Відмінності між версіями «Ярова Ілона Богданівна.»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
(→ЗАВДАННЯ №1) |
(→ЗАВДАННЯ №1) |
||
| Рядок 50: | Рядок 50: | ||
* '''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.''' | * '''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.''' | ||
| − | '''Посилання на питання інтерв'ю Google Form:''' https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdHazEl9CW7ZBB8eiOxaO2al2wleACvFF84-5HgcNjW7rfD1w/viewform?usp=sf_link | + | '''Посилання на питання інтерв'ю Google Form:''' |
| + | https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdHazEl9CW7ZBB8eiOxaO2al2wleACvFF84-5HgcNjW7rfD1w/viewform?usp=sf_link | ||
| − | '''Посилання на відповіді Хоружі Людмили Леонідівни''' : https://docs.google.com/spreadsheets/d/1J6VFJNju2kvsZe5Ef1UKdKAJ-fz9yNPF5MyK2LLiboQ/edit?usp=sharing | + | '''Посилання на відповіді Хоружі Людмили Леонідівни''' : |
| + | https://docs.google.com/spreadsheets/d/1J6VFJNju2kvsZe5Ef1UKdKAJ-fz9yNPF5MyK2LLiboQ/edit?usp=sharing | ||
| − | – Оцініть важливість використання ІКТ для сучасного навчання, на Вашу думку: | + | – '''Оцініть важливість використання ІКТ для сучасного навчання, на Вашу думку''': |
| − | + | ''"4\5"'' | |
| − | – Чи проводили Ви анкетування працівників кафедри для визначення рівня володіння ними ІКТ?: | + | – '''Чи проводили Ви анкетування працівників кафедри для визначення рівня володіння ними ІКТ?''': |
| − | ''Так'' | + | ''"Так"'' |
| − | – Оцініть рівень володіння ІКТ працівників кафедри: | + | – '''Оцініть рівень володіння ІКТ працівників кафедри:''' |
| − | ''4\5'' | + | ''"4\5"'' |
| − | – Чи є використання ІКТ у педагогічній практиці ваших працівників обов’язковим?: | + | – '''Чи є використання ІКТ у педагогічній практиці ваших працівників обов’язковим?:''' |
| − | ''Так'' | + | ''"Так"'' |
| − | – Які саме ІКТ використовуються Вами й Вашими працівниками в педагогічній діяльності?: | + | – '''Які саме ІКТ використовуються Вами й Вашими працівниками в педагогічній діяльності?:''' |
| − | ''різні'' | + | ''"різні"'' |
| − | – Які заходи, спрямовані на розвиток ІКТ компетентності Ваших працівників, були проведені за останні рік?: | + | – '''Які заходи, спрямовані на розвиток ІКТ компетентності Ваших працівників, були проведені за останні рік?:''' |
| − | ''підвищення кваліфікації за ІКТ модулем'' | + | ''"підвищення кваліфікації за ІКТ модулем"'' |
| − | – Який ресурс Ви б хотіли мати для покращення роботи кафедри?: | + | – '''Який ресурс Ви б хотіли мати для покращення роботи кафедри?:''' |
| − | ''Сайт кафедри, на якому можна реалізувати вищеперераховані варіанти'' | + | ''"Сайт кафедри, на якому можна реалізувати вищеперераховані варіанти"'' |
| − | – Як організовується управління діяльності працівників в ІКТ?: | + | – '''Як організовується управління діяльності працівників в ІКТ?:''' |
| − | ''це є невід"ємною складовою діяльності кожного викладача'' | + | ''"це є невід"ємною складовою діяльності кожного викладача"'' |
| − | – Хто контролює та регулює роботу ІКТ в навчальному процесі?: | + | – '''Хто контролює та регулює роботу ІКТ в навчальному процесі?:''' |
| − | ''заступник директора з ІКТ'' | + | ''"заступник директора з ІКТ"'' |
| − | – Які основні вимоги до ресурсів ІКТ?: | + | – '''Які основні вимоги до ресурсів ІКТ?:''' |
| − | ''відкритість, доступність'' | + | ''"відкритість, доступність"'' |
| − | – Чи змінилось Ваше ставлення до використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином?: | + | – '''Чи змінилось Ваше ставлення до використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином?:''' |
| − | ''Абсолютизація ІКТ у навчанні - це його крах!!!Має бути баланс між очною і дистанційною формами'' | + | ''"Абсолютизація ІКТ у навчанні - це його крах!!!Має бути баланс між очною і дистанційною формами"'' |
| − | – Чи змінилось позиціювання кафедри щодо використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином?: | + | – '''Чи змінилось позиціювання кафедри щодо використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином?:''' |
| − | ''розширилась ресурсна база'' | + | ''"розширилась ресурсна база"'' |
*'''ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.''' | *'''ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.''' | ||
Версія за 20:06, 21 жовтня 2021
Зміст
ЗВІТ З ПРАКТИКИ
інформація про студентку
- Освітньо-професійна програма: Педагогіка вищої школи
- Рівень: другий (магістерський)
- Назва практики: Практика виробнича (зі спеціалізованого блоку)
- Курс: VI
- Група ПВШм-1-20-1.4д
- ПІП: Ярова Ілона Богданівна
БАЗА ПРАКТИКИ
Кафедра теорії та історії педагогіки Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка
- Адреса:'бульвар Ігоря Шамо, 18/2, Київ, 02154
- Телефон:044 295 5935
- E-mail: ktip.pi@kubg.edu.ua
- Посилання на сторінку: https://pi.kubg.edu.ua/struktura/kafedry-instytutu/kafedra-teorii-ta-istorii-pedahohiky/pro-kafedru.html
- Завідувач кафедри: докторка педагогічних наук, професорка – Хоружа Людмила Леонідівна.
- Місія діяльності кафедри - розвиток інноваційного потенціалу всіх суб’єктів освітнього процесу; здатність реалізовувати лідерську позицію у системі педагогічної освіти Університету.
- Візія кафедри: висока якість професійно-педагогічної підготовки майбутніх фахівців відповідно до вітчизняних та європейських стандартів. Візія реалізується шляхом відкриття та оновлення діючих освітніх програм, розробкою наукових проєктів відповідно до цінностей університету: людина, громада, довіра, духовність, лідерство-служіння, відповідальність, професіоналізм, громадянська ідентичність,свобода, різноманіття.
- Наукова тема кафедри: «Інноваційність розвитку вищої педагогічної освіти у міждисциплінарному вимірі»
- Штат: 9 працівників
ЗАВДАННЯ №1
Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
- Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.
Посилання на питання інтерв'ю Google Form: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdHazEl9CW7ZBB8eiOxaO2al2wleACvFF84-5HgcNjW7rfD1w/viewform?usp=sf_link
Посилання на відповіді Хоружі Людмили Леонідівни : https://docs.google.com/spreadsheets/d/1J6VFJNju2kvsZe5Ef1UKdKAJ-fz9yNPF5MyK2LLiboQ/edit?usp=sharing
– Оцініть важливість використання ІКТ для сучасного навчання, на Вашу думку:
"4\5"
– Чи проводили Ви анкетування працівників кафедри для визначення рівня володіння ними ІКТ?:
"Так"
– Оцініть рівень володіння ІКТ працівників кафедри:
"4\5"
– Чи є використання ІКТ у педагогічній практиці ваших працівників обов’язковим?:
"Так"
– Які саме ІКТ використовуються Вами й Вашими працівниками в педагогічній діяльності?:
"різні"
– Які заходи, спрямовані на розвиток ІКТ компетентності Ваших працівників, були проведені за останні рік?:
"підвищення кваліфікації за ІКТ модулем"
– Який ресурс Ви б хотіли мати для покращення роботи кафедри?:
"Сайт кафедри, на якому можна реалізувати вищеперераховані варіанти"
– Як організовується управління діяльності працівників в ІКТ?:
"це є невід"ємною складовою діяльності кожного викладача"
– Хто контролює та регулює роботу ІКТ в навчальному процесі?:
"заступник директора з ІКТ"
– Які основні вимоги до ресурсів ІКТ?:
"відкритість, доступність"
– Чи змінилось Ваше ставлення до використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином?:
"Абсолютизація ІКТ у навчанні - це його крах!!!Має бути баланс між очною і дистанційною формами"
– Чи змінилось позиціювання кафедри щодо використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином?:
"розширилась ресурсна база"
- ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
- Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
- Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка (для ПВШ) (Файл:Шаблон.xlsx)
ЗАВДАННЯ №2
Завдання на вибір
Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні).
- Блог
- Сайт закладу
- Групу у соціаапьній мережі для відображення основної діяльності установи
- Серію навчальних відео-роликів
- Освітні подкасти
- Форум
- Ресурс для менеджменту та контролю виконання завдань співробітниками закладу
- Електронний навчальний курс для підвищення цифрової компетентності співробітників закладу
ЗАВДАННЯ № 3=
Семінар (тренінг)
Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання цифрових технологій в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.
Надати підтверджувальні матеріали (Фото, відео заходу; використані презентації тощо)
ЗАВДАННЯ №4
Методичні рекомендації
Підготувати методичні рекомендації до
- проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи,
- модернізації ІТ інфраструктури.
- формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи
ЗАВДАННЯ №5
Презентація виконання
- Презентація результатів практики на Вікі-порталі.
