Калініченко Тетяна Володимирівна - Історія редагувань

Tvkalinichenko.pi20 в 08:26, 19 листопада 2021

2021-11-19T08:26:21Z

Tvkalinichenko.pi20 в 08:17, 19 листопада 2021

2021-11-19T08:17:44Z

Tvkalinichenko.pi20 в 06:23, 18 листопада 2021

2021-11-18T06:23:00Z

Tvkalinichenko.pi20: Створена сторінка: Виробнича практика (зі спеціалізації) у ЗДО № 505 (Дніпровський район) ==== Завдання 1 ==== ===...

2021-11-18T06:12:39Z

Створена сторінка: Виробнича практика (зі спеціалізації) у ЗДО № 505 (Дніпровський район) ==== Завдання 1 ==== ===...

Нова сторінка

Виробнича практика (зі спеціалізації) у ЗДО № 505 (Дніпровський район)

==== Завдання 1 ====
===== Загальна інформація про заклад дошкільної освіти =====

'''Найменування:''' Заклад дошкільної освіти №505 Дніпровської районної в місті Києві державної адміністрації. 
Компенсуючого типу, спеціальний для дітей з порушеннями мови 
'''Директор:''' Тиха Ірина Володимирівна 
'''Адреса:''' м. Київ, вул. Миропільська 35а, 02000. 
'''Email:''' dnz_505@ukr.net 
'''Телефони''' 
(044) 384 31 10 
063 319 61 73

'''Загальна інформація про заклад'''
Заклад дошкільної освіти №505 розпочав свою роботу у 1968 році, як спеціальний – у 1987.
Проектна потужність закладу 6 груп на 90 дітей, функціонує 6 груп. Діти зараховуються з 3-х років, у порядку черговості їх електронного запису.

Прийом здійснюється керівником закладу на підставі:
• висновку психолого-медико-педагогічногї консультації,
• направлення Дніпровського районного управління освіти,
• заяви батьків або осіб, які їх замінюють,
• медичної довідки про стан здоров’я дитини з висновком лікаря, що дитина може відвідувати заклад дошкільної освіти,
• довідки дільничного лікаря про епідеміологічне оточення,
• свідоцтва про народження дитини.
Діти забезпечені 4-х разовим якісним харчуванням. Наразі плата за харчування не справляється.

'''Режим роботи''' 
Заклад дошкільної освіти працює у робочі дні з 07.00 до 19.00. 

'''Кількість груп'''
У закладі 5 груп для дітей з загальним недорозвиненням мовлення, 1 група для дітей з фонетико-фонематичним недорозвиненням мовлення.

'''Педагогічні кадри'''
У закладі дошкільної освіти працюють:
• 12 вихователів (кваліфікаційну категорію мають: «Спеціаліст вищої категорії» – 3 особи, «Спеціаліст першої категорії» - 6 осіб, «Спеціаліст другої категорії» - 2 особи);
• 6 вчителів-логопедів (кваліфікаційну категорію мають: «Спеціаліст вищої категорії» – 4 особи, «Спеціаліст другої категорії» - 1 особа);
• 1 музичний керівник (має педагогічне звання «Вихователь-методист»);
• 1 практичний психолог(кваліфікаційна категорія «Спеціаліст вищої категорії», педагогічне звання «Практичний психолог-методист»);
• 1 вихователь-методист;

Медичний супровід забезпечує старша медична сестра (спеціаліст вищої категорії).

'''Освітня діяльність та додаткові освітні послуги'''
Заклад працює за:
• освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина»;
• корекційною програмою Ю.В.Рібцун «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку із ЗНМ»;
• корекційною програмою Л.І.Трофіменко «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку із ЗНМ»;
• корекційною програмою Л.І.Трофіменко, В.В. Тищенко «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ».
Проводиться корекційна робота, яка передбачає комплексний вплив на різні сторони розвитку дитини. Створені всі умови для надання дитині якісної допомоги в подоланні мовленнєвих вад, формуванню навичок зв’язного мовлення, збагачення активного словника, забезпечення свідомого, активного, зацікавленого та самостійного виконання різноманітних навчальних, ігрових і трудових завдань в умовах спеціальної організації предметно-практичного середовища.
Пріоритетними напрямками діяльності є збереження та зміцнення здоров’я дітей шляхом проведення систематичної фізкультурно-оздоровчої роботи, розвиток загальної та дрібної моторики з використанням міжпредметних зв’язків, забезпечення розвитку у дітей творчих здібностей.
Додаткових освітніх та інших послуг заклад освіти наразі не надає.

