Практика студентів (УЕН)
|
Зміст
Семестр 1
Завдання 1.1. Наукове дослідження з тематики практики
Здійснити дослідження за темою на вибір, що стосується цифрових технологій, описати актуальність, український та зарубіжний досвід. Представити у вигляді проекту статті за вимогами електронного видання «Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету»
Форма подання: Посилання на звітні матеріали, розміщені на персональній сторінці Вікі-порталу (*за форс мажорних обставин додати в ЕНК посилання на документи Google Drive, YouTube тощо)
Методичні рекомендації та додаткові матеріали в ЕНК
Завдання 1.2. Вебінар
- Записати відео-лекцію або провести вебінар (орієнтовна тривалість 15-20 хв). Відео повинно містити теоретичну інформацію, що стосується цифрових технологій та практичну демонстрацію реалізації теми практики. Додати короткий опис до відео.
Посилання на студії дистанційного навчання- можна зареєструватись для запису відео.
- Додати рефлексію для користувачів, що переглянули матеріали
Форма подання: Посилання на звітні матеріали, розміщені на персональній сторінці Вікі-порталу (*за форс мажорних обставин додати в ЕНК посилання на документи Google Drive, YouTube тощо)
Семестр 2
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfEUPCJvh2SkzydtScaSgaeT67SABEPZG0fYIvBnjZOx0XlpQ/viewform?usp=sf_linkhttps://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfSRPE7pAqRJBA8udLWChtES3HLtPLHeOU6yZc8oDOe-iqNFQ/viewform?usp=sf_linkhttps://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdRZk3eL_jKR9tyjoUmxErAvQGkL-vfFlQZnIpuPfV2mciyUw/viewform?usp=sf_link==Завдання 2.1. Опитувальник== Створити опитувальник для діагностування потреб учасників освітнього процесу до готовності впровадження системи електронного навчання
Поради до виконання:
- Анкета повинна містити логічні початок і кінець.
- Варто менше використовувати відкритих запитань.
- Варто враховувати різних учасників освітнього процесу (вихователі/вчителі/викладачі, діти, батьки, адміністрація).
Форма подання результатів - посилання на анкету (або декілька анкет)
Завдання 2.2. Презентація комерційних та безкоштовних систем електронного навчання
Проаналізувати можливі варіанти використання комерційних та безкоштовних систем електронного навчання.
Поради до виконання:
- Проаналізуйте декілька платформ для електронного навчання, як комерційних так і безкоштовних, які найкраще підійдуть для Вашого закладу.
- В залежності від бюджету Вашого закладу освіти та потреб учасників освітнього процесу оберіть найкращий варіант саме Вас.
Форма подання результатів - презентація
Завдання 2.3. Модель е-навчання в закладі освіти
Побудувати модель впровадження електронного навчання в закладі освіти
Форма подання результатів - схема, карта знань, тощо.
Завдання 2.4. Документи для впровадження ЕН
Описати потрібні документи для впровадження ЕН
Поради до виконання:
- Ознайомитись в дистанційному курсі “Практика (6 курс, УЕН, заочна)” з документами та наказами Університету Грінченка для впровадження ЕН
Форма подання результатів - презентація, документ тощо та посилання на тези документів Документи для впровадження ЕН Калюк К.А. Дистанційний формат – це справжній виклик, що вимагає від працівників освіти обов’язкового використання технічних засобів навчання, вміння застосовувати ІКТ, що дозволяють доставляти інформацію віддалено.
Нормативно-правові документи впровадження технології дистанційного навчання в Україні.
Накази:
Наказ МОН України від 25.04.2013 № 466 (Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 30 квітня 2013 р. за № 703/23235) “Про затвердження Положення про дистанційне навчання»;
Наказ МОН України від 14.07.2015 № 761 (Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 30 липня 2015 р. за № 923/27368) «Про затвердження Змін до Положення про дистанційне навчання”;
Наказ МОН України “Про затвердження Вимог до вищих навчальних закладів та закладів післядипломної освіти, наукових, освітньо-наукових установ, що надають освітні послуги за дистанційною формою навчання з підготовки та підвищення кваліфікації фахівців за акредитованими напрямами і спеціальностями” від 30.10.2013 р. № 1518;
Наказ МОН України від 25.04.2013 № 466 (Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 30 квітня 2013 р. за № 703/23235) “Про затвердження Положення про дистанційне навчання”;
Наказ МОН України від 14.07.2015 № 761 (Зареєстровано в Міністерстві юстиції України 30 липня 2015 р. за № 923/27368) “Про затвердження Змін до Положення про дистанційне навчання”;
Наказ МОН України від 12.12.2019 №1552 “Про затвердження Положення про інституційну форму здобуття професійної (професійно-технічної) освіти”.
Листи,методичні рекомендації: Лист МОН України від 17.03.2020 № 02-5/202 «Про умови та оплату праці працівників закладів освіти і науки в умовах карантину»; Лист МОН України від 26.03.2020 №1/9-177 ” Щодо організації освітнього процесу в закладах професійної (професійно-технічної) освіти на період карантину“; Лист МОН № 1/9-200 від 08.04.2020 ” Щодо організованого завершення навчального року в закладах професійної (професійно-технічної) освіти у період карантину”; Лист-роз’яснення МОН про закінчення навчального року та оцінювання під час карантину (лист МОН № 1/9-213 від 16.04.2020 “Про проведення підсумкового оцінювання та організованого завершення 2019-2020 навчального року”; Лист МОН України від 12.10.2020р. №1/-576 “Щодо тимчасового переходу на дистанційне навчання”; Лист МОН України від 02.11.2020р. №1/-609 «Щодо організації дистанційного навчання».
Інші документи:
Концепція розвитку дистанційної освіти в Україні.
Система е-навчання в університеті Грінченка реалізовується шляхом використання технологій дистанційного навчання для забезпечення освітнього процесу на різних формах (денній, заочній).
Головною метою впровадження системи е-навчання в Університеті є надання учасникам освітніх послуг шляхом застосування у навчанні сучасних інформаційно-комунікаційних і інноваційних педагогічних технологій за певними освітніми або освітньо-кваліфікаційними рівнями відповідно до державних та галузевих стандартів освіти; за програмами підготовки абітурієнтів до вступу у навчальні заклади, підвищення кваліфікації працівників освіти тощо.
Основними завданнями системи е-навчання Університету та застосування технологій дистанційного навчання є:
розширення можливостей доступу різних категорій учасників до якісного навчання за відповідними рівнями;
забезпечення індивідуалізації освітнього процесу у відповідності до потреб, особливостей і можливостей тих, хто навчається;
підвищення якості та ефективності освітнього процесу шляхом застосування інформаційно-комунікаційних та інноваційних освітніх технологій;
забезпечення систематичного моніторингу якості освіти.
В Університеті надаються освітні послуги через систему е-навчання з використанням технологій дистанційного навчання:
підготовка в межах ліцензійного обсягу студентів за відповідними освітньо-кваліфікаційними рівнями, аспірантів і докторантів;
навчання студентів для здобуття другої вищої освіти;
підвищення кваліфікації кадрів, навчання для здобуття громадянами післядипломної освіти в межах ліцензійного обсягу;
підготовка до вступу до вищих навчальних закладів та до зовнішнього незалежного оцінювання;
підготовка та перепідготовка, підвищення кваліфікації кадрів за замовленням центрів зайнятості;
навчання студентів, аспірантів, докторантів з числа іноземців та осіб без громадянства; стажування іноземців та осіб без громадянства;
проведення для громадян лекцій та консультацій з питань науки, техніки, права, культури, мистецтва, фізичної культури, спорту, туризму, краєзнавства тощо;
проведення понад обсяги, встановлені навчальними планами (додаткові освітні послуги), з виданням або без видання відповідних документів про освіту курсів, гуртків, факультативів (зокрема, іноземних мов, комп'ютерної підготовки тощо) за науковим, технічним, художнім, туристичним, екологічним, спортивним, оздоровчим та гуманітарним напрямами;
опанування навчальних дисциплін за вибором студентів;
ЕНК, що використовуються в Університеті для забезпечення освітнього процесу, розробляються та проходять процедуру сертифікації.
Основними характеристиками ЕНК є:
структурованість навчально-методичних матеріалів; − логіка вивчення навчального курсу;
чіткий графік виконання студентами навчального плану;
налагоджена система інтерактивної взаємодії викладача і студента, студентів між собою, засобами ресурсів ЕНК та дистанційних технологій, протягом усього часу вивчення дисципліни;
якісно виконані навчальні матеріали, які дозволяють набути компетентностей, задекларованих у робочій програмі;
система контролю та оцінювання виконання всіх видів навчальної діяльності студентів.
В ЕНК Університету чітко вказано види діяльності студента, необхідні для виконання завдання, передбачено «занурення» в контекст завдання, передбачено самостійний цільовий пошук потрібних відомостей студентами, передбачено вибір оптимальних інструментів для реалізації завдання, що забезпечують високу якість його виконання, подано вимоги до способу представлення результатів роботи.
А також завдань з використанням методу навчальних проєктів для студентів, де чітко відображено наявність значущої в дослідницькому або творчому плані проблеми чи задачі, для розв'язування якої потрібні інтегровані знання та дослідницький пошук, створення умов для творчого мислення, чітко визначений термін створення кінцевого продукту.
Результати виконаних проєктів мають бути певним чином оформлені (відеофільм, комп'ютерна газета, анімаційний мультфільм, веб-сторінка, інфографіка). Завдань, що передбачають створення системи індивідуальної траєкторії навчання: − передбачено опитування потреб кожного студента, систематично діагностується рівень розвитку особистісних якостей студента, вибудовується система особистого відповідального ставлення студента до оволодіння матеріалом навчальної теми кожним студентом ІТН планується відповідно до визначених фундаментальних освітніх об'єктів та індивідуального стилю навчання.
Сертифікація ЕНК на рівні Університету здійснюється чотири рази на рік (жовтень, грудень, березень, травень)
Комісію з сертифікації ЕНК очолює проректор з інформатизації навчально-наукової та адміністративної діяльності. Рішення комісії щодо можливості сертифікації ЕНК ґрунтується на висновках двох видів експертиз: змістовно-наукової та структурно-функціональної.
Змістовно-наукова експертиза проводиться кафедрою із залученням не менше двох фахівців з предметної області та передбачає аналіз наукового рівня матеріалів курсу, відповідності змісту державним стандартам освіти, цілям і завданням курсу.
Оцінюється актуальність змісту, новизна матеріалу, що подається, його завершеність і логічна узгодженість. А також змістовне наповнення та методична доцільність створених ресурсів, методичних аспектів організації курсу, педагогічно-психологічних засад організації освітньої діяльності студентів та НПП, їх взаємодії, організації системи контролю.
Процедура проведення змістовно-наукової експертизи включає такі кроки:
призначення кафедрою експертів (не менше 2-х осіб). Якщо є потреба кафедра може залучати фахівців відповідної галузі з інших установ;
надання автором ЕНК запрошення експертам з посиланням на ЕНК та паролем доступу;
здійснення онлайн експертизи− за необхідності підготовка кафедрою окремих критеріїв оцінювання, що детально враховують специфіку фахових напрямків;
надання результатів експертизи за запитом кафедри;
обговорення результатів експертизи на засідання кафедри; − підготовка експертного висновку кафедри;
подання експертного висновку кафедри до НДЛ ІО для організації структурно-функціональної експертизи.
Структурно-функціональна експертиза передбачає аналіз виконання загальносистемних вимог до ЕНК, наявності обов’язкових складових ЕНК та визначення відповідності кожної складової вимогам. Мінімально допустимою кількістю балів за структурно-функціональну експертизу є 70 (зі 100 можливих). Проведення структурно-функціональної експертизи відбувається згідно графіка, оприлюдненого на сайті Університету, по завершенню якої авторам надаються рекомендації та, за потреби, час на доопрацювання ЕНК. У разі не доопрацювання ЕНК автором в установлений термін з будь-яких причин, для подальшого розгляду даного ЕНК комісією із сертифікації має бути повторне подання ЕНК на експертизу відповідною кафедрою в установленому вище порядку.
Рішення комісії Університету з сертифікації ЕНК формується на основі висновків незалежних експертів, подання кафедри та затверджується наказом ректора Університету з рекомендацією до використання ЕНК у освітньому процесі з наданням відповідного Сертифікату, про що адміністратором робиться відповідна позначка «Сертифіковано» у системі е-навчання.
Завдання 2.5. План впровадження ЕН
- Скласти план впровадження ЕН
Форма подання результатів - документ, календар, тощо
№ з/п Захід Термін виконання Відповідальна особа 1 Підготовка і видання розпорядчих документів щодо організації електронного навчання До початку впровадження ЕН Адміністрація школи 2 Вивчення можливостей закладу освіти щодо впровадження електронного навчання До початку впровадження ЕН Адміністрація школи 3 Моніторинг дистанційних платформ і цифрових сервісів та затвердження переліку тих, які найбільше підходитимуть учням і педагогам для дистанційного навчання з урахуванням особливостей освітнього процесу закладу До початку впровадження ЕН Адміністрація школи 4 Аналіз готовності педагогічних працівників і учнів до дистанційного навчання; До початку впровадження ЕН Адміністрація школи 5 Проведення онлайн-нарад, семінарів, вебінарів, консультацій, відеоконференцій з педагогічними працівниками і батьками; До початку впровадження ЕН, протягом року Адміністрація школи 6 Забезпечення психологічної підтримки учнів, різних форм зв’язку з батьками, організація консультаційних пунктів тощо; • Протягом року Практичний психолог, класні керівники 7 Надання методичної і психологічної допомоги педагогам, організація наставництва Протягом року Адміністрація школи 8 Комплектування бібліотеки школи навчальною, довідковою літературою, що забезпечує організацію електронного навчання Протягом року Завідуюча бібліотекою 9 Створення та поповнення навчально-методичної бази з електронного навчання Протягом року Адміністрація школи 10 Забезпечення електронного документообігу Протягом року Адміністрація школи 11 Розміщення на шкільному сайті корисних посилань на освітні ресурси мережі Інтернет (електронні бібліотеки, предметні сайти та освітні портали) Протягом року Відповідальна особа за ведення шкільного сайту
Завдання 2.6. Опитувальник для діагностики рівня задоволеності
Створити опитувальник для діагностування рівнем задоволеності впровадженням ЕН.
Поради до виконання:
- Анкета повинна містити логічні початок і кінець.
- Варто менше використовувати відкритих запитань.
- Варто враховувати різних учасників освітнього процесу (вихователі/вчителі/викладачі, діти, батьки, адміністрація).
Форма подання результатів - посилання на анкету (або кілька анкет)
