Київський столичний університет імені Бориса Грінченка - Внесок користувача [uk]

Приватна гімназія «Академія сучасної освіти» (Дніпровський район)

2017-12-12T22:26:33Z

Тамара:

<big>Зміст</big>
== Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ==
[[Файл:20-1024x366.png|міні]]
Приватна гімназія "Академія сучасної освіти" - освітній навчальний заклад сучасних учнів, сучасних технологій та сучасних вчителів.
«Вдосконалення навчально-виховного процесу, пошук шляхів підвищення ефективності та якості уроку, оволодіння інтерактивними педагогічними технологіями та їх упровадження в навчання та виховання, формування в учнів національної свідомості» - девіз освітньої політики.
В школі активно впроваджується використання ІКТ та актуального освітнього-програмного забезпечення. Створюються умови для організації навчання та використання новітніх технологій. Для всіх вчителів активно проводяться майстер-класи та індивідуальні консультації з провідними спеціалістами.

=== Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.===
[[Файл:11999030 504520399710872 1411435651133112604 n.jpg|міні]]

''"Шановні студенти, колеги! Наша гімназія - сучасна територія знань і ми намагаємось розвиватись разом із світом сучасних педагогічних технологій. Ласкаво просимо до стати частиною нашої гімназії".''- Ільченко Тамара Сергіївна - директор Гімназії А+. 
Наша практика розпочалась з дружньої розмови з диретором, оглядової екскурсії та знайомства з вчителями школи. 
Директор активно сприяла формуванню позитивної атмосфери для роботи студентів, ознайомила з усіма базовми характеристиками ІТ-інфраструктури школи та вказала на пріорітетні напрямки розвитку ІКТ-сфери та ІКТ-компетентності вчителів. Разом з директором ми визначили основні напрямки роботи, які б стали корисними для освітньої ІКТ-політики. 
''Наші вчителі мають гарну технічну базу, проте лише вчаться використовувати цікаві освітні-навчальні програми. Нам потрібна допомога, індивідуальна робота - допоможіть нам. Ласкаво просимо в команду!''

=== Анкетування ІК- компетентності вчителів закладу. ===
Анкетування "Цифрові інструменти Google для педагога".
[[Файл:Цифрові інструменти анкета.png]]
Опитування було розроблено в Google формі та спрямоване на діагностику ІК компетентності вчителів, та Google інструментарію, зокрема.
Було запропоновано дати відповідь на ряд запитань: якими е-ресурсами, додатками ви користуєтеся для організації освітнього процесу; чи знайомі вам можливості Google Диску; що достатньо знати для створення сайту; можливості карт тощо. Детально ознайомитися з анкетою можна за [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd3nTaL2IQI4r8EQyvIn-JO2HNe8qwBrZIGZ16XwkAvwDo1BQ/formResponse посиланням]. Анкетування показало, що вчителі мають високий (80%) та достатній рівень (20%) ІК компетентності.

=== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення). ===
'''Апаратне забезпечення:'''
#Комп'ютерні класи – 2
#Мультимедійні комплекти і комп'ютери – оснащений кожен клас
#Планшети – 10 (оснащений 1-В клас, що працює за концепцією "Нова українська школа")
#Принтери – 4
#Навісні плазми – 5
#Інтернет та WiFi-зони
#Кабінет відео-спостереження по всій території школи – 1
'''Програмне забезпечення:'''
*Microsoft office
*Mac OS
*Сходинки до інформатики
*Windows
'''Інформаційне забезпечення:'''
*Інформаційно-освітнє середовище представлено сайтом школи, який реалізує її освітню політику – [http://academy.com.ua/nasha-nachalnaya-shkola/razdely-shkoly/kompyuternyj-klass/ Сайт школи]
'''Навчально-наукове забезпечення:'''
Пропонується абсолютно новий підхід до навчання дітей комп'ютерним наукам:
*розробка сайтів (HTML + CSS),
*веб-дизайн (Photoshop, Inkscape, Sketchup тощо),
*додатки Apple і MacOS, додатки Apple - iOS (iPhone, iPad), курс Microsoft Windows,
*основи алгоритмізації і програмування,
*курси додрукарської підготовки, відеомонтаж, а також IT для батьків.
*проект "1учень - 1комп'ютер",
*Microsoft office.

== Гугл- календар для співробітників, керівників ==
Календар "Педагогічна сесія". Вчителі та адміністрація закладу заповнювали графік консультування для батьків (формат батьківських зборів), та безпосередньо висвітлюють анонси та оголошення.
[[Файл:Календар гімназія.png]] [[Файл:Календар гімназія 2.png]]

== Тренінги для вчителів ==
Важливим завданням практики було показати вчителям сучасні можливості ІКТ під час проведення уроків. Студенти нашої групи залюбки ознайомили вчителів з такими сервісами як Wordart (ресурс для створення хмаринок слів), Thinglink (створення інтерактивних зображень), Google classrom (створення віртуального класу з комплексом завдань, відстежуванням учнівської активності, результатів навчання), Learning apps (створення вправ), Kahoot(тестування за допомогою взаємодіїі гаджетів та інтерактивної дошки) та інших. Тренінги успішно пройшли вчителі гімназії Анна Миколаївна Лепеха, Інна Миколаївна Верікас, Наталія Василівна Коробкова, Анастасія Леонідівна Трофимченко,Дмитро Іванович Кожем'яка.
[[Файл:23031534 1942434346081667 7740191885637073179 n.jpg|міні|центр]][[Файл:23316549 1946059499052485 5495432183146245249 n.jpg|міні|центр]][[Файл:23795326 1642378202491498 1004055846116439876 n.jpg|міні|центр]][[Файл:24232411 329471370862088 1997430971969977969 n.jpg|міні|центр]]
Для вчителів та адмінітрації був проведений тренінг із сертифікованим Google тренером - Наталією Саражинською. [[Файл:23031218 1942434236081678 5417968226852197571 n.jpg|міні|центр]] [[Файл:22894241 1942434482748320 2310005698894373914 n.jpg|міні|центр]]

== Інтегрований день для учнів 2-В класу ==
Цікавим та захоплюючим видався інтегрований день, проведений нами у 2-В класі. Поєднавши між собою уроки математики, літературного читання та природознавства, ми змогли оптимізувати навчальний процес, зацікавити та активізувати учнів. Ми запропонували їм гру-квест "Подорож інопланетянина Фродді". Учні обєдналися у дві команди, кожна з яких отримувала чарівну колбу. Виконуючи завдання впродовж уроків, команди поступово наповнювали колби пальним, яке було необхідно для космічного корабля Фродді. Завдяки застосуванню інтернет-ресурсів та засобів ІКТ уроки пройшли швидко, цікаво, насичено, у інтерактивній взаємодії учнів одне з одним. Ми використали: групову роботу, роботу з інтерактивною дошкою та мобільними пристроями. Таким чином, вдалося не тільки повторити та узагальнити багато матеріалу, а й економно використати час, зробити уроки надсучасними та цікавими для учнів. Головна рефлексія відбулася по закінченню інтегрованого дня. Учні 2-В класу не хотіли нас відпускати, запрошували прийти до них знову якомога скоріше.
[[Файл:IMG 20171201 130026.jpg|міні|центр]]
[[Файл:IMG 20171201 124840.jpg|міні|центр]]
[[Файл:IMG 20171201 124648.jpg|міні|центр]]
[[Файл:IMG 20171201 102235.jpg|міні|центр]]
[[Файл:Інтегрований день 2.jpg|міні|центр]]

== Методичні рекомендації ==
=== Проектування інформаційного освітнього середовища установи модернізації ІТ інфраструктури. ===
За результатами аналізу ІТ-інфраструктури «Приватної гімназії А+», ми зробили висновки про те, що ця освітня установа відповідає сучасним вимогам оновленого Державного стандарту та «Закону про освіту» щодо інформатизації освітнього простору. Проте є моменти, які варто удосконалити. Пропонуємо ряд методичних рекомендацій, які допоможуть реалізувати цей процес. Для адміністрації слід додатково створити Веб-сторінки навчальних проектів, розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами, розвинути контакти соціального партнерства. Для педагогічних працівників слід в розділах сайту школи виокремити електронне приватне середовище, де б розміщувалась важлива інформація про заходи, оголошення, різноманітні тренінги, внутрішні обговорення, голосування тощо. Організувати ряд вебінарів, відкритих skype конференцій, майстер-класів в Інтернеті для підвищення кваліфікації вчителів. Для того, щоб підвищити ефективність співпраці і збільшення кількості присутніх на педагогічних чи методичних об’єднаннях попонуємо використовувати хмарні ресурси (Office 365), де кожен хто не може приєднатись фізично, може здійснити це в режимі онлайн.Ввести електронні журнали. Заохочувати працівників до створення Інтернет-занять, інтегрованих уроків; − розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки та ін. Для учнів більше заохочувати до використання електронних сервісів таких як Mind map, WordArt, Kahoot, Padlet, Prezzi та ін. для реалізації домашніх завдань. Застосовувати тренувальне онлайн-тестування для підготовки до контрольних занять.
[[Файл:(1).png|міні|ліворуч]]
[http://Ресурсне%20забезпечення%20сайту https://coggle.it/diagram/WhrnYsX_9wABqzYF/25d0de3a08315107e7ec706ab3033ac25b676b0d8837b48f2b0b058949870ef3]

=== Модернізація ІТ-інфраструктури ===
ІТ- забезпечення школи не потребує значної модернізації. Школа забезпечена ІКТ на більш ніж достатньому рівні. Для зручності можна додатково придбати принтери у кожен клас. Збільшити використання електронного навчання. Інструменти для творчості і технології для співпраці, що надають змогу учням, творити і надихати одне одного, а також співпрацювати під час навчання в межах навчального закладу, держави чи всього світу. Ввести хмарну платформа для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.
=== Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи. ===
ІК- компетентність передбачає наявність у особистості здатностей: застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті, раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням, будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ, давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності. Для співробітників і вчителів ми пропонуємо впровадити щомісячно курси підвищення кваліфікації із застосування інформаційних технологій в освітньому процесі, ознайомлення з новими ресурсами через практичні заняття. Також рекомендуємо активніше вводити і використовувати метод проектів у навчальну діяльність. Для його впровадження необхідна відповідна фахова підготовка вчителів за новими педагогічними технологіми. Цим потребам відповідає програма Міністерства освіти і науки України Intel «Навчання для майбутнього». Пропонуємо реалізувати таку підготовку на базі «Приватної Гімназії А+». Це дасть вчителю можливість в майбутньому чітко сформулювати основні, проблемні та навчальні питання, конкретно визначити терміни роботи над проектом, ознайомити з методами оцінювання як протягом всього проекту, так і кінцевого результату, використовуючи при цьому інформаційні технології.

== Фотозвіт. ==
[[Файл:23755534 1640009749395010 1986807298306422759 n.jpg|23755534 1640009749395010 1986807298306422759 n.jpg]]
[[Файл:24296313 1650025865060065 2361427698585344093 n.jpg]]
[[Файл:23755815 1640009789395006 2920335083368884790 n.jpg|23755815 1640009789395006 2920335083368884790 n.jpg]]
[[Файл:24296283 1650025685060083 2253792164496204223 n.jpg|24296283 1650025685060083 2253792164496204223 n.jpg]]

Файл:20-1024x366.png

2017-12-12T22:25:42Z

Тамара:

Приватна гімназія «Академія сучасної освіти» (Дніпровський район)

2017-12-12T22:24:40Z

Тамара:

<big>Зміст</big>
== Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ==

Приватна гімназія "Академія сучасної освіти" - освітній навчальний заклад сучасних учнів, сучасних технологій та сучасних вчителів.
«Вдосконалення навчально-виховного процесу, пошук шляхів підвищення ефективності та якості уроку, оволодіння інтерактивними педагогічними технологіями та їх упровадження в навчання та виховання, формування в учнів національної свідомості» - девіз освітньої політики.
В школі активно впроваджується використання ІКТ та актуального освітнього-програмного забезпечення. Створюються умови для організації навчання та використання новітніх технологій. Для всіх вчителів активно проводяться майстер-класи та індивідуальні консультації з провідними спеціалістами.

=== Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.===
[[Файл:11999030 504520399710872 1411435651133112604 n.jpg|міні]]

''"Шановні студенти, колеги! Наша гімназія - сучасна територія знань і ми намагаємось розвиватись разом із світом сучасних педагогічних технологій. Ласкаво просимо до стати частиною нашої гімназії".''- Ільченко Тамара Сергіївна - директор Гімназії А+. 
Наша практика розпочалась з дружньої розмови з диретором, оглядової екскурсії та знайомства з вчителями школи. 
Директор активно сприяла формуванню позитивної атмосфери для роботи студентів, ознайомила з усіма базовми характеристиками ІТ-інфраструктури школи та вказала на пріорітетні напрямки розвитку ІКТ-сфери та ІКТ-компетентності вчителів. Разом з директором ми визначили основні напрямки роботи, які б стали корисними для освітньої ІКТ-політики. 
''Наші вчителі мають гарну технічну базу, проте лише вчаться використовувати цікаві освітні-навчальні програми. Нам потрібна допомога, індивідуальна робота - допоможіть нам. Ласкаво просимо в команду!''

=== Анкетування ІК- компетентності вчителів закладу. ===
Анкетування "Цифрові інструменти Google для педагога".
[[Файл:Цифрові інструменти анкета.png]]
Опитування було розроблено в Google формі та спрямоване на діагностику ІК компетентності вчителів, та Google інструментарію, зокрема.
Було запропоновано дати відповідь на ряд запитань: якими е-ресурсами, додатками ви користуєтеся для організації освітнього процесу; чи знайомі вам можливості Google Диску; що достатньо знати для створення сайту; можливості карт тощо. Детально ознайомитися з анкетою можна за [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd3nTaL2IQI4r8EQyvIn-JO2HNe8qwBrZIGZ16XwkAvwDo1BQ/formResponse посиланням]. Анкетування показало, що вчителі мають високий (80%) та достатній рівень (20%) ІК компетентності.

=== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення). ===
'''Апаратне забезпечення:'''
#Комп'ютерні класи – 2
#Мультимедійні комплекти і комп'ютери – оснащений кожен клас
#Планшети – 10 (оснащений 1-В клас, що працює за концепцією "Нова українська школа")
#Принтери – 4
#Навісні плазми – 5
#Інтернет та WiFi-зони
#Кабінет відео-спостереження по всій території школи – 1
'''Програмне забезпечення:'''
*Microsoft office
*Mac OS
*Сходинки до інформатики
*Windows
'''Інформаційне забезпечення:'''
*Інформаційно-освітнє середовище представлено сайтом школи, який реалізує її освітню політику – [http://academy.com.ua/nasha-nachalnaya-shkola/razdely-shkoly/kompyuternyj-klass/ Сайт школи]
'''Навчально-наукове забезпечення:'''
Пропонується абсолютно новий підхід до навчання дітей комп'ютерним наукам:
*розробка сайтів (HTML + CSS),
*веб-дизайн (Photoshop, Inkscape, Sketchup тощо),
*додатки Apple і MacOS, додатки Apple - iOS (iPhone, iPad), курс Microsoft Windows,
*основи алгоритмізації і програмування,
*курси додрукарської підготовки, відеомонтаж, а також IT для батьків.
*проект "1учень - 1комп'ютер",
*Microsoft office.

== Гугл- календар для співробітників, керівників ==
Календар "Педагогічна сесія". Вчителі та адміністрація закладу заповнювали графік консультування для батьків (формат батьківських зборів), та безпосередньо висвітлюють анонси та оголошення.
[[Файл:Календар гімназія.png]] [[Файл:Календар гімназія 2.png]]

== Тренінги для вчителів ==
Важливим завданням практики було показати вчителям сучасні можливості ІКТ під час проведення уроків. Студенти нашої групи залюбки ознайомили вчителів з такими сервісами як Wordart (ресурс для створення хмаринок слів), Thinglink (створення інтерактивних зображень), Google classrom (створення віртуального класу з комплексом завдань, відстежуванням учнівської активності, результатів навчання), Learning apps (створення вправ), Kahoot(тестування за допомогою взаємодіїі гаджетів та інтерактивної дошки) та інших. Тренінги успішно пройшли вчителі гімназії Анна Миколаївна Лепеха, Інна Миколаївна Верікас, Наталія Василівна Коробкова, Анастасія Леонідівна Трофимченко,Дмитро Іванович Кожем'яка.
[[Файл:23031534 1942434346081667 7740191885637073179 n.jpg|міні|центр]][[Файл:23316549 1946059499052485 5495432183146245249 n.jpg|міні|центр]][[Файл:23795326 1642378202491498 1004055846116439876 n.jpg|міні|центр]][[Файл:24232411 329471370862088 1997430971969977969 n.jpg|міні|центр]]
Для вчителів та адмінітрації був проведений тренінг із сертифікованим Google тренером - Наталією Саражинською. [[Файл:23031218 1942434236081678 5417968226852197571 n.jpg|міні|центр]] [[Файл:22894241 1942434482748320 2310005698894373914 n.jpg|міні|центр]]

== Інтегрований день для учнів 2-В класу ==
Цікавим та захоплюючим видався інтегрований день, проведений нами у 2-В класі. Поєднавши між собою уроки математики, літературного читання та природознавства, ми змогли оптимізувати навчальний процес, зацікавити та активізувати учнів. Ми запропонували їм гру-квест "Подорож інопланетянина Фродді". Учні обєдналися у дві команди, кожна з яких отримувала чарівну колбу. Виконуючи завдання впродовж уроків, команди поступово наповнювали колби пальним, яке було необхідно для космічного корабля Фродді. Завдяки застосуванню інтернет-ресурсів та засобів ІКТ уроки пройшли швидко, цікаво, насичено, у інтерактивній взаємодії учнів одне з одним. Ми використали: групову роботу, роботу з інтерактивною дошкою та мобільними пристроями. Таким чином, вдалося не тільки повторити та узагальнити багато матеріалу, а й економно використати час, зробити уроки надсучасними та цікавими для учнів. Головна рефлексія відбулася по закінченню інтегрованого дня. Учні 2-В класу не хотіли нас відпускати, запрошували прийти до них знову якомога скоріше.
[[Файл:IMG 20171201 130026.jpg|міні|центр]]
[[Файл:IMG 20171201 124840.jpg|міні|центр]]
[[Файл:IMG 20171201 124648.jpg|міні|центр]]
[[Файл:IMG 20171201 102235.jpg|міні|центр]]
[[Файл:Інтегрований день 2.jpg|міні|центр]]

== Методичні рекомендації ==
=== Проектування інформаційного освітнього середовища установи модернізації ІТ інфраструктури. ===
За результатами аналізу ІТ-інфраструктури «Приватної гімназії А+», ми зробили висновки про те, що ця освітня установа відповідає сучасним вимогам оновленого Державного стандарту та «Закону про освіту» щодо інформатизації освітнього простору. Проте є моменти, які варто удосконалити. Пропонуємо ряд методичних рекомендацій, які допоможуть реалізувати цей процес. Для адміністрації слід додатково створити Веб-сторінки навчальних проектів, розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами, розвинути контакти соціального партнерства. Для педагогічних працівників слід в розділах сайту школи виокремити електронне приватне середовище, де б розміщувалась важлива інформація про заходи, оголошення, різноманітні тренінги, внутрішні обговорення, голосування тощо. Організувати ряд вебінарів, відкритих skype конференцій, майстер-класів в Інтернеті для підвищення кваліфікації вчителів. Для того, щоб підвищити ефективність співпраці і збільшення кількості присутніх на педагогічних чи методичних об’єднаннях попонуємо використовувати хмарні ресурси (Office 365), де кожен хто не може приєднатись фізично, може здійснити це в режимі онлайн.Ввести електронні журнали. Заохочувати працівників до створення Інтернет-занять, інтегрованих уроків; − розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки та ін. Для учнів більше заохочувати до використання електронних сервісів таких як Mind map, WordArt, Kahoot, Padlet, Prezzi та ін. для реалізації домашніх завдань. Застосовувати тренувальне онлайн-тестування для підготовки до контрольних занять.
[[Файл:(1).png|міні|ліворуч]]
[http://Ресурсне%20забезпечення%20сайту https://coggle.it/diagram/WhrnYsX_9wABqzYF/25d0de3a08315107e7ec706ab3033ac25b676b0d8837b48f2b0b058949870ef3]

=== Модернізація ІТ-інфраструктури ===
ІТ- забезпечення школи не потребує значної модернізації. Школа забезпечена ІКТ на більш ніж достатньому рівні. Для зручності можна додатково придбати принтери у кожен клас. Збільшити використання електронного навчання. Інструменти для творчості і технології для співпраці, що надають змогу учням, творити і надихати одне одного, а також співпрацювати під час навчання в межах навчального закладу, держави чи всього світу. Ввести хмарну платформа для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.
=== Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи. ===
ІК- компетентність передбачає наявність у особистості здатностей: застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті, раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням, будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ, давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності. Для співробітників і вчителів ми пропонуємо впровадити щомісячно курси підвищення кваліфікації із застосування інформаційних технологій в освітньому процесі, ознайомлення з новими ресурсами через практичні заняття. Також рекомендуємо активніше вводити і використовувати метод проектів у навчальну діяльність. Для його впровадження необхідна відповідна фахова підготовка вчителів за новими педагогічними технологіми. Цим потребам відповідає програма Міністерства освіти і науки України Intel «Навчання для майбутнього». Пропонуємо реалізувати таку підготовку на базі «Приватної Гімназії А+». Це дасть вчителю можливість в майбутньому чітко сформулювати основні, проблемні та навчальні питання, конкретно визначити терміни роботи над проектом, ознайомити з методами оцінювання як протягом всього проекту, так і кінцевого результату, використовуючи при цьому інформаційні технології.

== Фотозвіт. ==
[[Файл:23755534 1640009749395010 1986807298306422759 n.jpg|23755534 1640009749395010 1986807298306422759 n.jpg]]
[[Файл:24296313 1650025865060065 2361427698585344093 n.jpg]]
[[Файл:23755815 1640009789395006 2920335083368884790 n.jpg|23755815 1640009789395006 2920335083368884790 n.jpg]]
[[Файл:24296283 1650025685060083 2253792164496204223 n.jpg|24296283 1650025685060083 2253792164496204223 n.jpg]]

Файл:11999030 504520399710872 1411435651133112604 n.jpg

2017-12-12T22:21:23Z

Тамара:

Приватна гімназія «Академія сучасної освіти» (Дніпровський район)

2017-12-12T22:16:45Z

Тамара:

<big>Зміст</big>
== Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ==

Приватна гімназія "Академія сучасної освіти" - освітній навчальний заклад сучасних учнів, сучасних технологій та сучасних вчителів.
«Вдосконалення навчально-виховного процесу, пошук шляхів підвищення ефективності та якості уроку, оволодіння інтерактивними педагогічними технологіями та їх упровадження в навчання та виховання, формування в учнів національної свідомості» - девіз освітньої політики.
В школі активно впроваджується використання ІКТ та актуального освітнього-програмного забезпечення. Створюються умови для організації навчання та використання новітніх технологій. Для всіх вчителів активно проводяться майстер-класи та індивідуальні консультації з провідними спеціалістами.

=== Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.===
''"Шановні студенти, колеги! Наша гімназія - сучасна територія знань і ми намагаємось розвиватись разом із світом сучасних педагогічних технологій. Ласкаво просимо до стати частиною нашої гімназії".''- Ільченко Тамара Сергіївна - директор Гімназії А+. 
Наша практика розпочалась з дружньої розмови з диретором, оглядової екскурсії та знайомства з вчителями школи. 
Директор активно сприяла формуванню позитивної атмосфери для роботи студентів, ознайомила з усіма базовми характеристиками ІТ-інфраструктури школи та вказала на пріорітетні напрямки розвитку ІКТ-сфери та ІКТ-компетентності вчителів. Разом з директором ми визначили основні напрямки роботи, які б стали корисними для освітньої ІКТ-політики. 
''Наші вчителі мають гарну технічну базу, проте лише вчаться використовувати цікаві освітні-навчальні програми. Нам потрібна допомога, індивідуальна робота - допоможіть нам. Ласкаво просимо в команду!''

=== Анкетування ІК- компетентності вчителів закладу. ===
Анкетування "Цифрові інструменти Google для педагога".
[[Файл:Цифрові інструменти анкета.png]]
Опитування було розроблено в Google формі та спрямоване на діагностику ІК компетентності вчителів, та Google інструментарію, зокрема.
Було запропоновано дати відповідь на ряд запитань: якими е-ресурсами, додатками ви користуєтеся для організації освітнього процесу; чи знайомі вам можливості Google Диску; що достатньо знати для створення сайту; можливості карт тощо. Детально ознайомитися з анкетою можна за [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd3nTaL2IQI4r8EQyvIn-JO2HNe8qwBrZIGZ16XwkAvwDo1BQ/formResponse посиланням]. Анкетування показало, що вчителі мають високий (80%) та достатній рівень (20%) ІК компетентності.

=== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення). ===
'''Апаратне забезпечення:'''
#Комп'ютерні класи – 2
#Мультимедійні комплекти і комп'ютери – оснащений кожен клас
#Планшети – 10 (оснащений 1-В клас, що працює за концепцією "Нова українська школа")
#Принтери – 4
#Навісні плазми – 5
#Інтернет та WiFi-зони
#Кабінет відео-спостереження по всій території школи – 1
'''Програмне забезпечення:'''
*Microsoft office
*Mac OS
*Сходинки до інформатики
*Windows
'''Інформаційне забезпечення:'''
*Інформаційно-освітнє середовище представлено сайтом школи, який реалізує її освітню політику – [http://academy.com.ua/nasha-nachalnaya-shkola/razdely-shkoly/kompyuternyj-klass/ Сайт школи]
'''Навчально-наукове забезпечення:'''
Пропонується абсолютно новий підхід до навчання дітей комп'ютерним наукам:
*розробка сайтів (HTML + CSS),
*веб-дизайн (Photoshop, Inkscape, Sketchup тощо),
*додатки Apple і MacOS, додатки Apple - iOS (iPhone, iPad), курс Microsoft Windows,
*основи алгоритмізації і програмування,
*курси додрукарської підготовки, відеомонтаж, а також IT для батьків.
*проект "1учень - 1комп'ютер",
*Microsoft office.

== Гугл- календар для співробітників, керівників ==
Календар "Педагогічна сесія". Вчителі та адміністрація закладу заповнювали графік консультування для батьків (формат батьківських зборів), та безпосередньо висвітлюють анонси та оголошення.
[[Файл:Календар гімназія.png]] [[Файл:Календар гімназія 2.png]]

== Тренінги для вчителів ==
Важливим завданням практики було показати вчителям сучасні можливості ІКТ під час проведення уроків. Студенти нашої групи залюбки ознайомили вчителів з такими сервісами як Wordart (ресурс для створення хмаринок слів), Thinglink (створення інтерактивних зображень), Google classrom (створення віртуального класу з комплексом завдань, відстежуванням учнівської активності, результатів навчання), Learning apps (створення вправ), Kahoot(тестування за допомогою взаємодіїі гаджетів та інтерактивної дошки) та інших. Тренінги успішно пройшли вчителі гімназії Анна Миколаївна Лепеха, Інна Миколаївна Верікас, Наталія Василівна Коробкова, Анастасія Леонідівна Трофимченко,Дмитро Іванович Кожем'яка.
[[Файл:23031534 1942434346081667 7740191885637073179 n.jpg|міні|центр]][[Файл:23316549 1946059499052485 5495432183146245249 n.jpg|міні|центр]][[Файл:23795326 1642378202491498 1004055846116439876 n.jpg|міні|центр]][[Файл:24232411 329471370862088 1997430971969977969 n.jpg|міні|центр]]
Для вчителів та адмінітрації був проведений тренінг із сертифікованим Google тренером - Наталією Саражинською. [[Файл:23031218 1942434236081678 5417968226852197571 n.jpg|міні|центр]] [[Файл:22894241 1942434482748320 2310005698894373914 n.jpg|міні|центр]]

== Інтегрований день для учнів 2-В класу ==
Цікавим та захоплюючим видався інтегрований день, проведений нами у 2-В класі. Поєднавши між собою уроки математики, літературного читання та природознавства, ми змогли оптимізувати навчальний процес, зацікавити та активізувати учнів. Ми запропонували їм гру-квест "Подорож інопланетянина Фродді". Учні обєдналися у дві команди, кожна з яких отримувала чарівну колбу. Виконуючи завдання впродовж уроків, команди поступово наповнювали колби пальним, яке було необхідно для космічного корабля Фродді. Завдяки застосуванню інтернет-ресурсів та засобів ІКТ уроки пройшли швидко, цікаво, насичено, у інтерактивній взаємодії учнів одне з одним. Ми використали: групову роботу, роботу з інтерактивною дошкою та мобільними пристроями. Таким чином, вдалося не тільки повторити та узагальнити багато матеріалу, а й економно використати час, зробити уроки надсучасними та цікавими для учнів. Головна рефлексія відбулася по закінченню інтегрованого дня. Учні 2-В класу не хотіли нас відпускати, запрошували прийти до них знову якомога скоріше.
[[Файл:IMG 20171201 130026.jpg|міні|центр]]
[[Файл:IMG 20171201 124840.jpg|міні|центр]]
[[Файл:IMG 20171201 124648.jpg|міні|центр]]
[[Файл:IMG 20171201 102235.jpg|міні|центр]]
[[Файл:Інтегрований день 2.jpg|міні|центр]]

== Методичні рекомендації ==
=== Проектування інформаційного освітнього середовища установи модернізації ІТ інфраструктури. ===
За результатами аналізу ІТ-інфраструктури «Приватної гімназії А+», ми зробили висновки про те, що ця освітня установа відповідає сучасним вимогам оновленого Державного стандарту та «Закону про освіту» щодо інформатизації освітнього простору. Проте є моменти, які варто удосконалити. Пропонуємо ряд методичних рекомендацій, які допоможуть реалізувати цей процес. Для адміністрації слід додатково створити Веб-сторінки навчальних проектів, розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами, розвинути контакти соціального партнерства. Для педагогічних працівників слід в розділах сайту школи виокремити електронне приватне середовище, де б розміщувалась важлива інформація про заходи, оголошення, різноманітні тренінги, внутрішні обговорення, голосування тощо. Організувати ряд вебінарів, відкритих skype конференцій, майстер-класів в Інтернеті для підвищення кваліфікації вчителів. Для того, щоб підвищити ефективність співпраці і збільшення кількості присутніх на педагогічних чи методичних об’єднаннях попонуємо використовувати хмарні ресурси (Office 365), де кожен хто не може приєднатись фізично, може здійснити це в режимі онлайн.Ввести електронні журнали. Заохочувати працівників до створення Інтернет-занять, інтегрованих уроків; − розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки та ін. Для учнів більше заохочувати до використання електронних сервісів таких як Mind map, WordArt, Kahoot, Padlet, Prezzi та ін. для реалізації домашніх завдань. Застосовувати тренувальне онлайн-тестування для підготовки до контрольних занять.
[[Файл:(1).png|міні|ліворуч]]
[http://Ресурсне%20забезпечення%20сайту https://coggle.it/diagram/WhrnYsX_9wABqzYF/25d0de3a08315107e7ec706ab3033ac25b676b0d8837b48f2b0b058949870ef3]

=== Модернізація ІТ-інфраструктури ===
ІТ- забезпечення школи не потребує значної модернізації. Школа забезпечена ІКТ на більш ніж достатньому рівні. Для зручності можна додатково придбати принтери у кожен клас. Збільшити використання електронного навчання. Інструменти для творчості і технології для співпраці, що надають змогу учням, творити і надихати одне одного, а також співпрацювати під час навчання в межах навчального закладу, держави чи всього світу. Ввести хмарну платформа для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.
=== Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи. ===
ІК- компетентність передбачає наявність у особистості здатностей: застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті, раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням, будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ, давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності. Для співробітників і вчителів ми пропонуємо впровадити щомісячно курси підвищення кваліфікації із застосування інформаційних технологій в освітньому процесі, ознайомлення з новими ресурсами через практичні заняття. Також рекомендуємо активніше вводити і використовувати метод проектів у навчальну діяльність. Для його впровадження необхідна відповідна фахова підготовка вчителів за новими педагогічними технологіми. Цим потребам відповідає програма Міністерства освіти і науки України Intel «Навчання для майбутнього». Пропонуємо реалізувати таку підготовку на базі «Приватної Гімназії А+». Це дасть вчителю можливість в майбутньому чітко сформулювати основні, проблемні та навчальні питання, конкретно визначити терміни роботи над проектом, ознайомити з методами оцінювання як протягом всього проекту, так і кінцевого результату, використовуючи при цьому інформаційні технології.

== Фотозвіт. ==
[[Файл:23755534 1640009749395010 1986807298306422759 n.jpg|23755534 1640009749395010 1986807298306422759 n.jpg]]
[[Файл:24296313 1650025865060065 2361427698585344093 n.jpg]]
[[Файл:23755815 1640009789395006 2920335083368884790 n.jpg|23755815 1640009789395006 2920335083368884790 n.jpg]]
[[Файл:24296283 1650025685060083 2253792164496204223 n.jpg|24296283 1650025685060083 2253792164496204223 n.jpg]]

Приватна гімназія «Академія сучасної освіти» (Дніпровський район)

2017-12-12T22:01:50Z

Тамара: /* Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. */

<big>Зміст</big>
== Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ==

Приватна гімназія "Академія сучасної освіти" - освітній навчальний заклад сучасних учнів, сучасних технологій та сучасних вчителів.
«Вдосконалення навчально-виховного процесу, пошук шляхів підвищення ефективності та якості уроку, оволодіння інтерактивними педагогічними технологіями та їх упровадження в навчання та виховання, формування в учнів національної свідомості» - девіз освітньої політики.
В школі активно впроваджується використання ІКТ та актуального освітнього-програмного забезпечення. Створюються умови для організації навчання та використання новітніх технологій. Для всіх вчителів активно проводяться майстер-класи та індивідуальні консультації з провідними спеціалістами.

=== Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.===
=== Анкетування ІК- компетентності вчителів закладу. ===
Анкетування "Цифрові інструменти Google для педагога".
[[Файл:Цифрові інструменти анкета.png]]
Опитування було розроблено в Google формі та спрямоване на діагностику ІК компетентності вчителів, та Google інструментарію, зокрема.
Було запропоновано дати відповідь на ряд запитань: якими е-ресурсами, додатками ви користуєтеся для організації освітнього процесу; чи знайомі вам можливості Google Диску; що достатньо знати для створення сайту; можливості карт тощо. Детально ознайомитися з анкетою можна за [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd3nTaL2IQI4r8EQyvIn-JO2HNe8qwBrZIGZ16XwkAvwDo1BQ/formResponse посиланням]. Анкетування показало, що вчителі мають високий (80%) та достатній рівень (20%) ІК компетентності.

=== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення). ===
'''Апаратне забезпечення:'''
#Комп'ютерні класи – 2
#Мультимедійні комплекти і комп'ютери – оснащений кожен клас
#Планшети – 10 (оснащений 1-В клас, що працює за концепцією "Нова українська школа")
#Принтери – 4
#Навісні плазми – 5
#Інтернет та WiFi-зони
#Кабінет відео-спостереження по всій території школи – 1
'''Програмне забезпечення:'''
*Microsoft office
*Mac OS
*Сходинки до інформатики
*Windows
'''Інформаційне забезпечення:'''
*Інформаційно-освітнє середовище представлено сайтом школи, який реалізує її освітню політику – [http://academy.com.ua/nasha-nachalnaya-shkola/razdely-shkoly/kompyuternyj-klass/ Сайт школи]
'''Навчально-наукове забезпечення:'''
Пропонується абсолютно новий підхід до навчання дітей комп'ютерним наукам:
*розробка сайтів (HTML + CSS),
*веб-дизайн (Photoshop, Inkscape, Sketchup тощо),
*додатки Apple і MacOS, додатки Apple - iOS (iPhone, iPad), курс Microsoft Windows,
*основи алгоритмізації і програмування,
*курси додрукарської підготовки, відеомонтаж, а також IT для батьків.
*проект "1учень - 1комп'ютер",
*Microsoft office.

== Гугл- календар для співробітників, керівників ==
Календар "Педагогічна сесія". Вчителі та адміністрація закладу заповнювали графік консультування для батьків (формат батьківських зборів), та безпосередньо висвітлюють анонси та оголошення.
[[Файл:Календар гімназія.png]] [[Файл:Календар гімназія 2.png]]

== Тренінги для вчителів ==
Важливим завданням практики було показати вчителям сучасні можливості ІКТ під час проведення уроків. Студенти нашої групи залюбки ознайомили вчителів з такими сервісами як Wordart (ресурс для створення хмаринок слів), Thinglink (створення інтерактивних зображень), Google classrom (створення віртуального класу з комплексом завдань, відстежуванням учнівської активності, результатів навчання), Learning apps (створення вправ), Kahoot(тестування за допомогою взаємодіїі гаджетів та інтерактивної дошки) та інших. Тренінги успішно пройшли вчителі гімназії Анна Миколаївна Лепеха, Інна Миколаївна Верікас, Наталія Василівна Коробкова, Анастасія Леонідівна Трофимченко,Дмитро Іванович Кожем'яка.
[[Файл:23031534 1942434346081667 7740191885637073179 n.jpg|міні|центр]][[Файл:23316549 1946059499052485 5495432183146245249 n.jpg|міні|центр]][[Файл:23795326 1642378202491498 1004055846116439876 n.jpg|міні|центр]][[Файл:24232411 329471370862088 1997430971969977969 n.jpg|міні|центр]]
Для вчителів та адмінітрації був проведений тренінг із сертифікованим Google тренером - Наталією Саражинською. [[Файл:23031218 1942434236081678 5417968226852197571 n.jpg|міні|центр]] [[Файл:22894241 1942434482748320 2310005698894373914 n.jpg|міні|центр]]

== Інтегрований день для учнів 2-В класу ==
Цікавим та захоплюючим видався інтегрований день, проведений нами у 2-В класі. Поєднавши між собою уроки математики, літературного читання та природознавства, ми змогли оптимізувати навчальний процес, зацікавити та активізувати учнів. Ми запропонували їм гру-квест "Подорож інопланетянина Фродді". Учні обєдналися у дві команди, кожна з яких отримувала чарівну колбу. Виконуючи завдання впродовж уроків, команди поступово наповнювали колби пальним, яке було необхідно для космічного корабля Фродді. Завдяки застосуванню інтернет-ресурсів та засобів ІКТ уроки пройшли швидко, цікаво, насичено, у інтерактивній взаємодії учнів одне з одним. Ми використали: групову роботу, роботу з інтерактивною дошкою та мобільними пристроями. Таким чином, вдалося не тільки повторити та узагальнити багато матеріалу, а й економно використати час, зробити уроки надсучасними та цікавими для учнів. Головна рефлексія відбулася по закінченню інтегрованого дня. Учні 2-В класу не хотіли нас відпускати, запрошували прийти до них знову якомога скоріше.
[[Файл:IMG 20171201 130026.jpg|міні|центр]]
[[Файл:IMG 20171201 124840.jpg|міні|центр]]
[[Файл:IMG 20171201 124648.jpg|міні|центр]]
[[Файл:IMG 20171201 102235.jpg|міні|центр]]
[[Файл:Інтегрований день 2.jpg|міні|центр]]

== Методичні рекомендації ==
=== Проектування інформаційного освітнього середовища установи модернізації ІТ інфраструктури. ===
За результатами аналізу ІТ-інфраструктури «Приватної гімназії А+», ми зробили висновки про те, що ця освітня установа відповідає сучасним вимогам оновленого Державного стандарту та «Закону про освіту» щодо інформатизації освітнього простору. Проте є моменти, які варто удосконалити. Пропонуємо ряд методичних рекомендацій, які допоможуть реалізувати цей процес. Для адміністрації слід додатково створити Веб-сторінки навчальних проектів, розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами, розвинути контакти соціального партнерства. Для педагогічних працівників слід в розділах сайту школи виокремити електронне приватне середовище, де б розміщувалась важлива інформація про заходи, оголошення, різноманітні тренінги, внутрішні обговорення, голосування тощо. Організувати ряд вебінарів, відкритих skype конференцій, майстер-класів в Інтернеті для підвищення кваліфікації вчителів. Для того, щоб підвищити ефективність співпраці і збільшення кількості присутніх на педагогічних чи методичних об’єднаннях попонуємо використовувати хмарні ресурси (Office 365), де кожен хто не може приєднатись фізично, може здійснити це в режимі онлайн.Ввести електронні журнали. Заохочувати працівників до створення Інтернет-занять, інтегрованих уроків; − розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки та ін. Для учнів більше заохочувати до використання електронних сервісів таких як Mind map, WordArt, Kahoot, Padlet, Prezzi та ін. для реалізації домашніх завдань. Застосовувати тренувальне онлайн-тестування для підготовки до контрольних занять.
[[Файл:(1).png|міні|ліворуч]]
[http://Ресурсне%20забезпечення%20сайту https://coggle.it/diagram/WhrnYsX_9wABqzYF/25d0de3a08315107e7ec706ab3033ac25b676b0d8837b48f2b0b058949870ef3]

=== Модернізація ІТ-інфраструктури ===
ІТ- забезпечення школи не потребує значної модернізації. Школа забезпечена ІКТ на більш ніж достатньому рівні. Для зручності можна додатково придбати принтери у кожен клас. Збільшити використання електронного навчання. Інструменти для творчості і технології для співпраці, що надають змогу учням, творити і надихати одне одного, а також співпрацювати під час навчання в межах навчального закладу, держави чи всього світу. Ввести хмарну платформа для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.
=== Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи. ===
ІК- компетентність передбачає наявність у особистості здатностей: застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті, раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням, будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ, давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності. Для співробітників і вчителів ми пропонуємо впровадити щомісячно курси підвищення кваліфікації із застосування інформаційних технологій в освітньому процесі, ознайомлення з новими ресурсами через практичні заняття. Також рекомендуємо активніше вводити і використовувати метод проектів у навчальну діяльність. Для його впровадження необхідна відповідна фахова підготовка вчителів за новими педагогічними технологіми. Цим потребам відповідає програма Міністерства освіти і науки України Intel «Навчання для майбутнього». Пропонуємо реалізувати таку підготовку на базі «Приватної Гімназії А+». Це дасть вчителю можливість в майбутньому чітко сформулювати основні, проблемні та навчальні питання, конкретно визначити терміни роботи над проектом, ознайомити з методами оцінювання як протягом всього проекту, так і кінцевого результату, використовуючи при цьому інформаційні технології.

== Фотозвіт. ==
[[Файл:23755534 1640009749395010 1986807298306422759 n.jpg|23755534 1640009749395010 1986807298306422759 n.jpg]]
[[Файл:24296313 1650025865060065 2361427698585344093 n.jpg]]
[[Файл:23755815 1640009789395006 2920335083368884790 n.jpg|23755815 1640009789395006 2920335083368884790 n.jpg]]
[[Файл:24296283 1650025685060083 2253792164496204223 n.jpg|24296283 1650025685060083 2253792164496204223 n.jpg]]

Приватна гімназія «Академія сучасної освіти» (Дніпровський район)

2017-12-12T22:01:00Z

Тамара:

<big>Зміст</big>
== Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ==
=== Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. ===
Приватна гімназія "Академія сучасної освіти" - освітній навчальний заклад сучасних учнів, сучасних технологій та сучасних вчителів.
«Вдосконалення навчально-виховного процесу, пошук шляхів підвищення ефективності та якості уроку, оволодіння інтерактивними педагогічними технологіями та їх упровадження в навчання та виховання, формування в учнів національної свідомості» - девіз освітньої політики.
В школі активно впроваджується використання ІКТ та актуального освітнього-програмного забезпечення. Створюються умови для організації навчання та використання новітніх технологій. Для всіх вчителів активно проводяться майстер-класи та індивідуальні консультації з провідними спеціалістами.

=== Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.===
=== Анкетування ІК- компетентності вчителів закладу. ===
Анкетування "Цифрові інструменти Google для педагога".
[[Файл:Цифрові інструменти анкета.png]]
Опитування було розроблено в Google формі та спрямоване на діагностику ІК компетентності вчителів, та Google інструментарію, зокрема.
Було запропоновано дати відповідь на ряд запитань: якими е-ресурсами, додатками ви користуєтеся для організації освітнього процесу; чи знайомі вам можливості Google Диску; що достатньо знати для створення сайту; можливості карт тощо. Детально ознайомитися з анкетою можна за [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd3nTaL2IQI4r8EQyvIn-JO2HNe8qwBrZIGZ16XwkAvwDo1BQ/formResponse посиланням]. Анкетування показало, що вчителі мають високий (80%) та достатній рівень (20%) ІК компетентності.

=== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення). ===
'''Апаратне забезпечення:'''
#Комп'ютерні класи – 2
#Мультимедійні комплекти і комп'ютери – оснащений кожен клас
#Планшети – 10 (оснащений 1-В клас, що працює за концепцією "Нова українська школа")
#Принтери – 4
#Навісні плазми – 5
#Інтернет та WiFi-зони
#Кабінет відео-спостереження по всій території школи – 1
'''Програмне забезпечення:'''
*Microsoft office
*Mac OS
*Сходинки до інформатики
*Windows
'''Інформаційне забезпечення:'''
*Інформаційно-освітнє середовище представлено сайтом школи, який реалізує її освітню політику – [http://academy.com.ua/nasha-nachalnaya-shkola/razdely-shkoly/kompyuternyj-klass/ Сайт школи]
'''Навчально-наукове забезпечення:'''
Пропонується абсолютно новий підхід до навчання дітей комп'ютерним наукам:
*розробка сайтів (HTML + CSS),
*веб-дизайн (Photoshop, Inkscape, Sketchup тощо),
*додатки Apple і MacOS, додатки Apple - iOS (iPhone, iPad), курс Microsoft Windows,
*основи алгоритмізації і програмування,
*курси додрукарської підготовки, відеомонтаж, а також IT для батьків.
*проект "1учень - 1комп'ютер",
*Microsoft office.

== Гугл- календар для співробітників, керівників ==
Календар "Педагогічна сесія". Вчителі та адміністрація закладу заповнювали графік консультування для батьків (формат батьківських зборів), та безпосередньо висвітлюють анонси та оголошення.
[[Файл:Календар гімназія.png]] [[Файл:Календар гімназія 2.png]]

== Тренінги для вчителів ==
Важливим завданням практики було показати вчителям сучасні можливості ІКТ під час проведення уроків. Студенти нашої групи залюбки ознайомили вчителів з такими сервісами як Wordart (ресурс для створення хмаринок слів), Thinglink (створення інтерактивних зображень), Google classrom (створення віртуального класу з комплексом завдань, відстежуванням учнівської активності, результатів навчання), Learning apps (створення вправ), Kahoot(тестування за допомогою взаємодіїі гаджетів та інтерактивної дошки) та інших. Тренінги успішно пройшли вчителі гімназії Анна Миколаївна Лепеха, Інна Миколаївна Верікас, Наталія Василівна Коробкова, Анастасія Леонідівна Трофимченко,Дмитро Іванович Кожем'яка.
[[Файл:23031534 1942434346081667 7740191885637073179 n.jpg|міні|центр]][[Файл:23316549 1946059499052485 5495432183146245249 n.jpg|міні|центр]][[Файл:23795326 1642378202491498 1004055846116439876 n.jpg|міні|центр]][[Файл:24232411 329471370862088 1997430971969977969 n.jpg|міні|центр]]
Для вчителів та адмінітрації був проведений тренінг із сертифікованим Google тренером - Наталією Саражинською. [[Файл:23031218 1942434236081678 5417968226852197571 n.jpg|міні|центр]] [[Файл:22894241 1942434482748320 2310005698894373914 n.jpg|міні|центр]]

== Інтегрований день для учнів 2-В класу ==
Цікавим та захоплюючим видався інтегрований день, проведений нами у 2-В класі. Поєднавши між собою уроки математики, літературного читання та природознавства, ми змогли оптимізувати навчальний процес, зацікавити та активізувати учнів. Ми запропонували їм гру-квест "Подорож інопланетянина Фродді". Учні обєдналися у дві команди, кожна з яких отримувала чарівну колбу. Виконуючи завдання впродовж уроків, команди поступово наповнювали колби пальним, яке було необхідно для космічного корабля Фродді. Завдяки застосуванню інтернет-ресурсів та засобів ІКТ уроки пройшли швидко, цікаво, насичено, у інтерактивній взаємодії учнів одне з одним. Ми використали: групову роботу, роботу з інтерактивною дошкою та мобільними пристроями. Таким чином, вдалося не тільки повторити та узагальнити багато матеріалу, а й економно використати час, зробити уроки надсучасними та цікавими для учнів. Головна рефлексія відбулася по закінченню інтегрованого дня. Учні 2-В класу не хотіли нас відпускати, запрошували прийти до них знову якомога скоріше.
[[Файл:IMG 20171201 130026.jpg|міні|центр]]
[[Файл:IMG 20171201 124840.jpg|міні|центр]]
[[Файл:IMG 20171201 124648.jpg|міні|центр]]
[[Файл:IMG 20171201 102235.jpg|міні|центр]]
[[Файл:Інтегрований день 2.jpg|міні|центр]]

== Методичні рекомендації ==
=== Проектування інформаційного освітнього середовища установи модернізації ІТ інфраструктури. ===
За результатами аналізу ІТ-інфраструктури «Приватної гімназії А+», ми зробили висновки про те, що ця освітня установа відповідає сучасним вимогам оновленого Державного стандарту та «Закону про освіту» щодо інформатизації освітнього простору. Проте є моменти, які варто удосконалити. Пропонуємо ряд методичних рекомендацій, які допоможуть реалізувати цей процес. Для адміністрації слід додатково створити Веб-сторінки навчальних проектів, розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами, розвинути контакти соціального партнерства. Для педагогічних працівників слід в розділах сайту школи виокремити електронне приватне середовище, де б розміщувалась важлива інформація про заходи, оголошення, різноманітні тренінги, внутрішні обговорення, голосування тощо. Організувати ряд вебінарів, відкритих skype конференцій, майстер-класів в Інтернеті для підвищення кваліфікації вчителів. Для того, щоб підвищити ефективність співпраці і збільшення кількості присутніх на педагогічних чи методичних об’єднаннях попонуємо використовувати хмарні ресурси (Office 365), де кожен хто не може приєднатись фізично, може здійснити це в режимі онлайн.Ввести електронні журнали. Заохочувати працівників до створення Інтернет-занять, інтегрованих уроків; − розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки та ін. Для учнів більше заохочувати до використання електронних сервісів таких як Mind map, WordArt, Kahoot, Padlet, Prezzi та ін. для реалізації домашніх завдань. Застосовувати тренувальне онлайн-тестування для підготовки до контрольних занять.
[[Файл:(1).png|міні|ліворуч]]
[http://Ресурсне%20забезпечення%20сайту https://coggle.it/diagram/WhrnYsX_9wABqzYF/25d0de3a08315107e7ec706ab3033ac25b676b0d8837b48f2b0b058949870ef3]

=== Модернізація ІТ-інфраструктури ===
ІТ- забезпечення школи не потребує значної модернізації. Школа забезпечена ІКТ на більш ніж достатньому рівні. Для зручності можна додатково придбати принтери у кожен клас. Збільшити використання електронного навчання. Інструменти для творчості і технології для співпраці, що надають змогу учням, творити і надихати одне одного, а також співпрацювати під час навчання в межах навчального закладу, держави чи всього світу. Ввести хмарну платформа для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.
=== Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи. ===
ІК- компетентність передбачає наявність у особистості здатностей: застосовувати ІКТ в навчанні та повсякденному житті, раціонально використовувати комп’ютер і комп’ютерні засоби під час розв’язування завдань, пов’язаних з опрацюванням інформації, її пошуком, систематизацією, зберіганням, поданням і передаванням, будувати інформаційні моделі й досліджувати їх за допомогою засобів ІКТ, давати оцінку процесові й досягнутим результатам технологічної діяльності. Для співробітників і вчителів ми пропонуємо впровадити щомісячно курси підвищення кваліфікації із застосування інформаційних технологій в освітньому процесі, ознайомлення з новими ресурсами через практичні заняття. Також рекомендуємо активніше вводити і використовувати метод проектів у навчальну діяльність. Для його впровадження необхідна відповідна фахова підготовка вчителів за новими педагогічними технологіми. Цим потребам відповідає програма Міністерства освіти і науки України Intel «Навчання для майбутнього». Пропонуємо реалізувати таку підготовку на базі «Приватної Гімназії А+». Це дасть вчителю можливість в майбутньому чітко сформулювати основні, проблемні та навчальні питання, конкретно визначити терміни роботи над проектом, ознайомити з методами оцінювання як протягом всього проекту, так і кінцевого результату, використовуючи при цьому інформаційні технології.

== Фотозвіт. ==
[[Файл:23755534 1640009749395010 1986807298306422759 n.jpg|23755534 1640009749395010 1986807298306422759 n.jpg]]
[[Файл:24296313 1650025865060065 2361427698585344093 n.jpg]]
[[Файл:23755815 1640009789395006 2920335083368884790 n.jpg|23755815 1640009789395006 2920335083368884790 n.jpg]]
[[Файл:24296283 1650025685060083 2253792164496204223 n.jpg|24296283 1650025685060083 2253792164496204223 n.jpg]]

Квочка

2014-11-28T08:33:24Z

Тамара:

'''Кво́чка, -ки, '''''ж. ''1) Насѣдка. ''А з курчатами квочка... кублилась у моркві. ''Левиц. І. 28. 2) Созвѣздіе плеяды. Мнж. 148. Созвѣздія имѣютъ слѣдующія наименованія: ''Віз, Квочка, Чепіга, Косарі... ''Чуб. I. 14. 3) Названіе играющаго ребенка въ игрѣ въ пиш. Ив. 37. Ум. '''Кво́чечка. '''

'''''СУЧАСНІ СЛОВНИКИ'''''

'''1)КВО́ЧКА, и, жін.'''

Курка, що висиджує або водить курчат. На дворі зозуляста квочка, надувшись та настовбурчившись рябеньким пір'ячком, водила шестеро курчат (Михайло Коцюбинський, I, 1955, 47); — Сядь, Юрку, хоч на хвилинку. Коли не сядеш, квочка буде тікати з гнізда, курчат не висидить (Михайло Томчаній, Жменяки, 1964, 177); * Образно. Одне може сьогодні Леся сказати про себе: не була ніколи затурканою, обмеженою квочкою (Ірина Вільде, На порозі, 1955, 57); * У порівняннях. Стара, мов та квочка, ходила сюди й туди (Іван Франко, II, 1950, 23).
''
(Словник української мови: в 11 томах. — Том 4, 1973. — Стор. 138.)''

'''2)'''Кво́чка''''''

іменник жіночого роду, істота

* Але: дві, три, чотири кво́чки

''(«Атлас української мови», т. 1-3, 1988)''

'''3)КВОЧКА'''

наседка

підсипати квочку — сажать наседку

''(«Русско-украинский словарь» (т. 1—3, 1968; Державна премія УРСР ім. Т. Г. Шевченка, 1971))''

'''ЦІКАВО ЗНАТИ:'''

'''''Квочка - назва сузір°я'''''

астр. Народна назва сузір'я з кількох, розташованих купкою, невеликих зірок; сузір'я Плеяд. Микола не міг одірвати очей від неба, водив очима за зірками, придивлявсь до густої Квочки, до Воза, до Волосожара (Нечуй-Левицький, II, 1956, 173); На йому [небі] між зорями купкою срібних цвяшків високо вибралася вже Квочка (Степан Васильченко, I, 1959, 146).
''(Словник української мови: в 11 томах. — Том 4, 1973. — Стор. 138.)''

'''''Що означає, якщо наснилась квочка?'''''

Якщо наснилася квочка з курчатами, це обіцяє вам радості, пов'язані з сім'єю, а дітям - успіхи.

'''''Народні українські приказки про квочок'''''

₪ Голодній курці просо сниться.
₪ Кому весілля, а курці смерть.
₪ Десь у людей і курка піє, а в мене і когут не хоче.
₪ Вже нема тої курочки, що два яєчка несла на день.
₪ Курка на те й гребе, аби щось вигребти.
₪ Курочка по зернятку збирає і то сита буває.
₪ То лиш курка від себе грибе грибе.
₪ І сліпа курка зерно знайде.
₪ Голодній курці - зерно на думці.
₪ Добра квочка одним оком зерно бачить, а другим шуліку.
₪ Трапилося сліпій курці зерно, та й тим удавилася.
₪ Кудахче курка підбузком, а яйце несе у кропиві.
₪ Зробив курям на сміх.
₪ Курчат рахують по осені.
₪ Кому що, а курці просо.
₪ Лупилося курчам, а вилупилося чортом.

'''ІЛЮСРАЦІЇ'''

'''ВІДЕОМАТЕРІАЛИ:'''

[[Категорія: Борис Грінченко «Словарь української мови»]]
[[Категорія:Словник Грінченка і сучасність/Педагогічний інститут]]
[[Категорія:Кв]]

Квочка

2014-11-28T08:30:53Z

Тамара:

'''Кво́чка, -ки, '''''ж. ''1) Насѣдка. ''А з курчатами квочка... кублилась у моркві. ''Левиц. І. 28. 2) Созвѣздіе плеяды. Мнж. 148. Созвѣздія имѣютъ слѣдующія наименованія: ''Віз, Квочка, Чепіга, Косарі... ''Чуб. I. 14. 3) Названіе играющаго ребенка въ игрѣ въ пиш. Ив. 37. Ум. '''Кво́чечка. '''

'''1)КВО́ЧКА, и, жін.'''

Курка, що висиджує або водить курчат. На дворі зозуляста квочка, надувшись та настовбурчившись рябеньким пір'ячком, водила шестеро курчат (Михайло Коцюбинський, I, 1955, 47); — Сядь, Юрку, хоч на хвилинку. Коли не сядеш, квочка буде тікати з гнізда, курчат не висидить (Михайло Томчаній, Жменяки, 1964, 177); * Образно. Одне може сьогодні Леся сказати про себе: не була ніколи затурканою, обмеженою квочкою (Ірина Вільде, На порозі, 1955, 57); * У порівняннях. Стара, мов та квочка, ходила сюди й туди (Іван Франко, II, 1950, 23).
''
(Словник української мови: в 11 томах. — Том 4, 1973. — Стор. 138.)''

'''2)'''Кво́чка''''''

іменник жіночого роду, істота

* Але: дві, три, чотири кво́чки

''(«Атлас української мови», т. 1-3, 1988)''

'''3)КВОЧКА'''

наседка

підсипати квочку — сажать наседку

''(«Русско-украинский словарь» (т. 1—3, 1968; Державна премія УРСР ім. Т. Г. Шевченка, 1971))''

'''ЦІКАВО ЗНАТИ:'''

'''''Квочка - назва сузір°я'''''

астр. Народна назва сузір'я з кількох, розташованих купкою, невеликих зірок; сузір'я Плеяд. Микола не міг одірвати очей від неба, водив очима за зірками, придивлявсь до густої Квочки, до Воза, до Волосожара (Нечуй-Левицький, II, 1956, 173); На йому [небі] між зорями купкою срібних цвяшків високо вибралася вже Квочка (Степан Васильченко, I, 1959, 146).
''(Словник української мови: в 11 томах. — Том 4, 1973. — Стор. 138.)''

'''''Що означає, якщо наснилась квочка?'''''

Якщо наснилася квочка з курчатами, це обіцяє вам радості, пов'язані з сім'єю, а дітям - успіхи.

'''''Народні українські приказки про квочок'''''

₪ Голодній курці просо сниться.
₪ Кому весілля, а курці смерть.
₪ Десь у людей і курка піє, а в мене і когут не хоче.
₪ Вже нема тої курочки, що два яєчка несла на день.
₪ Курка на те й гребе, аби щось вигребти.
₪ Курочка по зернятку збирає і то сита буває.
₪ То лиш курка від себе грибе грибе.
₪ І сліпа курка зерно знайде.
₪ Голодній курці - зерно на думці.
₪ Добра квочка одним оком зерно бачить, а другим шуліку.
₪ Трапилося сліпій курці зерно, та й тим удавилася.
₪ Кудахче курка підбузком, а яйце несе у кропиві.
₪ Зробив курям на сміх.
₪ Курчат рахують по осені.
₪ Кому що, а курці просо.
₪ Лупилося курчам, а вилупилося чортом.

'''ІЛЮСРАІЇ'''

'''ВІДЕОМАТЕРІАЛИ:'''

[[Категорія: Борис Грінченко «Словарь української мови»]]
[[Категорія:Словник Грінченка і сучасність/Педагогічний інститут]]
[[Категорія:Кв]]

Кирпа

2014-11-28T07:37:13Z

Тамара:

'''Кирпа, -пи, '''''ж. ''1) Вздернутый носъ. ''Лічить Енея приступає, очками кирпу осідлав. ''Котл. Ен. VI. 72. '''Кирпу гнути'''. Задирать носъ. ''А як закуштує школи, вже й одвертає пику, вже й кирпу гне. ''Левиц. І. 277. ''Стара не страшна, так молода кирпу гне. ''Котл. НП. 353. 2) = '''Кирпатий. '''Ум. '''Кирпонька. '''МВ. (КС. 1902. X. 143).

'''Тлумачення сучасними словниками:'''

'''КИ́РПА,''' и, жін., фам., зневажл.
1. Короткий, задертий догори ніс. Хома зараз тут свою кирпу тиць! (бо він у нас кирпатий на всю околицю) (Ганна Барвінок, Опов.., 1902, 191); Три волосинки під кирпою, та й ті стирчать на всі вітри (Яків Баш, На землі.., 1957, 69).

-'''Водити за кирпу кого''' — манити обіцянками, обманювати кого-небудь. — Нехай лиш Турн, що верховодить І всіх панів за кирпи водить, 3 Енеєм порівня плеча (Іван Котляревський, I, 1952, 276); Гнути (дерти, задирати, задерти і т. ін.) кирпу — гордовито триматися, зазнаватися. Тепер, бач, у пани лізе [голова], кирпу гне... (Панас Мирний, II, 1954, 187); Казали, що якийсь молокосос половиною села хоче правити, кирпу дере, старших ображає (Василь Кучер, Прощай.., 1957, 407).

2. Про людину з таким носом. [Галя:] І я говорила з товаришем Коваленком. [Панас:] Ну, ти вже брешеш! Про віщо б парторг МТС розмовляв з такою... кирпою? (Яків Мамонтов, Тв., 1962, 479).

3. перен., нар.-поет. Смерть. Ні, голубе! Вже не таким тузам Кабаки кирпа втерла! Вже Бонапарт.., Да і того на дно до пекла вперла! (Гулак-Артемовський Байки.., 1958, 126).

''(Словник української мови: в 11 томах. — Том 4, 1973. — Стор. 152.)''

'''Кирпа вгору''' - триматися з погордою, зверхньо дивитися на кого-небудь;

''Білоножко В.М. та ін. ФРАЗЕОЛОГІЧНИЙ СЛОВНИК УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ. Том 1, 2''

'''ки́рпа 1'''
іменник жіночого роду
ніс

'''ки́рпа 2'''
іменник жіночого роду, істота
про людину

''«Атлас української мови», т. 1-3, 1988''

'''Крилаті вислови зі словом "кирпа":'''

'''''Гнути кирпу'''''

''Гнути (дерти, задирати і т. ін.) / загнути (задерти і т. ін.) кирпу (носа, ніс) — гордовито триматися, ставати чванливим, гонористим, зазнаватися.

''

'''Дерти кирпу'''

''Дерти кирпу — триматися гордовито.''

'''Ілюстрації:'''
[[Файл: Дерти кирпу 2.jpg|x200px]]

[[Категорія:Ки]]
[[Категорія:Словник Грінченка і сучасність/Педагогічний інститут]]

Кирпа

2014-11-28T07:34:52Z

Тамара:

'''Кирпа, -пи, '''''ж. ''1) Вздернутый носъ. ''Лічить Енея приступає, очками кирпу осідлав. ''Котл. Ен. VI. 72. '''Кирпу гнути'''. Задирать носъ. ''А як закуштує школи, вже й одвертає пику, вже й кирпу гне. ''Левиц. І. 277. ''Стара не страшна, так молода кирпу гне. ''Котл. НП. 353. 2) = '''Кирпатий. '''Ум. '''Кирпонька. '''МВ. (КС. 1902. X. 143).

'''Тлумачення сучасними словниками:'''

'''КИ́РПА,''' и, жін., фам., зневажл.
1. Короткий, задертий догори ніс. Хома зараз тут свою кирпу тиць! (бо він у нас кирпатий на всю околицю) (Ганна Барвінок, Опов.., 1902, 191); Три волосинки під кирпою, та й ті стирчать на всі вітри (Яків Баш, На землі.., 1957, 69).

-'''Водити за кирпу кого''' — манити обіцянками, обманювати кого-небудь. — Нехай лиш Турн, що верховодить І всіх панів за кирпи водить, 3 Енеєм порівня плеча (Іван Котляревський, I, 1952, 276); Гнути (дерти, задирати, задерти і т. ін.) кирпу — гордовито триматися, зазнаватися. Тепер, бач, у пани лізе [голова], кирпу гне... (Панас Мирний, II, 1954, 187); Казали, що якийсь молокосос половиною села хоче правити, кирпу дере, старших ображає (Василь Кучер, Прощай.., 1957, 407).

2. Про людину з таким носом. [Галя:] І я говорила з товаришем Коваленком. [Панас:] Ну, ти вже брешеш! Про віщо б парторг МТС розмовляв з такою... кирпою? (Яків Мамонтов, Тв., 1962, 479).

3. перен., нар.-поет. Смерть. Ні, голубе! Вже не таким тузам Кабаки кирпа втерла! Вже Бонапарт.., Да і того на дно до пекла вперла! (Гулак-Артемовський Байки.., 1958, 126).

''(Словник української мови: в 11 томах. — Том 4, 1973. — Стор. 152.)''

'''Кирпа вгору''' - триматися з погордою, зверхньо дивитися на кого-небудь;

''Білоножко В.М. та ін. ФРАЗЕОЛОГІЧНИЙ СЛОВНИК УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ. Том 1, 2''

'''ки́рпа 1'''
іменник жіночого роду
ніс

'''ки́рпа 2'''
іменник жіночого роду, істота
про людину

''«Атлас української мови», т. 1-3, 1988''

'''Крилаті вислови зі словом "кирпа":'''

'''''Гнути кирпу'''''

''Гнути (дерти, задирати і т. ін.) / загнути (задерти і т. ін.) кирпу (носа, ніс) — гордовито триматися, ставати чванливим, гонористим, зазнаватися.

''

'''Дерти кирпу'''

''Дерти кирпу — триматися гордовито.''

'''Ілюстрації:'''

[[Категорія:Ки]]
[[Категорія:Словник Грінченка і сучасність/Педагогічний інститут]]

Кирпа

2014-11-28T06:57:32Z

Тамара: