Київський столичний університет імені Бориса Грінченка - Внесок користувача [uk]

Шаблон:BOXRed

2026-04-09T06:43:09Z

L.varchenko: Захист на Шаблон:BOXRed встановлено ([Редагування=Дозволено тільки адміністраторам] (безстроково) [Перейменування=Дозволено тільки адмініс

<noinclude>
==Виклик блоку та його параметри==
<pre>
{{BOXRed|
WIDTH=100%| 
FLOAT=none| 
IMAGE=[[Image:НазваФайлу.*|60px]]| 
TITLESIZE=13pt| 
TITLE=заголовок|
CONTENT=
наповнення
блоку
}}
</pre>
==Шаблон==
</noinclude>
<div style="margin-bottom:3px; border:solid 0px; border-color:#CD3333; background-color:#ffffff; width:{{{WIDTH}}}; float:{{{FLOAT}}}">
<div style="border:solid 1px; border-color:#CD3333; background-color:#EE6363; margin:2px -moz-border-radius: 5px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px">

<div style="float:right">{{{IMAGE}}}</div>

<div style="margin:10px; font-size:{{{TITLESIZE}}}; font-weight:bold;">{{{TITLE}}}</div>
</div>
<div style="margin:3px">

{{{CONTENT}}}
</div>
<div style="height:5px;border:solid 1px; border-color:#CD3333; background-color:#EE6363; margin:2px -moz-border-radius: 5px; -webkit-border-top-left-radius:7px; -webkit-border-top-right-radius:7px; -moz-border-radius-topleft:7px; -moz-border-radius-topright:7px; border-top-left-radius:7px; border-top-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-right-radius:7px; -webkit-border-bottom-left-radius:7px; -moz-border-radius-bottomright:7px; -moz-border-radius-bottomleft:7px; border-bottom-right-radius:7px; border-bottom-left-radius:7px"></div>
</div>

Шаблон:BOXRed

2026-04-09T06:42:53Z

L.varchenko:

Акопян Діана Смбатівна

2025-12-14T10:27:50Z

L.varchenko: /* Завдання 1.1. Опитувальник для діагностування потреб учасників на етапі створення відділу реалізації комерційної нерухомості під оренд...

<br>ТОВ "ВІДВАЖНИХ"
<br><i>dsakopian.feu24m@kubg.edu.ua
=Семестр 1=
<br>
=='''Завдання 1.1. Опитувальник для діагностування потреб учасників на етапі створення відділу реалізації комерційної нерухомості під оренду та для впровадження електронної системи навчання'''==

[https://docs.google.com/forms/d/1KKb_VZTFiPx_lQF2Xkdg_5lx_kAHCSLHxDXUAPI9PpM/edit?usp=drive_web&ouid=105874250872015937805 Завдання 1.1. Опитувальник]

У межах проходження виробничої практики в ТОВ «ВІДВАЖНИХ» з метою обґрунтування доцільності створення відділу реалізації комерційної нерухомості під оренду та впровадження електронної системи навчання було розроблено й використано опитувальник для діагностування потреб учасників.

'''Метою опитування є:'''

#визначення рівня професійної підготовки працівників, залучених до процесів оренди комерційної нерухомості;
#виявлення потреб у підвищенні кваліфікації та розвитку ключових компетентностей;
#оцінка готовності персоналу до використання електронних систем навчання (LMS);
#формування вимог до структури та змісту електронних навчальних курсів для майбутнього відділу реалізації.

'''Аналіз результатів опитування персоналу ТОВ «ВІДВАЖНИХ»'''

За результатами проведеного анкетування було здійснено узагальнений аналіз відповідей респондентів з метою визначення ключових потреб персоналу на етапі створення відділу реалізації комерційної нерухомості та впровадження електронної системи навчання.

'''1. Аналіз професійного досвіду та функціональних ролей'''

Результати опитування засвідчили, що більшість респондентів залучені до декількох етапів процесу реалізації комерційної нерухомості, зокрема:
підготовки комерційних пропозицій;
переговорів з потенційними орендарями;
супроводу договорів оренди;
аналізу ринку та об’єктів нерухомості.

Це свідчить про відсутність вузької спеціалізації та необхідність формування структурованого відділу реалізації з чітким розподілом функцій і відповідальності.

'''2. Оцінка рівня професійної підготовки персоналу'''
Самооцінка рівня професійної підготовки респондентів показала, що:
переважає середній та вище середнього рівень знань;
водночас більшість учасників опитування зазначили потребу у систематизації знань та практичних навичок.

Найбільш проблемними напрямами визначено:

фінансову оцінку об’єктів оренди;
юридичні аспекти укладення договорів;
підготовку структурованих комерційних пропозицій;
застосування переговорних технік у роботі з корпоративними орендарями.

'''3. Виявлені потреби у навчанні'''

Аналіз відповідей щодо потреб у навчанні дозволив сформувати перелік пріоритетних навчальних тем, серед яких:
основи управління комерційною нерухомістю;
фінансове моделювання орендних ставок;
юридичний супровід орендних відносин;
використання CRM-систем та аналітичних інструментів;
підготовка та презентація комерційних пропозицій.

Отримані результати підтверджують необхідність цілеспрямованого навчання персоналу, орієнтованого на практичні кейси та реальні бізнес-процеси компанії.

'''4. Готовність персоналу до електронного навчання'''

Результати опитування свідчать про:
наявність базового досвіду використання електронних освітніх платформ у більшості респондентів;
загальну готовність персоналу до впровадження електронної системи навчання;
потребу у початковому інструктажі та методичній підтримці для окремих працівників.

Таким чином, упровадження LMS у ТОВ «ВІДВАЖНИХ» є організаційно та технологічно доцільним.

5. Очікування від електронної системи навчання
На основі відповідей респондентів визначено ключові очікування від електронної системи навчання:
централізований доступ до навчальних матеріалів;
можливість проходження тестування та перевірки знань;
аналітика результатів навчання;
гнучкий графік навчання без відриву від робочого процесу;
комунікація з наставниками та адміністраторами курсу.

{| class="wikitable"
|-
! Напрям аналізу !! Основні результати
|-
| Рівень підготовки|| Переважно середній та вище середнього
|-
|Ключові прогалини || Фінанси, право, переговори
|-
| Потреби у навчанні || Комерційні пропозиції, CRM, аналітика
|-
| Готовність до LMS || Переважно висока
|-
| Очікування від LMS || Доступність, практичність, аналітика
|}

Проведене опитування дозволило виявити актуальні потреби персоналу ТОВ «ВІДВАЖНИХ», що підтверджує доцільність:

створення спеціалізованого відділу реалізації комерційної нерухомості;
впровадження електронної системи навчання як інструменту системного розвитку персоналу;
розробки навчальних курсів, орієнтованих на практичні завдання та реальні кейси компанії.

'''Рекомендації'''

На основі отриманих результатів рекомендовано:

Запровадити електронну систему навчання для працівників відділу реалізації.
Розробити модульну структуру навчальних курсів з урахуванням рівня підготовки персоналу.
Використовувати результати LMS для оцінки ефективності навчання та професійного розвитку працівників.
Забезпечити інтеграцію навчання з реальними бізнес-процесами компанії.''

=='''Завдання 1.2. Презентація "Аналіз комерційних та безкоштовних систем електронного навчання для впровадження цифрової трансформації усфері комерційної нерухомості (Ірпінь та Буча)"'''==
<br>[https://drive.google.com/file/d/1W5jBbLuwszldRyt5sU6vE-nak-pQmwDA/view?usp=sharing Завдання 1.2. ]

У межах виконання завдання 1.2 було підготовлено презентацію, присвячену аналізу комерційних та безкоштовних систем електронного навчання. У презентації розглянуто основні функціональні можливості LMS-платформ, їх переваги та недоліки, а також можливі варіанти використання в освітньому та корпоративному середовищі. Проведений аналіз дозволив визначити доцільність застосування безкоштовних систем на початковому етапі впровадження електронного навчання та комерційних LMS — для подальшої автоматизації та масштабування навчального процесу.

=='''Завдання 1.3. Схема електронного навчального курсу для персоналу відділу реалізації комерційної нерухомості під оренду'''==
<br>[https://www.canva.com/design/DAG7bfulXYY/IWDwKU2X27RoSTdr26OTvg/edit?utm_content=DAG7bfulXYY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton Завдання 1.3.]

Схема відображає структуру електронного навчального курсу для персоналу відділу реалізації комерційної нерухомості під оренду, розробленого на основі результатів діагностичного опитування. Курс поєднує теоретичний матеріал, цифрові інструменти, практичні завдання та систему оцінювання, що забезпечує цілеспрямований професійний розвиток працівників.

=='''Завдання 1.4.Документи для впровадження електронного навчання'''==

Для впровадження системи електронного навчання у відділі реалізації комерційної нерухомості під оренду необхідно розробити комплекс внутрішніх організаційних, методичних та регламентних документів, які забезпечують структурованість навчального процесу та його відповідність бізнес-цілям компанії.

До '''організаційно-управлінських документів''' належать положення про електронне навчання в компанії та наказ керівництва про впровадження системи е-навчання, у яких визначаються мета навчання, категорії працівників, формат проведення та відповідальні особи.

'''Методичні документи''' включають навчальну програму електронного курсу, методичні рекомендації для слухачів і наставників, а також опис структури модулів, очікуваних результатів навчання та форм контролю знань.

До '''технічної документації''' належать регламент роботи з електронною платформою навчання (LMS) та інструкції користувача, що визначають порядок доступу, ролі учасників та правила користування системою.

'''Документи з оцінювання та контролю якості''' передбачають критерії оцінювання результатів навчання, тестові та практичні завдання, а також опитувальники для збору зворотного зв’язку з метою удосконалення навчального контенту.

Окрему групу становлять '''правові документи''', зокрема політика захисту персональних даних та умови використання електронних навчальних матеріалів.

Таким чином, наявність зазначених документів забезпечує ефективне функціонування системи електронного навчання, підвищення професійної компетентності працівників та оптимізацію процесів реалізації комерційної нерухомості під оренду в компанії.

=='''Завдання 1.5.План впровадження електронного навчального курсу для персоналу відділу реалізації комерційної нерухомості під оренду'''==
<br>[https://docs.google.com/document/d/1ZlhkKe-S2jYo0QSs2SYcbkCmMPwkJLKEB8HGWNamLpk/edit?tab=t.0 Завдання 1.5.]

Запропонований план впровадження електронного навчання є поетапно структурованим, методично обґрунтованим та адаптованим до функціональних потреб відділу реалізації комерційної нерухомості під оренду. Реалізація даного плану забезпечує системну інтеграцію електронного навчання в операційну діяльність компанії, сприяє підвищенню професійної компетентності персоналу, стандартизації робочих процесів та підвищенню ефективності управління знаннями.

=='''Завдання 1.6.Опитувальник для діагностики рівня задоволеності після створенння відділу реалізації в комерційної нерухомості під оренду та впровадження електроного навчання'''==
<br>[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfTzMTODn9RiVdZ3LfCQwlj6FRAHhWi0yr-nkwusG4wVbu_vA/viewform?usp=publish-editor Завдання 1.6.]

'''Аналіз результатів опитування рівня задоволеності після створення відділу реалізації комерційної нерухомості під оренду та впровадження електронного навчання.'''

Опитування було проведено серед усіх учасників первинного діагностичного опитування, що дало змогу комплексно оцінити ефективність створення відділу реалізації комерційної нерухомості під оренду та впровадження електронного навчання.

Результати опитування свідчать про позитивне сприйняття організаційних змін. Створення спеціалізованого відділу оцінюється як доцільне та таке, що сприяє впорядкуванню робочих процесів і чіткому розподілу функціональних обов’язків.

Електронне навчання загалом оцінюється як добре організоване та змістовно релевантне професійним потребам працівників. Респонденти відзначили логічну структуру курсу, практичну спрямованість матеріалів і можливість використання отриманих знань у повсякденній роботі.

Зручність використання електронної платформи та узгодженість графіка навчання з основною професійною діяльністю також отримали переважно позитивні оцінки. Технічні труднощі мали поодинокий характер і не вплинули суттєво на проходження навчання.

Узагальнені результати опитування підтверджують, що впровадження електронного навчання у відділі реалізації комерційної нерухомості під оренду є ефективним управлінським рішенням і доцільним напрямом подальшого розвитку системи підвищення кваліфікації персоналу.

Акопян Діана Смбатівна

2025-12-14T10:24:08Z

L.varchenko:

<br>ТОВ "ВІДВАЖНИХ"
<br><i>dsakopian.feu24m@kubg.edu.ua
=Семестр 1=
<br>
=='''Завдання 1.1. Опитувальник для діагностування потреб учасників на етапі створення відділу реалізації комерційної нерухомості під оренду та для впровадження електронної системи навчання'''==

[https://docs.google.com/forms/d/1KKb_VZTFiPx_lQF2Xkdg_5lx_kAHCSLHxDXUAPI9PpM/edit?usp=drive_web&ouid=105874250872015937805 Завдання 1.1. Опитувальник]

У межах проходження виробничої практики в ТОВ «ВІДВАЖНИХ» з метою обґрунтування доцільності створення відділу реалізації комерційної нерухомості під оренду та впровадження електронної системи навчання було розроблено й використано опитувальник для діагностування потреб учасників.

'''Метою опитування є:'''

1.визначення рівня професійної підготовки працівників, залучених до процесів оренди комерційної нерухомості;
2.виявлення потреб у підвищенні кваліфікації та розвитку ключових компетентностей;
3.оцінка готовності персоналу до використання електронних систем навчання (LMS);
4.формування вимог до структури та змісту електронних навчальних курсів для майбутнього відділу реалізації.

'''Аналіз результатів опитування персоналу ТОВ «ВІДВАЖНИХ»'''

За результатами проведеного анкетування було здійснено узагальнений аналіз відповідей респондентів з метою визначення ключових потреб персоналу на етапі створення відділу реалізації комерційної нерухомості та впровадження електронної системи навчання.

'''1. Аналіз професійного досвіду та функціональних ролей'''

Результати опитування засвідчили, що більшість респондентів залучені до декількох етапів процесу реалізації комерційної нерухомості, зокрема:
підготовки комерційних пропозицій;
переговорів з потенційними орендарями;
супроводу договорів оренди;
аналізу ринку та об’єктів нерухомості.

Це свідчить про відсутність вузької спеціалізації та необхідність формування структурованого відділу реалізації з чітким розподілом функцій і відповідальності.