'''Матеріально-технічна база '''
У закладі сучасна матеріально-технічна база. Функціонують методичний кабінет, музично-спортивна зала, кабінет психолога, кожна група має логопедичний кабінет з необхідним дидактичним та корекційним матеріалом.
Також в дошкільному закладі гарно обладнані такі приміщення:
• медичний та методичний кабінет;
• харчоблок;
• пральня;
• групові кімнати;

===== Інтерв’ю з вихователем-методистом освітнього закладу =====
- Розкажіть, будь ласка, про апаратне забезпечення вашого навчального закладу.
Заклад забезпечений відеокамерою-спостереження, системою пожежної безпеки, комп’ютерною технікою у кожній групі, інтернетом забезпечений частково: доступ до інтернету є у методичному, медичному кабінетах та у кабінеті директора. Маємо інтерактивну дошку, принтери та сканери, плазмові телевізори.

- Як відбувається підвищення ІКТ-компетентності педагогів?
Підвищення ІКТ- компетентності педагогів відбувається на базі освітньої установи організовуємо цікаві семінари та пізнавальні лекції, практикуми. Педагоги, що атестуються обов’язково проходять онлайн-курси та звичайно самоосвіта.

- Чи існують труднощі з використання ІКТ у педагогів? Які?
Так, звичайно труднощі існують. В першу чергу це вік педагогів, чим пізніше педагог знайомиться з ІКТ, тим важче йому використовувати ІКТ під час освітнього процесу.

- Яку мету Ви ставите перед собою, впроваджуючи ІКТ?
Метою є всебічний розвиток. Формування нового у розвитку вихователів. Полегшення роботи і мотивація інших – розвиватися. Відкриття, що можуть робити вихователі під час роботи з ІКТ – не тільки здивують їх, але й зможуть мотивувати їхніх колег.

- Яким чином педагогічні працівники використовують ІКТ в роботі з дітьми?
У першу чергу – це підготовка до занять. Також у якості саморозвитку. Надзвичайно багато можливостей відкривається, якщо навчитись користуватись тим, що пропонується зараз сучасним суспільством і педагогікою.

- Чи потребує модернізації ІТ-інфраструктури вашого закладу?
Так, звичайно. Але робота ведеться лише в рамках бюджету, що передбачає втілення максимальних можливостей.

- Чи готові Ви й далі розвивати ІКТ?
Так, звичайно.

- Чи хотіли б Ви створити Zoom-платформу для проведення семінарів та лекцій?
Так, звичайно. Це полегшить роботу з педагогами, батьками в карантинний період.

- Які сьогодні є потреби у ЗДО, для використання ІКТ у закладі освіти?
На сьогодні найбільша потреба в інтернеті для всього ЗДО. Так як педагоги не мають можливості щоденно використовувати засоби ІКТ (використовують мобільний інтернет). Забезпечити кожну вікову групу інтерактивними дошками, проекторами.

===== Анкета для педагогів ЗДО =====

Опитування доступне за посиланням: https://docs.google.com/forms/d/1ad98c6xlPQcmSK4ns0qJzGwIEAgVkHHoxQFVsca4OOM/edit 

'''Інформаційно-комунікативна компетентність педагогічних працівників''' 
Чи обізнані ви, що таке ІКТ?
* так
* ні
* частково
Чи створені в ЗДО умови для ІКТ?
* Так
* Ні
* Частково
Які засоби ІКТ використовує Ваш заклад освіти?
* Комп’ютер
* Планшет
* Смарт-дошка
* Мультимедійні пристрої
* Інше:
Чи використовуєте ІКТ у роботі з дітьми?
* Так
* Ні, мені і так добре
* Ні, але хочу почати
* Коли використовуєте ІКТ?
* Під час підготовки до занять
* На заняттях
* Для самоосвіти
* Інше:
Як часто використовуєте ІКТ?
* Щодня
* Один раз на тиждень
* З якими пристроями вам комфортно працювати?
* Комп’ютер
* Планшет
* Ноутбук
* Смартфон
* Ніяким не володію
* Інше:
За допомогою яких ІКТ Вам зручно спілкуватись з адміністрацією ЗДО, з колегами та батьками?
* Viber
* Telegram
* Facebook Messenger
* Закрита сторінка у Facebook
* Інше:
Чи хотіли б ви пройти додаткові курси для підвищення рівня володіння засобами ІКТ?
* Так
* Ні
* Інше:
Чи був у вас досвід роботи дистанційно/он-лайн?
* Так
* Ні
Яку платформу або додаток ви обрали б для дистанційної роботи та навчання?
* Zoom
* Skype
* Google class
* Google-meet
* ClassDojo
* Інше:
Чи підтримує керівництво вашого ЗДО запровадження ІКТ в освітній процес?
* Так. Дуже активно
* Так. Але не так швидко, як хотілося
* Ні, тому що немає технічної бази
* Ні, тому що немає кваліфікованих кадрів
* Інше

