Відмінності між версіями «Роговченко Вікторія Олександрівна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
Рядок 16: Рядок 16:
 
* пошук інформації в мережі інтернет з метою самоосвіти;
 
* пошук інформації в мережі інтернет з метою самоосвіти;
 
*створення електронної бази для накопичення ілюстративних матеріалів, заготовок для оформлення презентацій, буклетів, інформаційних стендів тощо.<br />
 
*створення електронної бази для накопичення ілюстративних матеріалів, заготовок для оформлення презентацій, буклетів, інформаційних стендів тощо.<br />
 
+
Під час першого завдання практики ми завдяки аналізу освітньої ІКТ-політики навчального закладу зіткнулись з тим, що наразі є проблема у фінансуванні закладів освіти. Проаналізувавши можна сказати, що саме заклади дошкільної освіти не в змозі крокувати в ногу з часом у сучасному темпі.<br />
 
+
Для початку нами було проведено інтерв'ю з керівником та методистом закладу ЗДО - '''[https://docs.google.com/document/d/1ZF9V2mq1x2TLi0qmXrQdVJM0m554LhWF3A0FUTFpVK4/edit інтерв'ю]'''
 
+
<center> ''Директор ЗДО - Матвєєва Людмила Петрівна'' <br />
+
''Вихователь-методист Шевченко Оксана Йосипівна''</center>
 
+
 
<center>  
 
<center>  
 
[[Файл:Interview 1128 124620.jpg|300px|]]
 
[[Файл:Interview 1128 124620.jpg|300px|]]
 
[[Файл:Interview nov 20181128 12427.jpg|300px|]]
 
[[Файл:Interview nov 20181128 12427.jpg|300px|]]
 
[[Файл:Interview metod 20181212 12482.jpg|300px|]]
 
[[Файл:Interview metod 20181212 12482.jpg|300px|]]
</center>
+
</center><br />

Версія за 23:09, 16 грудня 2018

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Роговченко Вікторії Олександрівни VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».

База проходження практики: ЗДО№444
комбінованого типу зі спеціальними групами для дітей з порушенням опорно-рухового апарату
ЗДО№444 (для ознайомлення з інформацією про заклад - перейдіть за посиланням)

Завдання 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

У нинішній час відбувається стрімкий розвиток у сфері освіті пов'язаний з інформаційно-комунікаційними технологіями(ІКТ). Також це не оминуло і дошкільну освіту.

Педагоги у своїй методичній діяльності використовують ІКТ різними способами зокрема це:

  • підготовка документації - звітів, наказів, аналітичних довідок тощо;
  • оперативний обмін перспективним досвід;
  • спілкування на фахових форумах, у чатах, під час онлайн-конференцій;
  • створення портфоліо педагогів та дошкільників;
  • розроблення презентацій до семінарів, конференцій, консультацій для вихователів, до засідань педагогічної ради, методоб’єднань тощо;
  • використання мультимедійного супроводу під час занять, проведення свят та розваг, режимних моментів, батьківських зборів та консультацій для батьків тощо;
  • пошук інформації в мережі інтернет з метою самоосвіти;
  • створення електронної бази для накопичення ілюстративних матеріалів, заготовок для оформлення презентацій, буклетів, інформаційних стендів тощо.

Під час першого завдання практики ми завдяки аналізу освітньої ІКТ-політики навчального закладу зіткнулись з тим, що наразі є проблема у фінансуванні закладів освіти. Проаналізувавши можна сказати, що саме заклади дошкільної освіти не в змозі крокувати в ногу з часом у сучасному темпі.

Для початку нами було проведено інтерв'ю з керівником та методистом закладу ЗДО - інтерв'ю
Директор ЗДО - Матвєєва Людмила Петрівна
Вихователь-методист Шевченко Оксана Йосипівна

Interview 1128 124620.jpg Interview nov 20181128 12427.jpg Interview metod 20181212 12482.jpg