Нечипоренко Юлія Андріївна - Історія редагувань

Yanechyporenko.pi18 в 14:47, 24 жовтня 2019

2019-10-24T14:47:47Z

Yanechyporenko.pi18 в 13:50, 24 жовтня 2019

2019-10-24T13:50:51Z

Yanechyporenko.pi18 в 13:48, 24 жовтня 2019

2019-10-24T13:48:09Z

Yanechyporenko.pi18 в 12:58, 24 жовтня 2019

2019-10-24T12:58:16Z

Yanechyporenko.pi18 в 12:55, 24 жовтня 2019

2019-10-24T12:55:14Z

Yanechyporenko.pi18 в 12:52, 24 жовтня 2019

2019-10-24T12:52:24Z

Yanechyporenko.pi18 в 12:44, 24 жовтня 2019

2019-10-24T12:44:54Z

Yanechyporenko.pi18 в 12:41, 24 жовтня 2019

2019-10-24T12:41:34Z

Yanechyporenko.pi18 в 12:40, 24 жовтня 2019

2019-10-24T12:40:16Z

Yanechyporenko.pi18 в 12:39, 24 жовтня 2019

2019-10-24T12:39:38Z

@@ Рядок 57: / Рядок 57: @@
 - підготовка педагогів до набуття ними практичних навичок роботи в новому інформаційному середовищі;
 - створення творчої групи вихователів для розробки, апробації та впровадження новітніх засобів навчання на базі ІКТ;
 - розміщення розроблених вихователями навчальних матеріалів на власних веб-сайтах і сайті ДНЗ;
 - планування роботи консультативних пунктів, семінарів, майстер-класів із використання ІКТ у навчально-виховному процесі;
 - співпраця через інтернет-комунікації з колегами інших закладів та регіонів щодо проблем оптимізації навчального процесу засобами ІКТ.
@@ Рядок 65: / Рядок 69: @@
 - підвищення ефективності навчального процесу;
 - можливість управління з використанням результатів попередньої діяльності;
 - прийняття більш ефективних управлінських рішень;
 - підвищення об'єктивності в оцінці діяльності педагогів;
 - більш ефективне управління пізнавальною діяльністю вихованців;
 - можливість прийняття більш виважених рішень, які стосуються підвищення результативності навчання;
 - оперативний доступ до організаційної інформації стосовно діяльності дошкільного навчального закладу;
 - економія як матеріальних, так і людських ресурсів;
 - вільний час на вирішення важливих питань;
 - скорочення обсягу рутинної роботи.
@@ Рядок 130: / Рядок 143: @@
 <br />
 =='''Завдання 4'''==
 '''Рекомендації щодо впровадження ІКТ в дошкільній освіті'''
 #1. Сприяти формуванню інформаційного освітнього середовища для забезпечення якісної освіти у дошкільних навчальних закладах.

@@ Рядок 53: / Рядок 53: @@
 -Електронні дошки
 '''Способи впровадження ІКТ в освітній процес ДНЗ:'''
 - підготовка педагогів до набуття ними практичних навичок роботи в новому інформаційному середовищі;
 - створення творчої групи вихователів для розробки, апробації та впровадження новітніх засобів навчання на базі ІКТ;
@@ Рядок 59: / Рядок 61: @@
 - планування роботи консультативних пунктів, семінарів, майстер-класів із використання ІКТ у навчально-виховному процесі;
 - співпраця через інтернет-комунікації з колегами інших закладів та регіонів щодо проблем оптимізації навчального процесу засобами ІКТ.
 '''Переваги використання засобів ІКТ в організації та плануванні діяльності ДНЗ:'''
 - підвищення ефективності навчального процесу;
 - можливість управління з використанням результатів попередньої діяльності;

← Попередня версія		Версія за 13:48, 24 жовтня 2019
Рядок 53:		Рядок 53:

	-Електронні дошки		-Електронні дошки
		+	'''Способи впровадження ІКТ в освітній процес ДНЗ:'''
		+	- підготовка педагогів до набуття ними практичних навичок роботи в новому інформаційному середовищі;
		+	- створення творчої групи вихователів для розробки, апробації та впровадження новітніх засобів навчання на базі ІКТ;
		+	- розміщення розроблених вихователями навчальних матеріалів на власних веб-сайтах і сайті ДНЗ;
		+	- планування роботи консультативних пунктів, семінарів, майстер-класів із використання ІКТ у навчально-виховному процесі;
		+	- співпраця через інтернет-комунікації з колегами інших закладів та регіонів щодо проблем оптимізації навчального процесу засобами ІКТ.
		+	'''Переваги використання засобів ІКТ в організації та плануванні діяльності ДНЗ:'''
		+	- підвищення ефективності навчального процесу;
		+	- можливість управління з використанням результатів попередньої діяльності;
		+	- прийняття більш ефективних управлінських рішень;
		+	- підвищення об'єктивності в оцінці діяльності педагогів;
		+	- більш ефективне управління пізнавальною діяльністю вихованців;
		+	- можливість прийняття більш виважених рішень, які стосуються підвищення результативності навчання;
		+	- оперативний доступ до організаційної інформації стосовно діяльності дошкільного навчального закладу;
		+	- економія як матеріальних, так і людських ресурсів;
		+	- вільний час на вирішення важливих питань;
		+	- скорочення обсягу рутинної роботи.