'''2. Оцінка рівня професійної підготовки персоналу'''
Самооцінка рівня професійної підготовки респондентів показала, що:
переважає середній та вище середнього рівень знань;
водночас більшість учасників опитування зазначили потребу у систематизації знань та практичних навичок.

Найбільш проблемними напрямами визначено:

фінансову оцінку об’єктів оренди;
юридичні аспекти укладення договорів;
підготовку структурованих комерційних пропозицій;
застосування переговорних технік у роботі з корпоративними орендарями.

'''3. Виявлені потреби у навчанні'''

Аналіз відповідей щодо потреб у навчанні дозволив сформувати перелік пріоритетних навчальних тем, серед яких:
основи управління комерційною нерухомістю;
фінансове моделювання орендних ставок;
юридичний супровід орендних відносин;
використання CRM-систем та аналітичних інструментів;
підготовка та презентація комерційних пропозицій.

Отримані результати підтверджують необхідність цілеспрямованого навчання персоналу, орієнтованого на практичні кейси та реальні бізнес-процеси компанії.

'''4. Готовність персоналу до електронного навчання'''

Результати опитування свідчать про:
наявність базового досвіду використання електронних освітніх платформ у більшості респондентів;
загальну готовність персоналу до впровадження електронної системи навчання;
потребу у початковому інструктажі та методичній підтримці для окремих працівників.

Таким чином, упровадження LMS у ТОВ «ВІДВАЖНИХ» є організаційно та технологічно доцільним.

5. Очікування від електронної системи навчання
На основі відповідей респондентів визначено ключові очікування від електронної системи навчання:
централізований доступ до навчальних матеріалів;
можливість проходження тестування та перевірки знань;
аналітика результатів навчання;
гнучкий графік навчання без відриву від робочого процесу;
комунікація з наставниками та адміністраторами курсу.

{| class="wikitable"
|-
! Напрям аналізу !! Основні результати
|-
| Рівень підготовки|| Переважно середній та вище середнього
|-
|Ключові прогалини || Фінанси, право, переговори
|-
| Потреби у навчанні || Комерційні пропозиції, CRM, аналітика
|-
| Готовність до LMS || Переважно висока
|-
| Очікування від LMS || Доступність, практичність, аналітика
|}

Проведене опитування дозволило виявити актуальні потреби персоналу ТОВ «ВІДВАЖНИХ», що підтверджує доцільність:

створення спеціалізованого відділу реалізації комерційної нерухомості;
впровадження електронної системи навчання як інструменту системного розвитку персоналу;
розробки навчальних курсів, орієнтованих на практичні завдання та реальні кейси компанії.

'''Рекомендації'''

На основі отриманих результатів рекомендовано:

Запровадити електронну систему навчання для працівників відділу реалізації.
Розробити модульну структуру навчальних курсів з урахуванням рівня підготовки персоналу.
Використовувати результати LMS для оцінки ефективності навчання та професійного розвитку працівників.
Забезпечити інтеграцію навчання з реальними бізнес-процесами компанії.''

=='''Завдання 1.2. Презентація "Аналіз комерційних та безкоштовних систем електронного навчання для впровадження цифрової трансформації усфері комерційної нерухомості (Ірпінь та Буча)"'''==
<br>[https://drive.google.com/file/d/1W5jBbLuwszldRyt5sU6vE-nak-pQmwDA/view?usp=sharing Завдання 1.2. ]

У межах виконання завдання 1.2 було підготовлено презентацію, присвячену аналізу комерційних та безкоштовних систем електронного навчання. У презентації розглянуто основні функціональні можливості LMS-платформ, їх переваги та недоліки, а також можливі варіанти використання в освітньому та корпоративному середовищі. Проведений аналіз дозволив визначити доцільність застосування безкоштовних систем на початковому етапі впровадження електронного навчання та комерційних LMS — для подальшої автоматизації та масштабування навчального процесу.

=='''Завдання 1.3. Схема електронного навчального курсу для персоналу відділу реалізації комерційної нерухомості під оренду'''==
<br>[https://www.canva.com/design/DAG7bfulXYY/IWDwKU2X27RoSTdr26OTvg/edit?utm_content=DAG7bfulXYY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton Завдання 1.3.]

Схема відображає структуру електронного навчального курсу для персоналу відділу реалізації комерційної нерухомості під оренду, розробленого на основі результатів діагностичного опитування. Курс поєднує теоретичний матеріал, цифрові інструменти, практичні завдання та систему оцінювання, що забезпечує цілеспрямований професійний розвиток працівників.

=='''Завдання 1.4.Документи для впровадження електронного навчання'''==

Для впровадження системи електронного навчання у відділі реалізації комерційної нерухомості під оренду необхідно розробити комплекс внутрішніх організаційних, методичних та регламентних документів, які забезпечують структурованість навчального процесу та його відповідність бізнес-цілям компанії.

До '''організаційно-управлінських документів''' належать положення про електронне навчання в компанії та наказ керівництва про впровадження системи е-навчання, у яких визначаються мета навчання, категорії працівників, формат проведення та відповідальні особи.

'''Методичні документи''' включають навчальну програму електронного курсу, методичні рекомендації для слухачів і наставників, а також опис структури модулів, очікуваних результатів навчання та форм контролю знань.

До '''технічної документації''' належать регламент роботи з електронною платформою навчання (LMS) та інструкції користувача, що визначають порядок доступу, ролі учасників та правила користування системою.

'''Документи з оцінювання та контролю якості''' передбачають критерії оцінювання результатів навчання, тестові та практичні завдання, а також опитувальники для збору зворотного зв’язку з метою удосконалення навчального контенту.

Окрему групу становлять '''правові документи''', зокрема політика захисту персональних даних та умови використання електронних навчальних матеріалів.

Таким чином, наявність зазначених документів забезпечує ефективне функціонування системи електронного навчання, підвищення професійної компетентності працівників та оптимізацію процесів реалізації комерційної нерухомості під оренду в компанії.

=='''Завдання 1.5.План впровадження електронного навчального курсу для персоналу відділу реалізації комерційної нерухомості під оренду'''==
<br>[https://docs.google.com/document/d/1ZlhkKe-S2jYo0QSs2SYcbkCmMPwkJLKEB8HGWNamLpk/edit?tab=t.0 Завдання 1.5.]

Запропонований план впровадження електронного навчання є поетапно структурованим, методично обґрунтованим та адаптованим до функціональних потреб відділу реалізації комерційної нерухомості під оренду. Реалізація даного плану забезпечує системну інтеграцію електронного навчання в операційну діяльність компанії, сприяє підвищенню професійної компетентності персоналу, стандартизації робочих процесів та підвищенню ефективності управління знаннями.

=='''Завдання 1.6.Опитувальник для діагностики рівня задоволеності після створенння відділу реалізації в комерційної нерухомості під оренду та впровадження електроного навчання'''==
<br>[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfTzMTODn9RiVdZ3LfCQwlj6FRAHhWi0yr-nkwusG4wVbu_vA/viewform?usp=publish-editor Завдання 1.6.]

'''Аналіз результатів опитування рівня задоволеності після створення відділу реалізації комерційної нерухомості під оренду та впровадження електронного навчання.'''

Опитування було проведено серед усіх учасників первинного діагностичного опитування, що дало змогу комплексно оцінити ефективність створення відділу реалізації комерційної нерухомості під оренду та впровадження електронного навчання.

Результати опитування свідчать про позитивне сприйняття організаційних змін. Створення спеціалізованого відділу оцінюється як доцільне та таке, що сприяє впорядкуванню робочих процесів і чіткому розподілу функціональних обов’язків.

Електронне навчання загалом оцінюється як добре організоване та змістовно релевантне професійним потребам працівників. Респонденти відзначили логічну структуру курсу, практичну спрямованість матеріалів і можливість використання отриманих знань у повсякденній роботі.

Зручність використання електронної платформи та узгодженість графіка навчання з основною професійною діяльністю також отримали переважно позитивні оцінки. Технічні труднощі мали поодинокий характер і не вплинули суттєво на проходження навчання.

Узагальнені результати опитування підтверджують, що впровадження електронного навчання у відділі реалізації комерційної нерухомості під оренду є ефективним управлінським рішенням і доцільним напрямом подальшого розвитку системи підвищення кваліфікації персоналу.

Практика студентів (УЕН)

2025-12-14T10:21:33Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Практика студентів (УЕН)/Меню}}
=Семестр 1=
==Завдання 1.1. Опитувальник==
Створити опитувальник для діагностування потреб учасників освітнього процесу до готовності впровадження системи електронного навчання

'''Поради до виконання:'''
#Анкета повинна містити логічні початок і кінець.
#Варто менше використовувати відкритих запитань.
#Варто враховувати різних учасників освітнього процесу (вихователі/вчителі/викладачі, діти, батьки, адміністрація).
Форма подання результатів - посилання на анкету (або декілька анкет)
==Завдання 1.2. Презентація комерційних та безкоштовних систем електронного навчання==
Проаналізувати можливі варіанти використання комерційних та безкоштовних систем електронного навчання.

'''Поради до виконання:'''
#Проаналізуйте декілька платформ для електронного навчання, як комерційних так і безкоштовних, які найкраще підійдуть для Вашого закладу.
#В залежності від бюджету Вашого закладу освіти та потреб учасників освітнього процесу оберіть найкращий варіант саме Вас.

'''Форма подання результатів''' - презентація
==Завдання 1.3. Модель е-навчання в закладі освіти==
Побудувати модель впровадження електронного навчання в закладі освіти

'''Форма подання результатів''' - схема, карта знань, тощо.
==Завдання 1.4. Документи для впровадження ЕН==
Описати потрібні документи для впровадження ЕН

'''Поради до виконання:'''
#Нормативні документи Університету Грінченка

'''Форма подання результатів''' - презентація, документ тощо та посилання на тези документів
==Завдання 1.5. План впровадження ЕН==
#Скласти план впровадження ЕН

'''Форма подання результатів''' - документ, календар, тощо
==Завдання 1.6. Опитувальник для діагностики рівня задоволеності==

Створити опитувальник для діагностування рівнем задоволеності впровадженням ЕН.

'''Поради до виконання:'''
#Анкета повинна містити логічні початок і кінець.
#Варто менше використовувати відкритих запитань.
#Варто враховувати різних учасників освітнього процесу (вихователі/вчителі/викладачі, діти, батьки, адміністрація).
'''Форма подання результатів''' - посилання на анкету (або кілька анкет)

=Семестр 2=
==Завдання 2.1. Наукове дослідження з тематики практики==

Здійснити дослідження за темою на вибір, що стосується цифрових технологій, описати актуальність, український та зарубіжний досвід.
Представити у вигляді проекту статті за вимогами електронного видання «Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету»

Форма подання: Посилання на звітні матеріали, розміщені на персональній сторінці Вікі-порталу (*за форс мажорних обставин додати в ЕНК посилання на документи Google Drive, YouTube тощо)

[https://elearning.kubg.edu.ua/course/view.php?id=16001 Методичні рекомендації та додаткові матеріали в ЕНК]

==Завдання 2.2. Вебінар==
*Записати відео-лекцію або провести вебінар (орієнтовна тривалість 15-20 хв). Відео повинно містити теоретичну інформацію, що стосується цифрових технологій та практичну демонстрацію реалізації теми практики. Додати короткий опис до відео.
[http://ctdn.kubg.edu.ua/robota-studii-dn/ Посилання на студії дистанційного навчання]- можна зареєструватись для запису відео.

*Додати рефлексію для користувачів, що переглянули матеріали

Форма подання: Посилання на звітні матеріали, розміщені на персональній сторінці Вікі-порталу (*за форс мажорних обставин додати в ЕНК посилання на документи Google Drive, YouTube тощо)

Практика студентів/Учасники (УЕН)

2025-12-11T10:05:19Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Практика студентів (УЕН)/Меню}}
{{BOX1|
WIDTH=100%| 
FLOAT=none| 
IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]| 
TITLESIZE=13pt| 
TITLE= 2025-26 навчальний рік|
CONTENT=
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
[[Практика студентів (УЕН)/Учасники/2025-26 навчальний рік]]
</div>
}}
{{BOX2|
WIDTH=100%| 
FLOAT=none| 
IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]| 
TITLESIZE=13pt| 
TITLE= 2024-25 навчальний рік|
CONTENT=
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
[[Практика студентів (УЕН)/Учасники/2024-25 навчальний рік]]
</div>
}}
{{BOX1|
WIDTH=100%| 
FLOAT=none| 
IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]| 
TITLESIZE=13pt| 
TITLE= 2023-24 навчальний рік|
CONTENT=
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
[[Практика студентів (УЕН)/Учасники/2023-24 навчальний рік]]
</div>
}}
{{BOX2|
WIDTH=100%| 
FLOAT=none| 
IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]| 
TITLESIZE=13pt| 
TITLE= 2022-23 навчальний рік|
CONTENT=
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
[[Практика студентів (УЕН)/Учасники/2022-23 навчальний рік]]
</div>
}}
{{BOX1|
WIDTH=100%| 
FLOAT=none| 
IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]| 
TITLESIZE=13pt| 
TITLE= 2020-21 навчальний рік|
CONTENT=
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
[[Практика студентів (УЕН)/Учасники/2020-21 навчальний рік]]
</div>
}}
{{BOX2|
WIDTH=100%| 
FLOAT=none| 
IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]| 
TITLESIZE=13pt| 
TITLE= 2019-20 навчальний рік|
CONTENT=
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
[[Практика студентів (УЕН)/Учасники/2019-20 навчальний рік]]
</div>
}}
{{BOX1|
WIDTH=100%| 
FLOAT=none| 
IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]| 
TITLESIZE=13pt| 
TITLE= 2018-19 навчальний рік|
CONTENT=
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
[[Практика студентів (УЕН)/Учасники/2018-19 навчальний рік]]
</div>
}}

Практика студентів (УЕН)/Учасники/2025-26 навчальний рік

2025-09-05T16:56:16Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Практика студентів (УЕН)/Меню}}
{{BOX1|
WIDTH=100%| 
FLOAT=none| 
IMAGE=[[Image:Mcaticon_yell.png|60px]]| 
TITLESIZE=13pt| 
TITLE= УЕНм-1-24-2.0д |
CONTENT=
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
<big>Виробнича (фахова) практика студентів VІ курсу другого (магістерського) освітнього рівня заочної форми навчання спеціальності 073 ''"Менеджмент"'' освітньої програми ''"Управління електронним навчанням у міжкультурному просторі"'' Факультету інформаційних технологій та управління</big>

*[[Акопян Діана Смбатівна]]
*[[Бережок Олександр Віталійович]]
*[[Покровський Данило Андрійович]]

'''Керівник практики:'''
''[[Варченко-Троценко Лілія Олександрівна]]'' – Кандидат педагогічних наук, доценит, доцент кафедри комп'ютерних наук.
</div>
}}

Практика студентів (УЕН)/Учасники/2025-26 навчальний рік

2025-09-05T16:55:55Z

L.varchenko: Створена сторінка: {{Шаблон:Практика студентів (УЕН)/Меню}} {{BOX1| WIDTH=100%|  FLOAT=none|  IMAGE=I...

