Горбань Ольга Олександрівна - Історія редагувань

Oohorban.fpo23m в 10:32, 2 листопада 2024

2024-11-02T10:32:42Z

Oohorban.fpo23m в 10:24, 2 листопада 2024

2024-11-02T10:24:59Z

Oohorban.fpo23m в 10:12, 2 листопада 2024

2024-11-02T10:12:02Z

Oohorban.fpo23m в 15:16, 31 жовтня 2024

2024-10-31T15:16:44Z

Oohorban.fpo23m в 18:18, 30 жовтня 2024

2024-10-30T18:18:03Z

Oohorban.fpo23m в 18:15, 30 жовтня 2024

2024-10-30T18:15:52Z

Oohorban.fpo23m в 18:08, 30 жовтня 2024

2024-10-30T18:08:32Z

Oohorban.fpo23m в 16:52, 30 жовтня 2024

2024-10-30T16:52:29Z

Oohorban.fpo23m в 16:45, 30 жовтня 2024

2024-10-30T16:45:56Z

Oohorban.fpo23m в 16:23, 30 жовтня 2024

2024-10-30T16:23:11Z

@@ Рядок 112: / Рядок 112: @@
 }}
 =Завдання 2=
 {{
@@ Рядок 120: / Рядок 121: @@
 Мета блогу — надати вчителям корисні ресурси та ідеї, які можуть зробити уроки більш цікавими та ефективними.
 }}
@@ Рядок 127: / Рядок 131: @@
 BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Тренінг </center>|CONTENT=
 [https://youtu.be/cpDsHPxOS10 Використання цифрових технологій в освіті]
 Досліджуйте платформу Classcraft, яка перетворює навчання на гру! У цьому відео дізнайтеся, як учні створюють персонажів, працюють у командах та отримують бали за участь у навчанні. Ми розглянемо, як вчителі використовують Classcraft для моніторингу успіхів учнів і створення індивідуальних навчальних траєкторій.

@@ Рядок 42: / Рядок 42: @@
 ''3. Частота використання цифрових інструментів''
-[[Файл:Photo 5273997815904854644 x.jpg|350px|]]
+[[Файл:Photo 5273997815904854733 x.jpg|350px|]]
 Частота застосування цифрових технологій доволі висока — більшість опитаних використовують їх щодня або кілька разів на тиждень. Це підтверджує значний рівень інтеграції цифрових технологій у повсякденну освітню практику.
 ''4. Популярність цифрових інструментів''
 Серед найуживаніших інструментів опитані відзначають інтерактивні презентації, електронні навчальні платформи та програми для відеозв’язку. Це відображає важливість засобів для інтерактивного, дистанційного та змішаного навчання.
 ''5. Задоволеність технічним забезпеченням''
 Хоча більшість респондентів зазначили, що їх повністю або частково задовольняє рівень технічного забезпечення, деякі вказують на його обмеженість. Це може свідчити про потребу в оновленні техніки або збільшенні кількості цифрових ресурсів у закладах освіти.
 ''6. Потреби у покращенні цифрових навичок''
 Освітяни зацікавлені у вдосконаленні навичок роботи з базами даних, статистичним аналізом, відеоредагуванням і освоєнні нових інструментів для онлайн-навчання. Це вказує на потребу в цільових навчальних курсах, що охоплюють саме ці напрямки.
 ''7. Бар’єри у використанні цифрових технологій''
 Основні бар’єри, на які вказали респонденти, включають нестачу часу для освоєння нових технологій і недостатнє технічне забезпечення. Це важливі аспекти, які варто враховувати при плануванні заходів підтримки цифрової трансформації.
 ''8. Підтримка цифрових технологій закладом освіти''
 Більшість респондентів зазначили, що їхній навчальний заклад підтримує використання цифрових технологій. Однак деякі вказують на обмежені можливості для повного впровадження технологій, що може бути пов’язано з технічними та організаційними питаннями.
 ''9. Оцінка власних цифрових компетентностей''
 Самооцінка цифрових компетентностей серед респондентів варіюється, що свідчить про різний рівень підготовки. Це створює можливості для підвищення цифрових компетентностей серед частини освітян, орієнтуючись на їхні індивідуальні потреби.

