Долобан Анастасія Вячеславівна - Історія редагувань

Avvarchenko.pi17 в 11:53, 24 грудня 2018

2018-12-24T11:53:13Z

Avvarchenko.pi17 в 11:39, 24 грудня 2018

2018-12-24T11:39:06Z

Avvarchenko.pi17 в 17:41, 16 грудня 2018

2018-12-16T17:41:41Z

Avvarchenko.pi17 в 09:15, 16 грудня 2018

2018-12-16T09:15:22Z

Avvarchenko.pi17 в 08:55, 16 грудня 2018

2018-12-16T08:55:36Z

Avvarchenko.pi17 в 08:44, 16 грудня 2018

2018-12-16T08:44:03Z

Avvarchenko.pi17 в 08:42, 16 грудня 2018

2018-12-16T08:42:06Z

Avvarchenko.pi17 в 07:55, 16 грудня 2018

2018-12-16T07:55:48Z

Avvarchenko.pi17 в 19:09, 15 грудня 2018

2018-12-15T19:09:07Z

Avvarchenko.pi17 в 19:07, 15 грудня 2018

2018-12-15T19:07:17Z

@@ Рядок 83: / Рядок 83: @@
 *створити єдине інформаційне середовище для педагогів, пошта і.т.д;
 *проводити майстер-класи та заохочувати до навчання педагогів для підвищення іхнього рівня використання ІКТ ресурсів.
 Керівництву дошкільного навчального закладу :
@@ Рядок 104: / Рядок 106: @@
 *створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
 *розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.

@@ Рядок 73: / Рядок 73: @@
 === Завдання № 4. Методичні рекомендації ===
-'''Проектування інформаційного освітнього середовища установи'''
+'''Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури'''
-Проектування ІОС в закладі дошкільної освіти передбачає оптимізацію ведення документації та здійснення управлінської діяльності, створення необхідних умов для комунікації всіх учасників освітнього процесу, удосконалення доробків з навчальними матеріалами та методичною інформацією.
+Дошкільний навчальний заклад забезпечений на недостатньому рівні ІКТ ресурсами , тому для підвищення рівня, закладу необхідно:
-* Для здійснення управлінської та методичної діяльності: використовуючи сервіс Access можна створити просту базу даних співробітників закладу, вихованців, батьків; активно застосовувати у роботі додатки Google як для зберігання даних так і для спільного доступу, що значно полегшує роботу; активне використання сучасних Е-бібліотек, створення власної бібліотеки; створення опитувальників та анкет для моніторингу освітньої діяльності.
+*створити сайт навчальної установи та активно спілкуватися з батьками;
-* Комунікація між учасниками освітнього процесу: створення порталу закладу (наприклад на безкоштовних порталах Wix WordРress), створення груп, публічних сторінок в соціальних мережах для спілкування з батьками, використання можливостей google сервісів (наприклад: hangouts).
+*створити групу для батьків для термінових питань;
-* ІКТ підтримка у роботі з дітьми: створення та використання дидактичних ігор (LearningApps, Learning.ua), цікавих мультфільмів, навчальних відео, аудіо казок (канали на YouTube), створення презентацій (Microsoft Sway, Prezi), створення рухомих презентацій (Powtoon), навчальних матеріалів (Ed-ted, Quizlet), інтерактивних плакатів (ThingLink), історій (StoryJumper, ourboox).
+*підлаштувати конференц-залу для проведення різних заходів використовуючи ІКТ ресурси;
-'''Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури'''
+*створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
-* Створення конференц-зали для проведення методичних заходів, обладнаної сучасною технікою: ПК, Smart Board, ПЗ SMART Notebook, проектор, аудіосистема; інтернет.
+*організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
-* Створення безпечного інтерактивного середовища для роботи з дітьми з підтримкою ІКТ: Планшети (Один учень - один компютер), ПК, Smart Board, ПЗ SMART Notebook, проектор, аудіосистема; інтернет.
+*впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
-* Оновлення існуючого фонду ІОС закладу та програмного забезпечення.
+* здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
-'''Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності вихователів установи'''
+*створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
-* Моніторинг ІК-компетентності педагогічних працівників ЗДО.
+*створити електронні бази даних дітей;
-* Організація та взаємовідвідування заходів спрямованих формування та розширення ІКТ-компетентності педагогів (тренінги, майстер-класи, тематичні та навчальні семінари, семінари-практикуми, тижні педагогічної майстерності, педагогічні майстерні та наставництво, конкурси).
+*підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
-* Заохочувати педагогічний колектив до вдосконалення вмінь та поглиблення знань у сфері ІТ-освіти.
+*розширити інформаційну взаємодію з іншими дошкільними навчальними закладами;
-* Сприяти самоосвіті та саморозвитку педагогів: проходження відповідних МООС, аналіз сучасної літертури на тему ІКТ.
+*розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами;

