Драгунова Анна Вадимівна - Історія редагувань

Avdrahunova.pi16 в 07:11, 17 квітня 2018

2018-04-17T07:11:51Z

Avdrahunova.pi16 в 19:22, 16 квітня 2018

2018-04-16T19:22:03Z

Avdrahunova.pi16 в 19:19, 16 квітня 2018

2018-04-16T19:19:06Z

Avdrahunova.pi16 в 18:36, 16 квітня 2018

2018-04-16T18:36:02Z

Показати зміни

Avdrahunova.pi16: /* 1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі */

2018-04-16T18:05:13Z

‎1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Avdrahunova.pi16: /* 2 Завдання на вибір */

2018-04-16T18:03:03Z

‎2 Завдання на вибір

Avdrahunova.pi16 в 18:02, 16 квітня 2018

2018-04-16T18:02:12Z

Avdrahunova.pi16 в 17:59, 16 квітня 2018

2018-04-16T17:59:27Z

Avdrahunova.pi16 в 17:07, 16 квітня 2018

2018-04-16T17:07:22Z

Avdrahunova.pi16 в 17:05, 16 квітня 2018

2018-04-16T17:05:27Z

Показати зміни

← Попередня версія		Версія за 07:11, 17 квітня 2018
Рядок 68:		Рядок 68:

	[[Файл:Не_рабочая_капча.jpg\|600px]]		[[Файл:Не_рабочая_капча.jpg\|600px]]
		+
		+	[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWAxzDiz8426M__mwZbxZW8z7r0zkzpnlPcG-dBXcXBuqPGA/viewform?usp=sf_link Анкетування]

	Результати діагностики рівня ІКТ-компетентності педагогів		Результати діагностики рівня ІКТ-компетентності педагогів

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 Головна інформація про ДНЗ . Центр працює з 1 вересня 2011року.
 В ньому функціонує такі групи:
 Центр підготовки до школи і розвитку дитини "ДОШКОЛЁНОК"
 •	Ранкові групи (розвиваючі заняття, підготовка до школи, міні-сад) 9: 00-13: 00
 Заняття проходять щодня або три рази на тиждень (по понеділках, середах, п'ятницях).
 Вікові групи: 3-4 роки, 4-5 років, 5-6 років, 6-7 років
 Групи з українською та російською мовою навчання .
 «Школа успішної дитини»
 •	Вечірні групи з 13:00-19:00 (додаткові заняття за шкільною програмою)діти-школярі від 7 років до 15років.
 Наявні такі гуртки як :
 	English club,
 	заняття з французької та німецької мовами,
 	акторська майстерність,
 	спів,
 	 хореографія та інше.
 Режим роботи садочка: з 8.30 год. до 19.00 год.
 Дитячий центр розвитку дитини працює за програмою виховання і навчання дітей від 2 до 7 років та від 7 до 15 років.
@@ Рядок 63: / Рядок 73: @@
 Виявлення груп педагогів, що характеризуються різними рівнями прийняття інформаційних технологій
-Група 1 (рівень роботи на комп'ютері - нульовий, мотивація відсутня) 24 % - якщо висока якість навчання досягається традиційними формами навчання, то немає необхідності в рішенні педагогічних завдань із залученням ІТ.
+Група 1 (рівень роботи на комп'ютері - нульовий, мотивація відсутня) 2 % - якщо висока якість навчання досягається традиційними формами навчання, то немає необхідності в рішенні педагогічних завдань із залученням ІТ.
 Група 2 (рівень роботи на комп'ютері - базовий, мотивація - низька) 8 % - технології настільки різноманітні і динамічні, що вимагають великих тимчасових (і не тільки) витрат, ніж традиційні форми навчання (лекції, семінари та ін). Наприклад, необхідну інформацію педагоги воліють шукати в бібліотеці, оскільки губляться при організації пошуку релевантної інформації.
-Група 3 (рівень роботи на комп'ютері - нульовий, мотивація - висока) 36 % - інформаційно-комунікативні технології дозволяють реалізувати індивідуальний стиль навчання і особистий професійний ріст, але немає уявлень про можливі форми впровадження їх у виховально-освітній процес.
+Група 3 (рівень роботи на комп'ютері - нульовий, мотивація - висока) 47 % - інформаційно-комунікативні технології дозволяють реалізувати індивідуальний стиль навчання і особистий професійний ріст, але немає уявлень про можливі форми впровадження їх у виховально-освітній процес.
-Група 4 (рівень роботи на комп'ютері - базовий, мотивація - висока) 32 % - існує безпосередній зв'язок між успішністю педагогічної діяльності та рівня ІКТ - компетентності педагога, тому є потреба у безперервному розвитку інформаційної культури. Готовність застосовувати нові технології у виховально-освітньому процесі визначило вибір форм управління підвищенням ІКТ - компетентності педагогів.
+Група 4 (рівень роботи на комп'ютері - базовий, мотивація - висока) 43 % - існує безпосередній зв'язок між успішністю педагогічної діяльності та рівня ІКТ - компетентності педагога, тому є потреба у безперервному розвитку інформаційної культури. Готовність застосовувати нові технології у виховально-освітньому процесі визначило вибір форм управління підвищенням ІКТ - компетентності педагогів.
 Оскільки групи 1 і 2 відрізнялися скептичним ставленням до можливостей інформаційно-комп'ютерних технологій, то формою співпраці я б обрала нетривалі за часом і проблемні за змістом форми підвищення кваліфікації, наприклад майстер-класи про застосування інформаційно-комп'ютерних технологій у виховально-освітньому процесі, спілкуванні та самоосвіті.