Результати опитування доступні за посиланням: https://docs.google.com/forms/d/1ad98c6xlPQcmSK4ns0qJzGwIEAgVkHHoxQFVsca4OOM/edit#responses 

'''Висновок:''' 
Аналізуючи результати опитування, варто наголосити,що умови для ІКТ у ЗДО створені частково. Більшість опитаних користуються комп’ютером під час навчального процесу тобто на заняттях. У роботі з дітьми щодня використовують ІКТ більшість опитаних педагогів. 
100% резидентам ззручно спілкуватися з адміністрацією, колегами та батькамиз допомогою додатку Viber. 
Хотіли б пройти додаткові курси для підвищення рівня володіння засобами ІКТ 75% опитаних. Досвід роботи дистанційно мають більшість опитаних. Щодо роботи дистанційно 100% резидентів обрали платформу Zoom. 
Щодо підтримки керівництва ЗДО у запровадженні ІКТ в освітній процес думки опитаних розділилися: 41,7% вважає, що керівництво підтримує дуже активно, 41,7% - керівництво підтримує, але не так швидко, як хотілося б, 8,3% - не підтримує, тому що не має кваліфікованих кадрів.

===== Аналіз ІТ інфраструктури освітнього закладу =====

'''Апаратне забезпечення:'''
* Персональний комп’ютер - 2шт.
* Ноутбук - 7шт.
* Плазмовий телевізор - 2шт.
* Принтер - 10шт.
* Сканер - 1шт.
* Роутер - 2шт.
* Мультимедійна дошка - 1шт.
* Проектор - 1шт.
* Система пожежної безпеки - 1шт.
* Камера спостереження - 2шт.

'''Програмне забезпечення'''
* Office 365
* Windows 10

'''Система інформаційного забезпечення управління ЗДО'''
{| class="wikitable"
|-
! Періодичність надходження інформації !! Зміст інформації !! Відповідальний !! Засоби збору інформації
|-
| Щоденна || Наявність вихователів, обслуговуючого персоналу у закладі, трудова дисципліна. Відвідування вихованців груп в ЗДО Готовність приміщення до занять. Надходження заяв, листів, розпоряджень. Виконання планів роботи адміністративно-господарською ланкою закладу. Проведення й результативність навчально-виховних заходів. Санітарний стан приміщень. Виконання режиму дня. Психо-емоційний стан дітей, що проходять адаптацію. || Директор ЗДО, Завгосп, Вихователі, Ст. медсестра, Психолог || Спостереження, Журнали обліку, Обстеження, Книги, Бесіди, Плани роботи підрозділів, Журнали обліку спостереження
|-
| Щотижнева || Результати контролю. Виконання планів роботи. Виконання загартовуючих процедур. Виконання рухового режиму. Якість підготовки і проведення методичної роботи. Результативність роботи з батьками. Якість підготовки і проведення дитячих розваг. || Директор ЗДО, Завгосп, Вихователі, Ст. медсестра, Психолог, Музкерівник, Фізінструктор || Спостереження, Журнали обліку, Обстеження, Книги, БесідиПлани роботи підрозділів
|-
| Щомісячна || Виконання місячних планів роботи. Ведення документації закладу. Якість планування навчально-виховної роботи. Виконання норм харчування. Результати контролю санітарного стану приміщень. || Директор ЗДО, Завгосп, Вихователі, Ст. медсестра || Спостереження, Журнали обліку, Обстеження, Книги, Бесіди, Плани роботи підрозділів
|-
| Щоквартально || Виконання плану роботи. Підвищення кваліфікації педагогів. Стан роботи методичного кабінету. Результативність навчально-виховної роботи. Результати медичних заходів. Виконання рішень педради. Результати фізичної підготовленості дітей, антропометрія. Результативність бесід з батьками, проведення батьківських зборів || Директор ЗДО, Вихователь-методист, Завгосп, Вихователі, Ст. медсестра, Психолог, Музкерівник, Фізінструктор || Спостереження, Журнали обліку, Обстеження, Книги, Бесіди, Плани роботи підрозділів
|}

