Гадайчук Ірина Олександрівна - Історія редагувань

Iohadaichuk.pi18 в 19:08, 20 жовтня 2019

2019-10-20T19:08:11Z

Iohadaichuk.pi18 в 18:59, 20 жовтня 2019

2019-10-20T18:59:59Z

Oikostarieva.pi18 в 18:05, 20 жовтня 2019

2019-10-20T18:05:12Z

Oikostarieva.pi18 в 20:42, 18 жовтня 2019

2019-10-18T20:42:45Z

Iohadaichuk.pi18 в 20:40, 18 жовтня 2019

2019-10-18T20:40:51Z

Iohadaichuk.pi18 в 20:40, 18 жовтня 2019

2019-10-18T20:40:02Z

Oikostarieva.pi18 в 20:37, 18 жовтня 2019

2019-10-18T20:37:52Z

Oikostarieva.pi18 в 20:37, 18 жовтня 2019

2019-10-18T20:37:19Z

Iohadaichuk.pi18 в 20:35, 18 жовтня 2019

2019-10-18T20:35:50Z

Iohadaichuk.pi18 в 20:34, 18 жовтня 2019

2019-10-18T20:34:47Z

@@ Рядок 165: / Рядок 165: @@
 == Методичні рекомендації ==
-. Найважливішим є обланання кабінетів технікою(дошками з проекторами та ноутбуки або пк для вчителя).
+# Найважливішим є обланання кабінетів технікою(дошками з проекторами та ноутбуки або пк для вчителя).
-. Для правильного функціонування потрібно також програмне забезпечення.
+# Для правильного функціонування потрібно також програмне забезпечення.
 Постійного вдосконалення потребують уміння викладачів закладу, так як технології не стоять на місці, а також знання вчителя допоможуть створити безпечні умовидля використання ІКТ. Для цього пропонуємо:
-. організовувати проходження курсової перепідготовки.
+# організовувати проходження курсової перепідготовки.
-. проводити діагностування рівня підготовки вчителів з проблеми впровадження ІКТ у навчально-виховний процес.
+#  провести діагностування рівня підготовки вчителів з проблеми впровадження ІКТ у навчально-виховний процес.
-. розробити основні положення, рекомендації, технології, методи, які будуть найбільш ефективними у роботі школи та зокрема кожного педагога.
+# розробити основні положення, рекомендації, технології, методи, які будуть найбільш ефективними у роботі школи та зокрема кожного педагога.
-. надавати допомогу з вирішення проблеми працівникам, які матимуть затруднення у цій сфері діяльності.
+# надавати допомогу з вирішення проблеми працівникам, які матимуть затруднення у цій сфері діяльності.
 Щодо використання Ікт на уроках:
-. Комп'ютор є доповненням вчителя та не повинен заміняти викладача на уроці.
+ Комп'ютер є доповненням вчителя та не повинен заміняти викладача на уроці.
-. При підготовці до уроку вчитель має використовувати лише ліцензовані електронні ресурси навчального призначення.
+# При підготовці до уроку вчитель має використовувати лише ліцензовані електронні ресурси навчального призначення.
-. Вже існуючі комп'ютерні програмні засоби необхідно ретельно відбирати та адаптовувати до навчального процесу.
+# Вже існуючі комп'ютерні програмні засоби необхідно ретельно відбирати та адаптовувати до навчального процесу.
-. використання ІКТ на уроці не має перевищувати 20 хв.
+# Використання ІКТ на уроці не має перевищувати 20 хв.
 |}

@@ Рядок 163: / Рядок 163: @@
 [[Файл:245.png]]
 [[Файл:Тренінг245.png]]
-кукареку
 |}

@@ Рядок 163: / Рядок 163: @@
 [[Файл:245.png]]
 [[Файл:Тренінг245.png]]
+кукареку
 |}

@@ Рядок 83: / Рядок 83: @@
 == Завдання 3 ==
-==== '''''Тренінг для вчителів початкової школи "Професійна мобільність педагога. Чому треба вчитися і змінюватися все життя?''''' ====
+==== ''Тренінг для вчителів початкової школи "Професійна мобільність педагога. Чому треба вчитися і змінюватися все життя?''' ====
 Психологічний тренінг для вчителів «Професійна мобільність педагога або чому треба вчитися і змінюватися все життя?» Тренінг направлений на усвідомлення необхідності розвитку мобільності, формування ІКТ-компетентності вчителя та учнів інформаційними та комунікаційними технологіями в навчальному процесі. Тренінг мотивує педагогів до самовдосконалення, рефлексії, оволодіння механізмами комунікативної компетентності.

@@ Рядок 161: / Рядок 161: @@
   Аналіз вправи: Що, на вашу думку, не вдалося? Як це можна виправити, що необхідно зробити? Які емоції відчували під час даної гри?
 <div class="tright" style="clear:none">[Файл:245.png|600px|]</div>
+[[Файл:245.png]]
 [[Файл:Тренінг245.png]]
 |}

← Попередня версія		Версія за 20:40, 18 жовтня 2019
Рядок 162:		Рядок 162:
	<div class="tright" style="clear:none">[Файл:245.png\|600px\|]</div>		<div class="tright" style="clear:none">[Файл:245.png\|600px\|]</div>

		+	[[Файл:Тренінг245.png]]

	\|}		\|}

@@ Рядок 160: / Рядок 160: @@
 Мета гри: зближення членів групи, встановлення між ними довірчих відносин. Психологічний зміст вправи Розвиток комунікативних навичок, згуртованості членів групи, довіри. Інструкція: «Станьте плечем один до одного. Зараз я кожному роздам по 1 сірнику. Головна умова тримати його одним пальцем. Як тримати - вирішувати вам. Завдання всім разом дійти до фінішу (зробити коло), якщо падає хоч одна сірник, всі повертаються на вихідну позицію ».
   Аналіз вправи: Що, на вашу думку, не вдалося? Як це можна виправити, що необхідно зробити? Які емоції відчували під час даної гри?
-<div class="tright" style="clear:none">[[Файл:245.png|600px|Файл 1]]</div>
+<div class="tright" style="clear:none">[Файл:245.png|600px|]</div>
 |}

← Попередня версія		Версія за 20:34, 18 жовтня 2019
Рядок 161:		Рядок 161:
	Аналіз вправи: Що, на вашу думку, не вдалося? Як це можна виправити, що необхідно зробити? Які емоції відчували під час даної гри?		Аналіз вправи: Що, на вашу думку, не вдалося? Як це можна виправити, що необхідно зробити? Які емоції відчували під час даної гри?

−	~~[[Файл:245.png]]~~

		+	<div class="tright" style="clear:none">[[Файл:245.png\|600px\|Файл 1]]</div>


	\|}		\|}