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 <br />
 Виробнича (зі спеціалізації) практика студентки '''''Драгунової Анни Вадимівни''''' групи ПВШм-1-16-2.0д другого освітнього (магістерського) рівня денної форми навчання спеціальності ''011 Науки про освіту'' (освітня програма: Педагогіка вищої школи) Педагогічного інституту.
 Дошкільний навчальний центр розвитку дитини «Школа успішної дитини» знаходиться за адресою:м.Київ, вул. Ярославів Вал 30-а.
@@ Рядок 22: / Рядок 24: @@
 Завідувачі дошкільного навчального закладу “Школа успішної дитини» - Півень Вікторія Михайлівна та Посевкіна Анна Степанівна.
-[[Файл:Карта1111.png|600px]]
 [[Файл:BookshelF.jpg|300px]]
 [[Файл:ClassRoom.jpg|300px]]
@@ Рядок 45: / Рядок 47: @@
 ІКТ ефективно й успішно використовують під час проведення уроків, різноманітних конкурсів, свят, інших виховних заходів. Стало традицією проводити батьківські збори з використанням мультимедійної техніки. Адміністрація дитячого центру весь документообіг веде в електронному вигляді. Вихователі на високому професійному рівні оформлюють шкільну документацію, матеріали до конкурсів,занять, виховних заходів.
+=== ІК-компетентності науково-педагогічних працівників кафедри. Створення анкети. Проведення анкетування. ===
-−
-−
-−
 == ІК-компетентності науково-педагогічних працівників кафедри. Створення анкети. Проведення анкетування. ==
 Для визначення ІК-компетентності працівників кафедри  було проведено анкетування педагогічних працівників дошкільного закладу.
@@ Рядок 58: / Рядок 56: @@
 Аналіз результатів можна побачити за посиланням.
-=== [[Аналіз результатів анкетування|https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfWAxzDiz8426M__mwZbxZW8z7r0zkzpnlPcG-dBXcXBuqPGA/viewform?usp=sf_link]]. ===
 Результати діагностики рівня ІКТ-компетентності педагогів
 При аналізі результатів анкетування були виділені чотири групи педагогів, що характеризуються різним рівнем прийняття значимості інформаційних технологій в безперервному підвищенні педагогічної компетентності в залежності від рівня ІКТ - компетентності та мотивації застосування даних технологій у виховально-освітньому процесі.
@@ Рядок 76: / Рядок 76: @@
 Загалом, відповіді радують, тому що інформаційні технології стали невід"ємною частиною, яку викладачі використовують у роботі (для підготовки до занять, для наукової діяльності).
-== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) ==
+=== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) ===
 «Школа успішної дитини»обладненf необхідним для роботи в сфері ІКТ:
@@ Рядок 111: / Рядок 111: @@
 == Завдання на вибір ==
-===== Гугл- календар для співробітників, керівників
+==== Гугл- календар для співробітників, керівників ====
- =====
 Для викладачів і працівників кафедри було створено календар, який буде нагадувати про події, що відбулись або будуть відбуватись у майбутньому.
@@ Рядок 118: / Рядок 117: @@
 == Семінар (тренінг)==
-Тематичні семінари з питань інформатизації проводиться вихователем методистом або доручається їх проведення педагогам другої групи. Такі семінари організовуємо з метою більш поглибленого занурення у тему, вдосконалення умінь і навичок.
+=== Провести семінар (тренінг) для співробітників з використання ІКТ в освіті або виступ на засіданні кафедри щодо можливостей онлайн навчання ===
 Важливу роль у підвищенні теоретичного рівня педагогів і вдосконаленні їхньої інформаційної компетентності відіграють навчальні семінари. До проведення семінарів ми підключаємо педагогів четвертої групи, які дають практичні завдання педагогам, що навчаються, і відстежують їх виконання.
@@ Рядок 165: / Рядок 166: @@
 [[Файл:Круглий_стол.JPG|300px]]
-Методичні рекомендації
+== Методичні рекомендації ==
-'''Проектування інформаційного освітнього середовища установи можна виділити такі загальні положення формування єдиного інформаційного середовища:'''
+''Проектування інформаційного освітнього середовища установи можна виділити такі загальні положення формування єдиного інформаційного середовища:''
 •	під час формування інформаційного освітнього середовища необхідно розв’язати проблему змісту освіти на сучасному етапі, співвідношення традиційних складових навчального процесу та нових інформаційно-комунікаційних технологій, нових взаємовідношень учня, учителя та освітнього середовища,
@@ Рядок 207: / Рядок 210: @@
-Презентація виконання.
+== Презентація виконання. ==
-Презентація результатів практики на Вікі-порталі.
+[[Файл:Скриин.png|400px]]
-Оцінювання виконаних завдань.
+=== Оцінювання виконаних завдань. ===

