВШм-1-16-2.0д другого освітнього (магістерського) рівня денної форми навчання спеціальності ''011 Науки про освіту'' (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту.
		+	Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
		+
		+	Впровадження інформаційних технологій вимагає наявності трьох компонентів: - програмно-апаратної організації інформаційного середовища; - учбово-методичного наповнення її інформаційних ресурсів; - організації діяльності педагогічного колективу в самім середовищі. Технічну інфраструктуру ВНЗ становлять: - комп'ютерна техніка (комп'ютерні класи, окремі комп'ютери, виділений сервер); -периферійне й проекційне устаткування(принтери, сканери, проектори й ін.); - телекомунікаційне устаткування (модеми, маршрутизатори й ін.); - корпоративна обчислювальна мережа; - системне й спеціалізоване програмне забезпечення. ІТ-інфраструктура нашого університету побудована на основі виділених серверів, які забезпечують: - обмін даними між окремими сегментами локальної мережі; - контроль доступу до зовнішніх мереж та Інтернету; - автентифікацію користувачів локальної мережі; - функціонування веб-сайту (порталу) навчального закладу; - функціонування навчальних веб-сервісів, таких як сервер електронних курсів, форум, портал відеохостингу, соціальна мережа, вікіпедія, електронна бібліотека, інституційний репозитарій тощо; – рух електронних документів установи від моменту їх створення до моменту передавання на зберігання до архіву. Розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності педагогів став можливим через такі форми науково-методичної роботи, як:
		+
		+	• систему постійно діючих семінарів з питань вдосконалення навиків роботи на комп'ютері з різними програмами і впровадження ІКТ в навчально-виховному процесі;
		+
		+	• індивідуальні консультації за запитом;
		+
		+	• систему проблемних семінарів на основі вивчення освітніх потреб у використанні ІКТ;
		+
		+	• систему майстер-класів, стажувань у педагогів компетентних в ІКТ; • систему дистанційного навчання; • організацію та проведення курсів ІКТ-грамотності;
		+
		+	• самоосвітню діяльність педагогічних працівників;
		+
		+	• проведення практичних занять у рамках роботи творчих груп з впровадження ІКТ.