Відмінності між версіями «Практика студентів (ПО, ДО, ПВШ)»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
м
Рядок 1: Рядок 1:
 
{{Шаблон:Практика студентів/Меню}}
 
{{Шаблон:Практика студентів/Меню}}
 
 
==Завдання 1==
 
==Завдання 1==
'''База практики Літківська ЗОШ I-IIIст ім.М.П.Стельмаха'''
+
{{BOX2|
 
+
WIDTH=100%| <!-- px, %... -->
''Директор школи'' - Самойленко-Граждан Ганна Василівна
+
FLOAT=none| <!-- right, left, none... -->
 
+
IMAGE=[[Image:Mcaticon.png|60px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! -->
''Заступник з навчальної частини'' - Олізар Ольга Михайлівна
+
TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... -->
 
+
TITLE= Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі|
''Заступник з виховної частини'' - Денисенко Олена Василівна
+
CONTENT=
 
+
''' Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі|'''
+
 
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
 
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
 
+
*Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
'''*ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.'''
+
*ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
 
+
*Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
'''Анкета''' https://forms.gle/rBTCx4mB5zesmMJm7
+
*Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ)
 
+
</div>
'''Результати анкети''' https://forms.gle/FTA3d4xwJ4XR1rLH6
+
}}
 
+
''*Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
+
''
+
'''Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу:'''
+
 
+
№ з/п Назва обладнання Кількість
+
 
+
1 Комп`ютерів - 1 кабінет інформатики + кабінети вчитлів 30
+
 
+
2 Комплект проекційного обладнання 8
+
 
+
3
+
 
+
4 Підсилбвач звуку 1
+
 
+
5 Колонка портативна 15
+
 
+
6 Мікрофонони 5
+
 
+
7 Проектор 8
+
 
+
8 Інтерактивна дошка 8
+
 
+
9 Телевізори 14
+
 
+
10 Принтери 7
+
 
+
11 Факс 1
+
 
+
'''Програмне забезпечення:'''
+
 
+
• Microsoft office
+
 
+
• Windows
+
 
+
• Антивірусні програми
+
 
+
• Програми для вчителів та учнів
+
 
+
• Дидактичні матеріали
+
 
+
• Збірники (електронні)
+
 
+
• Скарбниця знань
+
 
+
• Сходинки до інформатики
+
 
+
• Сервіси Google
+
 
+
'''Інформаційне забезпечення:'''
+
 
+
'''Інформаційно-освітнє середовище описане на сайті школи:'''
+
 
+
• ''Сайт школи''
+
 
+
http://litky-zosh.kiev.sch.in.ua/  
+
 
+
'''Школа в соціальних мережах:'''
+
 
+
• ''Facebook''
+
 
+
https://www.facebook.com/groups/570870293079315/
+
 
+
'''Навчально-наукове забезпечення:'''
+
 
+
• навчальні плани;
+
 
+
• державні стандарти освіти;
+
 
+
• навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;
+
 
+
• підручники та навчальні посібники;
+
 
+
• матеріали поточного та підсумкового контролю;
+
 
+
• методичні матеріали.
+
  
 
==Завдання 2==
 
==Завдання 2==
Рядок 104: Рядок 25:
 
CONTENT=
 
CONTENT=
 
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
 
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
 
+
*Розробити блог консультацій 
*'''Гугл- календар для співробітників, керівників'''
+
*Сайт установи
 
+
*Гугл- календар для співробітників, керівників
https://calendar.google.com/calendar/r/month/2019/10/1?pli=1
+
*Гугл-групу для відображення основної діяльності установи
 +
*Електронний навчальний курс для підвищення ІК-компетентності співробітників установи
 
</div>
 
</div>
 
}}
 
}}
Рядок 123: Рядок 45:
 
</div>
 
</div>
 
}}
 
}}
Тренінг
 
на тему:
 
'''„Використання інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) під час навчально-виховного процесу в загальноосвітніх закладах”'''
 
Мета:
 
o Познайомити учасників один з одним, створити доброзичливу атмосферу для ефективної співпраці;
 
o Прийняти правила для продуктивної роботи груп під час тренінгу;
 
o Ознайомити учасників з поняттям „тренінг”;
 
o Провести роботу в групах з проблеми: „Використання інформаційно-комунікаційних (ІКТ)  під час навчально-виховного процесу в загальноосвітньому закладі” шляхом виконання ряду вправ;
 
o Підвести підсумки заняття.
 