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 На сьогодні в закладі використовують ІТ сферу за такими напрямами, як управлінська діяльність директором закладу (оформлення необхідної документації за допомогою програм Microsoft Word / аналіз та педагогічних онлайн-ресурсів для підвищення кваліфікації, створення бази даних працівників ЗДО, дітей та батьків); методична діяльність здійснюється вихователем-методистом (інформаційне наповнення методичного кабінету корисними ресурсами створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів.
 ==== ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. ====
@@ Рядок 19: / Рядок 17: @@
 Згідно результатів анкетування можна зробити висновок що, під час проходжання виробничої практики за спеціалізацією «Менеджер електронного навчання», необхідним є поглиблення знань педагогів закладу у роботі з доступними сервісами для створення цікавих відео та дидактичних матеріалів для роботи з дошкільниками.
 ==== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу. ====

@@ Рядок 69: / Рядок 69: @@
 # Практична частина.Опрацювання ресурсів
 # “Питання/відповідь”
 === Завдання № 4. Методичні рекомендації ===

@@ Рядок 9: / Рядок 9: @@
 На сьогодні в закладі використовують ІТ сферу за такими напрямами, як управлінська діяльність директором закладу (оформлення необхідної документації за допомогою програм Microsoft Word / аналіз та педагогічних онлайн-ресурсів для підвищення кваліфікації, створення бази даних працівників ЗДО, дітей та батьків); методична діяльність здійснюється вихователем-методистом (інформаційне наповнення методичного кабінету корисними ресурсами створення презентацій до методичних заходів (семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів.
 ==== ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. ====
@@ Рядок 34: / Рядок 36: @@
 === Завдання № 2. Блог ІКТ технології в роботі педагога ===
 Для підвищення педагогічної культури батьків та надання їм необхідної інформації, а також як методичну скарбничку для педагогів було розроблено блог [https://educatteach.blogspot.com/"Найкращі ресурси, які допоможуть урізноманітнити навчальну діяльність педагога"]. Контент порталу містить корисну та цікаву інформацію, користувачі зможуть знайти відповіді на актуальні запитання щодо використання ІКТ технологій в роботі педагога.
 === Завдання № 3. Семінар для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті ===
@@ Рядок 65: / Рядок 69: @@
 # Практична частина.Опрацювання ресурсів
 # “Питання/відповідь”
 === Завдання № 4. Методичні рекомендації ===

← Попередня версія		Версія за 08:44, 16 грудня 2018
Рядок 15:		Рядок 15:

	В опитуванні взяли участь 12 педагогів. Аналіз результатів анкетування виявив наступне: всі учасники опитування знають, що таке ІКТ і достатньо обізнані з тим, як працює компютерна техніка; більшість має електронні скриньки, проте застосовують їх не так часто;більшість респондентів виявила бажання пройти курси з підвищення ІКТ-компетентності, та навчитися працювати з різноманітними програмами; переважна більшість використовує ІКТ для полегшення роботи, друкуючи матеріали для заняття та створюючи мультимедійні презентації. Серед програм, з якими педагоги виявили бажання навчитися працювати переважають програми для створення та редагування відео, програми для створення цікавих завдань та ігор для дітей, програми для створення цікавих посібників, книжечок, програми для створення яскравих презентацій. Вдосконалення ІК-можливостей в закладі вбачають в збільшенні та оновленні наявної компютерної техніки, підвищенні кваліфікації працівників у сфері ІКТ, залученні до роботи в ЗДО молодик кадрів.		В опитуванні взяли участь 12 педагогів. Аналіз результатів анкетування виявив наступне: всі учасники опитування знають, що таке ІКТ і достатньо обізнані з тим, як працює компютерна техніка; більшість має електронні скриньки, проте застосовують їх не так часто;більшість респондентів виявила бажання пройти курси з підвищення ІКТ-компетентності, та навчитися працювати з різноманітними програмами; переважна більшість використовує ІКТ для полегшення роботи, друкуючи матеріали для заняття та створюючи мультимедійні презентації. Серед програм, з якими педагоги виявили бажання навчитися працювати переважають програми для створення та редагування відео, програми для створення цікавих завдань та ігор для дітей, програми для створення цікавих посібників, книжечок, програми для створення яскравих презентацій. Вдосконалення ІК-можливостей в закладі вбачають в збільшенні та оновленні наявної компютерної техніки, підвищенні кваліфікації працівників у сфері ІКТ, залученні до роботи в ЗДО молодик кадрів.
−
−	Згідно результатів анкетування можна зробити висновок що, під час проходжання виробничої практики за спеціалізацією «Менеджер електронного навчання», необхідним є поглиблення знань педагогів закладу у роботі з доступними сервісами для створення цікавих відео та дидактичних матеріалів для роботи з дошкільниками.
−
−	==== ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. ====
−	Для визначення у педагогів ІК-компетентності педагогів ЗДО було створено[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdZKic8CMJF0bt068q-6KHPJBUw-Ag5hsUMOFbUelJOMuAang/viewform анкету]
−
−	В опитуванні взяли участь 12 педагогів. Аналіз результатів анкетування виявив наступне: всі учасники опитування знають, що таке ІКТ і достатньо обізнані з тим, як працює компютерна техніка; більшість має електронні скриньки, проте застосовують їх не так часто; більшість виявила бажання пройти курси підвищення IT-компетентності та навчитися працювати з різними програмами; переважна більшість використовує ІКТ для полегшення роботи, друкуючи матеріали для заняття та створюючи мультимедійні презентації. Серед програм, з якими педагоги виявили бажання навчитися працювати переважають програми для створення та редагування відео, програми для створення цікавих завдань та ігор для дітей, програми для створення цікавих посібників, книжечок, програми для створення яскравих презентацій. Вдосконалення ІК-можливостей в закладі вбачають в збільшенні та оновленні наявної компютерної техніки, підвищенні кваліфікації працівників у сфері ІКТ, залученні до роботи в ЗДО молодих кадрів.

	Згідно результатів анкетування можна зробити висновок що, під час проходжання виробничої практики за спеціалізацією «Менеджер електронного навчання», необхідним є поглиблення знань педагогів закладу у роботі з доступними сервісами для створення цікавих відео та дидактичних матеріалів для роботи з дошкільниками.		Згідно результатів анкетування можна зробити висновок що, під час проходжання виробничої практики за спеціалізацією «Менеджер електронного навчання», необхідним є поглиблення знань педагогів закладу у роботі з доступними сервісами для створення цікавих відео та дидактичних матеріалів для роботи з дошкільниками.

