Фролова Альона Ігорівна

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика

База для проведення практики: Створення СШ № 88 (Печерський район, вул. К. Білокур, 3)

11111п.png

Інтерв'ю з директором школи

Завантаженняпрпрп.jpg

– Чи застосовуєте Ви та педагогічний колектив школи ІКТ в своїй професійній діяльності? Як саме?

– Так. Досить давно в нашій школі застосовують ІКТ для забезпечення ефективного проведення освітнього процесу:

робота з документацією (звіти, інформації, накази, довідки тощо);

опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання мережі Інтернет;

створення портфоліо педагогічних працівників;

робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу;

оформлення ділової документації;

оформлення атестаційних матеріалів;

розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад;

у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів);

оформлення стендів, інформаційних куточків;

оформлення презентацій, буклетів;

мультимедійний супровід уроків тощо.

– Які проблеми з впроваджння і використання ІКТ існують у вашій школі?

– Школі потрібні сучасне оснащення необхідною технікою та висококваліфіковані педагоги, які постійно шукають найефективніші шляхи і засоби навчання, володіють глибокими знаннями з питань ІКТ, здатні до роботи в нових умовах, з новітньою технікою. Вони повинні усвідомлювати свою відповідальність, бути об’єктом особистісного і професійного зростання, вміти досягти нових професійних рівнів.

– Чи готові Ви розвивати ІКТ в Вашій школі?

– Так, безумовно. Сучасну школу не можна уявити без інформаційно-комунікаційних технологій. Тому ми працюємо над тим, щоб кожен клас був забезпечений проекторами, інтерактивними дошками, комп'ютерами, доступом до мережі Інтернет тощо. Прагнемо, щоб кожен вчитель нашої школи був компетентний з питань ІКТ і розумів важливість їх використання в своїй професійній діяльності. Прагнемо підняти навчально-виховний процес на новий якісний рівень.

– Дякую за змістовні відповіді!

222а22.png
3332ав3.png

Анкетування вчителів.

Аналіз анкетування вчителів.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладі.

Апаратне забезпечення:

  • смарт дошка (3)
  • проектори (4)
  • комп’ютерні класи (2)
  • телевізор та комп'ютер/ноутбук у кожному класі

Програмне забезпечення:

  • Microsoft office
  • Windows
  • Сходинки до інформатики
  • Антивірусна програма
  • Текстові редактори
  • Графічні редактори
  • Браузери
  • програми для швидкості набору
  • навчальні програми для молодших школярів

Інформаційне забезпечення: – відсутнє.

Навчально – наукове забезпечення

В школі інформатика вивчається з 2-го класу. У початковій, середній та старшій школах учні забезпечені підручниками та зошитами за оновленою програмою. Діти на уроках інформатики забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет.

Отже, використання ІКТ в освітньому процесі дозволяє:

  • розвивати важливі життєві навички та функціональні життєві компетенції;
  • здійснювати взаємне навчання між учителем та учнем;
  • сприяти розвитку критичного мислення;
  • руйнувати стереотипи;
  • розвивати комунікативні навички;
  • сприяти вивченню не лише української, російської, а також декількох іноземних мов;
  • навчатися кожному на своєму рівні;
  • розвивати навички співробітництва;
  • здійснювати міжпредметні зв’язки;
  • сприяти розвитку комп ’ютерних технологій у школі;
  • формувати активну пізнавальну діяльність учнів;
  • дає змогу відчути себе важливим та значущим, сприяє підвищенню самооцінки вчителів та учнів.
222222а.png

Сервіси для створення дидактичних матеріалів

Рпрпр.png


3333п.png

Семінар(тренінг) для вчителів

IMG 20191004 124532 (1).jpg IMG-a4e9682d8b7885edcbaad8db69f92101-V.jpg IMG-e52b6a0c1328abe4c3e501608c890597-V (1).jpg IMG-3b1845628ef48ec48b06e542a6de37b5-V (1).jpg IMG 20191004 124602.jpg

4444п.png

Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища навчальної установи

Успішне функціонування інформаційного освітнього середовища навчальної установи вимагає:

  • створення оптимальних матеріальних психолого-педагогічних, санітарно-гігієнічних, організаційно-режимних і кадрових умов, які сприятимуть реалізації комплексу найважливіших заходів.
  • створення педагогічних умов для повноцінного і гармонійного фізичного, розумового і духовного розвитку особистості;
  • розроблення й апробування структури освітньо-інформаційного середовища як системи безперервної освіти.
  • створення матеріально-технічної бази з урахуванням досягнень науки і техніки на основі використання новітніх комп’ютерних технологій;
  • забезпечення позитивної психологічної атмосфери емоційного і фізичного благополуччя.

Методичні рекомендації що до модернізації ІТ інфраструктури навчальної установи

  • забезпечення навчальних закладів доступом до мережі Інтернет та новітньою коп’ютерною технікою. Якісне підключення до мережі Інтернет сприятиме формуванню й розвитку інформаційно-навчального середовища загальноосвітніх навчальних закладів, забезпечить постійний доступ до сховища електронних освітніх ресурсів, дозволить реалізувати технології дистанційного й змішаного навчання.
  • оновлення санітарно-гігієнічних вимог. Існуючі вимоги не відповідають умовам сучасності й потребують оновлення, зокрема розроблення вимог до використання, окрім ПК, й інших комп’ютерних пристроїв: ноутбуків, планшетів, електронних книжок та ін;
  • стандартизація вимог до електронних освітніх ресурсів. Для забезпечення якості електронних освітніх ресурсів необхідне розроблення й упровадження на державному рівні процедур їх стандартизації та сертифікації, створення відповідних національних стандартів, їх гармонізація з міжнародними.

Методичні рекомендації щодо формування ІК- компетентності вчителів, вихователів освітньої установи

Навчальному закладу необхідно організувати методичну, технічну та мотиваційну підтримку. Розв’язання задач формування і розвитку ІК-компетентності вчителів шкіл тісно пов'язане з урахуванням нових соціальних і особистісних запитів учнів, процесів інтеграції, багаторівневості і профілізації в шкільній освіті. Це спричиняє необхідність врахування нових факторів, що входять до методичного контексту підготовки майбутніх учителів у системі вищої педагогічної освіти в галузі використання засобів і методів інформатики й ІК в освіті: організаційно-методичне забезпечення викладання предмета; стан предметної галузі в науковому і технологічному плані; спеціальну підготовку викладачів у галузі інформатики та ІКТ. Стає очевидним, що професійні якості вчителя істотно залежать від готовності освоювати і використовувати у своїй роботі нові методи, форми і засоби навчання, у тому числі на базі ІКТ.