 
Методи роботи: робота в групах, „Мікрофон”, демонстрація, презентація, асоціативний рядок, колаж.
 
 
 
Поняття і терміни: „інформатизація суспільства”, „інформатизація освіти”, ”комп’ютерні технології навчання”
 
 
 
Епіграф:
 
Урок – це дзеркало загальної і педагогічної
 
культури вчителя, мірило його інтелектуального
 
багатства, показник його світогляду й ерудиції.
 
В.О.Сухомлинський
 
 
 
 
 
'''Хід заняття:'''
 
 
Вступне слово:
 
Суспільство і час ставлять перед школою нові завдання, вирішення яких вимагає нових підходів до навчання. Змінюються програми, з’являються нові підручники, технології, моделі навчання, що пред’являють до вчителя вимоги з оволодіння та застосування в своїй практиці інновацій.
 
Поняття „інформаційне суспільство” та „інформаційний простір” пов’язують, здебільшого, з новим суспільним станом, який склався внаслідок розповсюдження персональних комп’ютерів та всесвітньої мережі Internet. Основою освітньої системи є високоякісне і високотехнологічне інформаційно-освітнє середовище. Його створення і розвиток – технічно складне завдання. Але саме воно дозволяє системі освіти докорінно модернізувати свою технологічну базу, перейти до освітньої технології в широкому значенні цього слова і здійснити прорив до відкритої освітньої системи, що відповідає сучасним вимогам.
 
Ми зібралися в цій залі (аудиторії), щоб провести засідання творчої групи „Технологія моделювання уроку з використанням  ІКТ” у формі тренінгу з проблеми: „Використання інформаційно-комунікаційних (ІКТ)  та телекомунікаційних технологій (ТКТ)  під час навчально-виховного процесу в загальноосвітньому закладі нового типу”.
 
Отож почнімо!
 
 
Орієнтовані відповіді:
 
 
 Ми тут зібралися, щоб обговорити проблему інформатизації освіти. Розширити свої знання з цієї теми.
 
 
 Ми тут, щоб розширити свій кругозір, щоб глибше пізнати, що таке „ІКТ” та „ТКТ”, поділитися власним досвідом із запровадження даної методики.
 
 
 Ми очікуємо від цього заняття свіжих думок, раціональних прикладів вирішення поставлених завдань та проблем.
 
 
 
 
 
Тренер пропонує правила роботи в малих групах (на окремих аркушах), які допоможуть працювати під час виконання завдань в таких групах:
 
 
'''Правила роботи в групах:'''
 
 
1. Необхідно швидко розподілити „ролі” (краще за бажанням кожного).
 
 
2. У процесі роботи групи кожен може виражати власну думку (наприклад, по черзі).
 
 
3. Коли один говорить – інші слухають.
 
 
4. Обговорюють ідеї, а не особистість.
 
 
5. Група прагне дійти спільної думки.
 
 
Ролі в групі:
 
 
'''Обов’язки спікера:'''
 
 
 Зачитувати групові завдання.
 
 
 Встановлювати порядок виконання.
 
 
 Визначати того, хто буде стежити за часом.
 
 
 Пропонувати членам групи виступати по черзі.
 
 
 Стежити за записами, які робить секретар, допомагати йому чіткими формулюваннями; узагальнювати думки інших членів групи.
 
 
 
Активізувати роботу групи.
 
 
 Якщо необхідно, підсумовувати роботу.
 
 
 Визначати доповідача або самому відповідати про підсумки роботи групи.
 
 
 Підтримувати дисципліну під час групової роботи.
 
 
'''Обов’язки секретаря:'''
 
 
 Вести записи результатів групової роботи; чітко визначати відповіді групи на кожне питання.
 
 
 Вимагати від групи або більшої її частини вироблення єдиної думки.
 
