Відмінності між версіями «Ткаченко Катерина Олександрівна»
Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
== Завдання Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі. == | == Завдання Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі. == | ||
=== Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв'ю з керівником навчального закладу та його заступниками. === | === Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв'ю з керівником навчального закладу та його заступниками. === | ||
| + | |||
| + | : Сучасний період розвитку освіти характеризується активним впровадженням в нього інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), які все сильніше розповсюджуються по всім сферам освітньої діяльності. Сьогоденна дошкільна освіта не є винятком. Впровадження ІКТ в освітній процес ЗДО супроводжується істотними змінами в педагогічній теорії і практиці навчально-виховного процесу, пов'язаними із внесенням коректив у зміст технологій навчання, які повинні бути адекватними сучасним технічним можливостям і сприяти гармонійному входженню дитини в інформаційне суспільство. | ||
Для проведення аналізу освітньої політики з питань виявлення сучасного стану впровадження ІКТ в закладі дошкільної освіти №444, нами було проведено інтерв'ю з керівником та методистом закладу. | Для проведення аналізу освітньої політики з питань виявлення сучасного стану впровадження ІКТ в закладі дошкільної освіти №444, нами було проведено інтерв'ю з керівником та методистом закладу. | ||
<center>''[https://docs.google.com/document/d/1ZF9V2mq1x2TLi0qmXrQdVJM0m554LhWF3A0FUTFpVK4/edit?usp=sharing Для перегляду питань анкетування перейдіть за посиланням];''</center> | <center>''[https://docs.google.com/document/d/1ZF9V2mq1x2TLi0qmXrQdVJM0m554LhWF3A0FUTFpVK4/edit?usp=sharing Для перегляду питань анкетування перейдіть за посиланням];''</center> | ||
| + | |||
| + | В результаті проведеної бесіди було виявлено, що заклад дошкільної освіти через значне обмеження державного фінансування ніяк не може відповідати вимогам сучасності. | ||
=== Аналіз ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. === | === Аналіз ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. === | ||
Версія за 21:00, 9 грудня 2018
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Ткаченко Катерини Олександрівни VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».
Зміст
Завдання Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі.
Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв'ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
- Сучасний період розвитку освіти характеризується активним впровадженням в нього інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ), які все сильніше розповсюджуються по всім сферам освітньої діяльності. Сьогоденна дошкільна освіта не є винятком. Впровадження ІКТ в освітній процес ЗДО супроводжується істотними змінами в педагогічній теорії і практиці навчально-виховного процесу, пов'язаними із внесенням коректив у зміст технологій навчання, які повинні бути адекватними сучасним технічним можливостям і сприяти гармонійному входженню дитини в інформаційне суспільство.
Для проведення аналізу освітньої політики з питань виявлення сучасного стану впровадження ІКТ в закладі дошкільної освіти №444, нами було проведено інтерв'ю з керівником та методистом закладу.
В результаті проведеної бесіди було виявлено, що заклад дошкільної освіти через значне обмеження державного фінансування ніяк не може відповідати вимогам сучасності.