{{Шаблон:Практика студентів (УЕН)/Меню}}
{{BOX1|
WIDTH=100%| 
FLOAT=none| 
IMAGE=[[Image:Mcaticon_yell.png|60px]]| 
TITLESIZE=13pt| 
TITLE= УЕНм-1-23-2.0з |
CONTENT=
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
<big>Виробнича (фахова) практика студентів VІ курсу другого (магістерського) освітнього рівня заочної форми навчання спеціальності 073 ''"Менеджмент"'' освітньої програми ''"Управління електронним навчанням у міжкультурному просторі"'' Факультету інформаційних технологій та управління</big>

*[[Акопян Діана Смбатівна]]
*[[Бережок Олександр Віталійович]]
*[[Покровський Данило Андрійович]]

'''Керівник практики:'''
''[[Варченко-Троценко Лілія Олександрівна]]'' – Кандидат педагогічних наук, доценит, доцент кафедри комп'ютерних наук.
</div>
}}

Я - студент

2025-08-27T08:40:40Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}

Київський столичний університет імені Бориса Грінченка щиро вітає Вас
як повноправних членів великої грінченківської родини. У нашому закладі склалася особлива атмосфера корпоративної культури, в основі якої понад 140 років
освітніх традицій, які відтепер будуть примножуватися і Вашими зусиллями. Нашу
університетську родину висококваліфікованих викладачів, студентів і працівників
об’єднують спільні цінності, ядро яких складає повага до кожної людини; а служіння
людині, громаді і суспільству — місія нашого Університету, яка визначає сенс кожного
прожитого нами дня.
[[Файл:I love Grinchenko University.png|безрамки|400px|праворуч]]
Розпочинається новий, дуже важливий та ні з чим незрівнянний період Вашого
студентського життя, але Ваші голови не мають йти обертом від отриманої свободи,
нових можливостей, розваг, друзів чи кохання. На жаль, майже все швидко минає,
а потім настає час, який неминуче поставить питання: а якими є Ваші досягнення?
Для життєвого успіху потрібно багато працювати, у тому числі й у неймовірно фантастичні студентські роки. Це проста, але дуже важлива істина. Ніхто, крім Вас, не зможе
пройти Вашим життєвим шляхом, не зможе за Вас падати і знову підійматися, долати
перешкоди, вірити і зневірятися, і знову вірити, щоб дійти до поставленої цілі, досягти мети свого життя. Ми лише зможемо підтримати Вас, допомогти, але свою частку
шляху кожен має здолати сам. Хай у цій дорозі Вас завжди супроводжує віра у власні
сили!

Сподіваємось, що Ви не сприймаєте Університет лише як приміщення, бо сутність
Університету не в стінах, а в розумінні нашої єдності, сили нашого об’єднання заради
спільного успіху. Університет — це ми з Вами, культура навчальної й наукової діяльності, культура наших взаємин. Ми різні, маємо різний життєвий досвід, різний рівень
освіти, маємо різні смаки і вподобання, різні погляди на ті чи інші події, можливо, ми
ходимо до різних церков або не ходимо до жодної, можливо, розмовляємо на різних
мовах або любимо різну музику, — це не має нам заважати поважати один одного, це
не має нам заважати бути ЛЮДЬМИ, це не має нам заважати бути ГРОМАДЯНАМИУКРАЇНИ.

В Університеті існують інші, відмінні від шкільних, правила життя, і навчальний процес ґрунтується, в першу чергу, на вмінні кожного студента самостійно
організовувати свою діяльність, а також на здатності працювати в команді, відповідати за хід і результати навчання. Як засвідчує практика, саме цих умінь
бракує першокурсникам. Ми будемо працювати разом з Вами, щоб допомогти
подолати можливі труднощі. Ви завжди можете розраховувати на підтримку студентів старших курсів, викладачів та співробітників Університету у своїх добрих
намірах. Разом з Вами ми будемо докладати зусиль, аби Ви не тільки опанували обрані професії, а й удосконалювалися як Люди, набували лідерських якостей
і залишили після себе стільки добрих справ, скільки залишив Борис Грінченко —
ВЕЛИКИЙ УКРАЇНЕЦЬ і ПРОСВІТИТЕЛЬ, педагог і громадський діяч, мовознавець і лексикограф, видавець і етнограф, ім’я якого носить наш навчальний заклад.
Впевнений, що вже незабаром Ви з гордістю називатимете себе ГРІНЧЕНКІВЦЯМИ.

'''''Вдалого Вам початку студентського життя, дорогі першокурсники!'''''
{{BOX1|
WIDTH = 100%|
FLOAT=none|
IMAGE =[[Image:Mcaticon.png|60px]]|
TITLESIZE=12pt|
TITLE = <center>Структура</center>|
CONTENT=
[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[МІЙ УНІВЕРСИТЕТ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я-СТУДЕНТ-ГРІНЧЕНКІВЕЦЬ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я НАВЧАЮСЬ В СУЧАСНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[ЯК МЕНІ КРАЩЕ ОРГАНІЗУВАТИ НАВЧАННЯ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я - В ЦИФРОВОМУ СЕРЕДОВИЩІ УНІВЕРСИТЕТУ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я ПРАЦЮЮ В КОМАНДІ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[НА ШЛЯХУ САМОРОЗВИТКУ І САМОВДОСКОНАЛЕННЯ]]

}}

[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/49722/]]
==Корисні посилання==
[https://kubg.edu.ua/images/ProUniversitet/Brandbook.pdf БРЕНДБУК] РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВИКОРИСТАННЯ ФІРМОВОГО СТИЛЮ КИЇВСЬКОГО СТОЛИЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА
[[Категорія:Проекти]]

Файл:I love Grinchenko University.png

2025-08-27T08:37:42Z

L.varchenko:

Я - студент

2025-08-27T08:08:16Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}

Київський столичний університет імені Бориса Грінченка щиро вітає Вас
як повноправних членів великої грінченківської родини. У нашому закладі склалася особлива атмосфера корпоративної культури, в основі якої понад 140 років
освітніх традицій, які відтепер будуть примножуватися і Вашими зусиллями. Нашу
університетську родину висококваліфікованих викладачів, студентів і працівників
об’єднують спільні цінності, ядро яких складає повага до кожної людини; а служіння
людині, громаді і суспільству — місія нашого Університету, яка визначає сенс кожного
прожитого нами дня.

Розпочинається новий, дуже важливий та ні з чим незрівнянний період Вашого
студентського життя, але Ваші голови не мають йти обертом від отриманої свободи,
нових можливостей, розваг, друзів чи кохання. На жаль, майже все швидко минає,
а потім настає час, який неминуче поставить питання: а якими є Ваші досягнення?
Для життєвого успіху потрібно багато працювати, у тому числі й у неймовірно фантастичні студентські роки. Це проста, але дуже важлива істина. Ніхто, крім Вас, не зможе
пройти Вашим життєвим шляхом, не зможе за Вас падати і знову підійматися, долати
перешкоди, вірити і зневірятися, і знову вірити, щоб дійти до поставленої цілі, досягти мети свого життя. Ми лише зможемо підтримати Вас, допомогти, але свою частку
шляху кожен має здолати сам. Хай у цій дорозі Вас завжди супроводжує віра у власні
сили!

Сподіваємось, що Ви не сприймаєте Університет лише як приміщення, бо сутність
Університету не в стінах, а в розумінні нашої єдності, сили нашого об’єднання заради
спільного успіху. Університет — це ми з Вами, культура навчальної й наукової діяльності, культура наших взаємин. Ми різні, маємо різний життєвий досвід, різний рівень
освіти, маємо різні смаки і вподобання, різні погляди на ті чи інші події, можливо, ми
ходимо до різних церков або не ходимо до жодної, можливо, розмовляємо на різних
мовах або любимо різну музику, — це не має нам заважати поважати один одного, це
не має нам заважати бути ЛЮДЬМИ, це не має нам заважати бути ГРОМАДЯНАМИУКРАЇНИ.

В Університеті існують інші, відмінні від шкільних, правила життя, і навчальний процес ґрунтується, в першу чергу, на вмінні кожного студента самостійно
організовувати свою діяльність, а також на здатності працювати в команді, відповідати за хід і результати навчання. Як засвідчує практика, саме цих умінь
бракує першокурсникам. Ми будемо працювати разом з Вами, щоб допомогти
подолати можливі труднощі. Ви завжди можете розраховувати на підтримку студентів старших курсів, викладачів та співробітників Університету у своїх добрих
намірах. Разом з Вами ми будемо докладати зусиль, аби Ви не тільки опанували обрані професії, а й удосконалювалися як Люди, набували лідерських якостей
і залишили після себе стільки добрих справ, скільки залишив Борис Грінченко —
ВЕЛИКИЙ УКРАЇНЕЦЬ і ПРОСВІТИТЕЛЬ, педагог і громадський діяч, мовознавець і лексикограф, видавець і етнограф, ім’я якого носить наш навчальний заклад.
Впевнений, що вже незабаром Ви з гордістю називатимете себе ГРІНЧЕНКІВЦЯМИ.

'''''Вдалого Вам початку студентського життя, дорогі першокурсники!'''''
{{BOX1|
WIDTH = 100%|
FLOAT=none|
IMAGE =[[Image:Mcaticon.png|60px]]|
TITLESIZE=12pt|
TITLE = <center>Структура</center>|
CONTENT=
[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[МІЙ УНІВЕРСИТЕТ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я-СТУДЕНТ-ГРІНЧЕНКІВЕЦЬ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я НАВЧАЮСЬ В СУЧАСНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[ЯК МЕНІ КРАЩЕ ОРГАНІЗУВАТИ НАВЧАННЯ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я - В ЦИФРОВОМУ СЕРЕДОВИЩІ УНІВЕРСИТЕТУ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я ПРАЦЮЮ В КОМАНДІ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[НА ШЛЯХУ САМОРОЗВИТКУ І САМОВДОСКОНАЛЕННЯ]]

}}

[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/49722/]]
==Корисні посилання==
[https://kubg.edu.ua/images/ProUniversitet/Brandbook.pdf БРЕНДБУК] РЕКОМЕНДАЦІЇ ЩОДО ВИКОРИСТАННЯ ФІРМОВОГО СТИЛЮ КИЇВСЬКОГО СТОЛИЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА
[[Категорія:Проекти]]

НА ШЛЯХУ САМОРОЗВИТКУ І САМОВДОСКОНАЛЕННЯ

2025-08-27T08:05:25Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}
''Розділ присвячено розгляду актуальних для студентської молоді питань, які стосуються постановки та досягнення життєвих цілей, формування нових корисних звичок, що допоможуть досягти успіхів у майбутній професійній діяльності. Розкрито значення особистісного та професійного самовизначення, саморозвитку та самоменеджменту на шляху до успіху в житті.''
==Ключові слова==
*життєві ціл
*професійний розвиток
*модель професіонала
*особистісне та професійне самовизначення
*самооцінка
*саморозвиток
*самоорганізація
*успіх
*термінова справа
*організація часу
*контроль власних потреб.
[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://drive.google.com/file/d/1mHIpQmlQnt_uLv-AYzMYi_fgHXHM4Gof/view?usp=sharing]]

НА ШЛЯХУ САМОРОЗВИТКУ І САМОВДОСКОНАЛЕННЯ

2025-08-27T08:04:54Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}
''Розділ присвячено розгляду актуальних для студентської молоді питань, які стосуються постановки та досягнення життєвих цілей, формування нових корисних звичок, що допоможуть досягти успіхів у майбутній професійній діяльності. Розкрито значення особистісного та професійного самовизначення, саморозвитку та самоменеджменту на шляху до успіху в житті.''
==Ключові слова==
*життєві ціл
*професійний розвиток
*модель професіонала
*особистісне та професійне самовизначення
*самооцінка
*саморозвиток
*самоорганізація
*успіх
*термінова справа
*організація часу
*контроль власних потреб.
[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://drive.google.com/file/d/1FO7bk2YeEsV-uHmatIL22M7pJ6XPOZew/view?usp=sharing]]

Я ПРАЦЮЮ В КОМАНДІ

2025-08-27T07:09:13Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}
''У розділі мова йде про те, що командна взаємодія містить потужний творчий і навчальний потенціал, розповідається про основні показники ефективної командної взаємодії, процес формування команди та особливості роботи в ній, переваги прийняття групових рішень.''
==Ключові слова==
*команда
*командна взаємодія
*студентська група
*підструктури студентської групи
*корпоративна культура
*проблемна
*ситуація
*групове рішення
*проєктне завдання
*лідер
[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://drive.google.com/file/d/1pIYP0PqLZKLMqMDkxWCOQC7g4iSPYBMt/view?usp=sharing]]

Я - В ЦИФРОВОМУ СЕРЕДОВИЩІ УНІВЕРСИТЕТУ

2025-08-27T07:00:22Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}
''Розділ присвячено ознайомленню з поняттями: цифрове суспільство, цифровізація, онлайн навчання, цифровий університет, навички ХХІ століття, якими має володіти успішний студент. Представлено основні складові Цифрового Кампусу Університету: цифрову освіту, цифрову науку, цифрове управління, імідж та лідерство, цифровий простір, інфраструктуру''
==Ключові слова==
*цифрове суспільство
*цифровізація,
*цифровий університет
*навички ХХІ століття
*електронні ресурси
*портал Університету
*електронний каталог
*електронне навчання
*інституційний репозиторій
*Вікі-порта
*портфоліо
[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://drive.google.com/file/d/1fkI9qb7H4sSatcmjKv9T5fyyEmzTenz3/view?usp=sharing]]

Я - В ЦИФРОВОМУ СЕРЕДОВИЩІ УНІВЕРСИТЕТУ

2025-08-27T06:59:52Z

L.varchenko:

Я - студент

2025-08-27T06:57:25Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}

Київський столичний університет імені Бориса Грінченка щиро вітає Вас
як повноправних членів великої грінченківської родини. У нашому закладі склалася особлива атмосфера корпоративної культури, в основі якої понад 140 років
освітніх традицій, які відтепер будуть примножуватися і Вашими зусиллями. Нашу
університетську родину висококваліфікованих викладачів, студентів і працівників
об’єднують спільні цінності, ядро яких складає повага до кожної людини; а служіння
людині, громаді і суспільству — місія нашого Університету, яка визначає сенс кожного
прожитого нами дня.