	'''Інтерв'ю з директором ЗДО''' Ссилка: https://docs.google.com/forms/d/1ZDjqtGv8OGnqPe49Y9trlwgQKKKVihfLmUCcrKYwPZ4/edit#responses		'''Інтерв'ю з директором ЗДО''' Ссилка: https://docs.google.com/forms/d/1ZDjqtGv8OGnqPe49Y9trlwgQKKKVihfLmUCcrKYwPZ4/edit#responses

@@ Рядок 79: / Рядок 79: @@
 * проектор<br />
 '''Навчально-наукове забезпечення складається з :'''
 • документації,

@@ Рядок 71: / Рядок 71: @@
 <br />
 Отже, використання ІКТ-технологій та розвиток ІК-компетентності педагогів ЗДО позитивно впливатиме на  професійний рівень педагогів та сприятиме підвищенню ефективності освітнього процесу в ЗДО. За даними анкетування більшість педагогів вміють користуватися та використовують ІКТ-технології в повсякденному житті та в ЗДО. решта педагогів прагнуть навчатися та вдосконалювати свої знання з ІК-компетентності.<br />
-ІТ-інфраструктура ЗДО "Світлячок" являє :
+'''ІТ-інфраструктура ЗДО "Світлячок"  :'''
 * комп'ютер
 * ноутбук (директор, музичний керівник, методист)
@@ Рядок 78: / Рядок 78: @@
 * планшет
 * проектор<br />
 =='''Завдання 2'''==

@@ Рядок 81: / Рядок 81: @@
 =='''Завдання 2'''==
 <br />
-'''Гугл-календар для вихователів та директора ЗДО''' : https://calendar.google.com/calendar/b/1/r/month/2019/9/1?tab=mc
+'''Гугл-календар для вихователів та директора ЗДО''' : https://calendar.google.com/calendar/b/1?cid=eWFuZWNoeXBvcmVua28ucGkxOEBrdWJnLmVkdS51YQ
 =='''Завдання 3'''==
 <br />

← Попередня версія		Версія за 12:44, 24 жовтня 2019
Рядок 17:		Рядок 17:

	=='''Завдання 1'''==		=='''Завдання 1'''==
		+	Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), не відмовляючись від традиційних засобів, дає змогу підняти на новий рівень усю роботу в ДНЗ. Наприклад, можна створити батьківську групу в інтернеті, повідомляти їм про справи в дитсадку через CMC, навчати дітей через комп’ютерні ігри, строго дотримуючись вікових гігієнічних норм.
		+
		+	Інформаційно-комунікаційні технології (ІКТ) - це сукупність програмних, технічних, комп'ютерних і комунікаційних засобів, а також способів та новаторських методів їхнього застосування для забезпечення високої ефективності й інформатизації освітнього процесу. Інформатизація освітнього закладу - це впровадження інформаційних технологій в усі напрями і види освітньої діяльності.
	В теперішній час в нашій країні реалізується стратегії розвитку інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому використання інформаційно-комунікаційних технологій є одним із пріоритетів освіти. Інформатизація системи освіти пред'являє нові вимоги до педагога та його професійної компетентності. Комунікативна компетентність педагога передбачає здатність вибудовувати комунікації в різних форматах: усному, письмовому, дискусійному, візуальному, комп'ютерному, електронному. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, але і створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності.		В теперішній час в нашій країні реалізується стратегії розвитку інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому використання інформаційно-комунікаційних технологій є одним із пріоритетів освіти. Інформатизація системи освіти пред'являє нові вимоги до педагога та його професійної компетентності. Комунікативна компетентність педагога передбачає здатність вибудовувати комунікації в різних форматах: усному, письмовому, дискусійному, візуальному, комп'ютерному, електронному. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, але і створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності.