@@ Рядок 47: / Рядок 47: @@
 Для аналізу освітньої політики з питань впровадження ІКТ проінтерв"ювали з заступником ДНЗ Півень Вікторія Михайлівна
- - Яку мету Ви ставите перед собою, впроваджуючи ІКТ?
+''Яку мету Ви ставите перед собою, впроваджуючи ІКТ?''
- Головна мета— створення в дитячому центрі електронного інформаційно-освітнього простору навчання, який би забезпечував ефективну мережеву взаємодію між усіма учасниками освітнього процесу — вихованцями, батьками й вихователями. Тому найважливішим завданням інформатизації освітнього простору є підготовка виховатилів і дітей із метою формування в них інформаційно-комунікаційних компетенцій, практичних навичок використання педагогічних програмних засобів нового покоління, можливостей швидкісної мережі Інтернет, у результаті чого у вихованців відбувається цілеспрямований розвиток навичок, пов’язаних з успішною адаптацією в суспільстві.
+''Яким чином педагогічні працівники використовують ІКТ в роботі з дітьми?''
- - Яким чином педагогічні працівники використовують ІКТ в роботі з дітьми?
+''Як Ви вважаєте, як ще можна використовувати ІКТ в дитячому центрі?''
+КТ ефективно й успішно використовують під час проведення уроків, різноманітних конкурсів, свят, інших виховних заходів. Стало традицією проводити батьківські збори з використанням мультимедійної техніки. Адміністрація дитячого центру весь документообіг веде в електронному вигляді. Вихователі на високому професійному рівні оформлюють шкільну документацію, матеріали до конкурсів,занять, виховних заходів.
-  Вихователі використовують готові програмні педагогічні засоби, власні презентації, електронні проекти, забезпечуючи мультимедійний супровід на заняттях. Кожен із застосовуваних інформаційних компонентів має власні засоби й дидактичні можливості, що спрямовані на забезпечення оптимізації процесунавчання. Це дає можливість не лише вивчати світ за допомогою текстів і зображень, а й створити активне кероване комунікативне середовище, у якому здійснюємо навчальний процес. Використання електронних засобів навчання дає вихователям необмежену творчу свободу. Вони можуть самостійно обирати план проведення заняття, добирати додаткові матеріали, складати, розробляти завдання для здійснення як індивідуального, так і диференційованого підходів до вихованців.
-−
-- Як Ви вважаєте, як ще можна використовувати ІКТ в дитячому центрі?
-−
- ІКТ ефективно й успішно використовують під час проведення уроків, різноманітних конкурсів, свят, інших виховних заходів. Стало традицією проводити батьківські збори з використанням мультимедійної техніки. Адміністрація дитячого центру весь документообіг веде в електронному вигляді. Вихователі на високому професійному рівні оформлюють шкільну документацію, матеріали до конкурсів,занять, виховних заходів.
 [[Файл:Пивент.JPG|200px]]
 Заступник ДНЗ «Школа успішної дитини» Півень Вікторія Михайлівна
 == 1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників кафедри. Створення анкети. Проведення анкетування. ==