Розпочинається новий, дуже важливий та ні з чим незрівнянний період Вашого
студентського життя, але Ваші голови не мають йти обертом від отриманої свободи,
нових можливостей, розваг, друзів чи кохання. На жаль, майже все швидко минає,
а потім настає час, який неминуче поставить питання: а якими є Ваші досягнення?
Для життєвого успіху потрібно багато працювати, у тому числі й у неймовірно фантастичні студентські роки. Це проста, але дуже важлива істина. Ніхто, крім Вас, не зможе
пройти Вашим життєвим шляхом, не зможе за Вас падати і знову підійматися, долати
перешкоди, вірити і зневірятися, і знову вірити, щоб дійти до поставленої цілі, досягти мети свого життя. Ми лише зможемо підтримати Вас, допомогти, але свою частку
шляху кожен має здолати сам. Хай у цій дорозі Вас завжди супроводжує віра у власні
сили!

Сподіваємось, що Ви не сприймаєте Університет лише як приміщення, бо сутність
Університету не в стінах, а в розумінні нашої єдності, сили нашого об’єднання заради
спільного успіху. Університет — це ми з Вами, культура навчальної й наукової діяльності, культура наших взаємин. Ми різні, маємо різний життєвий досвід, різний рівень
освіти, маємо різні смаки і вподобання, різні погляди на ті чи інші події, можливо, ми
ходимо до різних церков або не ходимо до жодної, можливо, розмовляємо на різних
мовах або любимо різну музику, — це не має нам заважати поважати один одного, це
не має нам заважати бути ЛЮДЬМИ, це не має нам заважати бути ГРОМАДЯНАМИУКРАЇНИ.

В Університеті існують інші, відмінні від шкільних, правила життя, і навчальний процес ґрунтується, в першу чергу, на вмінні кожного студента самостійно
організовувати свою діяльність, а також на здатності працювати в команді, відповідати за хід і результати навчання. Як засвідчує практика, саме цих умінь
бракує першокурсникам. Ми будемо працювати разом з Вами, щоб допомогти
подолати можливі труднощі. Ви завжди можете розраховувати на підтримку студентів старших курсів, викладачів та співробітників Університету у своїх добрих
намірах. Разом з Вами ми будемо докладати зусиль, аби Ви не тільки опанували обрані професії, а й удосконалювалися як Люди, набували лідерських якостей
і залишили після себе стільки добрих справ, скільки залишив Борис Грінченко —
ВЕЛИКИЙ УКРАЇНЕЦЬ і ПРОСВІТИТЕЛЬ, педагог і громадський діяч, мовознавець і лексикограф, видавець і етнограф, ім’я якого носить наш навчальний заклад.
Впевнений, що вже незабаром Ви з гордістю називатимете себе ГРІНЧЕНКІВЦЯМИ.

'''''Вдалого Вам початку студентського життя, дорогі першокурсники!'''''
{{BOX1|
WIDTH = 100%|
FLOAT=none|
IMAGE =[[Image:Mcaticon.png|60px]]|
TITLESIZE=12pt|
TITLE = <center>Структура</center>|
CONTENT=
[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[МІЙ УНІВЕРСИТЕТ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я-СТУДЕНТ-ГРІНЧЕНКІВЕЦЬ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я НАВЧАЮСЬ В СУЧАСНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[ЯК МЕНІ КРАЩЕ ОРГАНІЗУВАТИ НАВЧАННЯ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я - В ЦИФРОВОМУ СЕРЕДОВИЩІ УНІВЕРСИТЕТУ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я ПРАЦЮЮ В КОМАНДІ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[НА ШЛЯХУ САМОРОЗВИТКУ І САМОВДОСКОНАЛЕННЯ]]

}}

[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/49722/]]
[[Категорія:Проекти]]

Я - В ЦИФРОВОМУ СЕРЕДОВИЩІ УНІВЕРСИТЕТУ

2025-08-27T06:57:08Z

L.varchenko: Створена сторінка: {{Шаблон:Я - студент/Меню}}

ЯК МЕНІ КРАЩЕ ОРГАНІЗУВАТИ НАВЧАННЯ

2025-08-27T06:50:31Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}
''У розділі розглядаються методи і прийоми роботи з інформацією, що не тільки допоможуть студентам протягом перших місяців навчання адаптуватися до навчального процесу в Університеті, але й стануть у пригоді у подальшій науковій та професійній діяльності. Подано корисні поради щодо формування навичок слухання (аудіювання), читання, конспектування та вмінь робити інші тематичні виписки. Характеризуються форми й види усного та писемного мовлення, зокрема доповідь, виступ, дискусія, диспут, есе, реферат, особливості їх підготовки, структури, оформлення. Уміщено зразки оформлення списку джерел. У рубриці «Сходинки зростання» є багато практичних завдань''
==Ключові слова==
*комунікація
*аудіювання
*усне та писемне мовлення
*ситуація спілкування
*монолог
*діалог
*полілог
*виступ
*промова
*доповідь
*дискусія
*диспут
*читання (ознайомлювальне, вивчальне, вибіркове)
*тематичні виписки
*тези
*конспект
*есе
*реферат
*письмові творчі роботи
*список джерел.
[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://drive.google.com/file/d/1FTT3r2xO1CRpb-w3ka0eWoHIWiGrJjQX/view?usp=sharing]]

Я - студент

2025-08-27T06:48:08Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}

Київський столичний університет імені Бориса Грінченка щиро вітає Вас
як повноправних членів великої грінченківської родини. У нашому закладі склалася особлива атмосфера корпоративної культури, в основі якої понад 140 років
освітніх традицій, які відтепер будуть примножуватися і Вашими зусиллями. Нашу
університетську родину висококваліфікованих викладачів, студентів і працівників
об’єднують спільні цінності, ядро яких складає повага до кожної людини; а служіння
людині, громаді і суспільству — місія нашого Університету, яка визначає сенс кожного
прожитого нами дня.

Розпочинається новий, дуже важливий та ні з чим незрівнянний період Вашого
студентського життя, але Ваші голови не мають йти обертом від отриманої свободи,
нових можливостей, розваг, друзів чи кохання. На жаль, майже все швидко минає,
а потім настає час, який неминуче поставить питання: а якими є Ваші досягнення?
Для життєвого успіху потрібно багато працювати, у тому числі й у неймовірно фантастичні студентські роки. Це проста, але дуже важлива істина. Ніхто, крім Вас, не зможе
пройти Вашим життєвим шляхом, не зможе за Вас падати і знову підійматися, долати
перешкоди, вірити і зневірятися, і знову вірити, щоб дійти до поставленої цілі, досягти мети свого життя. Ми лише зможемо підтримати Вас, допомогти, але свою частку
шляху кожен має здолати сам. Хай у цій дорозі Вас завжди супроводжує віра у власні
сили!

Сподіваємось, що Ви не сприймаєте Університет лише як приміщення, бо сутність
Університету не в стінах, а в розумінні нашої єдності, сили нашого об’єднання заради
спільного успіху. Університет — це ми з Вами, культура навчальної й наукової діяльності, культура наших взаємин. Ми різні, маємо різний життєвий досвід, різний рівень
освіти, маємо різні смаки і вподобання, різні погляди на ті чи інші події, можливо, ми
ходимо до різних церков або не ходимо до жодної, можливо, розмовляємо на різних
мовах або любимо різну музику, — це не має нам заважати поважати один одного, це
не має нам заважати бути ЛЮДЬМИ, це не має нам заважати бути ГРОМАДЯНАМИУКРАЇНИ.

В Університеті існують інші, відмінні від шкільних, правила життя, і навчальний процес ґрунтується, в першу чергу, на вмінні кожного студента самостійно
організовувати свою діяльність, а також на здатності працювати в команді, відповідати за хід і результати навчання. Як засвідчує практика, саме цих умінь
бракує першокурсникам. Ми будемо працювати разом з Вами, щоб допомогти
подолати можливі труднощі. Ви завжди можете розраховувати на підтримку студентів старших курсів, викладачів та співробітників Університету у своїх добрих
намірах. Разом з Вами ми будемо докладати зусиль, аби Ви не тільки опанували обрані професії, а й удосконалювалися як Люди, набували лідерських якостей
і залишили після себе стільки добрих справ, скільки залишив Борис Грінченко —
ВЕЛИКИЙ УКРАЇНЕЦЬ і ПРОСВІТИТЕЛЬ, педагог і громадський діяч, мовознавець і лексикограф, видавець і етнограф, ім’я якого носить наш навчальний заклад.
Впевнений, що вже незабаром Ви з гордістю називатимете себе ГРІНЧЕНКІВЦЯМИ.

'''''Вдалого Вам початку студентського життя, дорогі першокурсники!'''''
{{BOX1|
WIDTH = 100%|
FLOAT=none|
IMAGE =[[Image:Mcaticon.png|60px]]|
TITLESIZE=12pt|
TITLE = <center>Структура</center>|
CONTENT=
[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[МІЙ УНІВЕРСИТЕТ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я-СТУДЕНТ-ГРІНЧЕНКІВЕЦЬ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я НАВЧАЮСЬ В СУЧАСНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[ЯК МЕНІ КРАЩЕ ОРГАНІЗУВАТИ НАВЧАННЯ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я-В ІНФОРМАЦІЙНОМУ СЕРЕДОВИЩІ УНІВЕРСИТЕТУ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я ПРАЦЮЮ В КОМАНДІ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[НА ШЛЯХУ САМОРОЗВИТКУ І САМОВДОСКОНАЛЕННЯ]]

}}

[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/49722/]]
[[Категорія:Проекти]]

Я НАВЧАЮСЬ В СУЧАСНОМУ УНІВЕРСИТЕТІ

2025-08-27T06:47:44Z

L.varchenko: Створена сторінка: {{Шаблон:Я - студент/Меню}} ''Матеріали розділу дають змогу ознайомитися з сутністю та осо...

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}
''Матеріали розділу дають змогу ознайомитися з сутністю та особливостями Болонського процесу, Європейської кредитно-трансферної та акумулюючої системи, дізнатися про кредитно-модульну систему організації навчального процесу, форми організації навчального процесу та контроль успішності в Університеті, розкрити значення основних термінів, що стосуються такої організації.''
==Ключові слова==
*Болонський процес
*Європейська культурна конвенція
*Європейська кредитно трансферна та акумулююча система
*кредит
*навчальний план
*навчальна програма
*змістовий модуль
*індивідуальний
*навчальний план студента
*лекція
*заняття (семінарське, практичне, лабораторне)
*індивідуальна робота студента
*індивідуальне навчально-дослідницьке завдання
*дипломна, магістерська роботи
*модульно-рейтингова система оцінювання знань.
[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://drive.google.com/file/d/1Q6iM6HK7P0tN5hyZtta8RhXjWv3LUaiJ/view?usp=sharing]]

Я НАВЧАЮСЬ ЗА КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЮ СИСТЕМОЮ

2025-08-27T06:42:23Z

L.varchenko:

Я-СТУДЕНТ-ГРІНЧЕНКІВЕЦЬ

2025-08-27T06:41:25Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}
''У розділі йдеться про соціальний статус студента, особливості студентської діяльності, засоби її покращення, систему цінностей сучасного студента. Окремо висвітлюються права та обов’язки студентів-грінченківців, уміщено Кодекс студента Університету. Подано матеріали про студентську групу як різновид соціальноорганізованої групи людей, розкрито етапи її становлення, особливості поведінки членів студентської групи.''
==Ключові слова==
*студент
*студентство
*соціальний статус студента
*самооцінка
*професійне самовизначення
*особливості діяльності студентів
*права та обов’язки студентів
*студентська академічна група
*лідер
*об’єкт
*суб’єкт навчально-професійної діяльності
*мета діяльності
[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://drive.google.com/file/d/1FO7bk2YeEsV-uHmatIL22M7pJ6XPOZew/view?usp=sharing]]

Я-СТУДЕНТ-ГРІНЧЕНКІВЕЦЬ

2025-08-27T06:18:56Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}
''У розділі йдеться про соціальний статус студента, особливості студентської діяльності, засоби її покращення, систему цінностей сучасного студента. Окремо висвітлюються права та обов’язки студентів-грінченківців, уміщено Кодекс студента Університету. Подано матеріали про студентську групу як різновид соціальноорганізованої групи людей, розкрито етапи її становлення, особливості поведінки членів студентської групи.''
==Ключові слова==
*студент
*студентство
*соціальний статус студента
*самооцінка
*професійне самовизначення
*особливості діяльності студентів
*права та обов’язки студентів
*студентська академічна група
*лідер
*об’єкт
*суб’єкт навчально-професійної діяльності
*мета діяльності
[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://drive.google.com/file/d/1KxIEj6LDj3sPD19KTwlVpV2ri6ItLDos/view?usp=sharing]]

МІЙ УНІВЕРСИТЕТ

2025-08-27T06:17:57Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}
----
''Багатопрофільний навчальний заклад європейського рівня,''

''який бере участь у формуванні перспективних напрямів''

''розвитку столиці, продукує суспільно значущі цінності,''

''має потужну матеріальну базу — ось що можна сказати сьогодні''

''про Університет Грінченка.''