@@ Рядок 4: / Рядок 4: @@
 =Завдання 1=
 {{
-BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Інтерв'ю з  завідувачем кафедри початкової освіти </center>|CONTENT=
+BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Інтерв'ю з  завідувачем кафедри початкової освіти</center>|CONTENT=
-[[Файл:Бондаренко Г..jpg|150px|thumb|right|Бондаренко Генадій Леонідович]]
 [https://forms.gle/hazjedJ6RuTEXNuw7 Анкетування]
 Інтерв'ю із завідувачем кафедри показує значний прогрес у впровадженні цифрових технологій за останні 5 років, що покращило взаємодію між викладачами та студентами. На кафедрі регулярно проводиться навчання викладачів щодо використання нових цифрових інструментів, і планується впровадження інтерактивних платформ для студентів. Завідувач відзначає, що основні виклики пов’язані з технічними проблемами, зокрема повільним інтернетом, і рекомендує збільшити інвестиції в технічну інфраструктуру.
@@ Рядок 14: / Рядок 20: @@
 Кафедра також активно співпрацює з іншими освітніми закладами для обміну досвідом, а впровадження цифрових технологій позитивно впливає на академічні результати студентів. Заплановано додаткові курси з цифрової грамотності для студентів, щоб підвищити їхню готовність до професійної діяльності, адже на сьогодні їхній рівень готовності оцінюється як середній.
 }}
@@ Рядок 26: / Рядок 25: @@
 BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників </center>|CONTENT=
 [https://forms.gle/hYa72HBTJf4Jan8P6 Анкетування]
 ''1. Професійний склад респондентів''
 Анкетування охопило різні посади в освіті, зокрема вчителів, вихователів та асистентів. Такий широкий професійний склад забезпечує комплексний погляд на стан цифрових компетентностей у сфері освіти та дозволяє врахувати різні потреби.
 ''2. Рівень цифрових компетентностей''
 Більшість респондентів оцінили свої компетентності на середньому чи високому рівні. Це свідчить про наявність базових знань і навичок серед освітян, однак є потреба у подальшому розвитку, особливо для досягнення передового рівня.
 ''3. Частота використання цифрових інструментів''
 Частота застосування цифрових технологій доволі висока — більшість опитаних використовують їх щодня або кілька разів на тиждень. Це підтверджує значний рівень інтеграції цифрових технологій у повсякденну освітню практику.

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =<span style="color: lightseagreen; text-decoration;">База практики=
-<div>
+[[Файл:Грінченка.jpg|500px|thumb|centre]]
-  <img src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/59/Logo_znak_Grinchenko_University.png/181px-Logo_znak_Grinchenko_University.png" alt="Single tyre">
-</div>
-−
 =Завдання 1=
 {{
 BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Інтерв'ю з  завідувачем кафедри початкової освіти </center>|CONTENT=
 [https://forms.gle/hazjedJ6RuTEXNuw7 Анкетування]
 Інтерв'ю із завідувачем кафедри показує значний прогрес у впровадженні цифрових технологій за останні 5 років, що покращило взаємодію між викладачами та студентами. На кафедрі регулярно проводиться навчання викладачів щодо використання нових цифрових інструментів, і планується впровадження інтерактивних платформ для студентів. Завідувач відзначає, що основні виклики пов’язані з технічними проблемами, зокрема повільним інтернетом, і рекомендує збільшити інвестиції в технічну інфраструктуру.
 Кафедра також активно співпрацює з іншими освітніми закладами для обміну досвідом, а впровадження цифрових технологій позитивно впливає на академічні результати студентів. Заплановано додаткові курси з цифрової грамотності для студентів, щоб підвищити їхню готовність до професійної діяльності, адже на сьогодні їхній рівень готовності оцінюється як середній.
 }}

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
 =<span style="color: lightseagreen; text-decoration;">База практики=
-<div id="advice-card">
+<div>
-    <div id="advice-card-media">
+  <img src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/59/Logo_znak_Grinchenko_University.png/181px-Logo_znak_Grinchenko_University.png" alt="Single tyre">
-        <img src="https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/59/Logo_znak_Grinchenko_University.png/181px-Logo_znak_Grinchenko_University.png" alt="Single tyre">
-    </div>
 </div>

@@ Рядок 7: / Рядок 7: @@
 }}
-Ваш текст
 =Завдання 2=
 {{
@@ Рядок 13: / Рядок 13: @@
 [https://t.me/+CskRY8sbvqs1NDQ6 Інструменти та інновації для вчителя]
 }}
-Ваш текст
 =Завдання 3=
 {{
@@ Рядок 23: / Рядок 26: @@
 Досліджуйте платформу Classcraft, яка перетворює навчання на гру! У цьому відео дізнайтеся, як учні створюють персонажів, працюють у командах та отримують бали за участь у навчанні. Ми розглянемо, як вчителі використовують Classcraft для моніторингу успіхів учнів і створення індивідуальних навчальних траєкторій.
 }}
 =Завдання 4=
-Ваш текст
 {{
 BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Методичні рекомендації </center>|CONTENT=
 Основний вміст блоку, який формуєте ВИ
 }}

← Попередня версія		Версія за 16:23, 30 жовтня 2024
Рядок 1:		Рядок 1:
−	.	+	=<span style="color: lightseagreen; text-decoration;">База практики=
		+	Київський столичний університет імені Бориса Грінченка
		+
		+
		+	=Завдання 1=
		+	{{
		+	BOX1\|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png\|60px]]\|TITLESIZE=13pt\|TITLE= <center> Інтерв'ю з директором </center>\|CONTENT=
		+	Основний вміст блоку, який формуєте ВИ
		+	}}
		+	Ваш текст
		+	=Завдання 2=
		+	Ваш текст
		+	=Завдання 3=
		+	Ваш текст
		+	=Завдання 4=
		+	Ваш текст
		+	{{
		+	BOX1\|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png\|60px]]\|TITLESIZE=13pt\|TITLE= <center> Презентація виконання </center>\|CONTENT=
		+	Основний вміст блоку, який формуєте ВИ
		+	}}