https://wiki.kubg.edu.ua/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=L.kozachuk&* 2026-04-05T20:00:19Z Внесок користувача MediaWiki 1.23.15 https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9C%D0%BE%D1%82%D1%83%D0%B7%D0%B7%D1%8F 2017-11-24T11:56:11Z

<p>L.kozachuk: /* Сучасні словники */</p> <hr /> <div>'''Мотуззя, -зя, '''''с. соб. ''Веревки. ''Гниле мотуззя. Гей, гей, рятуйте і мотуззя готуйте. ''Чуб. III. 326. <br /> [[Категорія:Мо]]<br /> <br /> ==Сучасні словники==<br /> Тлумачення слова у сучасних словниках<br /> <br /> ==Ілюстрації==<br /> {| style=&quot;width:100%; margin-top:2em; vertical-align:top; border-top:5px #66CDAA solid; border-bottom:5px #66CDAA solid; text-align:center&quot; <br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> |style=&quot;width:20%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:Photoicon.png|x140px]]<br /> |style=&quot;width:20%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:Photoicon.png|x140px]]<br /> |style=&quot;width:20%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:Photoicon.png|x140px]] <br /> |style=&quot;width:20%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:Photoicon.png|x140px]]<br /> |}<br /> <br /> ==Медіа==<br /> <br /> ==Див. також==<br /> <br /> ==Джерела та література==<br /> <br /> ==Зовнішні посилання==<br /> <br /> [[Категорія:Словник Грінченка і сучасність/підрозділ]]<br /> [[Категорія:Слова 2017 року]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9C%D0%BE%D1%82%D1%83%D0%B7%D0%B7%D1%8F 2017-11-24T11:55:06Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>'''Мотуззя, -зя, '''''с. соб. ''Веревки. ''Гниле мотуззя. Гей, гей, рятуйте і мотуззя готуйте. ''Чуб. III. 326. <br /> [[Категорія:Мо]]<br /> <br /> ==Сучасні словники==<br /> Тлумачення слова у сучасних словниках<br /> ==Ілюстрації==<br /> {| style=&quot;width:100%; margin-top:2em; vertical-align:top; border-top:5px #66CDAA solid; border-bottom:5px #66CDAA solid; text-align:center&quot; <br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> |style=&quot;width:20%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:Photoicon.png|x140px]]<br /> |style=&quot;width:20%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:Photoicon.png|x140px]]<br /> |style=&quot;width:20%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:Photoicon.png|x140px]] <br /> |style=&quot;width:20%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:Photoicon.png|x140px]]<br /> |}<br /> <br /> ==Медіа==<br /> <br /> ==Див. також==<br /> <br /> ==Джерела та література==<br /> <br /> ==Зовнішні посилання==<br /> <br /> [[Категорія:Словник Грінченка і сучасність/підрозділ]]<br /> [[Категорія:Слова 2017 року]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D1%89%D0%B8%D0%B9 2017-11-20T11:51:21Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>'''Крадя́щий, -а, -е '''= '''Крадючий. '''''Уроди, Боже, на трудящого, на ледащого, на просящого, на крадящого и на всякую долю. ''Грин. І. 16. <br /> [[Категорія:Кр]]<br /> <br /> ==Сучасні словники==<br /> Тлумачення слова у сучасних словниках<br /> ==Ілюстрації==<br /> {| style=&quot;width:100%; margin-top:2em; vertical-align:top; border-top:5px #66CDAA solid; border-bottom:5px #66CDAA solid; text-align:center&quot; <br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> |style=&quot;width:20%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:Photoicon.png|x140px]]<br /> |style=&quot;width:20%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:Photoicon.png|x140px]]<br /> |style=&quot;width:20%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:Photoicon.png|x140px]] <br /> |style=&quot;width:20%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:Photoicon.png|x140px]]<br /> |}<br /> <br /> ==Медіа==<br /> <br /> ==Див. також==<br /> <br /> ==Джерела та література==<br /> <br /> ==Зовнішні посилання==<br /> <br /> [[Категорія:Словник Грінченка і сучасність/Факультет права та міжнародних відносин]]<br /> [[Категорія:Слова 2017 року]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D1%89%D0%B8%D0%B9 2017-11-20T11:27:05Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>'''Крадя́щий, -а, -е '''= '''Крадючий. '''''Уроди, Боже, на трудящого, на ледащого, на просящого, на крадящого и на всякую долю. ''Грин. І. 16. <br /> [[Категорія:Кр]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D1%89%D0%B8%D0%B9 2017-11-20T11:26:41Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>'''Крадя́щий, -а, -е '''= '''Крадючий. '''''Уроди, Боже, на трудящого, на ледащого, на просящого, на крадящого и на всякую долю. ''Грин. І. 16. <br /> [[Категорія:Кр]]<br /> <br /> <br /> ==Сучасні словники==<br /> Тлумачення слова у сучасних словниках<br /> ==Ілюстрації==<br /> {| style=&quot;width:100%; margin-top:2em; vertical-align:top; border-top:5px #66CDAA solid; border-bottom:5px #66CDAA solid; text-align:center&quot; <br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> |style=&quot;width:20%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:Photoicon.png|x140px]]<br /> |style=&quot;width:20%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:Photoicon.png|x140px]]<br /> |style=&quot;width:20%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:Photoicon.png|x140px]] <br /> |style=&quot;width:20%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:Photoicon.png|x140px]]<br /> |}<br /> <br /> ==Медіа==<br /> <br /> ==Див. також==<br /> <br /> ==Джерела та література==<br /> <br /> ==Зовнішні посилання==<br /> <br /> [[Категорія:Словник Грінченка і сучасність/Факультет права та міжнародних відносин]]<br /> [[Категорія:Слова 2017 року]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D1%80%D0%B0%D0%B4%D1%8F%D1%89%D0%B8%D0%B9 2017-11-20T11:25:00Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>'''Крадя́щий, -а, -е '''= '''Крадючий. '''''Уроди, Боже, на трудящого, на ледащого, на просящого, на крадящого и на всякую долю. ''Грин. І. 16. <br /> [[Категорія:Кр]]<br /> <br /> =Словник Грінченка і сучасність=<br /> ==Слова, що додав(ла)==<br /> <br /> <br /> =Словник Грінченка і сучасність=<br /> ==Слова, що додав(ла)==<br /> <br /> [[Категорія: Словник Грінченка і сучасність/Учасники]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A8%D0%BB%D1%8E%D1%85%D0%B0 2017-11-15T07:29:47Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>'''Шлюха, -хи''' ''Жін., вульг., лайл.''<br /> [[Категорія:Шл]]<br /> [[Файл:Повія.jpg|міні|праворуч|Повія]]<br /> == Тлумачення ==<br /> [http://sum.in.ua/s/shljukha] Жінка легкої поведінки; розпутниця, повія. <br /> ''— Тебе, Гришо, чомусь Марійчина розповідь збентежила дуже. Про нову вчительку. — Та оце ж вона і є. Шлюха ота сама'' (Андрій Головко, А. Гармаш, 1971, 345).<br /> <br /> '''Словник української мови: в 11 тт. / АН УРСР. Інститут мовознавства; за ред. І. К. Білодіда. — К.: Наукова думка, 1970—1980. — Т. 11. — С. 492.'''<br /> <br /> == Синоніми ==<br /> Повія, розпутниця, путана, Вавилонська блудниця<br /> <br /> == Фільми ==<br /> * Шлюха (фільм, 1991) - фільм 1991 року, режисер Кен Рассел.<br /> * Шлюха 2 - кінофільм 1994 року, режисер Амос Коллек.<br /> * Шлюха (фільм, 1995) - фільм 1995 року, режисер Вільям Фрідкін.<br /> * Шлюха (фільм, 2004) - фільм 2004 року, режисер Марія Лидон.<br /> * Шлюха (фільм, 2008) - фільм 2008 року, режисер Томас Деккер.<br /> * Шлюха (фільм, 2011) (הנותנת; Ha-Notenet) - кінофільм 2011 року, режисер Хагар Бен-Ашер<br /> * Пові́я (фільм, 1961) - фільм-драма 1961 року за мотивами однойменного роману Панаса Мирного «Повія» (1883 рік), режисер Іван Кавалерідзе.<br /> <br /> == Галерея ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Файл:Шлюха.jpg<br /> Файл:Вавилонська_блудниця.jpg|Вавилонська блудниця<br /> Файл:Вавилонська блудниця1.jpg|Вавилонська блудниця<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> <br /> [[Категорія:Словник Грінченка і сучасність/Факультет права та міжнародних відносин]]<br /> [[Категорія:Слова 2017 року]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:L.kozachuk 2017-09-13T10:50:27Z

<p>L.kozachuk: /* Група */</p> <hr /> <div>===ПІБ===<br /> Козачук Любов Віталіївна<br /> <br /> ===Спеціальність===<br /> Інформатика<br /> <br /> ===Група===<br /> <br /> ==Про себе==<br /> <br /> ==Зв'язок==<br /> <br /> ==Веб-посилання ==<br /> <br /> ==Участь в конференціях==<br /> <br /> ==Участь в олімпіадах==<br /> <br /> ==Участь в університетських заходах==<br /> <br /> ==Громадська діяльність==<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> Факультет права та міжнародних відносин<br /> <br /> ==Посада==<br /> Помічник декана з ІКТ Факультету права та міжнародних відносин</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:L.kozachuk 2017-09-13T10:50:08Z

<p>L.kozachuk: /* Місце роботи */</p> <hr /> <div>===ПІБ===<br /> Козачук Любов Віталіївна<br /> <br /> ===Спеціальність===<br /> Інформатика<br /> <br /> ===Група===<br /> ІНб-1-09-4.0д<br /> <br /> ==Про себе==<br /> <br /> ==Зв'язок==<br /> <br /> ==Веб-посилання ==<br /> <br /> ==Участь в конференціях==<br /> <br /> ==Участь в олімпіадах==<br /> <br /> ==Участь в університетських заходах==<br /> <br /> ==Громадська діяльність==<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> Факультет права та міжнародних відносин<br /> <br /> ==Посада==<br /> Помічник декана з ІКТ Факультету права та міжнародних відносин</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:L.kozachuk 2017-09-13T10:49:37Z

<p>L.kozachuk: /* Посада */</p> <hr /> <div>===ПІБ===<br /> Козачук Любов Віталіївна<br /> <br /> ===Спеціальність===<br /> Інформатика<br /> <br /> ===Група===<br /> ІНб-1-09-4.0д<br /> <br /> ==Про себе==<br /> <br /> ==Зв'язок==<br /> <br /> ==Веб-посилання ==<br /> <br /> ==Участь в конференціях==<br /> <br /> ==Участь в олімпіадах==<br /> <br /> ==Участь в університетських заходах==<br /> <br /> ==Громадська діяльність==<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> НДЛ інформатизації освіти<br /> <br /> ==Посада==<br /> Помічник декана з ІКТ Факультету права та міжнародних відносин</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A7%D0%B8_%D1%94_%D0%BC%D0%B0%D0%B9%D0%B1%D1%83%D1%82%D0%BD%D1%94_%D0%B2_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B6%D0%BA%D0%B8_%D1%82%D0%B0_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%B4%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%3F 2013-05-27T09:25:58Z