--'''''В. Огнев’юк'''''
----
''У розділі розповідається про етапи становлення ідеї університету: виникнення перших шкіл у древніх Шумері, Індії та Китаї, діяльність давньогрецьких мислителів, першу філософську школу в Афінах, Академію Платона, Лікей Аристотеля, Мусейон Птоломея, походження слова «університет», появу Болонського університету — першого у Європі та вихідця з України Юрія Дрогобича, який був ректором цього університету, заснування університетів на теренах України. Також мова йде про витоки і шляхи розвитку Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, діяльність якого започаткували Київські вчительські курси. Подано хронологію основних подій історії Університету. Окремий підрозділ присвячено висвітленню життєвого і творчого шляху Бориса Дмитровича Грінченка, чиє ім’я носить Університет.''
==Ключові слова==
*ідея університету
*Піфагорійський союз
*Академія
*Платона
*квадривіум
*Лікей
*сисситії
*симпозіум
*Мусейон Птоломея
*Болонський університет
*курси Київського навчального округу
*Вищі трирічні педагогічні курси імені Б. Д. Грінченка
*Київський міський інститут удосконалення вчителів
*Київський міжрегіональний інститут удосконалення вчителів імені Б.Д. Грінченка
*Київський міський педагогічний університет імені Б. Д. Грінченка
*Київський університет імені Бориса Грінченка
*Київський столичний університет імені Бориса Грінченка
*Факультет економіки та управління
*Факультет журналістики
*Факультет здоров'я, фізичного виховання і спорту
*Факультет інформаційних технологій та математики
*Факультет музичного мистецтва і хореографії
*Факультет образотворчого мистецтва і дизайну
*Факультет педагогічної освіти
*Факультет права та міжнародних відносин
*Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти
*Факультет романо-германської філології
*Факультет суспільно-гуманітарних наук
*Факультет східних мов
*Факультет української філології, культури і мистецтва
*Фаховий коледж «Універсум»
*Інститут післядипломної освіти
*прапор Університету
*гімн Університету
*письменник (поет, прозаїк, драматург, перекладач)
*лексикограф
*етнограф-фольклорист
*громадський діяч

[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://drive.google.com/file/d/1KxIEj6LDj3sPD19KTwlVpV2ri6ItLDos/view?usp=sharing]]

МІЙ УНІВЕРСИТЕТ

2025-08-27T06:17:20Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}
----
''Багатопрофільний навчальний заклад європейського рівня,''

''який бере участь у формуванні перспективних напрямів''

''розвитку столиці, продукує суспільно значущі цінності,''

''має потужну матеріальну базу — ось що можна сказати сьогодні''

''про Університет Грінченка.''

--'''''В. Огнев’юк'''''
----
''У розділі розповідається про етапи становлення ідеї університету: виникнення перших шкіл у древніх Шумері, Індії та Китаї, діяльність давньогрецьких мислителів, першу філософську школу в Афінах, Академію Платона, Лікей Аристотеля, Мусейон Птоломея, походження слова «університет», появу Болонського університету — першого у Європі та вихідця з України Юрія Дрогобича, який був ректором цього університету, заснування університетів на теренах України. Також мова йде про витоки і шляхи розвитку Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, діяльність якого започаткували Київські вчительські курси. Подано хронологію основних подій історії Університету. Окремий підрозділ присвячено висвітленню життєвого і творчого шляху Бориса Дмитровича Грінченка, чиє ім’я носить Університет.''
==Ключові слова==
*ідея університету
*Піфагорійський союз
*Академія
*Платона
*квадривіум
*Лікей
*сисситії
*симпозіум
*Мусейон Птоломея
*Болонський університет
*курси Київського навчального округу
*Вищі трирічні педагогічні курси імені Б. Д. Грінченка
*Київський міський інститут удосконалення вчителів
*Київський міжрегіональний інститут удосконалення вчителів імені Б.Д. Грінченка
*Київський міський педагогічний університет імені Б. Д. Грінченка
*Київський університет імені Бориса Грінченка
*Київський столичний університет імені Бориса Грінченка
*Факультет економіки та управління
*Факультет журналістики
*Факультет здоров'я, фізичного виховання і спорту
*Факультет інформаційних технологій та математики
*Факультет музичного мистецтва і хореографії
*Факультет образотворчого мистецтва і дизайну
*Факультет педагогічної освіти
*Факультет права та міжнародних відносин
*Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти
*Факультет романо-германської філології
*Факультет суспільно-гуманітарних наук
*Факультет східних мов
*Факультет української філології, культури і мистецтва
*Фаховий коледж «Універсум»
*Інститут післядипломної освіти
*прапор Університету
*гімн Університету
*письменник (поет, прозаїк, драматург, перекладач)
*лексикограф
*етнограф-фольклорист
*громадський діяч

[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://drive.google.com/drive/folders/1TEdRpPk1dG-KPhNCJxOKryOri9a1RmA-?usp=sharing]]

МІЙ УНІВЕРСИТЕТ

2025-08-27T06:12:44Z

L.varchenko:

Я - студент

2025-08-27T06:10:39Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}

Київський столичний університет імені Бориса Грінченка щиро вітає Вас
як повноправних членів великої грінченківської родини. У нашому закладі склалася особлива атмосфера корпоративної культури, в основі якої понад 140 років
освітніх традицій, які відтепер будуть примножуватися і Вашими зусиллями. Нашу
університетську родину висококваліфікованих викладачів, студентів і працівників
об’єднують спільні цінності, ядро яких складає повага до кожної людини; а служіння
людині, громаді і суспільству — місія нашого Університету, яка визначає сенс кожного
прожитого нами дня.

Розпочинається новий, дуже важливий та ні з чим незрівнянний період Вашого
студентського життя, але Ваші голови не мають йти обертом від отриманої свободи,
нових можливостей, розваг, друзів чи кохання. На жаль, майже все швидко минає,
а потім настає час, який неминуче поставить питання: а якими є Ваші досягнення?
Для життєвого успіху потрібно багато працювати, у тому числі й у неймовірно фантастичні студентські роки. Це проста, але дуже важлива істина. Ніхто, крім Вас, не зможе
пройти Вашим життєвим шляхом, не зможе за Вас падати і знову підійматися, долати
перешкоди, вірити і зневірятися, і знову вірити, щоб дійти до поставленої цілі, досягти мети свого життя. Ми лише зможемо підтримати Вас, допомогти, але свою частку
шляху кожен має здолати сам. Хай у цій дорозі Вас завжди супроводжує віра у власні
сили!

Сподіваємось, що Ви не сприймаєте Університет лише як приміщення, бо сутність
Університету не в стінах, а в розумінні нашої єдності, сили нашого об’єднання заради
спільного успіху. Університет — це ми з Вами, культура навчальної й наукової діяльності, культура наших взаємин. Ми різні, маємо різний життєвий досвід, різний рівень
освіти, маємо різні смаки і вподобання, різні погляди на ті чи інші події, можливо, ми
ходимо до різних церков або не ходимо до жодної, можливо, розмовляємо на різних
мовах або любимо різну музику, — це не має нам заважати поважати один одного, це
не має нам заважати бути ЛЮДЬМИ, це не має нам заважати бути ГРОМАДЯНАМИУКРАЇНИ.

В Університеті існують інші, відмінні від шкільних, правила життя, і навчальний процес ґрунтується, в першу чергу, на вмінні кожного студента самостійно
організовувати свою діяльність, а також на здатності працювати в команді, відповідати за хід і результати навчання. Як засвідчує практика, саме цих умінь
бракує першокурсникам. Ми будемо працювати разом з Вами, щоб допомогти
подолати можливі труднощі. Ви завжди можете розраховувати на підтримку студентів старших курсів, викладачів та співробітників Університету у своїх добрих
намірах. Разом з Вами ми будемо докладати зусиль, аби Ви не тільки опанували обрані професії, а й удосконалювалися як Люди, набували лідерських якостей
і залишили після себе стільки добрих справ, скільки залишив Борис Грінченко —
ВЕЛИКИЙ УКРАЇНЕЦЬ і ПРОСВІТИТЕЛЬ, педагог і громадський діяч, мовознавець і лексикограф, видавець і етнограф, ім’я якого носить наш навчальний заклад.
Впевнений, що вже незабаром Ви з гордістю називатимете себе ГРІНЧЕНКІВЦЯМИ.

'''''Вдалого Вам початку студентського життя, дорогі першокурсники!'''''
{{BOX1|
WIDTH = 100%|
FLOAT=none|
IMAGE =[[Image:Mcaticon.png|60px]]|
TITLESIZE=12pt|
TITLE = <center>Структура</center>|
CONTENT=
[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[МІЙ УНІВЕРСИТЕТ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я-СТУДЕНТ-ГРІНЧЕНКІВЕЦЬ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я НАВЧАЮСЬ ЗА КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЮ СИСТЕМОЮ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[ЯК МЕНІ КРАЩЕ ОРГАНІЗУВАТИ НАВЧАННЯ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я-В ІНФОРМАЦІЙНОМУ СЕРЕДОВИЩІ УНІВЕРСИТЕТУ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я ПРАЦЮЮ В КОМАНДІ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[НА ШЛЯХУ САМОРОЗВИТКУ І САМОВДОСКОНАЛЕННЯ]]

}}

[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/49722/]]
[[Категорія:Проекти]]

Я - студент

2025-08-27T06:00:11Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}
{{BOX1|
WIDTH = 100%|
FLOAT=none|
IMAGE =[[Image:Mcaticon.png|60px]]|
TITLESIZE=12pt|
TITLE = <center>Структура</center>|
CONTENT=
[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[МІЙ УНІВЕРСИТЕТ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я-СТУДЕНТ-ГРІНЧЕНКІВЕЦЬ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я НАВЧАЮСЬ ЗА КРЕДИТНО-МОДУЛЬНОЮ СИСТЕМОЮ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[ЯК МЕНІ КРАЩЕ ОРГАНІЗУВАТИ НАВЧАННЯ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я-В ІНФОРМАЦІЙНОМУ СЕРЕДОВИЩІ УНІВЕРСИТЕТУ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[Я ПРАЦЮЮ В КОМАНДІ]]

[[Файл:1141678.png|13px|ліворуч]]
[[НА ШЛЯХУ САМОРОЗВИТКУ І САМОВДОСКОНАЛЕННЯ]]

}}

[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://elibrary.kubg.edu.ua/id/eprint/49722/]]
[[Категорія:Проекти]]

Я-СТУДЕНТ-ГРІНЧЕНКІВЕЦЬ

2025-08-27T05:58:08Z

L.varchenko:

МІЙ УНІВЕРСИТЕТ

2025-08-27T05:56:24Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}
----
''Багатопрофільний навчальний заклад європейського рівня,''

''який бере участь у формуванні перспективних напрямів''

''розвитку столиці, продукує суспільно значущі цінності,''

''має потужну матеріальну базу — ось що можна сказати сьогодні''

''про Університет Грінченка.''

--'''''В. Огнев’юк'''''
----
''У розділі розповідається про етапи становлення ідеї університету: виникнення перших шкіл у древніх Шумері, Індії та Китаї, діяльність давньогрецьких мислителів, першу філософську школу в Афінах, Академію Платона, Лікей Аристотеля, Мусейон Птоломея, походження слова «університет», появу Болонського університету — першого у Європі та вихідця з України Юрія Дрогобича, який був ректором цього університету, заснування університетів на теренах України. Також мова йде про витоки і шляхи розвитку Київського столичного університету імені Бориса Грінченка, діяльність якого понад 160 років тому започаткували Київські вчительські курси. Подано хронологію основних подій історії Університету. Окремий підрозділ присвячено висвітленню життєвого і творчого шляху Бориса Дмитровича Грінченка, чиє ім’я носить Університет.''
==Ключові слова==
*ідея університету
*Піфагорійський союз
*Академія
*Платона
*квадривіум
*Лікей
*сисситії
*симпозіум
*Мусейон Птоломея
*Болонський університет
*курси Київського навчального округу
*Вищі трирічні педагогічні курси імені Б. Д. Грінченка
*Київський міський інститут удосконалення вчителів
*Київський міжрегіональний інститут удосконалення вчителів імені Б.Д. Грінченка
*Київський міський педагогічний університет імені Б. Д. Грінченка
*Київський університет імені Бориса Грінченка
*Київський столичний університет імені Бориса Грінченка
*Факультет економіки та управління
*Факультет журналістики
*Факультет здоров'я, фізичного виховання і спорту
*Факультет інформаційних технологій та математики
*Факультет музичного мистецтва і хореографії
*Факультет образотворчого мистецтва і дизайну
*Факультет педагогічної освіти
*Факультет права та міжнародних відносин
*Факультет психології, соціальної роботи та спеціальної освіти
*Факультет романо-германської філології
*Факультет суспільно-гуманітарних наук
*Факультет східних мов
*Факультет української філології, культури і мистецтва
*Фаховий коледж «Універсум»
*Інститут післядипломної освіти
*прапор Університету
*гімн Університету
*письменник (поет, прозаїк, драматург, перекладач)
*лексикограф
*етнограф-фольклорист
*громадський діяч

[[Файл:Завантажити_у_вигляді_файлу.png|300px|link=https://drive.google.com/drive/folders/1jnDqkG4VdNdCw9cemAwcADV0llrstGtG]]

Обговорення:Я - студент

2025-08-27T05:40:30Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}
==Запитання для обговорення "'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''" "'''Що нового Ти дізнався?"''' "'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?"''' --[[Користувач:L.varchenko|Лілія Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:L.varchenko|обговорення]]) 08:35, 27 серпня 2025 (EEST)==

==Відповіді==
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
На мою думку найцікавішими були всі пари тому, що на кожні із них ми дінавалися багато чого нового, і це нам допомогло швидше освоїтись.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Я дізнався багато нового про сам університет, що дало змогу відчути себе, як дома
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Не маю, все було чудово, нічого змінювати не потрібно.
--[[Користувач: zinesterenko.iff21|Нестеренко Захар]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
На мою думку найцікавішим був семінар.
'''Що нового Ти дізнався?'''
я дізнався багато нової інформації про Грінченко.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
більше пар з вами.
--[[Користувач: mozabazhan.iff21|Забажан Микола]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Для мене найцікавішою була інформація щодо болонської системи оцінювання в КУБГ.
'''Що нового Ти дізнався?''' Дізнався про широкі електронні можливості для навчання в КУБГ
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?''' Починати пари пізніше [[Користувач: Avtyshchenko.iff21|Тищенко Артем]]
"Сама, зовсім сама"
"Під тихими вербами"
"Дзвоник"

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
На мою думку, найцікавішим була інформація про організацію освітнього процесу університету.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Я дізнався про історію створення нашого університету.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Хотілося б раз втиждень відвідувати кімнату відпочинку.
--[[Користувач:yvshyian.iff21|Шиян Юрій]]\

\
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Як на мене, найцікавішим у курсі був саме exploring системи ЕНК, яка мені видається дуже сучасною та зручною.
'''Що нового Ти дізнався?'''
З курсу Я-студент я дізнався як організовано навчання у КУБГ.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Хотілося б додати до курсу відвудування музею Б.Грінченка
--[[Користувач: Mrstulovskyi.iff21|Стуловський Микита]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Розділ ,,Як мені краще організувати навчання", оскільки багато корисної інформації та нвичок для різних студентських робіт та завдань.
Як правильно організувати навчальний процес
'''Що нового Ти дізнався?'''
Поглибила знання с з приводу оформлення різних видів робіт.
Команда - це сила
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Більше командної роботи
[[Користувач:Soyepishyna.im20|Єпішина Софія Олексіївна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Геть усе. УСЕ!!!ігри
'''Що нового Ти дізнався?'''
як жити в команді
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Безкоштовні солодощі
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Закріпила свої знання щодо життя та творчості Бориса Дмитровича Грінченка.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Багато цікавих навичок для полегшення спілкування в особистому та професійному житті.
Які саме навички мені необхідно розвинути під час навчання в Університеті імені Бориса Грінченка.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Життя - це розвиток, тому завжди необхідно вивчати та цікавитись чимось новим.
--[[Користувач:Avyatsenko.ij16|Анна Яценко]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Організація власного часу на навчання та повсякденне життя, було цікаво аналізувати скільки годин я витрачаю на буденні справи.
Вивчення історії мого університету.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Я дізналася,що варто робити,щоб стати справжнім лідером свого життя.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Вдосконалюйте себе та свої навички кожного дня!
--[[Користувач:Dmroi.fitu17|Діана Рой]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Біографія Бориса Грінченка та історія розвитку університету.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Як бути успішним студентом.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Не тратити час марно, а вдосконалювати себе та свої навички.
--[[Користувач:Ytsirko.fitu17|Сірко Єлена-Ольга Тарасівна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Вивчення нового про університет і про біографію Бориса Грінченка
Цікаві розповіді про життя студентів різних спеціальностей в університеті.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Яким має бути студент, якими навичками і знаннями він повинен володіти для того, щоб успішно навчатися в університеті.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Працювати над собою щодня, розвивати свої професійні і соціальні навички!
--[[Користувач:Dmroi.fitu17|Михайленко Ольга]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Працювати у Вікі-порталі, та взагалі писати цей коментар. Нарешті мені знадобилися знання з Інформатики.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Я дізнався багато нового про себе. Я, наприклад, здатен залишити тут коментар.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Більше інтерактивних "ігор розуму" практичних завдань, ситуативних задач.
Нічого не спадає на думку.
--[[Користувач:Motovkun.iff17|Товкун Мирослав Олександрович]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Пізнання університету та всіх його можливостей до найдрібніших деталей.
'''Що нового ти дізнався?'''
Як користуватися wiki.kubg.edu.ua
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Більше веселощів щодня.
--[[Користувач:Dokartavchenko.if18|Картавченко Дарія Олегівна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Вивчення історії створення та розвитку Київького унверситету імені Бориса Грінченка.
'''Що нового ти дізнався?'''
Як можна продуктивно навчатися і розвивати свої лідерські здібності
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Курс є гарно продуманим, пропозицій щодо його вдосконалення не маю.
--[[Користувач:Yohalaktionova.ij19|Галактіонова Єлизавета Олексіївна]]
'''Що в курсі "Я-студент" було найцікавішим?'''
Найцікавішим було те, що я дізналася багато про Бориса Грінченка та про сам університет
'''Що нового ти дізнався?'''
Як правильно заходити на Вікі-портал
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?''
Не маю ніяких пропозицій до вдосконалення, я вважаю, що курс добре продуманий
--[[Користувач: asopanasiuk.im19| Опанасюк Анастасія Сергіївна]]
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Кожна пара цікава!
'''Що нового ти дізнався?'''
Як працює система оцінювання в університеті
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Більше веселощів щодня
--[[Користувач: miromanenko.im19|Романенко Мілена Ігорівна]]
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Розповідь про життя студентів в нашому університета.
'''Що нового ти дізнався?'''
Як правильно користуватися сайтом університета, сиситема оцінювання, більш розгорнута автобіографія самого Грінченка
--[[Користувач: dstatarchuk.im19|Татарчук Діана Сергіївна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Інформація про історію розвитку Університету та біографія Бориса Грінченка. '''Що нового ти дізнався?''' Я дізналася та вдосконалила свою цифрову компетентність. '''Які маєш пропозиції щодо вдосконалення?''' Більше квестів/тренінгів/ігрів. [[Користувач: Vykovalska.if20|Ковальська Вікторія Ярославівна]]

"Каторжна"
"Дзвоник"
"Моє щастя"

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Для мене виявились найцікавішими два розділи: "Як мені краще організувати навчання" та "Я-студент- Грінченківець". Там я мала змогу не тільки більш детально дізнатись про мету курсу "Я-студент", а й поліпшити свої соціальні та розумові навички.[[Користувач: Osmamot.if20|Мамот Олександра Сергіївна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Для мене найцікавішим було ознайомлення з постаттю Бориса Грінченка, а також історією Університету та шляхом його розвитку. '''Що нового ти дізнався?''' Я дізналась всі тонкощі роботи з університетом та його корисними додатками. '''Які маєш пропозиції щодо вдосконалення?''' На мій погляд, у вдосконаленнях немає потреби. Головне уважно слухати. [[Користувач:Yvfikh.fshn22|Фіх Яна Валентинівна]]

Твори Бориса Грінченка: Без хліба, Сама, зовсім сама, Украла

"Вона співа..."
"Болить душа твоя?"
"Грицько"

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Мені було цікаво дізнатися історію університету та про його цифрове середовище.
'''Що нового ти дізнався?''' Я отримала нові навички цифрової освіти, а саме, як працювати з електронним навчанням. Також дізналася більше про систему оцінювання.
'''Які маєш пропозиції щодо вдосконалення?''' Мені сподобався курс у тому форматі, в якому він існує. Тож пропозицій щодо вдосконалення не маю. [[Користувач:Svkovalenko.fj22|Софія Віталіївна Коваленко]]

==Твори Бориса Грінченка==

*"Каторжна", "Моє щастя", "Екзамен", "Олеся", "Украла", "Вечір", "Я-раб", "Брат на брата", "Вітер","Без хліба","Дзвоник","Живуща вода","Весна", "Блискучії зорі, небесні світила", "Весілля"
*"Ксеня", "Сестриця Галя", "Сам собі пан"
*"9 січня", "Байда", "Москалі", "Ксеня", "Сам собі пан"
*"Серед темної ночі", "На розпутті" [[Користувач:Svkovalenko.fj22|Софія Віталіївна Коваленко]]

*"Кавуни", "Без хліба" [[Користувач:vihordiienko.fitm23|Гордієнко Владислав Ігорович]]

*«Лісні зорі», «Серед бурі» [[Користувач:Mavelychko.fsm24|Величко Маргарита Андріївна]]

Обговорення:Я - студент

2025-08-27T05:39:10Z

L.varchenko: /* Твори Бориса Грінченка */

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}
==Запитання для обговорення "'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''" --[[Користувач:L.varchenko|Лілія Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:L.varchenko|обговорення]]) 08:35, 27 серпня 2025 (EEST)==

==Відповіді==
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
На мою думку найцікавішими були всі пари тому, що на кожні із них ми дінавалися багато чого нового, і це нам допомогло швидше освоїтись.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Я дізнався багато нового про сам університет, що дало змогу відчути себе, як дома
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Не маю, все було чудово, нічого змінювати не потрібно.
--[[Користувач: zinesterenko.iff21|Нестеренко Захар]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
На мою думку найцікавішим був семінар.
'''Що нового Ти дізнався?'''
я дізнався багато нової інформації про Грінченко.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
більше пар з вами.
--[[Користувач: mozabazhan.iff21|Забажан Микола]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Для мене найцікавішою була інформація щодо болонської системи оцінювання в КУБГ.
'''Що нового Ти дізнався?''' Дізнався про широкі електронні можливості для навчання в КУБГ
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?''' Починати пари пізніше [[Користувач: Avtyshchenko.iff21|Тищенко Артем]]
"Сама, зовсім сама"
"Під тихими вербами"
"Дзвоник"

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
На мою думку, найцікавішим була інформація про організацію освітнього процесу університету.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Я дізнався про історію створення нашого університету.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Хотілося б раз втиждень відвідувати кімнату відпочинку.
--[[Користувач:yvshyian.iff21|Шиян Юрій]]\

\
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Як на мене, найцікавішим у курсі був саме exploring системи ЕНК, яка мені видається дуже сучасною та зручною.
'''Що нового Ти дізнався?'''
З курсу Я-студент я дізнався як організовано навчання у КУБГ.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Хотілося б додати до курсу відвудування музею Б.Грінченка
--[[Користувач: Mrstulovskyi.iff21|Стуловський Микита]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Розділ ,,Як мені краще організувати навчання", оскільки багато корисної інформації та нвичок для різних студентських робіт та завдань.
Як правильно організувати навчальний процес
'''Що нового Ти дізнався?'''
Поглибила знання с з приводу оформлення різних видів робіт.
Команда - це сила
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Більше командної роботи
[[Користувач:Soyepishyna.im20|Єпішина Софія Олексіївна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Геть усе. УСЕ!!!ігри
'''Що нового Ти дізнався?'''
як жити в команді
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Безкоштовні солодощі
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Закріпила свої знання щодо життя та творчості Бориса Дмитровича Грінченка.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Багато цікавих навичок для полегшення спілкування в особистому та професійному житті.
Які саме навички мені необхідно розвинути під час навчання в Університеті імені Бориса Грінченка.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Життя - це розвиток, тому завжди необхідно вивчати та цікавитись чимось новим.
--[[Користувач:Avyatsenko.ij16|Анна Яценко]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Організація власного часу на навчання та повсякденне життя, було цікаво аналізувати скільки годин я витрачаю на буденні справи.
Вивчення історії мого університету.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Я дізналася,що варто робити,щоб стати справжнім лідером свого життя.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Вдосконалюйте себе та свої навички кожного дня!
--[[Користувач:Dmroi.fitu17|Діана Рой]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Біографія Бориса Грінченка та історія розвитку університету.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Як бути успішним студентом.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Не тратити час марно, а вдосконалювати себе та свої навички.
--[[Користувач:Ytsirko.fitu17|Сірко Єлена-Ольга Тарасівна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Вивчення нового про університет і про біографію Бориса Грінченка
Цікаві розповіді про життя студентів різних спеціальностей в університеті.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Яким має бути студент, якими навичками і знаннями він повинен володіти для того, щоб успішно навчатися в університеті.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Працювати над собою щодня, розвивати свої професійні і соціальні навички!
--[[Користувач:Dmroi.fitu17|Михайленко Ольга]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Працювати у Вікі-порталі, та взагалі писати цей коментар. Нарешті мені знадобилися знання з Інформатики.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Я дізнався багато нового про себе. Я, наприклад, здатен залишити тут коментар.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Більше інтерактивних "ігор розуму" практичних завдань, ситуативних задач.
Нічого не спадає на думку.
--[[Користувач:Motovkun.iff17|Товкун Мирослав Олександрович]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Пізнання університету та всіх його можливостей до найдрібніших деталей.
'''Що нового ти дізнався?'''
Як користуватися wiki.kubg.edu.ua
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Більше веселощів щодня.
--[[Користувач:Dokartavchenko.if18|Картавченко Дарія Олегівна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Вивчення історії створення та розвитку Київького унверситету імені Бориса Грінченка.
'''Що нового ти дізнався?'''
Як можна продуктивно навчатися і розвивати свої лідерські здібності
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Курс є гарно продуманим, пропозицій щодо його вдосконалення не маю.
--[[Користувач:Yohalaktionova.ij19|Галактіонова Єлизавета Олексіївна]]
'''Що в курсі "Я-студент" було найцікавішим?'''
Найцікавішим було те, що я дізналася багато про Бориса Грінченка та про сам університет
'''Що нового ти дізнався?'''
Як правильно заходити на Вікі-портал
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?''
Не маю ніяких пропозицій до вдосконалення, я вважаю, що курс добре продуманий
--[[Користувач: asopanasiuk.im19| Опанасюк Анастасія Сергіївна]]
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Кожна пара цікава!
'''Що нового ти дізнався?'''
Як працює система оцінювання в університеті
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Більше веселощів щодня
--[[Користувач: miromanenko.im19|Романенко Мілена Ігорівна]]
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Розповідь про життя студентів в нашому університета.
'''Що нового ти дізнався?'''
Як правильно користуватися сайтом університета, сиситема оцінювання, більш розгорнута автобіографія самого Грінченка
--[[Користувач: dstatarchuk.im19|Татарчук Діана Сергіївна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Інформація про історію розвитку Університету та біографія Бориса Грінченка. '''Що нового ти дізнався?''' Я дізналася та вдосконалила свою цифрову компетентність. '''Які маєш пропозиції щодо вдосконалення?''' Більше квестів/тренінгів/ігрів. [[Користувач: Vykovalska.if20|Ковальська Вікторія Ярославівна]]

"Каторжна"
"Дзвоник"
"Моє щастя"

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Для мене виявились найцікавішими два розділи: "Як мені краще організувати навчання" та "Я-студент- Грінченківець". Там я мала змогу не тільки більш детально дізнатись про мету курсу "Я-студент", а й поліпшити свої соціальні та розумові навички.[[Користувач: Osmamot.if20|Мамот Олександра Сергіївна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Для мене найцікавішим було ознайомлення з постаттю Бориса Грінченка, а також історією Університету та шляхом його розвитку. '''Що нового ти дізнався?''' Я дізналась всі тонкощі роботи з університетом та його корисними додатками. '''Які маєш пропозиції щодо вдосконалення?''' На мій погляд, у вдосконаленнях немає потреби. Головне уважно слухати. [[Користувач:Yvfikh.fshn22|Фіх Яна Валентинівна]]

Твори Бориса Грінченка: Без хліба, Сама, зовсім сама, Украла

"Вона співа..."
"Болить душа твоя?"
"Грицько"

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Мені було цікаво дізнатися історію університету та про його цифрове середовище.
'''Що нового ти дізнався?''' Я отримала нові навички цифрової освіти, а саме, як працювати з електронним навчанням. Також дізналася більше про систему оцінювання.
'''Які маєш пропозиції щодо вдосконалення?''' Мені сподобався курс у тому форматі, в якому він існує. Тож пропозицій щодо вдосконалення не маю. [[Користувач:Svkovalenko.fj22|Софія Віталіївна Коваленко]]

==Твори Бориса Грінченка==

*"Каторжна", "Моє щастя", "Екзамен", "Олеся", "Украла", "Вечір", "Я-раб", "Брат на брата", "Вітер","Без хліба","Дзвоник","Живуща вода","Весна", "Блискучії зорі, небесні світила", "Весілля"
*"Ксеня", "Сестриця Галя", "Сам собі пан"
*"9 січня", "Байда", "Москалі", "Ксеня", "Сам собі пан"
*"Серед темної ночі", "На розпутті" [[Користувач:Svkovalenko.fj22|Софія Віталіївна Коваленко]]