'''Навчально-наукове забезпечення:'''
* Посібники
* Електронні ресурси

'''Висновок: '''
Використання ІОС навчального закладу відкриває значні можливості для використання нових підходів до освітнього процесу, до навчальних матеріалів, до документообігу, використання високих технологій в освіті та в управлінні закладом в цілому. На даному етапі педагогам ЗДО не вистачає повноцінного доступу до інтернету, смарт дошок на кожну вікову групу та систематичних заходів з підвищення рівня знань ІКТ.

==== Завдання 2 ====
===== Інформаційний блог для педагогів =====
За результатами аналізу було прийнято рішення створити інформаційний блог. Ресурс доступний за посиланням: https://tvkalinichenkoblogs.blogspot.com/ 

Також була проведена презентація для педагогічного колективу

@@ Рядок 212: / Рядок 212: @@
 ==== Завдання 3 ====
 Також була проведена презентація для педагогічного колективу<br />
 [[Файл:Kalinichenko1.png|frame|center]]
 [[Файл:Kalinichenko2.png|frame|center]]

← Попередня версія		Версія за 06:23, 18 листопада 2021
Рядок 210:		Рядок 210:
	За результатами аналізу було прийнято рішення створити інформаційний блог. Ресурс доступний за посиланням: https://tvkalinichenkoblogs.blogspot.com/<br />		За результатами аналізу було прийнято рішення створити інформаційний блог. Ресурс доступний за посиланням: https://tvkalinichenkoblogs.blogspot.com/<br />

		+	==== Завдання 3 ====
	Також була проведена презентація для педагогічного колективу<br />		Також була проведена презентація для педагогічного колективу<br />
		+	[[Файл:Kalinichenko1.png\|frame\|center]]
		+	[[Файл:Kalinichenko2.png\|frame\|center]]
		+
		+
		+	==== Завдання 4 ====
		+	'''Методичні рекомендації'''<br />
		+
		+	Проектування інформаційного освітнього середовища освітньої установи
		+
		+	Однією з необхідних умов успішної реалізації модернізації освіти на сучасному етапі є формування єдиного інформаційного освітнього середовища на всіх рівнях із забезпеченням їх інтеграції.
		+
		+	Первинного значення в цьому процесі набуває створення єдиного ІОС в кожній освітній установі. Інформатизація в навчальному закладі потребує не лише встановлення в ньому персональних комп’ютерів і навчання комп’ютерної грамотності – вона не відбуватиметься без перебудови всього процесу навчання на базі використання інформаційно-комунікаційних технологій, діяльності студентів, учнів і викладачів в умовах доступу до безмежного світу інформації.
		+
		+	Створення єдиного освітнього інформаційного середовища сприяє розвитку навчальної, педагогічної, управлінської й обслуговуючої діяльності навчального закладу, де провідну роль відіграють інформаційно-комунікаційні технології, що дозволяють підвищити якість і доступність навчального процесу.
		+
		+	'''Модернізація ІТ-інфраструктури'''<br />
		+
		+	ІТ- інфраструктура закладу потребує значної модернізації. Тому на мою думку необхідно підвищити рівень ІКТ-компетентності педагогів (проводити для них тренінги, семінари та давати можливість проходити курси для удосконалення своїх вмінь та навичок роботи з комп'ютерною технікою).<br />
		+	Для керівництва :<br />
		+	* створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
		+	* організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи,
		+	* впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
		+	* впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
		+	* здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
		+	* створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
		+	* підтримувати сайт навчального закладу,
		+	* розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами.
		+	Для педагогів :
		+	* організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
		+	* використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
		+	* здійснювати самостійне навчання;
		+	* підвищувати кваліфікацію, брати участь у семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
		+	* упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології на різних етапах традиційної системи навчання;
		+	* створювати онлайн-заняття;
		+	* розробляти і використовувати власні цифрові освітні ресурси.
		+	Формування цифрової компетентності педагогів освітньої установи передбачає наявність здатностей:
		+	* застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті;
		+	* раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням;
		+	* обов`язково брати активну участь у семінарах, тренінгах, конференціях різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
		+	* будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ;
		+	* давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності.
		+	Методичні рекомендації для педагогічного колективу ЗДО № 505:
		+	* Покращити умови для використання ІКТ у освітньому процесі (надати доступ до інтернету у всі групи)
		+	* Підвищувати цифрову компетенцію педагогів з допомогою тренінгів, семінарів-практикумів, безкоштовних онлайн-курсів тощо.
		+	* Створити корпоративну пошту.
		+	* Створити ZOOM-платформу.
		+	* Проводити педради, педгодини, збори у форматі онлайн.
		+	ІК-компетентність дає можливість особистості бути сучасною, активно діяти в інформаційному середовищі, використовувати найновітніші досягнення техніки в своїй професійній діяльності.

@@ Рядок 5: / Рядок 5: @@
 '''Найменування:''' Заклад дошкільної освіти №505 Дніпровської районної в місті Києві державної адміністрації.<br />
 Компенсуючого типу, спеціальний для дітей з порушеннями мови<br />
 '''Директор:''' Тиха Ірина Володимирівна<br />
@@ Рядок 43: / Рядок 44: @@
 Медичний супровід забезпечує старша медична сестра (спеціаліст вищої категорії).
-'''Освітня діяльність та додаткові освітні послуги'''
+'''Освітня діяльність та додаткові освітні послуги'''<br />
 Заклад працює за:
-    • освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина»;
+• освітньою програмою для дітей від 2 до 7 років «Дитина»;
-    • корекційною програмою Ю.В.Рібцун «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку із ЗНМ»;
+• корекційною програмою Ю.В.Рібцун «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей молодшого дошкільного віку із ЗНМ»;
-    • корекційною програмою Л.І.Трофіменко «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку із ЗНМ»;
+• корекційною програмою Л.І.Трофіменко «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей середнього дошкільного віку із ЗНМ»;
-    • корекційною програмою Л.І.Трофіменко, В.В. Тищенко «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ».
+• корекційною програмою Л.І.Трофіменко, В.В. Тищенко «Корекційне навчання з розвитку мовлення дітей старшого дошкільного віку із ЗНМ».
-    Проводиться корекційна робота, яка передбачає комплексний вплив на різні сторони розвитку дитини. Створені всі умови для надання дитині якісної допомоги в подоланні мовленнєвих вад, формуванню навичок зв’язного мовлення, збагачення активного словника, забезпечення свідомого, активного, зацікавленого та самостійного виконання різноманітних навчальних, ігрових і трудових завдань в умовах спеціальної організації предметно-практичного середовища.
-     Пріоритетними напрямками діяльності є збереження та зміцнення здоров’я дітей шляхом проведення систематичної фізкультурно-оздоровчої роботи, розвиток загальної та дрібної моторики з використанням міжпредметних зв’язків, забезпечення розвитку у дітей творчих здібностей.
+Проводиться корекційна робота, яка передбачає комплексний вплив на різні сторони розвитку дитини. Створені всі умови для надання дитині якісної допомоги в подоланні мовленнєвих вад, формуванню навичок зв’язного мовлення, збагачення активного словника, забезпечення свідомого, активного, зацікавленого та самостійного виконання різноманітних навчальних, ігрових і трудових завдань в умовах спеціальної організації предметно-практичного середовища.
-     Додаткових освітніх та інших послуг заклад освіти наразі не надає.
@@ Рядок 64: / Рядок 69: @@
 ===== Інтерв’ю з вихователем-методистом освітнього закладу =====
-- Розкажіть, будь ласка, про апаратне забезпечення вашого навчального закладу.
+- Розкажіть, будь ласка, про апаратне забезпечення вашого навчального закладу.<br />
-    Заклад забезпечений відеокамерою-спостереження, системою пожежної безпеки, комп’ютерною технікою у кожній групі, інтернетом забезпечений частково: доступ до інтернету є у методичному, медичному кабінетах та у кабінеті директора. Маємо інтерактивну дошку, принтери та сканери, плазмові телевізори.
+''Заклад забезпечений відеокамерою-спостереження, системою пожежної безпеки, комп’ютерною технікою у кожній групі, інтернетом забезпечений частково: доступ до інтернету є у методичному, медичному кабінетах та у кабінеті директора. Маємо інтерактивну дошку, принтери та сканери, плазмові телевізори.''
-- Як відбувається підвищення ІКТ-компетентності педагогів?
+- Як відбувається підвищення ІКТ-компетентності педагогів?<br />
-    Підвищення ІКТ- компетентності педагогів відбувається на базі освітньої установи організовуємо цікаві семінари та пізнавальні лекції, практикуми. Педагоги, що атестуються обов’язково проходять онлайн-курси та звичайно самоосвіта.
+''Підвищення ІКТ- компетентності педагогів відбувається на базі освітньої установи організовуємо цікаві семінари та пізнавальні лекції, практикуми. Педагоги, що атестуються обов’язково проходять онлайн-курси та звичайно самоосвіта.''
-- Чи існують труднощі з використання ІКТ у педагогів? Які?
+- Чи існують труднощі з використання ІКТ у педагогів? Які?<br />
-    Так, звичайно труднощі існують. В першу чергу це вік педагогів, чим пізніше педагог знайомиться з ІКТ, тим важче йому використовувати ІКТ під час освітнього процесу.
+''Так, звичайно труднощі існують. В першу чергу це вік педагогів, чим пізніше педагог знайомиться з ІКТ, тим важче йому використовувати ІКТ під час освітнього процесу.''
-- Яку мету Ви ставите перед собою, впроваджуючи ІКТ?
+- Яку мету Ви ставите перед собою, впроваджуючи ІКТ?<br />
-    Метою є всебічний розвиток. Формування нового у розвитку вихователів. Полегшення роботи і мотивація інших – розвиватися. Відкриття, що можуть робити вихователі під час роботи з ІКТ – не тільки здивують їх, але й зможуть мотивувати їхніх колег.
+''Метою є всебічний розвиток. Формування нового у розвитку вихователів. Полегшення роботи і мотивація інших – розвиватися. Відкриття, що можуть робити вихователі під час роботи з ІКТ – не тільки здивують їх, але й зможуть мотивувати їхніх колег.''
-- Яким чином педагогічні працівники використовують ІКТ в роботі з дітьми?
+- Яким чином педагогічні працівники використовують ІКТ в роботі з дітьми?<br />
-    У першу чергу – це підготовка до занять. Також у якості саморозвитку. Надзвичайно багато можливостей відкривається, якщо навчитись користуватись тим, що пропонується зараз сучасним суспільством і педагогікою.
+''У першу чергу – це підготовка до занять. Також у якості саморозвитку. Надзвичайно багато можливостей відкривається, якщо навчитись користуватись тим, що пропонується зараз сучасним суспільством і педагогікою.''
-- Чи потребує  модернізації ІТ-інфраструктури вашого закладу?
+- Чи потребує  модернізації ІТ-інфраструктури вашого закладу?<br />
-    Так, звичайно. Але робота ведеться лише в рамках бюджету, що передбачає втілення максимальних можливостей.
+''Так, звичайно. Але робота ведеться лише в рамках бюджету, що передбачає втілення максимальних можливостей.''
-- Чи готові Ви й далі розвивати ІКТ?
+- Чи готові Ви й далі розвивати ІКТ?<br />
-    Так, звичайно.
+''Так, звичайно.''
-- Чи хотіли б Ви створити Zoom-платформу для проведення  семінарів та лекцій?
+- Чи хотіли б Ви створити Zoom-платформу для проведення  семінарів та лекцій?<br />
-    Так, звичайно. Це полегшить роботу з педагогами, батьками в карантинний період.
+''Так, звичайно. Це полегшить роботу з педагогами, батьками в карантинний період.''
-- Які сьогодні є потреби у ЗДО, для використання ІКТ у закладі освіти?
+- Які сьогодні є потреби у ЗДО, для використання ІКТ у закладі освіти?<br />
-    На сьогодні найбільша потреба в інтернеті для всього ЗДО. Так як педагоги не мають можливості щоденно використовувати засоби ІКТ (використовують мобільний інтернет). Забезпечити кожну вікову групу інтерактивними дошками, проекторами.
+''На сьогодні найбільша потреба в інтернеті для всього ЗДО. Так як педагоги не мають можливості щоденно використовувати засоби ІКТ (використовують мобільний інтернет). Забезпечити кожну вікову групу інтерактивними дошками, проекторами.''
 ===== Анкета для педагогів ЗДО =====