@@ Рядок 34: / Рядок 34: @@
 ==== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу. ====
 Апаратне та програмне забезпечення
-Персональні системи та периферійне обладнання:
+'''Персональні системи та периферійне обладнання:'''
 Персональний комп'ютер - 2 (в кабінеті директора та діловода); Ноутбук - 1 (в кабінеті вихователя-методиста). Принтер - 3; Проектор - 1; Колонки - 1 комплект. Персональні комп’ютери директора, вихователя-методиста, діловода - це типові ПК, до складу яких входять: системний блок, монітора, а також периферійне обладнання: клавіатура та мишка, що підключені до системного блоку через порти USB.
-Мережева інфраструктура. В закладі є точка доступу до Інтернет, використовується роутер, що забезпечує швидкість передачі даних до 100Мбіт/с. та включення робочих місць директора, вихователя-методиста та діловода до локальної мережі. Це дозволяє спільно користуватися загальнодоступними робочими документами. Роутер знаходиться в кабінеті вихователя-методиста. Мережа прокладена кабелем типу «вита пара» UTP категорії cat5e.
+'''Мережева інфраструктура.''' В закладі є точка доступу до Інтернет, використовується роутер, що забезпечує швидкість передачі даних до 100Мбіт/с. та включення робочих місць директора, вихователя-методиста та діловода до локальної мережі. Це дозволяє спільно користуватися загальнодоступними робочими документами. Роутер знаходиться в кабінеті вихователя-методиста. Мережа прокладена кабелем типу «вита пара» UTP категорії cat5e.
-Програмне забезпечення. Всі ПК працюють з використанням операційної системи Windows 10. Для роботи з документами встановлено пакети продуктів Microsoft Office та Adobe Acrobat. Для роботи в мережі Internet встановлено браузери Google Chromе, Mozilla Firefox. Корпоративна електронна скринька знаходиться на домені ukr.net
+'''Програмне забезпечення.''' Всі ПК працюють з використанням операційної системи Windows 10. Для роботи з документами встановлено пакети продуктів Microsoft Office та Adobe Acrobat. Для роботи в мережі Internet встановлено браузери Google Chromе, Mozilla Firefox. Корпоративна електронна скринька знаходиться на домені ukr.net
-Мультимедійне обладнання. В методичному кабінеті знаходиться проектор.
+'''Мультимедійне обладнання.''' В методичному кабінеті знаходиться проектор.
 Матеріально-технічна база закладу має мінімальну підтримку ІКТ, проте адміністрація та педагоги створюють нехобідні умови, щоб здійнювати ІКТ політику, а також проявляють креативність, винахідливість та творчість. Вони мають бажання розвиватися та вдосконалювати свої вміння роботи з ІК сервісами, збагачують свій досвід новими знаннями.
@@ Рядок 55: / Рядок 55: @@
 Мета: Підвищення рівня педагогічної компетенції вихователів з можливості використання ікт технологій в освітній діяльності. Розширення знань про існуючі електронні ресурси.
-Завдання:
+'''Завдання:'''
 *актуалізувати і розширити уявлення педагогів про можливості використання ІКТ-засобів в педагогічній діяльності вихователя;
@@ Рядок 61: / Рядок 61: @@
 *ознайомити з сучасними ресурсами.
-Очікувані результати:
+'''Очікувані результати:'''
 *педагоги знають і активно використовують ікт-засоби в освітній діяльності, бачать переваги;
@@ Рядок 69: / Рядок 69: @@
 Форма роботи: практичний майстер-клас . Обладнання і матеріали: SMART-дошка, проектор, комп’ютер, презентація, роздатковий матеріал.
-Структура семінару-практикуму:
+''Структура семінару-практикуму:''
-−
-−
 # Вступ

← Попередня версія		Версія за 19:07, 15 грудня 2018
Рядок 102:		Рядок 102:
	* Заохочувати педагогічний колектив до вдосконалення вмінь та поглиблення знань у сфері ІТ-освіти.		* Заохочувати педагогічний колектив до вдосконалення вмінь та поглиблення знань у сфері ІТ-освіти.
	* Сприяти самоосвіті та саморозвитку педагогів: проходження відповідних МООС, аналіз сучасної літертури на тему ІКТ.		* Сприяти самоосвіті та саморозвитку педагогів: проходження відповідних МООС, аналіз сучасної літертури на тему ІКТ.
−	більшість респондентів виявила бажання пройти додаткові курси з підвищення IT-компетентності переважна більшість використовує ІКТ для полегшення роботи, друкуючи матеріали для заняття та створюючи мультимедійні презентації. Серед програм, з якими педагоги виявили бажання навчитися працювати переважають програми для створення та редагування відео, програми для створення цікавих завдань та ігор для дітей, програми для створення цікавих посібників, книжечок, програми для створення яскравих презентацій. Вдосконалення ІК-можливостей в закладі вбачають в збільшенні та оновленні наявної компютерної техніки, підвищенні кваліфікації працівників у сфері ІКТ, залученні до роботи в ЗДО молодик кадрів.