*"Кавуни", "Без хліба" [[Користувач:vihordiienko.fitm23|Гордієнко Владислав Ігорович]]

*«Лісні зорі», «Серед бурі» [[Користувач:Mavelychko.fsm24|Величко Маргарита Андріївна]]

Обговорення:Я - студент

2025-08-27T05:36:22Z

L.varchenko: /* Твори Бориса Грінченка */

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}
==Запитання для обговорення "'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''" --[[Користувач:L.varchenko|Лілія Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:L.varchenko|обговорення]]) 08:35, 27 серпня 2025 (EEST)==

==Відповіді==
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
На мою думку найцікавішими були всі пари тому, що на кожні із них ми дінавалися багато чого нового, і це нам допомогло швидше освоїтись.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Я дізнався багато нового про сам університет, що дало змогу відчути себе, як дома
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Не маю, все було чудово, нічого змінювати не потрібно.
--[[Користувач: zinesterenko.iff21|Нестеренко Захар]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
На мою думку найцікавішим був семінар.
'''Що нового Ти дізнався?'''
я дізнався багато нової інформації про Грінченко.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
більше пар з вами.
--[[Користувач: mozabazhan.iff21|Забажан Микола]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Для мене найцікавішою була інформація щодо болонської системи оцінювання в КУБГ.
'''Що нового Ти дізнався?''' Дізнався про широкі електронні можливості для навчання в КУБГ
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?''' Починати пари пізніше [[Користувач: Avtyshchenko.iff21|Тищенко Артем]]
"Сама, зовсім сама"
"Під тихими вербами"
"Дзвоник"

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
На мою думку, найцікавішим була інформація про організацію освітнього процесу університету.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Я дізнався про історію створення нашого університету.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Хотілося б раз втиждень відвідувати кімнату відпочинку.
--[[Користувач:yvshyian.iff21|Шиян Юрій]]\

\
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Як на мене, найцікавішим у курсі був саме exploring системи ЕНК, яка мені видається дуже сучасною та зручною.
'''Що нового Ти дізнався?'''
З курсу Я-студент я дізнався як організовано навчання у КУБГ.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Хотілося б додати до курсу відвудування музею Б.Грінченка
--[[Користувач: Mrstulovskyi.iff21|Стуловський Микита]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Розділ ,,Як мені краще організувати навчання", оскільки багато корисної інформації та нвичок для різних студентських робіт та завдань.
Як правильно організувати навчальний процес
'''Що нового Ти дізнався?'''
Поглибила знання с з приводу оформлення різних видів робіт.
Команда - це сила
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Більше командної роботи
[[Користувач:Soyepishyna.im20|Єпішина Софія Олексіївна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Геть усе. УСЕ!!!ігри
'''Що нового Ти дізнався?'''
як жити в команді
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Безкоштовні солодощі
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Закріпила свої знання щодо життя та творчості Бориса Дмитровича Грінченка.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Багато цікавих навичок для полегшення спілкування в особистому та професійному житті.
Які саме навички мені необхідно розвинути під час навчання в Університеті імені Бориса Грінченка.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Життя - це розвиток, тому завжди необхідно вивчати та цікавитись чимось новим.
--[[Користувач:Avyatsenko.ij16|Анна Яценко]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Організація власного часу на навчання та повсякденне життя, було цікаво аналізувати скільки годин я витрачаю на буденні справи.
Вивчення історії мого університету.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Я дізналася,що варто робити,щоб стати справжнім лідером свого життя.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Вдосконалюйте себе та свої навички кожного дня!
--[[Користувач:Dmroi.fitu17|Діана Рой]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Біографія Бориса Грінченка та історія розвитку університету.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Як бути успішним студентом.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Не тратити час марно, а вдосконалювати себе та свої навички.
--[[Користувач:Ytsirko.fitu17|Сірко Єлена-Ольга Тарасівна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Вивчення нового про університет і про біографію Бориса Грінченка
Цікаві розповіді про життя студентів різних спеціальностей в університеті.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Яким має бути студент, якими навичками і знаннями він повинен володіти для того, щоб успішно навчатися в університеті.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Працювати над собою щодня, розвивати свої професійні і соціальні навички!
--[[Користувач:Dmroi.fitu17|Михайленко Ольга]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Працювати у Вікі-порталі, та взагалі писати цей коментар. Нарешті мені знадобилися знання з Інформатики.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Я дізнався багато нового про себе. Я, наприклад, здатен залишити тут коментар.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Більше інтерактивних "ігор розуму" практичних завдань, ситуативних задач.
Нічого не спадає на думку.
--[[Користувач:Motovkun.iff17|Товкун Мирослав Олександрович]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Пізнання університету та всіх його можливостей до найдрібніших деталей.
'''Що нового ти дізнався?'''
Як користуватися wiki.kubg.edu.ua
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Більше веселощів щодня.
--[[Користувач:Dokartavchenko.if18|Картавченко Дарія Олегівна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Вивчення історії створення та розвитку Київького унверситету імені Бориса Грінченка.
'''Що нового ти дізнався?'''
Як можна продуктивно навчатися і розвивати свої лідерські здібності
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Курс є гарно продуманим, пропозицій щодо його вдосконалення не маю.
--[[Користувач:Yohalaktionova.ij19|Галактіонова Єлизавета Олексіївна]]
'''Що в курсі "Я-студент" було найцікавішим?'''
Найцікавішим було те, що я дізналася багато про Бориса Грінченка та про сам університет
'''Що нового ти дізнався?'''
Як правильно заходити на Вікі-портал
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?''
Не маю ніяких пропозицій до вдосконалення, я вважаю, що курс добре продуманий
--[[Користувач: asopanasiuk.im19| Опанасюк Анастасія Сергіївна]]
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Кожна пара цікава!
'''Що нового ти дізнався?'''
Як працює система оцінювання в університеті
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Більше веселощів щодня
--[[Користувач: miromanenko.im19|Романенко Мілена Ігорівна]]
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Розповідь про життя студентів в нашому університета.
'''Що нового ти дізнався?'''
Як правильно користуватися сайтом університета, сиситема оцінювання, більш розгорнута автобіографія самого Грінченка
--[[Користувач: dstatarchuk.im19|Татарчук Діана Сергіївна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Інформація про історію розвитку Університету та біографія Бориса Грінченка. '''Що нового ти дізнався?''' Я дізналася та вдосконалила свою цифрову компетентність. '''Які маєш пропозиції щодо вдосконалення?''' Більше квестів/тренінгів/ігрів. [[Користувач: Vykovalska.if20|Ковальська Вікторія Ярославівна]]

"Каторжна"
"Дзвоник"
"Моє щастя"

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Для мене виявились найцікавішими два розділи: "Як мені краще організувати навчання" та "Я-студент- Грінченківець". Там я мала змогу не тільки більш детально дізнатись про мету курсу "Я-студент", а й поліпшити свої соціальні та розумові навички.[[Користувач: Osmamot.if20|Мамот Олександра Сергіївна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Для мене найцікавішим було ознайомлення з постаттю Бориса Грінченка, а також історією Університету та шляхом його розвитку. '''Що нового ти дізнався?''' Я дізналась всі тонкощі роботи з університетом та його корисними додатками. '''Які маєш пропозиції щодо вдосконалення?''' На мій погляд, у вдосконаленнях немає потреби. Головне уважно слухати. [[Користувач:Yvfikh.fshn22|Фіх Яна Валентинівна]]

Твори Бориса Грінченка: Без хліба, Сама, зовсім сама, Украла

"Вона співа..."
"Болить душа твоя?"
"Грицько"

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Мені було цікаво дізнатися історію університету та про його цифрове середовище.
'''Що нового ти дізнався?''' Я отримала нові навички цифрової освіти, а саме, як працювати з електронним навчанням. Також дізналася більше про систему оцінювання.
'''Які маєш пропозиції щодо вдосконалення?''' Мені сподобався курс у тому форматі, в якому він існує. Тож пропозицій щодо вдосконалення не маю. [[Користувач:Svkovalenko.fj22|Софія Віталіївна Коваленко]]

==Твори Бориса Грінченка==

"каторжна"
"Моє щастя"
"Екзамен"
"Олеся"
"Украла"
"Вечір"
"Я-раб"
"Брат на брата"
"Вітер"
"Без хліба"
"Дзвоник"
"Живуща вода"
"Весна"
,,Блискучії зорі, небесні світила"
,,Весілля"
"Ксеня"
"Сестриця Галя"
"Сам собі пан"
"9 січня"
"Байда"
"Москалі"
"Ксеня"
"Сам собі пан"

"Серед темної ночі", "На розпутті" [[Користувач:Svkovalenko.fj22|Софія Віталіївна Коваленко]]

"Кавуни"
"Без хліба"
[[Користувач:vihordiienko.fitm23|Гордієнко Владислав Ігорович]]

«Лісні зорі», «Серед бурі»
[[Користувач:Mavelychko.fsm24|Величко Маргарита Андріївна]]

Обговорення:Я - студент

2025-08-27T05:35:56Z

L.varchenko:

{{Шаблон:Я - студент/Меню}}
==Запитання для обговорення "'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''" --[[Користувач:L.varchenko|Лілія Олександрівна]] ([[Обговорення користувача:L.varchenko|обговорення]]) 08:35, 27 серпня 2025 (EEST)==

==Відповіді==
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
На мою думку найцікавішими були всі пари тому, що на кожні із них ми дінавалися багато чого нового, і це нам допомогло швидше освоїтись.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Я дізнався багато нового про сам університет, що дало змогу відчути себе, як дома
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Не маю, все було чудово, нічого змінювати не потрібно.
--[[Користувач: zinesterenko.iff21|Нестеренко Захар]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
На мою думку найцікавішим був семінар.
'''Що нового Ти дізнався?'''
я дізнався багато нової інформації про Грінченко.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
більше пар з вами.
--[[Користувач: mozabazhan.iff21|Забажан Микола]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Для мене найцікавішою була інформація щодо болонської системи оцінювання в КУБГ.
'''Що нового Ти дізнався?''' Дізнався про широкі електронні можливості для навчання в КУБГ
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?''' Починати пари пізніше [[Користувач: Avtyshchenko.iff21|Тищенко Артем]]
"Сама, зовсім сама"
"Під тихими вербами"
"Дзвоник"

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
На мою думку, найцікавішим була інформація про організацію освітнього процесу університету.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Я дізнався про історію створення нашого університету.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Хотілося б раз втиждень відвідувати кімнату відпочинку.
--[[Користувач:yvshyian.iff21|Шиян Юрій]]\

\
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Як на мене, найцікавішим у курсі був саме exploring системи ЕНК, яка мені видається дуже сучасною та зручною.
'''Що нового Ти дізнався?'''
З курсу Я-студент я дізнався як організовано навчання у КУБГ.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Хотілося б додати до курсу відвудування музею Б.Грінченка
--[[Користувач: Mrstulovskyi.iff21|Стуловський Микита]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Розділ ,,Як мені краще організувати навчання", оскільки багато корисної інформації та нвичок для різних студентських робіт та завдань.
Як правильно організувати навчальний процес
'''Що нового Ти дізнався?'''
Поглибила знання с з приводу оформлення різних видів робіт.
Команда - це сила
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Більше командної роботи
[[Користувач:Soyepishyna.im20|Єпішина Софія Олексіївна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Геть усе. УСЕ!!!ігри
'''Що нового Ти дізнався?'''
як жити в команді
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Безкоштовні солодощі
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Закріпила свої знання щодо життя та творчості Бориса Дмитровича Грінченка.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Багато цікавих навичок для полегшення спілкування в особистому та професійному житті.
Які саме навички мені необхідно розвинути під час навчання в Університеті імені Бориса Грінченка.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Життя - це розвиток, тому завжди необхідно вивчати та цікавитись чимось новим.
--[[Користувач:Avyatsenko.ij16|Анна Яценко]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Організація власного часу на навчання та повсякденне життя, було цікаво аналізувати скільки годин я витрачаю на буденні справи.
Вивчення історії мого університету.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Я дізналася,що варто робити,щоб стати справжнім лідером свого життя.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Вдосконалюйте себе та свої навички кожного дня!
--[[Користувач:Dmroi.fitu17|Діана Рой]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Біографія Бориса Грінченка та історія розвитку університету.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Як бути успішним студентом.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Не тратити час марно, а вдосконалювати себе та свої навички.
--[[Користувач:Ytsirko.fitu17|Сірко Єлена-Ольга Тарасівна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Вивчення нового про університет і про біографію Бориса Грінченка
Цікаві розповіді про життя студентів різних спеціальностей в університеті.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Яким має бути студент, якими навичками і знаннями він повинен володіти для того, щоб успішно навчатися в університеті.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Працювати над собою щодня, розвивати свої професійні і соціальні навички!
--[[Користувач:Dmroi.fitu17|Михайленко Ольга]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Працювати у Вікі-порталі, та взагалі писати цей коментар. Нарешті мені знадобилися знання з Інформатики.
'''Що нового Ти дізнався?'''
Я дізнався багато нового про себе. Я, наприклад, здатен залишити тут коментар.
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Більше інтерактивних "ігор розуму" практичних завдань, ситуативних задач.
Нічого не спадає на думку.
--[[Користувач:Motovkun.iff17|Товкун Мирослав Олександрович]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Пізнання університету та всіх його можливостей до найдрібніших деталей.
'''Що нового ти дізнався?'''
Як користуватися wiki.kubg.edu.ua
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Більше веселощів щодня.
--[[Користувач:Dokartavchenko.if18|Картавченко Дарія Олегівна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Вивчення історії створення та розвитку Київького унверситету імені Бориса Грінченка.
'''Що нового ти дізнався?'''
Як можна продуктивно навчатися і розвивати свої лідерські здібності
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Курс є гарно продуманим, пропозицій щодо його вдосконалення не маю.
--[[Користувач:Yohalaktionova.ij19|Галактіонова Єлизавета Олексіївна]]
'''Що в курсі "Я-студент" було найцікавішим?'''
Найцікавішим було те, що я дізналася багато про Бориса Грінченка та про сам університет
'''Що нового ти дізнався?'''
Як правильно заходити на Вікі-портал
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?''
Не маю ніяких пропозицій до вдосконалення, я вважаю, що курс добре продуманий
--[[Користувач: asopanasiuk.im19| Опанасюк Анастасія Сергіївна]]
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Кожна пара цікава!
'''Що нового ти дізнався?'''
Як працює система оцінювання в університеті
'''Які маєш пропозиції до вдосконалення?'''
Більше веселощів щодня
--[[Користувач: miromanenko.im19|Романенко Мілена Ігорівна]]
'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?'''
Розповідь про життя студентів в нашому університета.
'''Що нового ти дізнався?'''
Як правильно користуватися сайтом університета, сиситема оцінювання, більш розгорнута автобіографія самого Грінченка
--[[Користувач: dstatarchuk.im19|Татарчук Діана Сергіївна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Інформація про історію розвитку Університету та біографія Бориса Грінченка. '''Що нового ти дізнався?''' Я дізналася та вдосконалила свою цифрову компетентність. '''Які маєш пропозиції щодо вдосконалення?''' Більше квестів/тренінгів/ігрів. [[Користувач: Vykovalska.if20|Ковальська Вікторія Ярославівна]]