<p>L.kozachuk: Створена сторінка: ==Автор== Рижко-Семенюк Сніжана Михайлівна магістр VІ курсу, група СІНм-1-11-2.0д, Інститут...</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> Рижко-Семенюк Сніжана Михайлівна<br /> <br /> магістр VІ курсу, <br /> <br /> група СІНм-1-11-2.0д,<br /> <br /> Інститут суспільства<br /> ==Науковий керівник==<br /> Носенко Т.І.<br /> <br /> заступник директора ІС, кандидат технічних наук, доцент<br /> <br /> ==Стаття==<br /> <br /> '''''Книгу треба берегти, бо то культура, надбання нашої історії…''''' <br /> <br /> '''''О.А.Захаренко'''''<br /> <br /> Книга – важлива інформаційна складова в сучасному суспільстві, що була і залишається ключовим чинником у розвитку духовності нації. Роль і значення книги важко переоцінити.<br /> <br /> В умовах зміцнення української державності особливої ваги набуває дослідження процесів, що відбуваються у сфері вітчизняної культури, зокрема у такій її галузі, як книговидання. Залишаючись однією з найважливіших складових духовної культури, відіграючи значну роль у галузі освіти, виховання, збереження й примноження багатих культурних традицій, книговидавнича справа потребує зацікавленого й відповідального ставлення до неї з боку як суспільства загалом, так і органів державного управління зокрема.<br /> <br /> Новітні технології у сфері передачі інформації не замінюють, а лише доповнюють існуючі засоби. Телефон, телебачення, електронна пошта, Інтернет вільно співіснують із класичними засобами комунікацій. Дійшла черга і до книг, виникли електронні книги – сукупність даних (текст, звук, статичне і рухоме зображення) в пам'яті комп'ютера, призначена для сприйняття людиною за допомогою відповідних програмних і апаратних засобів.<br /> <br /> О. А. Захаренко писав: “Сторінки книг мають розказати нащадкам про сьогодення, про те, як ми прокладали “тунель”, у кінці якого видно світло надії на завтрашній день. Дитина усвідомлює: книга – безцінний дар духовності, її не можна зіпсувати, як іграшку”. На жаль, у сучасному суспільстві спостерігається 2 стійка тенденція зменшення інтересу до книжки та читання як в Україні, так і в цілому світі. Це зумовлено впливом економічних факторів, технічним рівнем розвитку суспільства, станом видавничої справи, книжкової торгівлі, бібліотечної справи, рівнем освіти читачів-дітей, наявністю у них вільного часу. <br /> <br /> Самоцінність книговидання полягає у властивих йому функціях: збереженні й збільшенні нагромадженого людством знання, розповсюдженні цих знань і духовних цінностей як у просторі, так і в часі.<br /> <br /> В умовах розвитку інформаційного суспільства в Україні повинна формуватися державна політика, спрямована на задоволення культурно-освітніх потреб суспільства, забезпечення захисту національного інформаційного простору, забезпечення конкурентоспроможності української книги на внутрішньому, а в майбутньому – і зовнішньому ринках шляхом використання суб’єктами видавничої справи нових технологій книговидання та поліпшення якості української книжкової продукції.<br /> <br /> Найважливішими факторами, що зумовлюють формування перспективної моделі книговидання, залишаються: демократизація суспільства, розвиток ринкових відносин, посилення значимості книги у всіх сферах життєдіяльності людини, формування інформаційного суспільства. Ставши необхідною й доступною кожному члену суспільства, книга не втратить свого престижу й у майбутньому. Орієнтирами видавничої діяльності неодмінно повинні стати гуманістичні ідеали й загальнолюдські цінності, а також інформаційні потреби особистості.<br /> <br /> Отже, стан національної книги, книговидання і соціальних комунікацій, якість людського ресурсу та спроможність держави до розвитку – взаємопов'язані й прямо залежні поняття. Без докорінної зміни ставлення влади до вітчизняної книги, будь-які спроби України стати в рівень із європейськими державами у якості повноправного партнера не увінчаються успіхом. <br /> <br /> Друковані книговидання та електронні взаємопов’язані, так як популяризація електронних видань підвищує рівень читання в Україні завдяки зручностям цифрових технологій та впливу економічного фактору.<br /> <br /> Світова тенденція говорить про те, що через два-три роки «електронна книга» стане таким же звичним аксесуаром, як і, наприклад, пенал, шкільний портфель. Суспільство розвивається і, щоб задовольнити потреби людини, наука повинна вдосконалюватися, або відповідати тій епосі, в яку впроваджуються сучасні технології. З кожним днем зростає популярність електронного джерела знань. Слід також зазначити, що розвиток електронного книговидання – це одна з провідних світових тенденцій. Значна кількість провідних бібліотек світу реалізують проекти зі створення електронних копій своїх фондів. Особливо цінується співпраця з видавництвами, що володіють підручниками. Вони повинні переконатися в тому, що електронні книги не тільки забезпечують достатній захист авторських прав, але і виводять їхню роботу на якісно новий рівень взаємодії зі споживачами. Таким чином, вони зможуть зацікавити більшу кількість читачів. <br /> <br /> Можна навести багато мудрих слів, сказаних великими людьми, та розуміємо ці слова тільки тоді, коли твої пальці торкнуться сторінок книги, що ніби шепоче тобі: «Вчитайся, пізнай, і ти осягнеш таємниці мудрості, добра, вічності…».<br /> <br /> ==Ключові слова==<br /> Книга, книговидання, електронна книга, Інтернет, інформаційне суспільство.</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%80%D1%96%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BC_(%D1%82%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BC)_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D1%87%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%BA%D0%B8 2013-05-23T08:01:10Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>==Автор==<br /> Карпенко Анастасія Сергіївна<br /> <br /> V курс,СІНм-1-11-2.0д,<br /> <br /> Інститут суспільства<br /> <br /> ==Науковий керівник==<br /> Василевич Л. Ф.,<br /> <br /> доцент кафедри інформаційних технологій і математичних дисциплін<br /> <br /> ==Стаття==<br /> На сьогодні досить поширеним процесом в наших ВНЗ є створення інститутів кураторів,а на Заході – інститутів тьюторів. Ці осередки покликані забезпечувати кваліфіковану підтримку студентів у їхньому навчанні. Вони мають за мету скоординувати молодь у різноаспектному студентському житті та допомогти їм зробити правильний крок у певному виборі. Наприклад, зараз в робочі навчальні плани різних спеціальностей вводяться додаткові дисципліни, що пропонуються для вивчення студентам ВНЗ за вибором. Зробити студентом правильний вибір і в цьому питанні повинен допомогти куратор, але він не може бути компетентним у всіх галузях знань, тому для покращення його роботи<br /> і пропонується створити системи підтримки прийняття рішень(СППР).<br /> <br /> Як показує досвід, таких систем підтримки прийняття рішень в наших ВНЗ не існує. Крім того, коли куратор покидає цю посаду або<br /> ВНЗ, то разом з ним йде і його досвід роботи з багатьох вже напрацьованих питань. Це робить проблему розробки системи підтримки прийняття рішень куратором (тьютором)університету ще більш актуальною. <br /> <br /> Метою роботи є розробка системи підтримки прийняття рішення куратором університету на основі нечіткого логіки.<br /> <br /> Основні результати роботи.Система підтримки прийняття рішень у вузькому значені є системою, що максимально пристосована до розв’язання<br /> завдань щоденної роботи куратора, і є інструментом допомоги. На основі анкетування студентів, куратор повинен дати рекомендації<br /> студентам, які обрати навчальні дисципліни з наданого переліку. Це є важливим кроком у подальшому навчанні студентів. Найбільш ефективні<br /> системи підтримки прийняття рішень побудуються на основі нечіткої логіки.<br /> <br /> Основні етапи створення системи підтримки прийняття рішення наступні:<br /> <br /> 1. В кожному університеті розробляється перелік дисциплін за вибором, які створюють кінцеву дискретну множину У, елементами якої<br /> у j-конкретні дисципліни. Розробляється також кінцева дискретна множина здібностей студентів Х,елементами якої х&lt;sub&gt;i&lt;/sub&gt;-можуть<br /> бути математичні, філологічні здібності, комп’ютерні навички, креативність та інші.<br /> <br /> 2. На основі попереднього анкетування студентів створюється для кожного студента нечітка дискретна множина А, значеннями якої є елементи множини Х, а функції належності μ&lt;sub&gt;А&lt;/sub&gt;(х&lt;sub&gt;i&lt;/sub&gt;) характеризують степінь притаманності цієї здібності до відповідного студента.<br /> <br /> 3. На основі експертного опитування розробляється матриця нечіткого відношення R, елементами якої є функції належності μ&lt;sub&gt;R&lt;/sub&gt;(х&lt;sub&gt;i&lt;/sub&gt;;у&lt;sub&gt;j&lt;/sub&gt;)<br /> відповідних здібностей х&lt;sub&gt;i&lt;/sub&gt; до дисципліни у&lt;sub&gt;j&lt;/sub&gt;.<br /> <br /> 4. Розрахунок вихідної нечіткої множини В (дисциплін, що рекомендуються) розраховується на основі maxmin або maxprod композиці<br /> й відповідно:<br /> [[Файл:Зобр.1.JPG]]<br /> <br /> 5. Після урахування властивості функції приналежності задається лінгвістична змінна «Вибір дисципліни». Це робиться за допомогою таких термів: Е1–дисципліна не рекомендується; Е2–аргументів для рекомендації не достатньо; Е3–дисципліна рекомендується. Функції належності відповідних термів визначаються експертами.<br /> <br /> ==Ключові слова==<br /> система, система підтримки прийняття рішень, тьютор, куратор, функція належності, дисципліна.</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:%D0%97%D0%BE%D0%B1%D1%80.1.JPG 2013-05-23T07:57:03Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div></div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A1%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BC%D0%B0_%D0%BF%D1%96%D0%B4%D1%82%D1%80%D0%B8%D0%BC%D0%BA%D0%B8_%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B9%D0%BD%D1%8F%D1%82%D1%82%D1%8F_%D1%80%D1%96%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BC_(%D1%82%D1%8C%D1%8E%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BC)_%D0%BD%D0%B0_%D0%BE%D1%81%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D1%96_%D0%BD%D0%B5%D1%87%D1%96%D1%82%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D0%BA%D0%B8 2013-05-23T07:32:53Z

<p>L.kozachuk: Створена сторінка: ==Автор== Карпенко Анастасія Сергіївна V курс,СІНм-1-11-2.0д, Інститут суспільства ==Науков...</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> Карпенко Анастасія Сергіївна<br /> <br /> V курс,СІНм-1-11-2.0д,<br /> <br /> Інститут суспільства<br /> <br /> ==Науковий керівник==<br /> Василевич Л. Ф.,<br /> <br /> доцент кафедри інформаційних технологій і математичних дисциплін<br /> <br /> ==Стаття==<br /> На сьогодні досить поширеним процесом в наших ВНЗ є створення інститутів кураторів,а на Заході – інститутів тьюторів. Ці осередки покликані забезпечувати кваліфіковану підтримку студентів у їхньому навчанні. Вони мають за мету скоординувати молодь у різноаспектному студентському житті та допомогти їм зробити правильний крок у певному виборі. Наприклад, зараз в робочі навчальні плани різних спеціальностей вводяться додаткові дисципліни, що пропонуються для вивчення студентам ВНЗ за вибором. Зробити студентом правильний вибір і в цьому питанні повинен допомогти куратор, але він не може бути компетентним у всіх галузях знань, тому для покращення його роботи<br /> і пропонується створити системи підтримки прийняття рішень(СППР).<br /> <br /> Як показує досвід, таких систем підтримки прийняття рішень в наших ВНЗ не існує. Крім того, коли куратор покидає цю посаду або<br /> ВНЗ, то разом з ним йде і його досвід роботи з багатьох вже напрацьованих питань. Це робить проблему розробки системи підтримки прийняття рішень куратором (тьютором)університету ще більш актуальною. <br /> <br /> Метою роботи є розробка системи підтримки прийняття рішення куратором університету на основі нечіткого логіки.<br /> <br /> Основні результати роботи.Система підтримки прийняття рішень у вузькому значені є системою, що максимально пристосована до розв’язання<br /> завдань щоденної роботи куратора, і є інструментом допомоги. На основі анкетування студентів, куратор повинен дати рекомендації<br /> студентам, які обрати навчальні дисципліни з наданого переліку. Це є важливим кроком у подальшому навчанні студентів. Найбільш ефективні<br /> системи підтримки прийняття рішень побудуються на основі нечіткої логіки.<br /> <br /> Основні етапи створення системи підтримки прийняття рішення наступні:<br /> <br /> 1.В кожному університеті розробляється перелік дисциплін за вибором, які створюють кінцеву дискретну множину У, елементами якої<br /> у j-конкретні дисципліни. Розробляється також кінцева дискретна множина здібностей студентів Х,елементами якої х&lt;sub&gt;i&lt;/sub&gt;-можуть<br /> бути математичні, філологічні здібності, комп’ютерні навички, креативність та інші.<br /> <br /> 2.На основі попереднього анкетування студентів створюється для кожного студента нечітка дискретна множина А, значеннями якої є елементи множини Х, а функції належності μ&lt;sub&gt;А&lt;/sub&gt;(х&lt;sub&gt;i&lt;/sub&gt;) характеризують степінь притаманності цієї здібності до відповідного студента.<br /> <br /> 3.На основі експертного опитування розробляється матриця нечіткого відношення R, елементами якої є функції належності μ&lt;sub&gt;R&lt;/sub&gt;(х&lt;sub&gt;i&lt;/sub&gt;;у&lt;sub&gt;j&lt;/sub&gt;)<br /> відповідних здібностей х&lt;sub&gt;i&lt;/sub&gt; до дисципліни у&lt;sub&gt;j&lt;/sub&gt;:<br /> <br /> ==Ключові слова==</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%86%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D1%96%D1%97 2013-05-23T06:58:55Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>* [[Система підтримки прийняття рішення куратором (тьютором) на основі нечіткої логіки]]<br /> * [[Чи є майбутнє в української книжки та українського книговидання?]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%86%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D1%96%D1%97 2013-05-23T06:57:56Z

<p>L.kozachuk: Створена сторінка: * Система підтримки прийняття рішення куратором (тьютором) на основі нечіткої логіки * Ч...</p> <hr /> <div>* Система підтримки прийняття рішення куратором (тьютором) на основі нечіткої логіки<br /> * Чи є майбутнє в української книжки та українського книговидання?</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9C%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B6%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_(%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C) 2013-05-21T07:44:45Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>{{Шаблон:Моя спеціальність – неповторна/Меню}}<br /> ==Менеджмент==<br /> <br /> Менеджмент порівняно молода наука в Україні. Але історія управлінської думки має свої корені, які йдуть в глибину віків і тисячоліть. Висловлювання щодо проблем управління вчені знаходять і на єгипетських папірусах, і на глиняних табличках з міжгір'я Тигру та Євфрату. А за умов ринкової економіки потреба у висококваліфікованих керівниках не просто збільшилась, виросла як на дріждях.<br /> <br /> Менеджмент (англ. manegе управляти) – вид діяльності, спрямованої на досягнення певних передбачених цілей виробничо – господарською організацією (підприємством), яка функціонує в ринкових умовах, шляхом раціонального використання її матеріальних, трудових і фінансових ресурсів. <br /> <br /> Але менеджмент – це ширше поняття, це мистецтво управління. <br /> <br /> Здобуваючи освіту за спеціальністю менеджмент, ти не тільки станеш конкурентоздатним на ринку праці, але й розшириш свій кругозір. Адже менеджменті переплітається з таким науками як: [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B3 маркетинг], облік та аудит, математика та [[Інформатика (спеціальність)|інформатика]], гуманітарними та економічними дисциплінами.<br /> <br /> Менеджер – це насамперед управлінець – професіонал, який усвідомлює що він представник особливої професії із спеціальною підготовкою, а не просто бухгалтер чи економіст, що займається управлінням. <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Моя спеціальність – неповторна]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9C%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B6%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_(%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C) 2013-05-21T07:44:20Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>{{Шаблон:Моя спеціальність – неповторна/Меню}}<br /> ==Менеджмент==<br /> <br /> Менеджмент порівняно молода наука в Україні. Але історія управлінської думки має свої корені, які йдуть в глибину віків і тисячоліть. Висловлювання щодо проблем управління вчені знаходять і на єгипетських папірусах, і на глиняних табличках з міжгір'я Тигру та Євфрату. А за умов ринкової економіки потреба у висококваліфікованих керівниках не просто збільшилась, виросла як на дріждях.<br /> <br /> Менеджмент (англ. manegе управляти) – вид діяльності, спрямованої на досягнення певних передбачених цілей виробничо – господарською організацією (підприємством), яка функціонує в ринкових умовах, шляхом раціонального використання її матеріальних, трудових і фінансових ресурсів. <br /> <br /> Але менеджмент – це ширше поняття, це мистецтво управління. <br /> <br /> Здобуваючи освіту за спеціальністю менеджмент, ти не тільки станеш конкурентоздатним на ринку праці, але й розшириш свій кругозір. Адже менеджменті переплітається з таким науками як: [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B3 маркетинг], облік та аудит, математика та [[Інформатика (спеціальність)|інформатика]], гуманітарними та економічними дисциплінами.<br /> <br /> Менеджер – це насамперед управлінець – професіонал, який усвідомлює що він представник особливої професії із спеціальною підготовкою, а не просто бухгалтер чи економіст, що займається управлінням. <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Моя спеціальність – неповторна]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9C%D0%B5%D0%BD%D0%B5%D0%B4%D0%B6%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82_(%D1%81%D0%BF%D0%B5%D1%86%D1%96%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C) 2013-05-21T07:42:42Z

<p>L.kozachuk: Створена сторінка: {{Шаблон:Моя спеціальність – неповторна/Меню}} ==Менеджмент== Менеджмент порівняно моло...</p> <hr /> <div>{{Шаблон:Моя спеціальність – неповторна/Меню}}<br /> ==Менеджмент==<br /> <br /> Менеджмент порівняно молода наука в Україні. Але історія управлінської думки має свої корені, які йдуть в глибину віків і тисячоліть. Висловлювання щодо проблем управління вчені знаходять і на єгипетських папірусах, і на глиняних табличках з міжгір'я Тигру та Євфрату. А за умов ринкової економіки потреба у висококваліфікованих керівниках не просто збільшилась, виросла як на дріждях.<br /> <br /> Менеджмент (англ. manegе управляти) – вид діяльності, спрямованої на досягнення певних передбачених цілей виробничо – господарською організацією (підприємством), яка функціонує в ринкових умовах, шляхом раціонального використання її матеріальних, трудових і фінансових ресурсів. <br /> <br /> Але менеджмент – це ширше поняття, це мистецтво управління. <br /> <br /> Здобуваючи освіту за спеціальністю менеджмент, ти не тільки станеш конкурентоздатним на ринку праці, але й розшириш свій кругозір. Адже менеджменті переплітається з таким науками як: [https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9C%D0%B0%D1%80%D0%BA%D0%B5%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%B3 маркетинг], облік та аудит, математика та [[Інформатика (спеціальність)|інформатика]], гуманітарними та економічними дисциплінами.<br /> <br /> Менеджер – це насамперед управлінець – професіонал, який усвідомлює що він представник особливої професії із спеціальною підготовкою, а не просто бухгалтер чи економіст, що займається управлінням. <br /> <br /> <br /> [[Категорія:Моя спеціальність – неповторна]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%86%D1%81%D0%B0%D0%B9_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B4%D0%B8%D0%BC%D0%B8%D1%80%D1%96%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-05-21T06:46:48Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>==Загальні відомості ==<br /> <br /> Ісай Тетяна Володимирівна<br /> <br /> Магістрант КУ ім. Б. Грінченко<br /> <br /> '''Інститут:''' Психології і соціальної педагогіки<br /> <br /> '''Кафедра:''' Практичної психології<br /> <br /> '''Курс''' 5-тий<br /> <br /> ==Коротке резюме:==<br /> <br /> '''Дата народження:''' 22.11.1990р.<br /> <br /> '''Освіта:''' вища, спеціальність - &quot;Практична психологія&quot;, кваліфікація - магістр практичної психології.<br /> <br /> '''Володіння мовами:''' українська мова, російська мова, англійська мова - зі словником. <br /> <br /> Навички роботи з дітьми, що опинились у складних життєвих обставинах.<br /> <br /> ==Володіння ПК:==<br /> <br /> Робота с ОС: Windows 98/2000/XP professional.<br /> <br /> Засоби Office: MS Office 98/2000/2003/2007/2010,<br /> <br /> Робота з освітньою платформою Moodle <br /> <br /> '''Осбистісні якості:''' відповідальна, цілеспрямована,комунікабельна,ініціативна,гарний виконавець, можу справлятись з адміністративними функціями.<br /> <br /> '''Захоплення:''' авто, тварини.<br /> <br /> Профіль у Гугл-академії<br /> [http://scholar.google.com.ua/citations?hl=ru&amp;user=DFstzTsAAAAJ&amp;view_op=list_works&amp;gmla=AJsN-F6TgeF1xNgevkdptGMLR8sFtVz_ycns1zCqogtwbZ2u4fn6MR901A9Ly8_Ar9fHUF7VnBv31odC96OEMNjo0xP8RqGD22N8s4XKwPdfXdktiM1ohU7x6TXYGQ1Sui026dOK4Xf0KcacsknF7y4wUVllstia0rhTrc4jLGAw5eW4wcg5Az0| Таня Ісай]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B9%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-05-21T06:42:59Z

<p>L.kozachuk: L.kozachuk перейменував сторінку з Користувач:Miori chan на Користувач:Самойленко Анна Сергіївна</p> <hr /> <div> <br /> [[Файл:Photoicon.png|thumb|Фото]]<br /> <br /> ==Загальні відомості==<br /> <br /> Самойленко Анна Сергіївна<br /> <br /> Практична психологія<br /> <br /> ППм - 1 - 12 - 2.0д<br /> <br /> ==Коротке резюме:==<br /> <br /> Дата народження: 15.12.1991р.<br /> <br /> Освіта: вища, спеціальність - &quot;Практична психологія&quot;, кваліфікація - бакалавр; незакінчена вища, спеціальність - &quot;Практична психологія&quot;, кваліфікація - магістр.<br /> <br /> Володіння мовами: українська мова, російська мова, англійська мова - вільне володіння, іспанська мова - високий рівень, корейська мова, японська мова - початковий рівень.<br /> <br /> Володіння ПК: просунутий юзер ПК. <br /> <br /> Робота с графікою: Adobe Photoshoр, SAI. <br /> <br /> Вище середнього навички web-дизайну<br /> <br /> Робота с ОС: Windows 98/2000/XP/7.<br /> <br /> Засоби Office: MS Office 98/2000/2003/2007/2010<br /> <br /> '''Осбисті якості''': цілеспрямована, орієнтована на успіх, комунікабельна, легко знаходжу спільну мову з різними людьми. Впевнена в собі, готова братися за роботу, що вимагає певного виклику. Швидко навчаюся новому, завжди рада опановувати нові знання. Виска здатність до самонавчання. Критична, ініціативна, відповідальна.<br /> <br /> '''Захоплення''': література, Азія, ментальність, культура народів Сходу, іноземні мови, класична музика.<br /> <br /> ===Електронна пошта===<br /> *[mailto:royalcy@live.ru Пошта]<br /> <br /> ===Web сторінка===<br /> [http://vk.com/miori_chan Профіль Вконтакте]<br /> <br /> [http://scholar.google.com.ua/citations?hl=uk&amp;user=zRNZvIMAAAAJ&amp;view_op=list_works&amp;gmla=AJsN-F7QYrJWB2p4mvZHqxHdJWCEhR7kcxJZ1mu1GqeIiqBg3mpK1TYymsGW1qeAkydRdk-SKD6bF9Py4gzXAJYcniRRgAxw5gL9nVXdjzr9Da9Mtc4CgpYYJmVBo_sV6f-pccS6VZCkY6Mvb8MEC-bHkr0E1nrlQ8uckCWGd Профіль в Google-Академії]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Miori_chan 2013-05-21T06:42:59Z

<p>L.kozachuk: L.kozachuk перейменував сторінку з Користувач:Miori chan на Користувач:Самойленко Анна Сергіївна</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Користувач:Самойленко Анна Сергіївна]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A1%D0%B0%D0%BC%D0%BE%D0%B9%D0%BB%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE_%D0%90%D0%BD%D0%BD%D0%B0_%D0%A1%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-05-21T06:42:40Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div> <br /> [[Файл:Photoicon.png|thumb|Фото]]<br /> <br /> ==Загальні відомості==<br /> <br /> Самойленко Анна Сергіївна<br /> <br /> Практична психологія<br /> <br /> ППм - 1 - 12 - 2.0д<br /> <br /> ==Коротке резюме:==<br /> <br /> Дата народження: 15.12.1991р.<br /> <br /> Освіта: вища, спеціальність - &quot;Практична психологія&quot;, кваліфікація - бакалавр; незакінчена вища, спеціальність - &quot;Практична психологія&quot;, кваліфікація - магістр.<br /> <br /> Володіння мовами: українська мова, російська мова, англійська мова - вільне володіння, іспанська мова - високий рівень, корейська мова, японська мова - початковий рівень.<br /> <br /> Володіння ПК: просунутий юзер ПК. <br /> <br /> Робота с графікою: Adobe Photoshoр, SAI. <br /> <br /> Вище середнього навички web-дизайну<br /> <br /> Робота с ОС: Windows 98/2000/XP/7.<br /> <br /> Засоби Office: MS Office 98/2000/2003/2007/2010<br /> <br /> '''Осбисті якості''': цілеспрямована, орієнтована на успіх, комунікабельна, легко знаходжу спільну мову з різними людьми. Впевнена в собі, готова братися за роботу, що вимагає певного виклику. Швидко навчаюся новому, завжди рада опановувати нові знання. Виска здатність до самонавчання. Критична, ініціативна, відповідальна.<br /> <br /> '''Захоплення''': література, Азія, ментальність, культура народів Сходу, іноземні мови, класична музика.<br /> <br /> ===Електронна пошта===<br /> *[mailto:royalcy@live.ru Пошта]<br /> <br /> ===Web сторінка===<br /> [http://vk.com/miori_chan Профіль Вконтакте]<br /> <br /> [http://scholar.google.com.ua/citations?hl=uk&amp;user=zRNZvIMAAAAJ&amp;view_op=list_works&amp;gmla=AJsN-F7QYrJWB2p4mvZHqxHdJWCEhR7kcxJZ1mu1GqeIiqBg3mpK1TYymsGW1qeAkydRdk-SKD6bF9Py4gzXAJYcniRRgAxw5gL9nVXdjzr9Da9Mtc4CgpYYJmVBo_sV6f-pccS6VZCkY6Mvb8MEC-bHkr0E1nrlQ8uckCWGd Профіль в Google-Академії]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B9_%D0%95%D0%BB%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-05-21T06:38:55Z

<p>L.kozachuk: L.kozachuk перейменував сторінку з Користувач:Елліна на Користувач:Загоруй Елліна Віталіївна</p> <hr /> <div>==Загальні відомості==<br /> Загоруй Елліна Віталіївна<br /> <br /> Магістр КУ ім. Б. Грінченко<br /> <br /> Факультет: Психології <br /> <br /> Кафедра:Практичної психології Курс 5-тий <br /> <br /> ==Коротке резюме== <br /> <br /> Дата народження: 14.04.1991р. <br /> <br /> Освіта: вища, спеціальність - &quot;Практична психологія&quot;, кваліфікація - магістр <br /> <br /> Володіння мовами: українська мова, російська мова, англійська мова - зі словником. <br /> <br /> Навички роботи на гарячій дитячій лінії з дітьми. <br /> <br /> Робота в психоневрологічному диспансері ім. Павлова <br /> <br /> Володіння ПК: Робота с графікою: Adobe Photoshoр. <br /> <br /> Робота с ОС: Windows 98/2000/XP professional. <br /> <br /> Посилання на гугл-академію :http://scholar.google.com.ua/citations?user=JNITjlkAAAAJ&amp;hl=ru<br /> <br /> Засоби Office: MS Office 98/2000/2003/2007/2010<br /> <br /> '''Осбистісні якості''': відповідальна, цілеспрямована,комунікабельна,ініціативна,гарний виконавець, можу справлятись з адміністративними функціями. <br /> <br /> '''Захоплення''': туризм, театр, музика</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%95%D0%BB%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0 2013-05-21T06:38:55Z

<p>L.kozachuk: L.kozachuk перейменував сторінку з Користувач:Елліна на Користувач:Загоруй Елліна Віталіївна</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Користувач:Загоруй Елліна Віталіївна]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%97%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D1%80%D1%83%D0%B9_%D0%95%D0%BB%D0%BB%D1%96%D0%BD%D0%B0_%D0%92%D1%96%D1%82%D0%B0%D0%BB%D1%96%D1%97%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2013-05-21T06:38:37Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>==Загальні відомості==<br /> Загоруй Елліна Віталіївна<br /> <br /> Магістр КУ ім. Б. Грінченко<br /> <br /> Факультет: Психології <br /> <br /> Кафедра:Практичної психології Курс 5-тий <br /> <br /> ==Коротке резюме== <br /> <br /> Дата народження: 14.04.1991р. <br /> <br /> Освіта: вища, спеціальність - &quot;Практична психологія&quot;, кваліфікація - магістр <br /> <br /> Володіння мовами: українська мова, російська мова, англійська мова - зі словником. <br /> <br /> Навички роботи на гарячій дитячій лінії з дітьми. <br /> <br /> Робота в психоневрологічному диспансері ім. Павлова <br /> <br /> Володіння ПК: Робота с графікою: Adobe Photoshoр. <br /> <br /> Робота с ОС: Windows 98/2000/XP professional. <br /> <br /> Посилання на гугл-академію :http://scholar.google.com.ua/citations?user=JNITjlkAAAAJ&amp;hl=ru<br /> <br /> Засоби Office: MS Office 98/2000/2003/2007/2010<br /> <br /> '''Осбистісні якості''': відповідальна, цілеспрямована,комунікабельна,ініціативна,гарний виконавець, можу справлятись з адміністративними функціями. <br /> <br /> '''Захоплення''': туризм, театр, музика</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83_%D0%B7_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B0%D1%80%D1%85%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%83_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%93%D1%80%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0 2013-05-17T08:13:48Z

<p>L.kozachuk: /* Науковий керівник */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> Вернигоренко Ольга Сергіївна<br /> <br /> студентка групи ІСб-2-09-4.0д<br /> <br /> ==Науковий керівник==<br /> <br /> Бонь Олександр Іванович<br /> <br /> кандидат історичних наук, доцент кафедри історії України і методики навчання<br /> <br /> ==Стаття==<br /> Давньоруський період історії, як невід’ємна частина історії України, на сьогодні залишається цікавим для медієвістів. Археологія даної епохи містить ряд важливих недостатньо вивчених питань та процесів. Перш за все, вони стосуються життя та побуту різних прошарків суспільства. Серед них можна означити проблему, на якій наголошувала російський археолог Т.І.Макарова: «Якщо про літературу, архітектуру,<br /> монументальне і прикладне мистецтво написані книги і статті, то про побут різноманітних соціальних станів Давньої Русі, відомо значно менше». <br /> <br /> Серед актуальних проблем побуту Русі є гончарна справа Києва і, зокрема, його Подолу ІХ–ХІ ст. <br /> <br /> Першою працею, яка систематизовано й узагальнено розповідає про розвиток ремесел на території Росії, є „Історія російського ремесла”, яка<br /> вийшла в світ 1837р. Проте,першою ґрунтовною роботою, яка спонукала археологів та істориків до якісно нових підходів у вивченні культури<br /> й побуту Давньоруської держави стала праця Б.А.Рибакова „Ремесла Давньої Русі”. Тут автор розкриває історію формування ремесел від часів<br /> скіфського панування до XV ст. <br /> <br /> Невіддільною особливістю керамічних виробів Х–ХІ ст. є їх масове клеймування на території всієї Східної Європи. Одним з перших хто<br /> зайнявся детальним вивченням глиняних виробів ІХ–ХІ ст. був В.І.Сизов. Переглянувши техніку виготовлення, форму посуду, характер його<br /> орнаментації, він співставляв давньоруську кераміку з сучасною їй західноєвропейською. Не оминув вчений і теми клеймування гончарних<br /> виробів зазначеного періоду, підтримуючи релігійну теорію походження клейм на давньоруському посуді. <br /> <br /> Серед українських дослідників давньоруської археології варто виділити В.Є.Козловську. В своїй роботі, присвяченій клеймам, авторка на<br /> основі широкого матеріалу Київського Історичного музею переконливо доводить, що клейма мали значення як знаки майстрів. <br /> <br /> В своїй роботі ми ставимо такі завдання:<br /> <br /> 1. На прикладі клеймованої кераміки з колекції археологічного кабінету Київського університету імені Бориса Грінченка, розкрити особливості глиняних виробів, виготовлених на ручному гончарному крузі легкого типу;<br /> <br /> 2. Довести приналежність даних артефактів до місцевого виробництва, а саме, –Київського Подолу, та встановити їхнє датування;<br /> <br /> 3. Визначити роль Київського торгово-ремісничого посаду в зазначений період. <br /> <br /> Для виробів, виготовлених на ручному гончарному крузі легкого типу притаманні для такі ознаки:<br /> <br /> клеймо,різні типи і види яких зустрічаються на всіх територіях розселення східнослов’янських племен, а також використання підсипки піску<br /> при виготовленні виробу, допустима незначна асиметричність виробу та ін. З приводу другої ознаки можемо сказати, що на сьогодні сліди<br /> цього методу роботи, (який значно полегшував працю ремісника, зменшуючи силу тертя виробу з дошкою) ми можемо простежити в тому, що<br /> поверхні денець цих посудин часто є досить нерівними. Заглиблені концентричні, непаралельні кола – як результат недоліку такого<br /> гончарного круга: майстер при виготовленні посудини міг формувати її лише однією рукою, іншою – обертав круг. Останню характеристику,<br /> зазвичай, застосовують до стінок виробу та його вінець. Проте, часто помітно, що навіть денце посудини не зберігає в своїй основі<br /> ідеальне коло. Якщо на внутрішній стороні денця виробу можна простежити відбитки малих кілець, що врізалися з витесаної дошки,а краї<br /> посудини запливли за край кільця і утворюють характерний виступ на дні, дану посудину теж можна віднести до виробництва на ручному<br /> гончарному колі легкого типу. <br /> <br /> Для визначення датування керамічної посудини варто враховувати також техніку, за якою вона була виготовлена. Важливим фактором в<br /> даному випадку є стан обпалення виробу. Адже для досліджуваного нами періоду ІХ–ХІ ст. на території Київського Подолу в гончарстві<br /> використовувались як гончарні печі, так і гончарні горни. На кераміці відмінність між цими двома способами прослідковується наступним<br /> чином: якщо для посудини, що проходила термальну обробку в печі характерне непропорційне обпалення, чорна поверхня денця, зазвичай<br /> сіре тісто та відмінність у кольорі між зовнішніми та внутрішніми стінками (перші, як правило, темніші), то виробу зі спеціального<br /> гончарного горна притаманні рівномірний колір тіста по всій поверхні(для Київського Подолу це червоно-цегляний або сірий), та в<br /> деяких випадках навіть більш гладкі стінки. <br /> <br /> Варто зазначити, що досліджувані нами керамічні вироби з колекції археологічного кабінету Київського університету імені Бориса Грінченка<br /> відповідають вищеподаним характеристикам і датуються серединою Х–початком ХІ ст. <br /> <br /> Наступним чинником, що дозволяє встановити більш точне датування виробів є клейма. На посудині No1 ми бачимо знак у вигляді круга. Він є<br /> одним з перших, найбільш примітивних знаків, який археологи відносять до найпростішої групи давньоруських гончарних клейм. Подібними<br /> є знаки на фрагментах керамічного посуду під номерами 3 – 5. Вони мають тотожні зображення – колесо зі спицями; також входять до<br /> тієї ж групи і датуються Х ст. <br /> <br /> Найцікавішим з даної колекції є фрагмент No2 керамічної посудини. Сам виріб істотно відрізняється від чотирьох попередніх, спільним<br /> є лише виготовлення на ручному гончарному колі легкого типу. Зображення свастики в даному випадку може виступати підтвердженням релігійної теорії походження давньоруських клейм. За свою основу вона має ідею про те, що клейма з’явились ще за язичницьких часів,<br /> коли вони були релігійними символами, спільними для слов’янських земель, адже вважалось, що з нанесенням „магічного” знаку на посуд<br /> людина захищає себе і, відповідно їжу з даної посудини, від злих духів. А.Л.Монгайт висуває думку, що „всі ці, пов’язані з сонячним<br /> культом зображення (колеса, кола, свастики і хрести) з появою гончарного круга були перенесені на кераміку і стали знаками майстрів.<br /> Навіть поширення знаку у вигляді хреста не пов’язано з християнством, адже цей знак зустрічався в слов’янському посуді і до<br /> прийняття християнської релігії”. <br /> <br /> Багато іноземних монет, знайдених на території Подолу, також датуються Х ст., часом, коли Київ підвищує свій статус економічно<br /> могутнього й конкурентноспроможного міста, важливого торгівельного осередку Східної Європи. Тому велика кількість знайдених на<br /> даній території керамічних виробів з клеймами їхніх власників безпосередньо свідчать про активну участь ремісників в житті міста.<br /> Це, в свою чергу, засвідчує поширеність і різноманіття видів керамічного ремесла, його доступність і важливість. <br /> <br /> Тобто, керамічний матеріал, як історичне джерело дає нам багату інформацію як про технічну сторону даної сировини, що не менш <br /> важливо, та малює картину розвитку гончарного ремесла в цілому. Особливості клеймування давньоруських керамічних виробів, завдяки<br /> своїй чіткій диференціації, допомагають встановити більш точне датування навіть суспільних процесів, що відбувалися. Так, велика<br /> кількість знайдених на Подолі керамічних виробів, що датуються переважно серединою Х ст., дають можливість говорити про значний<br /> розвиток торгово-ремісничого посаду Києва в зазначений час. <br /> <br /> ==Література==<br /> <br /> 1. Археология. Древняя Русь. Быт и культура–М.:Наука, 1997г. –С.5<br /> <br /> 2. История промышленности России, СПб., 1837г.<br /> <br /> 3. Б.А.Рыбаков. Ремесло Древней Руси. –Москва,Изд-во Акад.наук СССР, 1948г. – 803с.<br /> <br /> 4. Сизов В.И. -Курганы Смоленской губернии.Ч.1.Гнездовский могильник//МАР.СПб, 1902, N 28 — C.25<br /> <br /> 5. Там само. –С. 170 – 171<br /> <br /> 6. Монгайт А.Л. Старая Рязань. –М.,Изд-во Акад. наук СССР, 1955г. –С.120<br /> <br /> 7. Там само. –С.12</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83_%D0%B7_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B0%D1%80%D1%85%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%83_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%93%D1%80%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0 2013-05-17T08:13:19Z

<p>L.kozachuk: /* Література */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> Вернигоренко Ольга Сергіївна<br /> <br /> студентка групи ІСб-2-09-4.0д<br /> <br /> ==Науковий керівник==<br /> <br /> Бонь ОлександрІванович<br /> <br /> кандидат історичних наук, доцент кафедри історії України і методики навчання<br /> <br /> ==Стаття==<br /> Давньоруський період історії, як невід’ємна частина історії України, на сьогодні залишається цікавим для медієвістів. Археологія даної епохи містить ряд важливих недостатньо вивчених питань та процесів. Перш за все, вони стосуються життя та побуту різних прошарків суспільства. Серед них можна означити проблему, на якій наголошувала російський археолог Т.І.Макарова: «Якщо про літературу, архітектуру,<br /> монументальне і прикладне мистецтво написані книги і статті, то про побут різноманітних соціальних станів Давньої Русі, відомо значно менше». <br /> <br /> Серед актуальних проблем побуту Русі є гончарна справа Києва і, зокрема, його Подолу ІХ–ХІ ст. <br /> <br /> Першою працею, яка систематизовано й узагальнено розповідає про розвиток ремесел на території Росії, є „Історія російського ремесла”, яка<br /> вийшла в світ 1837р. Проте,першою ґрунтовною роботою, яка спонукала археологів та істориків до якісно нових підходів у вивченні культури<br /> й побуту Давньоруської держави стала праця Б.А.Рибакова „Ремесла Давньої Русі”. Тут автор розкриває історію формування ремесел від часів<br /> скіфського панування до XV ст. <br /> <br /> Невіддільною особливістю керамічних виробів Х–ХІ ст. є їх масове клеймування на території всієї Східної Європи. Одним з перших хто<br /> зайнявся детальним вивченням глиняних виробів ІХ–ХІ ст. був В.І.Сизов. Переглянувши техніку виготовлення, форму посуду, характер його<br /> орнаментації, він співставляв давньоруську кераміку з сучасною їй західноєвропейською. Не оминув вчений і теми клеймування гончарних<br /> виробів зазначеного періоду, підтримуючи релігійну теорію походження клейм на давньоруському посуді. <br /> <br /> Серед українських дослідників давньоруської археології варто виділити В.Є.Козловську. В своїй роботі, присвяченій клеймам, авторка на<br /> основі широкого матеріалу Київського Історичного музею переконливо доводить, що клейма мали значення як знаки майстрів. <br /> <br /> В своїй роботі ми ставимо такі завдання:<br /> <br /> 1. На прикладі клеймованої кераміки з колекції археологічного кабінету Київського університету імені Бориса Грінченка, розкрити особливості глиняних виробів, виготовлених на ручному гончарному крузі легкого типу;<br /> <br /> 2. Довести приналежність даних артефактів до місцевого виробництва, а саме, –Київського Подолу, та встановити їхнє датування;<br /> <br /> 3. Визначити роль Київського торгово-ремісничого посаду в зазначений період. <br /> <br /> Для виробів, виготовлених на ручному гончарному крузі легкого типу притаманні для такі ознаки:<br /> <br /> клеймо,різні типи і види яких зустрічаються на всіх територіях розселення східнослов’янських племен, а також використання підсипки піску<br /> при виготовленні виробу, допустима незначна асиметричність виробу та ін. З приводу другої ознаки можемо сказати, що на сьогодні сліди<br /> цього методу роботи, (який значно полегшував працю ремісника, зменшуючи силу тертя виробу з дошкою) ми можемо простежити в тому, що<br /> поверхні денець цих посудин часто є досить нерівними. Заглиблені концентричні, непаралельні кола – як результат недоліку такого<br /> гончарного круга: майстер при виготовленні посудини міг формувати її лише однією рукою, іншою – обертав круг. Останню характеристику,<br /> зазвичай, застосовують до стінок виробу та його вінець. Проте, часто помітно, що навіть денце посудини не зберігає в своїй основі<br /> ідеальне коло. Якщо на внутрішній стороні денця виробу можна простежити відбитки малих кілець, що врізалися з витесаної дошки,а краї<br /> посудини запливли за край кільця і утворюють характерний виступ на дні, дану посудину теж можна віднести до виробництва на ручному<br /> гончарному колі легкого типу. <br /> <br /> Для визначення датування керамічної посудини варто враховувати також техніку, за якою вона була виготовлена. Важливим фактором в<br /> даному випадку є стан обпалення виробу. Адже для досліджуваного нами періоду ІХ–ХІ ст. на території Київського Подолу в гончарстві<br /> використовувались як гончарні печі, так і гончарні горни. На кераміці відмінність між цими двома способами прослідковується наступним<br /> чином: якщо для посудини, що проходила термальну обробку в печі характерне непропорційне обпалення, чорна поверхня денця, зазвичай<br /> сіре тісто та відмінність у кольорі між зовнішніми та внутрішніми стінками (перші, як правило, темніші), то виробу зі спеціального<br /> гончарного горна притаманні рівномірний колір тіста по всій поверхні(для Київського Подолу це червоно-цегляний або сірий), та в<br /> деяких випадках навіть більш гладкі стінки. <br /> <br /> Варто зазначити, що досліджувані нами керамічні вироби з колекції археологічного кабінету Київського університету імені Бориса Грінченка<br /> відповідають вищеподаним характеристикам і датуються серединою Х–початком ХІ ст. <br /> <br /> Наступним чинником, що дозволяє встановити більш точне датування виробів є клейма. На посудині No1 ми бачимо знак у вигляді круга. Він є<br /> одним з перших, найбільш примітивних знаків, який археологи відносять до найпростішої групи давньоруських гончарних клейм. Подібними<br /> є знаки на фрагментах керамічного посуду під номерами 3 – 5. Вони мають тотожні зображення – колесо зі спицями; також входять до<br /> тієї ж групи і датуються Х ст. <br /> <br /> Найцікавішим з даної колекції є фрагмент No2 керамічної посудини. Сам виріб істотно відрізняється від чотирьох попередніх, спільним<br /> є лише виготовлення на ручному гончарному колі легкого типу. Зображення свастики в даному випадку може виступати підтвердженням релігійної теорії походження давньоруських клейм. За свою основу вона має ідею про те, що клейма з’явились ще за язичницьких часів,<br /> коли вони були релігійними символами, спільними для слов’янських земель, адже вважалось, що з нанесенням „магічного” знаку на посуд<br /> людина захищає себе і, відповідно їжу з даної посудини, від злих духів. А.Л.Монгайт висуває думку, що „всі ці, пов’язані з сонячним<br /> культом зображення (колеса, кола, свастики і хрести) з появою гончарного круга були перенесені на кераміку і стали знаками майстрів.<br /> Навіть поширення знаку у вигляді хреста не пов’язано з християнством, адже цей знак зустрічався в слов’янському посуді і до<br /> прийняття християнської релігії”. <br /> <br /> Багато іноземних монет, знайдених на території Подолу, також датуються Х ст., часом, коли Київ підвищує свій статус економічно<br /> могутнього й конкурентноспроможного міста, важливого торгівельного осередку Східної Європи. Тому велика кількість знайдених на<br /> даній території керамічних виробів з клеймами їхніх власників безпосередньо свідчать про активну участь ремісників в житті міста.<br /> Це, в свою чергу, засвідчує поширеність і різноманіття видів керамічного ремесла, його доступність і важливість. <br /> <br /> Тобто, керамічний матеріал, як історичне джерело дає нам багату інформацію як про технічну сторону даної сировини, що не менш <br /> важливо, та малює картину розвитку гончарного ремесла в цілому. Особливості клеймування давньоруських керамічних виробів, завдяки<br /> своїй чіткій диференціації, допомагають встановити більш точне датування навіть суспільних процесів, що відбувалися. Так, велика<br /> кількість знайдених на Подолі керамічних виробів, що датуються переважно серединою Х ст., дають можливість говорити про значний<br /> розвиток торгово-ремісничого посаду Києва в зазначений час. <br /> <br /> ==Література==<br /> <br /> 1. Археология. Древняя Русь. Быт и культура–М.:Наука, 1997г. –С.5<br /> <br /> 2. История промышленности России, СПб., 1837г.<br /> <br /> 3. Б.А.Рыбаков. Ремесло Древней Руси. –Москва,Изд-во Акад.наук СССР, 1948г. – 803с.<br /> <br /> 4. Сизов В.И. -Курганы Смоленской губернии.Ч.1.Гнездовский могильник//МАР.СПб, 1902, N 28 — C.25<br /> <br /> 5. Там само. –С. 170 – 171<br /> <br /> 6. Монгайт А.Л. Старая Рязань. –М.,Изд-во Акад. наук СССР, 1955г. –С.120<br /> <br /> 7. Там само. –С.12</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%94%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D1%8C%D0%BE%D1%80%D1%83%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0_%D0%BA%D0%BB%D0%B5%D0%B9%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B0_%D0%BA%D0%B5%D1%80%D0%B0%D0%BC%D1%96%D0%BA%D0%B0_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D1%83_%D0%B7_%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5%D0%BA%D1%86%D1%96%D1%97_%D0%B0%D1%80%D1%85%D0%B5%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BA%D0%B0%D0%B1%D1%96%D0%BD%D0%B5%D1%82%D1%83_%D0%9A%D0%B8%D1%97%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D1%83%D0%BD%D1%96%D0%B2%D0%B5%D1%80%D1%81%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%82%D1%83_%D1%96%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%96_%D0%91%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%B0_%D0%93%D1%80%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%B0 2013-05-17T08:12:35Z

<p>L.kozachuk: Створена сторінка: ==Автор== Вернигоренко Ольга Сергіївна студентка групи ІСб-2-09-4.0д ==Науковий керівник== ...</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> Вернигоренко Ольга Сергіївна<br /> <br /> студентка групи ІСб-2-09-4.0д<br /> <br /> ==Науковий керівник==<br /> <br /> Бонь ОлександрІванович<br /> <br /> кандидат історичних наук, доцент кафедри історії України і методики навчання<br /> <br /> ==Стаття==<br /> Давньоруський період історії, як невід’ємна частина історії України, на сьогодні залишається цікавим для медієвістів. Археологія даної епохи містить ряд важливих недостатньо вивчених питань та процесів. Перш за все, вони стосуються життя та побуту різних прошарків суспільства. Серед них можна означити проблему, на якій наголошувала російський археолог Т.І.Макарова: «Якщо про літературу, архітектуру,<br /> монументальне і прикладне мистецтво написані книги і статті, то про побут різноманітних соціальних станів Давньої Русі, відомо значно менше». <br /> <br /> Серед актуальних проблем побуту Русі є гончарна справа Києва і, зокрема, його Подолу ІХ–ХІ ст. <br /> <br /> Першою працею, яка систематизовано й узагальнено розповідає про розвиток ремесел на території Росії, є „Історія російського ремесла”, яка<br /> вийшла в світ 1837р. Проте,першою ґрунтовною роботою, яка спонукала археологів та істориків до якісно нових підходів у вивченні культури<br /> й побуту Давньоруської держави стала праця Б.А.Рибакова „Ремесла Давньої Русі”. Тут автор розкриває історію формування ремесел від часів<br /> скіфського панування до XV ст. <br /> <br /> Невіддільною особливістю керамічних виробів Х–ХІ ст. є їх масове клеймування на території всієї Східної Європи. Одним з перших хто<br /> зайнявся детальним вивченням глиняних виробів ІХ–ХІ ст. був В.І.Сизов. Переглянувши техніку виготовлення, форму посуду, характер його<br /> орнаментації, він співставляв давньоруську кераміку з сучасною їй західноєвропейською. Не оминув вчений і теми клеймування гончарних<br /> виробів зазначеного періоду, підтримуючи релігійну теорію походження клейм на давньоруському посуді. <br /> <br /> Серед українських дослідників давньоруської археології варто виділити В.Є.Козловську. В своїй роботі, присвяченій клеймам, авторка на<br /> основі широкого матеріалу Київського Історичного музею переконливо доводить, що клейма мали значення як знаки майстрів. <br /> <br /> В своїй роботі ми ставимо такі завдання:<br /> <br /> 1. На прикладі клеймованої кераміки з колекції археологічного кабінету Київського університету імені Бориса Грінченка, розкрити особливості глиняних виробів, виготовлених на ручному гончарному крузі легкого типу;<br /> <br /> 2. Довести приналежність даних артефактів до місцевого виробництва, а саме, –Київського Подолу, та встановити їхнє датування;<br /> <br /> 3. Визначити роль Київського торгово-ремісничого посаду в зазначений період. <br /> <br /> Для виробів, виготовлених на ручному гончарному крузі легкого типу притаманні для такі ознаки:<br /> <br /> клеймо,різні типи і види яких зустрічаються на всіх територіях розселення східнослов’янських племен, а також використання підсипки піску<br /> при виготовленні виробу, допустима незначна асиметричність виробу та ін. З приводу другої ознаки можемо сказати, що на сьогодні сліди<br /> цього методу роботи, (який значно полегшував працю ремісника, зменшуючи силу тертя виробу з дошкою) ми можемо простежити в тому, що<br /> поверхні денець цих посудин часто є досить нерівними. Заглиблені концентричні, непаралельні кола – як результат недоліку такого<br /> гончарного круга: майстер при виготовленні посудини міг формувати її лише однією рукою, іншою – обертав круг. Останню характеристику,<br /> зазвичай, застосовують до стінок виробу та його вінець. Проте, часто помітно, що навіть денце посудини не зберігає в своїй основі<br /> ідеальне коло. Якщо на внутрішній стороні денця виробу можна простежити відбитки малих кілець, що врізалися з витесаної дошки,а краї<br /> посудини запливли за край кільця і утворюють характерний виступ на дні, дану посудину теж можна віднести до виробництва на ручному<br /> гончарному колі легкого типу. <br /> <br /> Для визначення датування керамічної посудини варто враховувати також техніку, за якою вона була виготовлена. Важливим фактором в<br /> даному випадку є стан обпалення виробу. Адже для досліджуваного нами періоду ІХ–ХІ ст. на території Київського Подолу в гончарстві<br /> використовувались як гончарні печі, так і гончарні горни. На кераміці відмінність між цими двома способами прослідковується наступним<br /> чином: якщо для посудини, що проходила термальну обробку в печі характерне непропорційне обпалення, чорна поверхня денця, зазвичай<br /> сіре тісто та відмінність у кольорі між зовнішніми та внутрішніми стінками (перші, як правило, темніші), то виробу зі спеціального<br /> гончарного горна притаманні рівномірний колір тіста по всій поверхні(для Київського Подолу це червоно-цегляний або сірий), та в<br /> деяких випадках навіть більш гладкі стінки. <br /> <br /> Варто зазначити, що досліджувані нами керамічні вироби з колекції археологічного кабінету Київського університету імені Бориса Грінченка<br /> відповідають вищеподаним характеристикам і датуються серединою Х–початком ХІ ст. <br /> <br /> Наступним чинником, що дозволяє встановити більш точне датування виробів є клейма. На посудині No1 ми бачимо знак у вигляді круга. Він є<br /> одним з перших, найбільш примітивних знаків, який археологи відносять до найпростішої групи давньоруських гончарних клейм. Подібними<br /> є знаки на фрагментах керамічного посуду під номерами 3 – 5. Вони мають тотожні зображення – колесо зі спицями; також входять до<br /> тієї ж групи і датуються Х ст. <br /> <br /> Найцікавішим з даної колекції є фрагмент No2 керамічної посудини. Сам виріб істотно відрізняється від чотирьох попередніх, спільним<br /> є лише виготовлення на ручному гончарному колі легкого типу. Зображення свастики в даному випадку може виступати підтвердженням релігійної теорії походження давньоруських клейм. За свою основу вона має ідею про те, що клейма з’явились ще за язичницьких часів,<br /> коли вони були релігійними символами, спільними для слов’янських земель, адже вважалось, що з нанесенням „магічного” знаку на посуд<br /> людина захищає себе і, відповідно їжу з даної посудини, від злих духів. А.Л.Монгайт висуває думку, що „всі ці, пов’язані з сонячним<br /> культом зображення (колеса, кола, свастики і хрести) з появою гончарного круга були перенесені на кераміку і стали знаками майстрів.<br /> Навіть поширення знаку у вигляді хреста не пов’язано з християнством, адже цей знак зустрічався в слов’янському посуді і до<br /> прийняття християнської релігії”. <br /> <br /> Багато іноземних монет, знайдених на території Подолу, також датуються Х ст., часом, коли Київ підвищує свій статус економічно<br /> могутнього й конкурентноспроможного міста, важливого торгівельного осередку Східної Європи. Тому велика кількість знайдених на<br /> даній території керамічних виробів з клеймами їхніх власників безпосередньо свідчать про активну участь ремісників в житті міста.<br /> Це, в свою чергу, засвідчує поширеність і різноманіття видів керамічного ремесла, його доступність і важливість. <br /> <br /> Тобто, керамічний матеріал, як історичне джерело дає нам багату інформацію як про технічну сторону даної сировини, що не менш <br /> важливо, та малює картину розвитку гончарного ремесла в цілому. Особливості клеймування давньоруських керамічних виробів, завдяки<br /> своїй чіткій диференціації, допомагають встановити більш точне датування навіть суспільних процесів, що відбувалися. Так, велика<br /> кількість знайдених на Подолі керамічних виробів, що датуються переважно серединою Х ст., дають можливість говорити про значний<br /> розвиток торгово-ремісничого посаду Києва в зазначений час. <br /> <br /> ==Література==<br /> <br /> 1. Археология. Древняя Русь. Быт и культура–М.:Наука, 1997г. –С.5<br /> 2. История промышленности России, СПб., 1837г.<br /> 3. Б.А.Рыбаков. Ремесло Древней Руси. –Москва,Изд-во Акад.наук СССР, 1948г. – 803с.<br /> 4. Сизов В.И. -Курганы Смоленской губернии.Ч.1.Гнездовский могильник//МАР.СПб, 1902, N 28 — C.25<br /> 5. Там само. –С. 170 – 171<br /> 6. Монгайт А.Л. Старая Рязань. –М.,Изд-во Акад. наук СССР, 1955г. –С.120<br /> 7. Там само. –С.12</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%BE-%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B8%D1%88%D1%96%D0%B2_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_1920-1930-%D1%82%D1%96_%D1%80%D1%80. 2013-05-17T07:10:42Z

<p>L.kozachuk: L.kozachuk перейменував сторінку з КУЛЬТУРНО-ОСВІТНЯ ТА СПОРТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ СТУДЕНТІВ УКРАЇНСЬКИХ ВИШІВ ПРАГИ В 1920-1930-ТІ РР. (Пасічник І.) н...</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> Пасічник Іван<br /> <br /> магістрант спеціальності «Гуманітарні науки. Історія»<br /> <br /> Інституту суспільства<br /> <br /> ==Науковий керівник==<br /> <br /> Зінченко Арсен Леонідович<br /> <br /> доктор історичних наук, професор, завідувач кафедри історії України Інституту суспільства<br /> <br /> ==Стаття==<br /> З проголошенням незалежності України виникла потреба висвітлення раніше невідомих сторінок в історії нашого народу, особливо тієї його<br /> частини, яка з різних причин стала емігрантами. Передовсім, це стосується найбільшої за чисельністю емігрантської громади міжвоєнного періоду – українців Чехословаччини. Складовою української еміграції було студентство, яке було активним рушієм громадського та культурного життя. Зацікавлення українськими вишами Праги зумовлене тим, що у міжвоєнний період Чехословацька Республіка стала світовим центом українського національног8о суспільно-політичного, культурного та наукового життя. З середовища студентства вийшло чимало відомих науковців, громадських, політичних діячів, письменників, спортсменів. Поряд з тим досвід українських студентів-емігрантів у культурно-<br /> освітній і спортивній сфері заслуговує на увагу в ході реформування сучасної держаної системи освіти та науки України, збереженні й розвитку української культури. <br /> <br /> Дослідження передбачає вивчення українського студентського середовища як дієвої сили соціокультурної групи в суспільно-політичних умовах<br /> міжвоєнної Чехословаччини.<br /> <br /> Дипломна робота має завданням з’ясування чисельності, соціального походження українського студентства, його участі в громадському , літературному, музичному, спортивному житті в структурах « Пласту», «Соколу» «Січі» та інших військо-спортивних об’єднаннях. Висвітлення цієї тематики проводиться на основі вивчення документальних матеріалів (ЦДАВОВУ, ЦДАЗУ), матеріалів часописів та спогадів сучасників.<br /> <br /> ==Ключові слова==<br /> Еміграція, студенти, військово-спортивні товариства, освіта, Прага.</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A0%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%B7%D0%B1%D1%80%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%81%D0%B8%D0%BB_%D0%9E%D1%81%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97_(%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%A5%D0%86%D0%A5_%D1%81%D1%82._%E2%80%93_1877_%D1%80.) 2013-05-17T07:10:06Z

<p>L.kozachuk: L.kozachuk перейменував сторінку з РЕОРГАНІЗАЦІЯ ЗБРОЙНИХ СИЛ ОСМАНСЬКОЇ ІМПЕРІЇ (початок ХІХ ст. – 1877 р.) (Несвятипаска О.) на [[РЕОРГАНІЗАЦІ...</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> Несвятипаска Олексій<br /> <br /> магістрант спеціальності «Гуманітарні науки. Історія»<br /> <br /> Інституту суспільства <br /> <br /> ==Науковий керівник==<br /> Срібняк Ігор Володимирович<br /> <br /> доктор історичних наук,професор кафедри всесвітньої історії<br /> <br /> ==Стаття==<br /> Османська імперія належить до феноменальних явищ світової цивілізації як за масштабами своїх територіальних володінь, так і за тим<br /> інструментарієм, який був використаний її будівничими для збирання такої величезної кількості земель та управління мільйонами своїх підданих. Визначальну роль у цих процесах відігравали збройні сили імперії, які власне й забезпечили успішне просування османів у різних напрямках (на Балкани, вглиб Центральної Азії, на Кавказ і Північне Причорномор’я, у північну та західну частини Африки). <br /> <br /> Це й обумовило стійкий інтерес дослідників до проблем організації та комплектування збройних сил османської імперії, і зокрема до корпусу капикулу, який тривалий час залишався важливим військово-політичним інститутом Османської імперії, і разом з підрозділами військ яя, мюсселем і азебов фактично являв собою центральний елемент створеної османськими султанами нової військової системи, не пов’язаної з архаїчними традиціями родоплемінної організації середньовічного війська. <br /> <br /> Капикулу вирізнялись своєю дисциплінованістю, високим бойовим духом та здатністю виконувати бойові завдання найвищої складності.<br /> Завдяки особливій формі комплектування та вишколу, військо капикулу, що з самого початку було суто османським винаходом, являло собою одне з перших в Європі за часів середньовіччя професійне багатоцільове формування. Вивчення специфіки функціонування корпусу капикулу являє значний інтерес для дослідників історії Османської імперії на всіх етапах її існування аж до його ліквідації у ХІХ ст., коли заходами султана Махмуда ІІ було розпочато творення нового османського війська, здатного запозичувати новітні досягнення військової науки і техніки.<br /> <br /> Відтак актуальність дослідженні даної теми полягає у тому, що дозволяє накопичити досвід модернізації військових структур, частин та з’єднань османської армії, яка втратила більшість своїх бойових кондицій, та мала бути негайно реорганізована аби ефективно виконувати своє основне призначення – захист територіальної цілісності та суверенітету Османської імперії. <br /> <br /> '''Метою''' дослідження даної теми є реконструкція процесу реорганізації збройних сил імперії, обставин ліквідації війська капикулу<br /> та формування нових частин та з’єднань у відповідності до штатів європейських (зокрема французької та німецької) армій. Проте всі заходи кращих представників османської еліти модернізувати армію наштовхувались на протидію в середовищі османського вояцтва і тривалий час не мали успіху, а бойові якості новосформованих частин були суттєво нижчими у порівнянні з підрозділами кращих європейських армій. <br /> <br /> Представлене дослідження ґрунтується на принципах історизму, системності та об’єктивності. З метою реалізації дослідницьких завдань у<br /> роботі будуть застосовані проблемно-хронологічний та структурно-логічний, а також описовий методи дослідження; використовуватимуться методи наукової евристики, класифікації та критики джерел. <br /> <br /> ==Ключові слова==<br /> Османська імперія, армія, корпус, офіцери, султан, вояки.</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D0%B8 2013-05-17T07:08:44Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>*[[РЕОРГАНІЗАЦІЯ ЗБРОЙНИХ СИЛ ОСМАНСЬКОЇ ІМПЕРІЇ (початок ХІХ ст. – 1877 р.)]]<br /> <br /> *[[КУЛЬТУРНО-ОСВІТНЯ ТА СПОРТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ СТУДЕНТІВ УКРАЇНСЬКИХ ВИШІВ ПРАГИ В 1920-1930-ТІ РР.]]<br /> <br /> *[[ДАВНЬОРУСЬКА КЛЕЙМОВАНА КЕРАМІКА КИЇВСЬКОГО ПОДОЛУ З КОЛЕКЦІЇ АРХЕОЛОГІЧНОГО КАБІНЕТУ КИЇВСЬКОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D0%B8 2013-05-17T07:07:53Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>*[[РЕОРГАНІЗАЦІЯ ЗБРОЙНИХ СИЛ ОСМАНСЬКОЇ ІМПЕРІЇ (початок ХІХ ст. – 1877 р.)]]<br /> <br /> *[[КУЛЬТУРНО-ОСВІТНЯ ТА СПОРТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ СТУДЕНТІВ УКРАЇНСЬКИХ ВИШІВ ПРАГИ В 1920-1930-ТІ РР.]]<br /> <br /> *[[ДАВНЬОРУСЬКА КЛЕЙМОВАНА КЕРАМІКА КИЇВСЬКОГО ПОДОЛУ З КОЛЕКЦІЇ АРХЕОЛОГІЧНОГО КАБІНЕТУ КИЇВСЬКОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ БОРИСА ГРІНЧЕНКА<br /> ]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%BD%D0%BE-%D0%BE%D1%81%D0%B2%D1%96%D1%82%D0%BD%D1%8F_%D1%82%D0%B0_%D1%81%D0%BF%D0%BE%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%B2%D0%BD%D0%B0_%D0%B4%D1%96%D1%8F%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D1%96%D1%81%D1%82%D1%8C_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%96%D0%B2_%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D1%85_%D0%B2%D0%B8%D1%88%D1%96%D0%B2_%D0%9F%D1%80%D0%B0%D0%B3%D0%B8_%D0%B2_1920-1930-%D1%82%D1%96_%D1%80%D1%80. 2013-05-17T07:04:35Z

<p>L.kozachuk: Створена сторінка: ==Автор== Пасічник Іван магістрант спеціальності «Гуманітарні науки. Історія» Інститу...</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> Пасічник Іван<br /> <br /> магістрант спеціальності «Гуманітарні науки. Історія»<br /> <br /> Інституту суспільства<br /> <br /> ==Науковий керівник==<br /> <br /> Зінченко Арсен Леонідович<br /> <br /> доктор історичних наук, професор, завідувач кафедри історії України Інституту суспільства<br /> <br /> ==Стаття==<br /> З проголошенням незалежності України виникла потреба висвітлення раніше невідомих сторінок в історії нашого народу, особливо тієї його<br /> частини, яка з різних причин стала емігрантами. Передовсім, це стосується найбільшої за чисельністю емігрантської громади міжвоєнного періоду – українців Чехословаччини. Складовою української еміграції було студентство, яке було активним рушієм громадського та культурного життя. Зацікавлення українськими вишами Праги зумовлене тим, що у міжвоєнний період Чехословацька Республіка стала світовим центом українського національног8о суспільно-політичного, культурного та наукового життя. З середовища студентства вийшло чимало відомих науковців, громадських, політичних діячів, письменників, спортсменів. Поряд з тим досвід українських студентів-емігрантів у культурно-<br /> освітній і спортивній сфері заслуговує на увагу в ході реформування сучасної держаної системи освіти та науки України, збереженні й розвитку української культури. <br /> <br /> Дослідження передбачає вивчення українського студентського середовища як дієвої сили соціокультурної групи в суспільно-політичних умовах<br /> міжвоєнної Чехословаччини.<br /> <br /> Дипломна робота має завданням з’ясування чисельності, соціального походження українського студентства, його участі в громадському , літературному, музичному, спортивному житті в структурах « Пласту», «Соколу» «Січі» та інших військо-спортивних об’єднаннях. Висвітлення цієї тематики проводиться на основі вивчення документальних матеріалів (ЦДАВОВУ, ЦДАЗУ), матеріалів часописів та спогадів сучасників.<br /> <br /> ==Ключові слова==<br /> Еміграція, студенти, військово-спортивні товариства, освіта, Прага.</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A0%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%B7%D0%B1%D1%80%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%81%D0%B8%D0%BB_%D0%9E%D1%81%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97_(%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%A5%D0%86%D0%A5_%D1%81%D1%82._%E2%80%93_1877_%D1%80.) 2013-05-17T06:56:55Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>==Автор==<br /> Несвятипаска Олексій<br /> <br /> магістрант спеціальності «Гуманітарні науки. Історія»<br /> <br /> Інституту суспільства <br /> <br /> ==Науковий керівник==<br /> Срібняк Ігор Володимирович<br /> <br /> доктор історичних наук,професор кафедри всесвітньої історії<br /> <br /> ==Стаття==<br /> Османська імперія належить до феноменальних явищ світової цивілізації як за масштабами своїх територіальних володінь, так і за тим<br /> інструментарієм, який був використаний її будівничими для збирання такої величезної кількості земель та управління мільйонами своїх підданих. Визначальну роль у цих процесах відігравали збройні сили імперії, які власне й забезпечили успішне просування османів у різних напрямках (на Балкани, вглиб Центральної Азії, на Кавказ і Північне Причорномор’я, у північну та західну частини Африки). <br /> <br /> Це й обумовило стійкий інтерес дослідників до проблем організації та комплектування збройних сил османської імперії, і зокрема до корпусу капикулу, який тривалий час залишався важливим військово-політичним інститутом Османської імперії, і разом з підрозділами військ яя, мюсселем і азебов фактично являв собою центральний елемент створеної османськими султанами нової військової системи, не пов’язаної з архаїчними традиціями родоплемінної організації середньовічного війська. <br /> <br /> Капикулу вирізнялись своєю дисциплінованістю, високим бойовим духом та здатністю виконувати бойові завдання найвищої складності.<br /> Завдяки особливій формі комплектування та вишколу, військо капикулу, що з самого початку було суто османським винаходом, являло собою одне з перших в Європі за часів середньовіччя професійне багатоцільове формування. Вивчення специфіки функціонування корпусу капикулу являє значний інтерес для дослідників історії Османської імперії на всіх етапах її існування аж до його ліквідації у ХІХ ст., коли заходами султана Махмуда ІІ було розпочато творення нового османського війська, здатного запозичувати новітні досягнення військової науки і техніки.<br /> <br /> Відтак актуальність дослідженні даної теми полягає у тому, що дозволяє накопичити досвід модернізації військових структур, частин та з’єднань османської армії, яка втратила більшість своїх бойових кондицій, та мала бути негайно реорганізована аби ефективно виконувати своє основне призначення – захист територіальної цілісності та суверенітету Османської імперії. <br /> <br /> '''Метою''' дослідження даної теми є реконструкція процесу реорганізації збройних сил імперії, обставин ліквідації війська капикулу<br /> та формування нових частин та з’єднань у відповідності до штатів європейських (зокрема французької та німецької) армій. Проте всі заходи кращих представників османської еліти модернізувати армію наштовхувались на протидію в середовищі османського вояцтва і тривалий час не мали успіху, а бойові якості новосформованих частин були суттєво нижчими у порівнянні з підрозділами кращих європейських армій. <br /> <br /> Представлене дослідження ґрунтується на принципах історизму, системності та об’єктивності. З метою реалізації дослідницьких завдань у<br /> роботі будуть застосовані проблемно-хронологічний та структурно-логічний, а також описовий методи дослідження; використовуватимуться методи наукової евристики, класифікації та критики джерел. <br /> <br /> ==Ключові слова==<br /> Османська імперія, армія, корпус, офіцери, султан, вояки.</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A0%D0%B5%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%96%D0%B7%D0%B0%D1%86%D1%96%D1%8F_%D0%B7%D0%B1%D1%80%D0%BE%D0%B9%D0%BD%D0%B8%D1%85_%D1%81%D0%B8%D0%BB_%D0%9E%D1%81%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%BE%D1%97_%D1%96%D0%BC%D0%BF%D0%B5%D1%80%D1%96%D1%97_(%D0%BF%D0%BE%D1%87%D0%B0%D1%82%D0%BE%D0%BA_%D0%A5%D0%86%D0%A5_%D1%81%D1%82._%E2%80%93_1877_%D1%80.) 2013-05-17T06:56:15Z

<p>L.kozachuk: Створена сторінка: ==Автор== Несвятипаска Олексій магістрант спеціальності «Гуманітарні науки. Історія» ...</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> Несвятипаска Олексій<br /> <br /> магістрант спеціальності «Гуманітарні науки. Історія»<br /> <br /> Інституту суспільства <br /> <br /> ==Науковий керівник==<br /> Срібняк Ігор Володимирович<br /> <br /> доктор історичних наук,професор кафедри всесвітньої історії<br /> <br /> ==Стаття==<br /> Османська імперія належить до феноменальних явищ світової цивілізації як за масштабами своїх територіальних володінь, так і за тим<br /> інструментарієм, який був використаний її будівничими для збирання такої величезної кількості земель та управління мільйонами своїх підданих. Визначальну роль у цих процесах відігравали збройні сили імперії, які власне й забезпечили успішне просування османів у різних напрямках (на Балкани, вглиб Центральної Азії, на Кавказ і Північне Причорномор’я, у північну та західну частини Африки). <br /> Це й обумовило стійкий інтерес дослідників до проблем організації та комплектування збройних сил османської імперії, і зокрема до корпусу капикулу, який тривалий час залишався важливим військово-політичним інститутом Османської імперії, і разом з підрозділами військ яя, мюсселем і азебов фактично являв собою центральний елемент створеної османськими султанами нової військової системи, не пов’язаної з архаїчними традиціями родоплемінної організації середньовічного війська. <br /> Капикулу вирізнялись своєю дисциплінованістю, високим бойовим духом та здатністю виконувати бойові завдання найвищої складності.<br /> Завдяки особливій формі комплектування та вишколу, військо капикулу, що з самого початку було суто османським винаходом, являло собою одне з перших в Європі за часів середньовіччя професійне багатоцільове формування. Вивчення специфіки функціонування корпусу капикулу являє значний інтерес для дослідників історії Османської імперії на всіх етапах її існування аж до його ліквідації у ХІХ ст., коли заходами султана Махмуда ІІ було розпочато творення нового османського війська, здатного запозичувати новітні досягнення військової науки і техніки.<br /> Відтак актуальність дослідженні даної теми полягає у тому, що дозволяє накопичити досвід модернізації військових структур, частин та з’єднань османської армії, яка втратила більшість своїх бойових кондицій, та мала бути негайно реорганізована аби ефективно виконувати своє основне призначення – захист територіальної цілісності та суверенітету Османської імперії. <br /> <br /> '''Метою''' дослідження даної теми є реконструкція процесу реорганізації збройних сил імперії, обставин ліквідації війська капикулу<br /> та формування нових частин та з’єднань у відповідності до штатів європейських (зокрема французької та німецької) армій. Проте всі заходи кращих представників османської еліти модернізувати армію наштовхувались на протидію в середовищі османського вояцтва і тривалий час не мали успіху, а бойові якості новосформованих частин були суттєво нижчими у порівнянні з підрозділами кращих європейських армій. <br /> Представлене дослідження ґрунтується на принципах історизму, системності та об’єктивності. З метою реалізації дослідницьких завдань у<br /> роботі будуть застосовані проблемно-хронологічний та структурно-логічний, а також описовий методи дослідження; використовуватимуться методи наукової евристики, класифікації та критики джерел. <br /> <br /> ==Ключові слова==<br /> Османська імперія, армія, корпус, офіцери, султан, вояки.</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D0%B8 2013-05-17T06:43:19Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>*[[РЕОРГАНІЗАЦІЯ ЗБРОЙНИХ СИЛ ОСМАНСЬКОЇ ІМПЕРІЇ (початок ХІХ ст. – 1877 р.) (Несвятипаска О.)]]<br /> <br /> *[[КУЛЬТУРНО-ОСВІТНЯ ТА СПОРТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ СТУДЕНТІВ УКРАЇНСЬКИХ ВИШІВ ПРАГИ В 1920-1930-ТІ РР. (Пасічник І.)]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%86%D1%81%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%87%D0%BD%D1%96_%D1%80%D0%BE%D0%B7%D0%B2%D1%96%D0%B4%D0%BA%D0%B8 2013-05-17T06:42:58Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>[[РЕОРГАНІЗАЦІЯ ЗБРОЙНИХ СИЛ ОСМАНСЬКОЇ ІМПЕРІЇ (початок ХІХ ст. – 1877 р.) (Несвятипаска О.)]]<br /> [[КУЛЬТУРНО-ОСВІТНЯ ТА СПОРТИВНА ДІЯЛЬНІСТЬ СТУДЕНТІВ УКРАЇНСЬКИХ ВИШІВ ПРАГИ В 1920-1930-ТІ РР. (Пасічник І.)]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%93%D1%80%D1%96%D0%BD%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D1%96_%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D1%96%D1%97 2013-05-16T10:13:58Z

<p>L.kozachuk: /* Посилання */</p> <hr /> <div>{{Шаблон:Грінченківські студії/Меню}}<br /> <br /> Проект призначено для відкритого доступу до студентських наукових доробок з подальшим рецензуванням та обговоренням<br /> [[Зображення:Наукові_студії_студентів-грінченківців.jpg|слева|мини]]<br /> ==Посилання==<br /> *[[Вимоги до оформлення матеріалів до збірки студентських праць “Наукові студії студентівгрінченківців”]]<br /> *[[Мовознавчі студії]]<br /> *[[Літературознавчі студії]]<br /> *[[Методична лабораторна робота]]<br /> *[[Психолого-педагогічні пошуки]]<br /> *[[Історичні розвідки]]<br /> *[[Поетичні студії]]<br /> *[[Інформатичні студії]]<br /> <br /> [[Категорія:Проекти]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:L.kozachuk 2013-05-15T08:56:12Z

<p>L.kozachuk: /* Місце роботи */</p> <hr /> <div>===ПІБ===<br /> Козачук Любов Віталіївна<br /> <br /> ===Спеціальність===<br /> Інформатика<br /> <br /> ===Група===<br /> ІНб-1-09-4.0д<br /> <br /> ==Про себе==<br /> <br /> ==Зв'язок==<br /> <br /> ==Веб-посилання ==<br /> <br /> ==Участь в конференціях==<br /> <br /> ==Участь в олімпіадах==<br /> <br /> ==Участь в університетських заходах==<br /> <br /> ==Громадська діяльність==<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> Київський університет імені Бориса Грінченка<br /> <br /> НДЛ інформатизації освіти<br /> <br /> ==Посада==<br /> Методист</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:L.kozachuk 2013-05-15T08:55:56Z

<p>L.kozachuk: /* Місце роботи */</p> <hr /> <div>===ПІБ===<br /> Козачук Любов Віталіївна<br /> <br /> ===Спеціальність===<br /> Інформатика<br /> <br /> ===Група===<br /> ІНб-1-09-4.0д<br /> <br /> ==Про себе==<br /> <br /> ==Зв'язок==<br /> <br /> ==Веб-посилання ==<br /> <br /> ==Участь в конференціях==<br /> <br /> ==Участь в олімпіадах==<br /> <br /> ==Участь в університетських заходах==<br /> <br /> ==Громадська діяльність==<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> Київський університет імені Бориса грінченка<br /> НДЛ інформатизації освіти<br /> <br /> ==Посада==<br /> Методист</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:L.kozachuk 2013-05-15T08:55:07Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>===ПІБ===<br /> Козачук Любов Віталіївна<br /> <br /> ===Спеціальність===<br /> Інформатика<br /> <br /> ===Група===<br /> ІНб-1-09-4.0д<br /> <br /> ==Про себе==<br /> <br /> ==Зв'язок==<br /> <br /> ==Веб-посилання ==<br /> <br /> ==Участь в конференціях==<br /> <br /> ==Участь в олімпіадах==<br /> <br /> ==Участь в університетських заходах==<br /> <br /> ==Громадська діяльність==<br /> <br /> ==Місце роботи==<br /> НДЛ інформатизації освіти<br /> <br /> ==Посада==<br /> Методист</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Antonina_Snizhko 2013-05-15T08:52:49Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>Сніжко Антоніна Миколаївна<br /> <br /> Список публікацій ст. викл. Сніжко А.М.<br /> <br /> 1.Когнітивна ономасіологія: історія та перспективи розвитку// Семантика слова, речення та тексту: Зб. Наук.пр./ КНЛУ; Відп. ред. Н.М. Корбозерова. – К.: Вид. центр КНЛУ, Вип.16. – 2006. – С.164-168<br /> <br /> 2.Концепт УСПІХ у мовних картинах світу українців і американців // Мовні і концептуальні картини світу: Зб. Наук. пр. / КНУ ім.Т.Шевченка; Відп. ред. О.І. Чередниченко. – К.: Вид. центр „Київський університет”, Вип.21, Ч.3. – 2007. – С.308-314;<br /> <br /> 3. Успішна жінка: український вимір // Дослідження з лексикології і граматики української мови: Зб. наук. пр./ Редкол.: Д.Х. Баранник (відп.редактор) та ін. – Дніпропетровськ: Пороги, 2007. – Вип. 6. – С. 153-159 <br /> <br /> 4.Структура концепту успіх в українській і англійській мовах // Ученые записки Таврического национального университета им. В.И. Вернадського. Серия „Филология”. Том. 20 (59). № 3. – Симферополь. – 2007. – С.316-322<br /> <br /> 5. Метафоричні моделі концепту УСПІХ (на матеріалі української і англійської мов)” //Проблеми зіставної семантики: Зб. наук. статей. – Вип.8 / Відп.ред. Тараненко О.О. – К.: Вид .центр КНЛУ, 2007<br /> <br /> 6. Комбінаторика лексикалізованого концепту УСПІХ ( на матеріалі сучасних україномовних і англомовних ЗМІ)// Лінгвістика: Зб. наук. Праць . – Вип.2 (14). – Луганськ: ДЗ „ЛНУ імені Тараса Шевченка”, 2008. – С. 209-214<br /> <br /> 7. Лінгвокультурний концепт УСПІХ (на матеріалі української і англійської мов) // МОВА І КУЛЬТУРА. – К.:Видавничий Дім Дмитра Бураго. 2008.– Вип. 10. – Т. ІІІ (103). – С. 79-83<br /> <br /> 8.Семантична реконструкція фрейму УСПІХ в українській та американськх мовних картинах світу // Науковий вісник ВНУ імені Лесі Українки.Філологічні науки. Мовознавство. – Випуск 5. – Луцьк: Волинський національний університет, 2009.– С. 216-219<br /> <br /> 9. Концепт УСПІШНА ЛЮДИНА в українській і англійській мовах//Слово й текст у просторі культуриЖ тези доповідей Міжнародної наукової конференції, присвяченої 80-річчю з дня народження проф. О.М. Мороховського, КНЛУ, Київ, 26-27 листопада 2010 р.[відп. Ред. О.П.Воробйова]. – К.:Ленвіт, 2010. –С. 222-224</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:L.kozachuk 2013-05-15T08:39:09Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>Козачук Любов<br /> <br /> Методист НДЛ інформатизації освіти</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%93%D1%80%D0%BE%D0%B4%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D0%86%D0%B3%D0%BE%D1%80_%D0%AF%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 2013-05-15T06:35:31Z

<p>L.kozachuk: L.kozachuk перейменував сторінку з Користувач:Grodigor 77 на Користувач:Гродський Ігор Ярославович</p> <hr /> <div> <br /> [[Файл:Photoicon.png|250px|thumb|Фото]]<br /> <br /> &lt;br&gt;<br /> ==Загальні відомості==<br /> наукова школа (для докторів)<br /> ===ПІБ===<br /> Гродський Ігор Ярославович<br /> <br /> ===Посада, вчене звання, науковий ступінь===<br /> викладач кафедри англійської мови<br /> <br /> ===Освіта===<br /> (назва навчального закладу, спеціальність, рік закінчення)<br /> <br /> ===Місце роботи===<br /> <br /> ===Тема дисертації===<br /> (канд., докторська), рік захисту ПІБ (учня), тема дисертації, рік захисту &lt;br&gt; <br /> <br /> ==Наукові публікації==<br /> ===Підручники (список з посиланнями)===<br /> <br /> ===Статті (список з посиланнями )===<br /> <br /> ==Методичні матеріали==<br /> Список з посиланнями <br /> ==Навчальні дисципліни (які викладає)==<br /> Список (з посиланнями на навчальний портал та репозитарій (НМК))<br /> ==Магістратура==<br /> Перелік тем магістерських робіт студентів<br /> ==Участь у міжнародних конференціях==<br /> Список з посиланнями на сайти<br /> ==Участь у міжнародних та державних проектах==<br /> Список з посиланнями на сайти<br /> <br /> <br /> <br /> =Навчання зі SMART=<br /> ===Назва конкурсної роботи===<br /> Sport in my life<br /> <br /> ===Анотація до роботи===<br /> <br /> Презентація підготовлена з дисципліни &quot;Іноземна мова&quot; для студентів І курсу, напрям підготовки 6.010201 &quot;Фізичне виховання&quot;.<br /> [[Категорія:Навчання_зі_смарт/Учасники]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:Grodigor_77 2013-05-15T06:35:31Z

<p>L.kozachuk: L.kozachuk перейменував сторінку з Користувач:Grodigor 77 на Користувач:Гродський Ігор Ярославович</p> <hr /> <div>#ПЕРЕНАПРАВЛЕННЯ [[Користувач:Гродський Ігор Ярославович]]</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A1%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B5_%D0%BD%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE 2013-04-24T09:07:43Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div>{| style=&quot;width:100%; margin-top:2em; vertical-align:top; border-top:5px #ccc solid; border-bottom:5px #ccc solid; text-align:center&quot; <br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:nesterenko.JPG|x140px|Нестеренко Людмила]]<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:dudar.jpg|x140px|Дудар Марічка]]<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:redko.jpg|x140px|Редько Наталія]]<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| [[Файл:Zagoruiko.jpg|x140px|Загоруйко Єлизавета]]<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| [[Файл:Tkachenko.jpg|x140px|Ткаченко Максим]]<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| [[Файл:Stepanischenko.jpg|x140px|Степанищенко Валерія]]<br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| <br /> |style=&quot;width:10%; padding-top:1em;&quot;| <br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| <br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| <br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;|<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;|<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| <br /> |}<br /> <br /> <br /> == Рада СНТ Університету ==<br /> === Нестеренко Людмила ===<br /> голова СНТ Університету, студентка 2 курсу Гуманітарного інституту<br /> === Загоруйко Єлизавета ===<br /> Голова СНТ Педагогічного інституту, студентка V курсу спеціальності «Дошкільна освіта»;<br /> ===Дениско Світлана===<br /> Заступник голови СНТ Педагогічного інституту, студентка IV курсу спеціальності «Початкова освіта»;<br /> ===Кравчук Катерина===<br /> Секретар голови СНТ Педагогічного інституту, студентка V курсу спеціальності «Дошкільна освіта»;<br /> ===Дудар Марія===<br /> Голова СНТ Гуманітарного інституту, студентка ІІІ курсу спеціальності «Українська філологія»;<br /> ===Постой Ірина===<br /> Заступник голови СНТ Гуманітарного інституту, студенка ІІІ курсу спеціальності «Іноземна філологія»;<br /> ===Кикла Яна===<br /> Секретар СНТ Гуманітарного інституту, студентка ІІ курсу спеціальності «Українська філологія»;<br /> ===Золоташко Світлана===<br /> Голова СНТ Інституту мистецтв, студентка V курсу спеціальності «Музичне митсецтво»;<br /> ===Алдасабаль-Ковтун Юлія===<br /> Заступник голови СНТ Інституту мистецтв, студентка ІІІ курсу спеціальності «Музичне мистецтво»;<br /> ===Євчина Людмила===<br /> Заступник голови СНТ Інституту мистецтв, студентка ІІІ курсу спеціальності «Образотворче мистецтво та дизайн»;<br /> ===Бондарук Вікторія===<br /> Секретар СНТ Інституту мистецтв, студентка ІІІ курсу спеціальності «Образотворче мистецтво та дизайн»;<br /> ===Шуляка Тарас===<br /> Голова СНТ Інституту суспільства, студент ІІІ курсу спеціальності «Менеджмент»;<br /> ===Касьянов Максим===<br /> Заступник голови СНТ Інституту суспільства, студент ІІІ курсу спеціальності «Історія»;<br /> ===Редько Наталія===<br /> Заступник голови СНТ Інституту суспільства, студентка ІІІ курсу спеціальності «Інформатика»;<br /> ===Щипська Марина===<br /> Секретар СНТ Інституту суспільства, студентка ІІІ курсу спеціальності «Інформатика»;<br /> ===Ткаченко Максим===<br /> Голова СНТ Інституту психології та соціальної педагогіки, студент ІІІ курсу спеціальності «Практична психологія»;<br /> ===Папазова Валерія===<br /> Заступник голови СНТ Інституту психології та соціальної педагогіки, студентка ІV курсу спеціальності «Практична психологія»;<br /> ===Качуровська Вікторія===<br /> Заступник голови СНТ Інституту психології та соціальної педагогіки, студентка ІІІ курсу спеціальності «Соціальна педагогіка»;<br /> ===Коваленко Валерія===<br /> Секретар СНТ Інституту психології та соціальної педагогіки, студентка ІІІ курсу спеціальності ІІ курсу «Соціальна педагогіка»;<br /> ===Степанищенко Валерія===<br /> Головний редактор блогу «Наш формат» Гуманітарного інституту, студентка ІІІ курсу спеціальності «Іноземна філологія»;<br /> ===Перевертун Ольга===<br /> Головний редактор студенстького наукового журналу «Територія науки» Гуманітарного інституту, студентка ІV курсу спеціальності «Українська філологія»;<br /> ===Дубінська Ольга===<br /> Заступник головного редактора студентського наукового журналу «Територія науки» Гуманітарного інституту, студентка І курсу спеціальності «Іноземна філологія»;<br /> ===Ташлай Анна===<br /> Головний редактор журналу «Браво» Гуманітарного інституту, студентка І курсу спеціальності «Українська філологія».<br /> <br /> ==Склад СНТ Університетського коледжу==<br /> ===Пукас Оксана Андріївна===<br /> Голова СНТ, студентка ІІ курсу спеціальності «Початкова освіта»;<br /> ===Кузьменко Катерина Вікторівна===<br /> Заступник голови(екскурсійна робота), студентка ІІІ курсу спеціальності «Початкова освіта»;<br /> ===Клименко Людмила Анатоліївна===<br /> Заступник голови(пошуково-дослідницька робота), студентка ІІІ курсу спеціальності «Правознавство»;<br /> ===Кононенко Ганна Сергіївна===<br /> Секретар СНТ, студентка ІІІ курсу спеціальності «Початкова освіта».<br /> <br /> == Діяльність ==<br /> === Засідання СНТ ===<br /> '''5 жовтня 2011 року''' відбулося засідання Студентського наукового<br /> товариства Університету, на якому були присутні голови СНТ інститутів, їхні<br /> заступники та актив СНТ.<br /> <br /> У ході зустрічі було обговорено плани роботи СНТ Університету та<br /> інститутів на 2011-2012 навчальний рік. Студенти внесли пропозиції щодо<br /> святкування Дня Університету. Також вирішили спрямувати свою діяльність на<br /> активізацію підготовки студентів Університету до участі у цьогорічному<br /> Всеукраїнському конкурсі студентських наукових робіт.<br /> <br /> Важливим питанням порядку денного засідання СНТ Університету стало<br /> обговорення майбутньої Всеукраїнської науково-практичної студентської<br /> конференції, яка щороку традиційно проводиться в Університеті. “Етика та етикет<br /> у сучасній молодіжній культурі” – саме так звучить тема цьогорічної конференції.<br /> <br /> Усі члени СНТ, присутні на засіданні, вирішили створити спільний науковий<br /> проект, з яким СНТ Університету могло б презентувати себе на запланованій<br /> конференції. Наступне засідання СНТ вирішили присвятити обговоренню<br /> концепції майбутнього проекту.<br /> <br /> === Участь у Всеукраїнській наукові конференції ===<br /> <br /> '''13 жовтня 2011 року''' в Київському національному університеті технологій та дизайну відбулася<br /> Всеукраїнська наукова конференція представників наукових об’єднань студентів, аспірантів та молодих<br /> вчених “Досвід, проблеми та перспективи розвитку студентського самоврядування, наукових товариств<br /> студентів та аспірантів, активізація науково-дослідницької роботи студентів”. Мета конференції –<br /> підвищення наукової активності студентів, взаємозбагачення наукового досвіду та розвитку творчих<br /> контактів, необхідних для формування майбутніх фахівців та науковців.<br /> <br /> Студенти Київського університету імені Бориса Грінченка – голова СНТ Університету, студентка<br /> ІІ курсу спеціальності “Журналістика” Гуманітарного інституту Людмила Нестеренко та голова СНТ<br /> Інституту психології та соціальної педагогіки, студентка IV курсу спеціальності “Практична психологія”<br /> Анна Юревич взяли участь у цій конференції, презентувавши учасникам конференції засадничі<br /> принципи діяльності, особливості структури СНТ Київського університету імені Бориса Грінченка.<br /> <br /> Учасників конференції привітали: проректор з наукової роботи КНУТД, доктор технічних наук,<br /> професор Борис Миколайович Злотенко, голова Ради Наукового товариства студентів та аспірантів<br /> КНУТД, кандидат технічних наук Роман Юрійович Кожушко та Президент українського незалежного<br /> фонду інноваційного розвитку, координатор Молодіжного ресурсного центру України, радник<br /> президента Українського національного комітету Міжнародної торгової палати Руслан Олександрович<br /> Синельніков.<br /> <br /> Мета конференції була досягнута, адже студенти, аспіранти та молоді вчені змогли поділитися<br /> накопиченим досвідом, поспілкуватися, встановити контакти та просто з користю провести час.<br /> <br /> ===Зустріч представників Студентського наукового товариства і Студентського парламенту Університету з Сергієм Ковальчуком===<br /> <br /> '''27 лютого''' відбулася зустріч представників Студентського наукового товариства і Студентського парламенту Університету з Сергієм Ковальчуком, докторантом Педагогічного інституту при Торонтському університеті (Канада).<br /> <br /> Під час зустрічі були розглянуті питання особливостей функціонування студентського самоврядування в США та Канаді, реалізації громадянських свобод через об’єднання студентів. Сергій Ковальчук розповів про студентські організації в Канаді, засадничі принципи їхньої діяльності.<br /> <br /> Відбулася Skype-конференція з Регіною Роян, колишнім президентом студентського уряду Університету Східного Мічігану ( Eastern Michigan University), та Віталієм Шпаком, магістрантом Університету Меріланду (University of Maryland). Студенти Київського університету імені Бориса Грінченка не лише отримали інформацію про особливості організації студентського самоврядування у США, а й мали можливість наживо поспілкуватися зі своїми ровесниками та поставити запитання, які їх цікавлять.<br /> <br /> Такі зустрічі надзвичайно корисні для студентської молоді, пробуджують їх громадську активність, надихають на нові ідеї, спонукають до дії та конструктивного партнерства.<br /> <br /> {| style=&quot;width:100%; margin-top:2em; vertical-align:top; border-top:5px #ccc solid; border-bottom:5px #ccc solid; text-align:center&quot; <br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> |style=&quot;width:10%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:papazova.jpg|x140px|Папазова Валерія]]<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:zolotashko.jpg|x140px|Золоташко Світлана]]<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| [[Зображення:denysko.jpg|x140px|Дениско Світлана]]<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| [[Файл:Shulyaka.jpg|x140px|Шуляка Тарас]]<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| [[Файл:Pykac.jpg|x140px|Пукас Оксана]]<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| [[Файл:Evchina.jpg|x140px|Євчина Людмила]]<br /> |- valign=&quot;top&quot;<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| <br /> |style=&quot;width:10%; padding-top:1em;&quot;| <br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| <br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| <br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;|<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;|<br /> |style=&quot;width:15%; padding-top:1em;&quot;| <br /> |}</div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Stepanischenko.jpg 2013-04-24T09:06:41Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div></div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Evchina.jpg 2013-04-24T09:05:25Z

<p>L.kozachuk: L.kozachuk завантажив нову версію «Файл:Evchina.jpg»</p> <hr /> <div></div>

L.kozachuk https://wiki.kubg.edu.ua/%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Pykac.jpg 2013-04-24T09:02:53Z

<p>L.kozachuk: </p> <hr /> <div></div>

L.kozachuk