@@ Рядок 17: / Рядок 17: @@
 =='''Завдання 1'''==
-В даний час в нашій країні реалізується Стратегії розвитку інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому використання інформаційно-комунікаційних технологій є одним із пріоритетів освіти. Інформатизація системи освіти пред'являє нові вимоги до педагога та його професійної компетентності. Комунікативна компетентність педагога передбачає здатність вибудовувати комунікації в різних форматах: усному, письмовому, дискусійному, візуальному, комп'ютерному, електронному. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, але і створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності.
+В теперішній час в нашій країні реалізується стратегії розвитку інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому використання інформаційно-комунікаційних технологій є одним із пріоритетів освіти. Інформатизація системи освіти пред'являє нові вимоги до педагога та його професійної компетентності. Комунікативна компетентність педагога передбачає здатність вибудовувати комунікації в різних форматах: усному, письмовому, дискусійному, візуальному, комп'ютерному, електронному. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, але і створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності.
-Використання комп'ютерних технологій допомагає:
+'''Використання комп'ютерних технологій допомагає:'''
 -залучати пасивних слухачів до активної діяльності;
@@ Рядок 31: / Рядок 31: @@
 -активізувати розумові процеси (аналіз, синтез, порівняння та ін)
-У своїй роботі педагог може використовувати такі засоби інформаційно-комунікативних технологій:
+'''У своїй роботі педагог може використовувати такі засоби інформаційно-комунікативних технологій:'''
 -Комп'ютер

← Попередня версія		Версія за 12:40, 24 жовтня 2019
Рядок 16:		Рядок 16:


−	=='''Завдання 1'''==~~<br />~~	+	=='''Завдання 1'''==
	В даний час в нашій країні реалізується Стратегії розвитку інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому використання інформаційно-комунікаційних технологій є одним із пріоритетів освіти. Інформатизація системи освіти пред'являє нові вимоги до педагога та його професійної компетентності. Комунікативна компетентність педагога передбачає здатність вибудовувати комунікації в різних форматах: усному, письмовому, дискусійному, візуальному, комп'ютерному, електронному. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, але і створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності.		В даний час в нашій країні реалізується Стратегії розвитку інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому використання інформаційно-комунікаційних технологій є одним із пріоритетів освіти. Інформатизація системи освіти пред'являє нові вимоги до педагога та його професійної компетентності. Комунікативна компетентність педагога передбачає здатність вибудовувати комунікації в різних форматах: усному, письмовому, дискусійному, візуальному, комп'ютерному, електронному. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, але і створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності.

← Попередня версія		Версія за 12:39, 24 жовтня 2019
Рядок 16:		Рядок 16:


−	=='''Завдання 1'''==	+	=='''Завдання 1'''==<br />
		+	В даний час в нашій країні реалізується Стратегії розвитку інформаційного суспільства, яка пов'язана з доступністю інформації для всіх категорій громадян та організацією доступу до цієї інформації. Тому використання інформаційно-комунікаційних технологій є одним із пріоритетів освіти. Інформатизація системи освіти пред'являє нові вимоги до педагога та його професійної компетентності. Комунікативна компетентність педагога передбачає здатність вибудовувати комунікації в різних форматах: усному, письмовому, дискусійному, візуальному, комп'ютерному, електронному. Педагог повинен не тільки вміти користуватися комп'ютером і сучасним мультимедійним обладнанням, але і створювати свої освітні ресурси, широко використовувати їх у своїй педагогічній діяльності.
		+
		+	Використання комп'ютерних технологій допомагає:
		+
		+	-залучати пасивних слухачів до активної діяльності;
		+
		+	-робити освітню діяльність більш наочною та інтенсивної;
		+
		+	-формувати інформаційну культуру у дітей;
		+
		+	-активізувати пізнавальний інтерес;
		+
		+	-активізувати розумові процеси (аналіз, синтез, порівняння та ін)
		+
		+	У своїй роботі педагог може використовувати такі засоби інформаційно-комунікативних технологій:
		+
		+	-Комп'ютер
		+
		+	-Мультимедійний проектор
		+
		+	-Принтер
		+
		+	-Відеомагнітофон DVD плеєр
		+
		+	-Телевізор
		+
		+	-Магнітофон
		+
		+	-Фотоапарат
		+
		+	-Відеокамера
		+
		+	-Електронні дошки

	'''Інтерв'ю з директором ЗДО''' Ссилка: https://docs.google.com/forms/d/1ZDjqtGv8OGnqPe49Y9trlwgQKKKVihfLmUCcrKYwPZ4/edit#responses		'''Інтерв'ю з директором ЗДО''' Ссилка: https://docs.google.com/forms/d/1ZDjqtGv8OGnqPe49Y9trlwgQKKKVihfLmUCcrKYwPZ4/edit#responses