Відмінності між версіями «Ященко Тетяна Олегівна»

Матеріал з Київський університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
 
(не показано 26 проміжних версій цього учасника)
Рядок 7: Рядок 7:
 
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі </center>|CONTENT=<br />
 
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі </center>|CONTENT=<br />
  
== Інтерв'ю з керівником ==
+
== Інтерв'ю з керівником Матвєєвою Ліною Олександрівною ==
 +
<br />
 +
[[Файл:Матвєєва Л.О..jpg]]<br />
  
 
- Якими гаджетами Ви користуєтесь найчастіше?<br />
 
- Якими гаджетами Ви користуєтесь найчастіше?<br />
Рядок 48: Рядок 50:
 
== Результати ==
 
== Результати ==
 
[https://docs.google.com/document/d/1WgcVwbiMMRrVU5UwyvlvD55BXkMFGzQhTr0yKNaFoH8/edit?usp=sharing Результати анкетування вчителів]<br />
 
[https://docs.google.com/document/d/1WgcVwbiMMRrVU5UwyvlvD55BXkMFGzQhTr0yKNaFoH8/edit?usp=sharing Результати анкетування вчителів]<br />
 +
[[Файл:Результати 2.2..jpg]]<br />
 +
[[Файл:Результати 1.1..jpg]]<br />
 +
Опитування вчителів закладу показало, що вчителі позитивно ставляться до новітніх технологій, активно використовують ІКТ під час уроків;85% вчителів уміють користуватися ТЗН, активно використовують різноманітні ресурси як для роботи та проведення уроків, так і для спілкування з батьками. <br />
  
 
== Аналіз ІТ-інфраструктури ==
 
== Аналіз ІТ-інфраструктури ==
Рядок 70: Рядок 75:
 
}}<br />
 
}}<br />
 
{{
 
{{
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Тренінг </center>|CONTENT=
+
BOX2|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Виступ на нараді </center>|CONTENT=<br />
'''[https://docs.google.com/document/d/1XKeoBmmWs2KkaBIugQSYQC6WqaZsEx2FvjQhiBvPrt4/edit?usp=drivesdk Проведення тренінгу для вчителів]'''
+
'''Тема "Організація онлайн-навчання'''"<br />
}}
+
 
 +
Онлайн навчання увірвалось у наше життя і маємо усвідомити, що й після закінчення карантину воно залишиться з нами. Отже, найкращий варіант – визнати всі його виклики та максимально скористатись всіма можливостями.
 +
 
 +
Дійсно, є тематики в яких онлайн навчання важче застосувати. Наприклад, командоутворення, протидія дискримінації, гендерна рівність тощо. Там, де атмосфера та жива взаємодія, група – самі по суті є частиною навчання.
 +
 
 +
Утім, навіть в таких складних умовах, можна подумати про переформатування.
 +
 
 +
Пропоную декілька практичних поряд, якщо ви вирішите розпочати свій онлайн тренінг.
 +
 
 +
* ДУЖЕ важливо мати "маршрутний лист" тренінгу. Наприклад, у вас тренінг з тиждень, з яких 3 онлайн сесії (понеділок, середа, п'ятниця) по 2 години та 3 етапи самостійної роботи. Окрім звичної робочої тренерської програми, де ми описуємо тематики, формати, відповідальних та ін., на кожен з модулів треба розробити окремий таймінг з визначенням всіх необхідних електронних документів, з відповідними посиланнями, розподілом хто, коли і що демонструє, хто відправляє лінки в чат, хто включає відео, хто демонструє екран і таке інше.
 +
* Сприйняття часу дещо змінюється. Паузи в онлайн - це не паузи в офлайн, вони здаються набагато довшими. Фактично всю увагу сконцентровано на вас, тому чіткий розподіл тренерських ролей надважливий. Він, зокрема, створює динаміку з якою все ой як непросто в онлайн групах.
 +
* Тому, якщо є можливість, краще працювати в парах або, навіть в трійках (2 тренери та технічна допомога – людина, яка відправляє всі лінки, об’єднує в групи, вмикає вікторини тощо). Утім, якщо ви одна чи один – це теж не страшно. Просто завчасно треба мати під рукою всі лінки винесені в окремий файл у хронологічному порядку або відразу їх внести у вашу програму.
 +
* Правила. Зазвичай правила обговорюємо в групі, коли самі учасниці/ки пропонують. Це теж надважлива частина «живого» тренінгу. В даному форматі, краще заздалегідь приготувати декілька базових правил. Наприклад, вимкнений мікрофон та увімкнене відео.
 +
Для реального інтерактивного тренінгу, а не довгого монологу в прямому ефірі, на мою думку, не може бути більше 10-12 осіб. Утім, все залежить від тематики. Іноді 20 осіб теж добре можуть працювати в одній групі. Головне, щоб всі мали можливість висловитись, а ви - тримати увагу та бачити усіх.
 +
 +
 
 +
Які маємо цікавинки для інтерактивного навчання?
 +
 
 +
В онлайн тренінгу можна використати майже всі основні формати звичайного тренінгу (об'єднання в групи, мозковий штурм, робота з кейсами та ін.). Наприклад, на платформі zoom (але не тільки на ній) можемо використати наступне:<br />
 +
 
 +
'''Вікторини.''' Дуже гарно працює. Це може бути самостійним завданням/форматом, а може бути основою для подальшого обговорення. Наприклад, можна використовувати статистику як трамплін для подальшої розмови.<br />
 +
 
 +
'''Гра «вірю - не вірю».''' Майже будь-який текст можна переробити в цю вправу. Учасники та учасниці або у форматі вікторини, або у чаті відповідають на запропоновану тезу і далі йде обговорення або коментарі.<br />
 +
 
 +
'''Робота в групах.''' Зауважте, що варто планувати час з запасом, адже поки всі перейшли до своїх віртуальних кімнат, зорієнтувались і почали працювати - треба час.<br />
 +
 
 +
'''Мозковий штурм.''' Подумайте, що буде краще для відповіді - чат або включення з відео. Це залежить як від часу, так і від питання. З включенням виходить довше й жвавіше, але, як на мене, працюють обидва варіанти.<br />
 +
 
 +
Самостійна робота дуже круто може спрацювати. Не бійтесь, що учасники та учасниці тренінгу не будуть її робити. Головне, щоб вона була цікавою та невеликою. Наприклад, це можуть бути тематичні короткі відео або фільм. Дуже гарною можливістю онлайн навчання в даному випадку є те, що люди мають час поміркувати над відео і, як правило, виникає бажання висловити потім свою точку зору. А отже ви, скоріш за все, будете мати жваве та цікаве обговорення вашої тематики під час онлайн сесії. Також самостійна робота дає можливість охопити більше питань, адже 2 онлайн години - це ДУЖЕ швидко. Можна давати завдання як до початку тренінгу, так і між сесіями.
 +
 
 +
Безумовно, онлайн тренінги потребують спеціального підходу. Адже неможливо просто перекласти звичайний підхід в електронний формат.
 +
Сподіваємось, що ці поради допоможуть не стати просто «говорящєю головою», а отримати максимальний ефект та задоволення від роботи.
 +
<br />
 +
[[Файл:IMG_20211021_113213.jpg]]<br />
 +
[[Файл:IMG 20211021 113340.jpg]]<br />
 +
 
 +
'''[https://docs.google.com/document/d/1XKeoBmmWs2KkaBIugQSYQC6WqaZsEx2FvjQhiBvPrt4/edit?usp=drivesdk Виступ]'''
 +
}}<br />
 +
{{
 
BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Методичні рекомендації </center>|CONTENT=
 
BOX1|IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]|TITLESIZE=13pt|TITLE= <center> Методичні рекомендації </center>|CONTENT=
'''Рекомендації'''
+
'''Методичні рекомендації:'''<br />
 +
 
 +
'''Проектування інформаційного освітнього середовища установи
 +
'''
 +
* покращити дизайн та контент офіційних сторінок закладу освіти
 +
* удосконалювати персональні блоги/сайти із особистими розробками вчителів
 +
* сприяти покращенню санітарних, матеріальних та технічних умов
 +
* покращення психолого-емоційного клімату
 +
* створення умов для підвищення освіти та самоосвіти вчителів
 +
<br />
 +
 
 +
'''Модернізація ІТ інфраструктури'''
 +
 
 +
* збільшити кількість необхідної техніки та оновити її стан
 +
* встановити та оплатити необхідні навчальні комп’ютерні програми
 +
* покращити швидкість та якість інтернету
 +
* створити електронні бази даних пед колективу та здобувачів освіти
 +
* удосконалити модель ІОС навчального закладу
 +
<br />
 +
 
 +
'''Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи'''
 +
* використовувати новітні технології на кожному уроці
 +
* залучати педагогічних працівників до різних форм підвищення кваліфікації у галузі ІКТ
 +
* покращувати вміння користуватися ПК
 +
* використовувати мультимедійні засоби та електронні освітні ресурси в усіх сферах педагогічного процесу
 +
* підвищити рівень знань щодо розробки цікавих ігор у презентаціях
 +
* покращувати вміння користуватися різними ресурсами
 +
* підвищення мотивації для використання ІКТ у професійній діяльності
 +
* самоосвіта (онлайн курси, інформаційні статті, навчальні відео)
 +
* мотивація до створення власних курсів, блогів, тренінгів
 
}}
 
}}

Поточна версія на 00:20, 22 жовтня 2021

Виробнича (зі спеціалізації) практика (27.09.2021 р. по 24.10.2021 р.)

Mcaticon.png
База практики

Заклад загальної середньої освіти №243

Mcaticon.png
Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі


Інтерв'ю з керівником Матвєєвою Ліною Олександрівною


Матвєєва Л.О..jpg

- Якими гаджетами Ви користуєтесь найчастіше?

= В більшості, телефон та ноутбук - мої кращі друзі

- Скільки часу Ви проводите за ноутбуком?

= Уся документація - в ел. варіанті, уроки - презентації, спілкування з колегами - месенджери. Напевне, 80% всього часу.

- У Вас є робочий ноутбук?

= Звичайно, він завжди зі мною

- А як щодо забезпечення робочими ноутбуками колективу школи?

= Працівники початкової школи повністю забезпечені ноутбуками, але в старшій школі робочих ноутбуків менше

- Яким чином вчителі можуть працювати, якщо у них немає особистого робочого ноутбуку, чи якщо він несправний?

= В нашій школі облаштовано два комп'ютерних класи по 20 ПК в кожному

- А окрім ПК та ноутбуків, якою технікою ще користуються вчителі?

= В багатьох класах є смарт-дошки (в початковій школі), присутні широкоекранні телевізори, у повному розпорядженні є принтери, портативні проектори

- Ви згадували про презентації. Скажіть, якими ресурсами користуються вчителі на уроках, окрім звичайних презентацій?

= “Розумники”, LearningApps, особисті розробки вчителів.

- Що б Ви хотіли запровадити нового у школі?

= Моя мета - це технічна лабораторія. Вона б наповнювалась різноманітною технікою, робототехнікою, 3Д принтером, різноманітною технікою алгоритмування.

- Бажаю Вам втілити у життя задумане. Дякую за розмову!

= Навзаєм!

Анкетування

Анкетування вчителів

Результати

Результати анкетування вчителів
Результати 2.2..jpg
Результати 1.1..jpg
Опитування вчителів закладу показало, що вчителі позитивно ставляться до новітніх технологій, активно використовують ІКТ під час уроків;85% вчителів уміють користуватися ТЗН, активно використовують різноманітні ресурси як для роботи та проведення уроків, так і для спілкування з батьками.

Аналіз ІТ-інфраструктури

Комплектування класів

  • Ноутбуки 30 шт;
  • ПК 50 шт;
  • Інтерактивні дошки 15;
  • Телевізори 10 шт;
  • Проектори 20 шт;
  • Принтери 30 шт;
  • Інтернет


Програмне забезпечення

  • Microsoft Office
  • Windows
  • Антивірус

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу показав, що апаратне та програмне забезпечення школи на достатньому рівні, для вчителів та учнів створенні умови аби навчатися та розвиватися за допомогою ІКТ.

Mcaticon.png
Блог

Блог "Шпаргалочка на дистанційку"


Mcaticon.png
Виступ на нараді


Тема "Організація онлайн-навчання"

Онлайн навчання увірвалось у наше життя і маємо усвідомити, що й після закінчення карантину воно залишиться з нами. Отже, найкращий варіант – визнати всі його виклики та максимально скористатись всіма можливостями.

Дійсно, є тематики в яких онлайн навчання важче застосувати. Наприклад, командоутворення, протидія дискримінації, гендерна рівність тощо. Там, де атмосфера та жива взаємодія, група – самі по суті є частиною навчання.

Утім, навіть в таких складних умовах, можна подумати про переформатування.

Пропоную декілька практичних поряд, якщо ви вирішите розпочати свій онлайн тренінг.

  • ДУЖЕ важливо мати "маршрутний лист" тренінгу. Наприклад, у вас тренінг з тиждень, з яких 3 онлайн сесії (понеділок, середа, п'ятниця) по 2 години та 3 етапи самостійної роботи. Окрім звичної робочої тренерської програми, де ми описуємо тематики, формати, відповідальних та ін., на кожен з модулів треба розробити окремий таймінг з визначенням всіх необхідних електронних документів, з відповідними посиланнями, розподілом хто, коли і що демонструє, хто відправляє лінки в чат, хто включає відео, хто демонструє екран і таке інше.
  • Сприйняття часу дещо змінюється. Паузи в онлайн - це не паузи в офлайн, вони здаються набагато довшими. Фактично всю увагу сконцентровано на вас, тому чіткий розподіл тренерських ролей надважливий. Він, зокрема, створює динаміку з якою все ой як непросто в онлайн групах.
  • Тому, якщо є можливість, краще працювати в парах або, навіть в трійках (2 тренери та технічна допомога – людина, яка відправляє всі лінки, об’єднує в групи, вмикає вікторини тощо). Утім, якщо ви одна чи один – це теж не страшно. Просто завчасно треба мати під рукою всі лінки винесені в окремий файл у хронологічному порядку або відразу їх внести у вашу програму.
  • Правила. Зазвичай правила обговорюємо в групі, коли самі учасниці/ки пропонують. Це теж надважлива частина «живого» тренінгу. В даному форматі, краще заздалегідь приготувати декілька базових правил. Наприклад, вимкнений мікрофон та увімкнене відео.

Для реального інтерактивного тренінгу, а не довгого монологу в прямому ефірі, на мою думку, не може бути більше 10-12 осіб. Утім, все залежить від тематики. Іноді 20 осіб теж добре можуть працювати в одній групі. Головне, щоб всі мали можливість висловитись, а ви - тримати увагу та бачити усіх.


Які маємо цікавинки для інтерактивного навчання?

В онлайн тренінгу можна використати майже всі основні формати звичайного тренінгу (об'єднання в групи, мозковий штурм, робота з кейсами та ін.). Наприклад, на платформі zoom (але не тільки на ній) можемо використати наступне:

Вікторини. Дуже гарно працює. Це може бути самостійним завданням/форматом, а може бути основою для подальшого обговорення. Наприклад, можна використовувати статистику як трамплін для подальшої розмови.

Гра «вірю - не вірю». Майже будь-який текст можна переробити в цю вправу. Учасники та учасниці або у форматі вікторини, або у чаті відповідають на запропоновану тезу і далі йде обговорення або коментарі.

Робота в групах. Зауважте, що варто планувати час з запасом, адже поки всі перейшли до своїх віртуальних кімнат, зорієнтувались і почали працювати - треба час.

Мозковий штурм. Подумайте, що буде краще для відповіді - чат або включення з відео. Це залежить як від часу, так і від питання. З включенням виходить довше й жвавіше, але, як на мене, працюють обидва варіанти.

Самостійна робота дуже круто може спрацювати. Не бійтесь, що учасники та учасниці тренінгу не будуть її робити. Головне, щоб вона була цікавою та невеликою. Наприклад, це можуть бути тематичні короткі відео або фільм. Дуже гарною можливістю онлайн навчання в даному випадку є те, що люди мають час поміркувати над відео і, як правило, виникає бажання висловити потім свою точку зору. А отже ви, скоріш за все, будете мати жваве та цікаве обговорення вашої тематики під час онлайн сесії. Також самостійна робота дає можливість охопити більше питань, адже 2 онлайн години - це ДУЖЕ швидко. Можна давати завдання як до початку тренінгу, так і між сесіями.

Безумовно, онлайн тренінги потребують спеціального підходу. Адже неможливо просто перекласти звичайний підхід в електронний формат. Сподіваємось, що ці поради допоможуть не стати просто «говорящєю головою», а отримати максимальний ефект та задоволення від роботи.
IMG 20211021 113213.jpg
IMG 20211021 113340.jpg

Виступ


Mcaticon.png
Методичні рекомендації

Методичні рекомендації:

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

  • покращити дизайн та контент офіційних сторінок закладу освіти
  • удосконалювати персональні блоги/сайти із особистими розробками вчителів
  • сприяти покращенню санітарних, матеріальних та технічних умов
  • покращення психолого-емоційного клімату
  • створення умов для підвищення освіти та самоосвіти вчителів


Модернізація ІТ інфраструктури

  • збільшити кількість необхідної техніки та оновити її стан
  • встановити та оплатити необхідні навчальні комп’ютерні програми
  • покращити швидкість та якість інтернету
  • створити електронні бази даних пед колективу та здобувачів освіти
  • удосконалити модель ІОС навчального закладу


Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

  • використовувати новітні технології на кожному уроці
  • залучати педагогічних працівників до різних форм підвищення кваліфікації у галузі ІКТ
  • покращувати вміння користуватися ПК
  • використовувати мультимедійні засоби та електронні освітні ресурси в усіх сферах педагогічного процесу
  • підвищити рівень знань щодо розробки цікавих ігор у презентаціях
  • покращувати вміння користуватися різними ресурсами
  • підвищення мотивації для використання ІКТ у професійній діяльності
  • самоосвіта (онлайн курси, інформаційні статті, навчальні відео)
  • мотивація до створення власних курсів, блогів, тренінгів