@@ Рядок 97: / Рядок 97: @@
 == 2 Завдання на вибір ==
-===== 2.1 Гугл- календар для співробітників, керівників
+=== Гугл-календар ===
- =====
 Для викладачів і працівників кафедри було створено календар, який буде нагадувати про події, що відбулись або будуть відбуватись у майбутньому.

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
 == Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ==
 === Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.|1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками===
- === Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.|1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками===
+=== ІК-компетентності науково-педагогічних працівників кафедри. Створення анкети. Проведення анкетування.|1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників кафедри. Створення анкети. Проведення анкетування ===
-−
- === ІК-компетентності науково-педагогічних працівників кафедри. Створення анкети. Проведення анкетування.|1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників кафедри. Створення анкети. Проведення анкетування ===
-−
 === Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)|1.4 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) ===
+== Завдання на вибір ==
- [[#2 Завдання на вибір|Завдання на вибір ]]
+=== Гугл- календар для співробітників, керівників ===
-   [[#2.1 Гугл- календар для співробітників, керівників|2.1 Гугл- календар для співробітників, керівників ]]
+== Семінар/тренінг ==
- [[#3 Семінар (тренінг)|3 Семінар (тренінг)]]
+=== Провести семінар (тренінг) для співробітників з використання ІКТ в освіті або виступ на засіданні кафедри щодо можливостей онлайн навчання. ===
+== Методичні рекомендації ==
-.1 Провести семінар (тренінг) для співробітників з використання ІКТ в освіті або виступ на засіданні кафедри щодо можливостей онлайн навчання.
+=== Підготувати методичні рекомендації до: проектування інформаційного освітнього середовища установи, модернізації ІТ інфраструктури, формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи ===
-Методичні рекомендації
+=== Модернізація процесу навчання на основі використання єдиного інформаційного освітнього середовища. Рекомендації ===
-.1 Підготувати методичні рекомендації до: проектування інформаційного освітнього середовища установи, модернізації ІТ інфраструктури, формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи
+== Презентація виконання ==
-.1.1 Модернізація процесу навчання на основі використання єдиного інформаційного освітнього середовища. Рекомендації
+=== Презентація результатів практики на Вікі-порталі. ===
-Презентація виконання
-.1 Презентація результатів практики на Вікі-порталі.

@@ Рядок 3: / Рядок 3: @@
 Зміст
-== [[#1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі|1 Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі]] ==
+== Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ==
-  === [[#1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.|1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.]] ===
+ === Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ.Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.|1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками===
-  === [[#1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників кафедри. Створення анкети. Проведення анкетування.|1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників кафедри. Створення анкети. Проведення анкетування.]] ===
+  === ІК-компетентності науково-педагогічних працівників кафедри. Створення анкети. Проведення анкетування.|1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників кафедри. Створення анкети. Проведення анкетування ===
- === [[#1.4 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)|1.4 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)]] ===
+=== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)|1.4 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення) ===
   [[#2 Завдання на вибір|Завдання на вибір ]]