"Каторжна"
"Дзвоник"
"Моє щастя"

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Для мене виявились найцікавішими два розділи: "Як мені краще організувати навчання" та "Я-студент- Грінченківець". Там я мала змогу не тільки більш детально дізнатись про мету курсу "Я-студент", а й поліпшити свої соціальні та розумові навички.[[Користувач: Osmamot.if20|Мамот Олександра Сергіївна]]

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Для мене найцікавішим було ознайомлення з постаттю Бориса Грінченка, а також історією Університету та шляхом його розвитку. '''Що нового ти дізнався?''' Я дізналась всі тонкощі роботи з університетом та його корисними додатками. '''Які маєш пропозиції щодо вдосконалення?''' На мій погляд, у вдосконаленнях немає потреби. Головне уважно слухати. [[Користувач:Yvfikh.fshn22|Фіх Яна Валентинівна]]

Твори Бориса Грінченка: Без хліба, Сама, зовсім сама, Украла

"Вона співа..."
"Болить душа твоя?"
"Грицько"

'''Що в курсі Я-студент було найцікавішим?''' Мені було цікаво дізнатися історію університету та про його цифрове середовище.
'''Що нового ти дізнався?''' Я отримала нові навички цифрової освіти, а саме, як працювати з електронним навчанням. Також дізналася більше про систему оцінювання.
'''Які маєш пропозиції щодо вдосконалення?''' Мені сподобався курс у тому форматі, в якому він існує. Тож пропозицій щодо вдосконалення не маю. [[Користувач:Svkovalenko.fj22|Софія Віталіївна Коваленко]]

==Твори Бориса Грінченка==

"каторжна"
"Моє щастя"
"Екзамен"
"Олеся"
"Украла"
"Вечір"
"Я-раб"
"Брат на брата"
"Вітер"
"Без хліба"
"Дзвоник"
"Живуща вода"
"Весна"
,,Блискучії зорі, небесні світила"
,,Весілля"
"Ксеня"
"Сестриця Галя"
"Сам собі пан"
"9 січня"
"Байда"
"Москалі"
"Ксеня"
"Сам собі пан"

"Серед темної ночі", "На розпутті" [[Користувач:Svkovalenko.fj22|Софія Віталіївна Коваленко]]
Твори Бориса Грінченка:
"Кавуни"
"Без хліба"
[[Користувач:vihordiienko.fitm23|Гордієнко Владислав Ігорович]]

«Лісні зорі», «Серед бурі»
[[Користувач:Mavelychko.fsm24|Величко Маргарита Андріївна]]

Користувач:L.varchenko

2024-11-09T08:14:33Z

L.varchenko: Замінено вміст на «Див. Варченко-Троценко Лілія Олександрівна»

Див. [[Варченко-Троценко Лілія Олександрівна]]

Користувач:L.varchenko

2024-11-09T08:13:16Z

L.varchenko:

==Персональні дані==
[[Файл:Photoicon.png|thumb|Фото]]
===ПІБ===
===Група===
===Електронна пошта===
*[mailto:mail@domain.net назва посилання]
===Соціальні мережі, блоги===
==Навчальна діяльність==
===Навчання на MOOC===
Навчання на масових відкритих онлайн курсах)

===Навчальна практика===
===Програми мобільності===
===Нагороди та подяки навчального характеру===
==Наукова-практична діяльність==
===Наукові публікації===
===Участь у конференціях, семінарах===
===Участь у наукових та фахових конкурсах, фестивалях===

==Професійний розвиток==
===Професійна сертифікація===
===Професійні навички===
===Стажування===
===Професійний досвід===
==Соціально-гуманітарна діяльність==
===Волонтерська діяльність===
===Соціальний проект===
===Університетські заходи===
===Благодійні акції===
===Студентське самоврядування===
===Нагороди та подяки соціально-гуманітарного характеру===
==Доробки==
==Корисні посилання==
==Відгуки==
==Мої проекти==

[[Категорія:Портфоліо студента/УЕНм-1-24-2.0д]]

Категорія:Портфоліо студента/УЕНм-1-24-2.0д

2024-11-02T07:58:09Z

L.varchenko: Створена сторінка: Категорія: Менеджмент‎

[[Категорія: Менеджмент‎]]

Приклад портфоліо УЕН

2024-11-02T07:57:37Z

L.varchenko:

Приклад портфоліо УЕН

2024-11-02T07:55:28Z

L.varchenko: Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Сторінка студента|Група=УЕНМ-1-24-2.0д}}.

Практика студентів (УЕН)

2024-11-02T07:53:49Z

L.varchenko: Захист на Практика студентів (УЕН) встановлено ([Редагування=Дозволено тільки адміністраторам] (безстроково) [Перейменування=Дозволено т

{{Шаблон:Практика студентів (УЕН)/Меню}}
=Семестр 1=
==Завдання 1.1. Опитувальник==
Створити опитувальник для діагностування потреб учасників освітнього процесу до готовності впровадження системи електронного навчання

'''Поради до виконання:'''
#Анкета повинна містити логічні початок і кінець.
#Варто менше використовувати відкритих запитань.
#Варто враховувати різних учасників освітнього процесу (вихователі/вчителі/викладачі, діти, батьки, адміністрація).
Форма подання результатів - посилання на анкету (або декілька анкет)
==Завдання 1.2. Презентація комерційних та безкоштовних систем електронного навчання==
Проаналізувати можливі варіанти використання комерційних та безкоштовних систем електронного навчання.

'''Поради до виконання:'''
#Проаналізуйте декілька платформ для електронного навчання, як комерційних так і безкоштовних, які найкраще підійдуть для Вашого закладу.
#В залежності від бюджету Вашого закладу освіти та потреб учасників освітнього процесу оберіть найкращий варіант саме Вас.

'''Форма подання результатів''' - презентація
==Завдання 1.3. Модель е-навчання в закладі освіти==
Побудувати модель впровадження електронного навчання в закладі освіти

'''Форма подання результатів''' - схема, карта знань, тощо.
==Завдання 1.4. Документи для впровадження ЕН==
Описати потрібні документи для впровадження ЕН

'''Поради до виконання:'''
#Ознайомитись в дистанційному курсі “Практика (6 курс, УЕН, заочна)” з документами та наказами Університету Грінченка для впровадження ЕН

'''Форма подання результатів''' - презентація, документ тощо та посилання на тези документів
==Завдання 1.5. План впровадження ЕН==
#Скласти план впровадження ЕН

'''Форма подання результатів''' - документ, календар, тощо
==Завдання 1.6. Опитувальник для діагностики рівня задоволеності==

Створити опитувальник для діагностування рівнем задоволеності впровадженням ЕН.

'''Поради до виконання:'''
#Анкета повинна містити логічні початок і кінець.
#Варто менше використовувати відкритих запитань.
#Варто враховувати різних учасників освітнього процесу (вихователі/вчителі/викладачі, діти, батьки, адміністрація).
'''Форма подання результатів''' - посилання на анкету (або кілька анкет)

=Семестр 2=
==Завдання 2.1. Наукове дослідження з тематики практики==

Здійснити дослідження за темою на вибір, що стосується цифрових технологій, описати актуальність, український та зарубіжний досвід.
Представити у вигляді проекту статті за вимогами електронного видання «Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету»

Форма подання: Посилання на звітні матеріали, розміщені на персональній сторінці Вікі-порталу (*за форс мажорних обставин додати в ЕНК посилання на документи Google Drive, YouTube тощо)

[https://elearning.kubg.edu.ua/course/view.php?id=16001 Методичні рекомендації та додаткові матеріали в ЕНК]

==Завдання 2.2. Вебінар==
*Записати відео-лекцію або провести вебінар (орієнтовна тривалість 15-20 хв). Відео повинно містити теоретичну інформацію, що стосується цифрових технологій та практичну демонстрацію реалізації теми практики. Додати короткий опис до відео.
[http://ctdn.kubg.edu.ua/robota-studii-dn/ Посилання на студії дистанційного навчання]- можна зареєструватись для запису відео.

*Додати рефлексію для користувачів, що переглянули матеріали

Форма подання: Посилання на звітні матеріали, розміщені на персональній сторінці Вікі-порталу (*за форс мажорних обставин додати в ЕНК посилання на документи Google Drive, YouTube тощо)

Портфоліо студента/УЕНМ-1-24-2.0д

2024-11-02T06:58:47Z

L.varchenko: Створена сторінка: Категорія: Менеджмент‎

[[Категорія: Менеджмент‎]]

Троценко Софія Олександрівна

2024-10-31T10:15:45Z

L.varchenko: /* Шаблони */

==Завдання 1==
*Пункт 1
*Пункт 2
*Пункт 3

==Завдання 2==
#Пункт 1
#Пункт 2
#Пункт 3

==Приклад зображення==
Додавання зображень
Тільки зображення, які були попередньо завантажені на Вікі-портал, можуть бути використані в статті. Щоб завантажити зображення, використовується сторінка «Завантажити файл».
[[Файл:Pryklad praktyka uen.png|міні|ліворуч|Приклад зображення у міні форматі]] - це зображення вірівнюється відповідно тексту, текст його обіткає
Такий тип форматування краще використовувати коли є велика кількість тексту
Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

'''Приклад зображення виріняного по центру і розміром 300 px'''
[[Файл:Pryklad praktyka uen.png|300 px|центр]]
Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

'''Приклад зображення виріняного прворуч і розміром 500 px'''
[[Файл:Pryklad praktyka uen.png|500 px|праворуч]]
Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст
==Шаблони==
{{BOX1|
WIDTH=100%| 
FLOAT=none| 
IMAGE=[[Image: Mcaticon_yell.png|60px]]| 
TITLESIZE=13pt| 
TITLE= Назва блоку |
CONTENT=

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

}}

{{BOX2|
WIDTH=100%| 
FLOAT=none| 
IMAGE=[[Image: Mcaticon_yell.png|60px]]| 
TITLESIZE=13pt| 
TITLE= Назва блоку |
CONTENT=

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

}}

<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
Осноний текст

Осноний текст

Осноний текст

Осноний текст
</div>

Троценко Софія Олександрівна

2024-10-31T10:12:45Z

L.varchenko: /* Шаблони */

==Завдання 1==
*Пункт 1
*Пункт 2
*Пункт 3

==Завдання 2==
#Пункт 1
#Пункт 2
#Пункт 3

==Приклад зображення==
Додавання зображень
Тільки зображення, які були попередньо завантажені на Вікі-портал, можуть бути використані в статті. Щоб завантажити зображення, використовується сторінка «Завантажити файл».
[[Файл:Pryklad praktyka uen.png|міні|ліворуч|Приклад зображення у міні форматі]] - це зображення вірівнюється відповідно тексту, текст його обіткає
Такий тип форматування краще використовувати коли є велика кількість тексту
Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

'''Приклад зображення виріняного по центру і розміром 300 px'''
[[Файл:Pryklad praktyka uen.png|300 px|центр]]
Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

'''Приклад зображення виріняного прворуч і розміром 500 px'''
[[Файл:Pryklad praktyka uen.png|500 px|праворуч]]
Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст
==Шаблони==
{{BOX1|
WIDTH=100%| 
FLOAT=none| 
IMAGE=[[Image: Mcaticon_yell.png|60px]]| 
TITLESIZE=13pt| 
TITLE= Назва блоку |
CONTENT=
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

</div>
}}

{{BOX2|
WIDTH=100%| 
FLOAT=none| 
IMAGE=[[Image: Mcaticon_yell.png|60px]]| 
TITLESIZE=13pt| 
TITLE= Назва блоку |
CONTENT=
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

</div>
}}

Троценко Софія Олександрівна

2024-10-31T10:11:54Z

L.varchenko:

==Завдання 1==
*Пункт 1
*Пункт 2
*Пункт 3

==Завдання 2==
#Пункт 1
#Пункт 2
#Пункт 3

==Приклад зображення==
Додавання зображень
Тільки зображення, які були попередньо завантажені на Вікі-портал, можуть бути використані в статті. Щоб завантажити зображення, використовується сторінка «Завантажити файл».
[[Файл:Pryklad praktyka uen.png|міні|ліворуч|Приклад зображення у міні форматі]] - це зображення вірівнюється відповідно тексту, текст його обіткає
Такий тип форматування краще використовувати коли є велика кількість тексту
Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

'''Приклад зображення виріняного по центру і розміром 300 px'''
[[Файл:Pryklad praktyka uen.png|300 px|центр]]
Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

'''Приклад зображення виріняного прворуч і розміром 500 px'''
[[Файл:Pryklad praktyka uen.png|500 px|праворуч]]
Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст

Текст
==Шаблони==
{{BOX1|
WIDTH=100%| 
FLOAT=none| 
IMAGE=[[Image: Mcaticon_yell.png|60px]]| 
TITLESIZE=13pt| 
TITLE= Назва блоку |
CONTENT=
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

Основний текст

</div>
}}

Троценко Софія Олександрівна

2024-10-31T10:06:11Z

L.varchenko: /* Приклад зображення */

Троценко Софія Олександрівна

2024-10-31T10:05:50Z

L.varchenko: /* Приклад зображення */

Троценко Софія Олександрівна

2024-10-31T10:01:07Z

L.varchenko:

==Завдання 1==
*Пункт 1
*Пункт 2
*Пункт 3

==Завдання 2==
#Пункт 1
#Пункт 2
#Пункт 3

==Приклад зображення==
[[Файл:Pryklad praktyka uen.png|міні|ліворуч|Приклад зображення]]

Троценко Софія Олександрівна

2024-10-31T10:00:56Z

L.varchenko:

Файл:Pryklad praktyka uen.png

2024-10-31T09:52:46Z

L.varchenko: