Відмінності між версіями «Управління навчальним закладом»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
 
(не показано одну проміжну версію цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
 
Особи, що навчаються за спеціальністю, отримують знання та компетенції з освітньої політики, [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F економічної теорії], теорії управління і [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F стратегічного планування], теорії навчання і виховання, а також адміністрування освітою у сенсі  оптимізації використання науково-педагогічних, матеріальних і фінансових ресурсів для ефективної організації навчально-виховної діяльності.
 
Особи, що навчаються за спеціальністю, отримують знання та компетенції з освітньої політики, [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BC%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B0_%D1%82%D0%B5%D0%BE%D1%80%D1%96%D1%8F економічної теорії], теорії управління і [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%A1%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%B3%D1%96%D1%87%D0%BD%D0%B5_%D0%BF%D0%BB%D0%B0%D0%BD%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F стратегічного планування], теорії навчання і виховання, а також адміністрування освітою у сенсі  оптимізації використання науково-педагогічних, матеріальних і фінансових ресурсів для ефективної організації навчально-виховної діяльності.
  
== Напрямки наукових досліджень ==
+
[[Файл:Vopros-doveriya.jpg|праворуч]]
 +
== Напрямки наукових досліджень ==
 +
 
 
Магістр управління навчальним закладом здатний проводити [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F наукові дослідження] за такими напрямами:
 
Магістр управління навчальним закладом здатний проводити [http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%B0%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B5_%D0%B4%D0%BE%D1%81%D0%BB%D1%96%D0%B4%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F наукові дослідження] за такими напрямами:
  
Рядок 60: Рядок 62:
  
 
=== <big><span style="color:purple">'''Студенти отримують необхідні для роботи''':</span></big> ===
 
=== <big><span style="color:purple">'''Студенти отримують необхідні для роботи''':</span></big> ===
<span style="color:blue">'''ЗНАННЯ:'''</span>
+
<span style="color:purple">'''ЗНАННЯ:'''</span>
  
 
* державні документи, що регулюють організацію навчальної діяльності у закладі освіти;
 
* державні документи, що регулюють організацію навчальної діяльності у закладі освіти;
Рядок 70: Рядок 72:
 
* методик та засобів планування, проектування, інформаційного моделювання управлінських процесів в організаціях; − теоретичні основи планування навчальної діяльності та систему управління навчальним процесом.
 
* методик та засобів планування, проектування, інформаційного моделювання управлінських процесів в організаціях; − теоретичні основи планування навчальної діяльності та систему управління навчальним процесом.
  
<span style="color:blue">'''УМІННЯ:'''</span>
+
<span style="color:purple">'''УМІННЯ:'''</span>
  
 
* організовувати  власну управлінську працю;
 
* організовувати  власну управлінську працю;

Поточна версія на 13:21, 9 листопада 2013

Особи, що навчаються за спеціальністю, отримують знання та компетенції з освітньої політики, економічної теорії, теорії управління і стратегічного планування, теорії навчання і виховання, а також адміністрування освітою у сенсі оптимізації використання науково-педагогічних, матеріальних і фінансових ресурсів для ефективної організації навчально-виховної діяльності.

Vopros-doveriya.jpg

Напрямки наукових досліджень

Магістр управління навчальним закладом здатний проводити наукові дослідження за такими напрямами:

  • особливості вищої освіти та педагогічної думки в світі;
  • аналіз освітньої політики;
  • регіональні проблеми освіти;
  • адміністрування навчальних закладів;
  • управління освітніми проектами;
  • стратегічне планування діяльності навчального закладу;
  • інформаційні технології в управлінні освітою;
  • ліцензування, атестація та акредитація навчального закладу;
  • освітньо-кваліфікаційні характеристики випускників;
  • зміст вищої освіти;
  • управління персоналом навчального закладу;
  • охорона праці в галузі освіти;
  • аналіз та розв'язання конфліктів в освітній організації.

Ким можуть працювати випускники

Випускники спеціальності можуть працювати викладачами вищих навчальних закладів, методистами заочних шкіл і відділень, науковими співробітниками, керівниками підрозділів у сфері освіти та виробничого навчання, інспекторами навчальних закладів, а також службовцями в апаратах центральних та місцевих органів державної влади у галузі освіти.

Перелік основних фахових дисциплін

-психологія управління;

-педагогіка вищої школи;

-людські стосунки;

-управління персоналом;

-конфліктологія;

-ділові комунікації;

-риторика;

-дизайн і ергономіка;

-самоменеджмент керівника;

-загальна психологія;

-соціальна психологія;

-вікова і педагогічна психологія;

-психологія творчості;

-адміністрування навчальних закладів;

-філософські проблеми наукового пізнання;

-етика;

-логіка;

-аналіз освітньої політики;

-інформаційні технології у навчальному процесі.

Студенти отримують необхідні для роботи:

ЗНАННЯ:

  • державні документи, що регулюють організацію навчальної діяльності у закладі освіти;
  • загальних засад управління у системі вищої школи та особливості управлінської діяльності у навчально-виховному процесі навчального закладу;
  • з спеціальних дисциплін, що розкривають специфіку управлінської діяльності; − основних характеристик менеджера освіти;
  • методик та засобів планування, проектування, інформаційного моделювання управлінських процесів в організаціях; − теоретичні основи планування навчальної діяльності та систему управління навчальним процесом.

УМІННЯ:

  • організовувати власну управлінську працю;
  • використовувати методику та засоби планування, проектування, інформаційного моделювання управлінських процесів в організаціях;
  • здійснювати організацію заходів щодо створення соціально-психологічних умов діяльності колективу, заходів щодо дотримання правил корпоративної діяльності всіма працівниками закладу;
  • застосовувати технології управління закладом з урахуванням особливостей його функціонування;
  • володіти технікою моніторингу результатів управлінської діяльності;
  • здійснювати самоаналіз та коригування особистої діяльності як складової колективної діяльності;
  • володіти сучасними інформаційними технологіями, методами отримання, обробки, зберігання і використання наукової інформації.

Вступникам

Інформацію для вступників Ви можете переглянути за наступними посиланнями:

Див.також