 
 Вести записи чітко і розбірливо.
 
 
 Бути готовим висловити думку групи під час підведення підсумків або допомогти тому, хто відповідає.
 
 
'''Інформаційне повідомлення (на окремому аркуші):'''
 
 
Термін „тренінг” походить від англійського „to train” – навчати, тренувати.
 
 
Тренінг – це запланований процес, призначений надати або поновити знання та навички і перевірити ставлення до проблеми, ідеї, поведінку з метою їхньої зміни
 
чи оновлення.
 
 
'''Тренінг – це:
 
'''
 
o Ефективна форма роботи для засвоєння знань;
 
 
o Інструмент для формування умінь і навичок;
 
 
o Спілкування в довірчій атмосфері і неформальній обстановці;
 
 
o Пізнання себе і навколишнього світу.
 
 
'''Специфічні риси тренінгу:'''
 
 
 Дотримання певних принципів групової роботи;
 
 
 Наявність більш-менш постійної групи (переважно від 15 до 20 осіб, що періодично збираються на зустрічі чи працюють безперервно протягом двох-п’яти днів);
 
 
 Певна просторова організація (частіше за все – робота у зручному ізольованому приміщенні, де учасники переважну частину часу сидять у колі);
 
 
 Використання активних та інтерактивних методів роботи;
 
 
 Об’єктивація суб’єктивних почуттів, емоцій, думок, знань учасників групи стосовно подій, які відбуваються в групі.
 
 
Тренінги бувають різних видів: соціально-просвітницькі, соціально-педагогічні, особистісного росту, комунікативні.
 
 
Тренер рекомендує учасникам самостійно ознайомитись з вищезазначеними матеріалами (Інформаційне повідомлення (на окремому аркуші)).
 
 
'''Запитання для обговорення:'''
 
 
 Чим відрізняється тренінг від традиційного навчання?
 
(метод „Мікрофон”)
 
 
'''Орієнтовані відповіді:'''
 
 
 Тренінг відрізняється від традиційного навчання тим, що створюється неформальна обстановка, що дозволяє учасникам повністю розкритися, більше
 
поглинути знань.
 
 
 Тренінг – це певний вид діяльності, в процесі роботи якого покращуються якості спільної взаємодії. Розвивається якість мислити логічно, глобально, неординарно. Розвивається уява та творчі здібності. Підвищується рівень моральної самосвідомості. Основна особливість тренінгу – непідготовленість, що спонукає до власне мислення та розвитку власних ідей.
 
 
 Це метод вдосконалення знань з певного предмету або теми. Тренінг має „суспільні риси” і поділяється на індивідуальний і колективний. Ми вважаємо, що відмінність тренінгу від звичайного уроку полягає в тому, що під час уроку учні більше спілкуються з вчителем, а під час тренінгу - один з одним.
 
 
 Тренінг – це певні вправи, призначені для вдосконалення вмінь та навичок. Така форма роботи сприяє розвитку уяви, мислення, інтелекту. В тренінгах виділяються конкретні проблеми і питання. Тренінг – це спілкування в довірчій атмосфері та неформальній обстановці.
 
 
 Тренінг – це практика з певного виду діяльності з метою її поглиблення та вдосконалення. Види: індивідуальний, колективний, практичний, теоретичний.
 
 
Інформатизація суспільства є процесом активного повсюдного використання інформаційної техніки для виробництва, переробки, збереження й поширення інформації, особливо знань.
 
 
Інформатизація освіти – це процес забезпечення сфери освіти теорією і практикою розробки й використання сучасних інформаційних технологій, орієнтованих на реалізацію психолого-педагогічної мети навчання та виховання.
 
 
Комп’ютерні технології навчання – це процеси підготовки і передачі інформації учневі, засобом здійснення яких є комп’ютер.
 
 
Після презентації спікерами думки групи, тренер узагальнює зміст поняття „мета НІТ” (підготовка учнів  до повноцінної життєдіяльності в умовах інформаційного суспільства).
 
 
 
***
 
„Використання інформаційних технологій надає учням можливість заглянути в сутність науки...”
 
***
 
„Метод проектів стимулює самостійну пізнавальну думку учнів...”
 
***
 
„Нові інформаційні технології відкривають учням доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної роботи...”
 
***
 
„Використання методу проектів, їх поєднання з інформаційними технологіями дає можливість організувати навчальний процес, орієнтований на особистість учня, з урахуванням його індивідуальних особливостей і здібностей...”
 
 
 
<gallery>
 
Файл:Example.jpg|Опис1
 
Файл:Example.jpg|Опис2
 
</gallery>
 
 
Асоціативний рядок:
 
 
Висновок: Основною професійно значимою якістю сучасного вчителя є інноваційний стиль науково-педагогічного мислення (зокрема використання ІКТ та ТКТ), готовність до створення нових цінностей і прийняття творчих рішень.
 
Робота з епіграфом: Прокоментуйте вислів В.О.Сухомлинського
 
 
 
 
 
Обміркуйте та виконайте:
 
Завдання групам:
 
Звичайно, в сучасних педагогічних технологіях є як переваги, так і недоліки. Окресліть доцільність та недоліки використання інформаційних технологій в навчально-виховному процесі (3 хв. – обмірковування; 2 хв. – озвучення та коментарі) – ведучий робить записи на ватмані
 
ПЕРЕВАГИ                                                        НЕДОЛІКИ
 
Є можливість заощадити час (контрольні роботи, тестові програми)
 
Використання комп’ютерної техніки робить урок цікавим і по-справжньому сучасним
 
Індивідуалізація навчання
 
Контроль і підбиття підсумків проходять об’єктивно і своєчасно
 
 
 
 
Висновок:
 
Отже, шановне товариство, суспільство, яке дбає про своє майбутнє, має усвідомити колосальні можливості ІКТ і навчитися грамотно застосовувати їх. Насамперед в освіті. Основним завданням впровадження ІКТ у навчально-виховний процес є підвищення зацікавленості учнів навчанням, зростання результативності і якості навчальних досягнень учнів, розвиток їх пізнавальних інтересів, підготовка покоління, спроможного активно включатися в якісно новий етап розвитку сучасного суспільства, пов’язаний з інформатизацією. Наше ж завдання – бути вчителями, яких чекають...
 
  
 
==Завдання 4==
 
==Завдання 4==
Рядок 326: Рядок 61:
 
</div>
 
</div>
 
}}
 
}}
''Методичні рекомендації''
 
 
'''проектування інформаційного освітнього середовища установи'''
 
 
'''З огляду на це принципово важливими освітніми та інформаційно-методичними ресурсами інформаційно-освітнього середовища сучасного навчального закладу  мають стати:'''
 
 
• веб-сайт або портал;
 
 
• віртуальний методичний кабінет та мережеві методичні об’єднання педагогічних працівників, що дозволяє усім учасникам освітнього процесу обмінюватися актуальною інформацією, представляти свої власні методичні напрацювання та використовувати передовий досвід колег;
 
 
• електронні портфоліо керівників, педагогічних працівників і вихованців позашкільних навчальних закладів, що уможливлює презентацію професійних або особистісних досягнень суб’єктів освітньої взаємодії, визначення подальших перспектив їхнього творчого розвитку та вдосконалення;
 
 
• структурована медіатека – тематична колекція фото-, відео-, аудіоматеріалів, веб-ресурсів, друкованої продукції, що забезпечує максимальну візуалізацію навчально-виховної, науково-методичної, дозвіллєвої діяльності закладу, задовольняє інтереси реальних і потенційних споживачів освітніх послуг щодо змісту освітньої діяльності його гуртків, творчих об’єднань;
 
 
• віртуальна бібліотека – електронна бібліотека з навчальною, навчально-методичною, методичною літературою, каталогами інших електронних бібліотек;
 
 
• дистанційні навчальні курси або їх елементи як форма організації і реалізації освітньої діяльності та самоосвіти вихованців із використанням ІКТ.
 
 
модернізації ІТ інфраструктури.
 
 
Отже, єдине інформаційно-освітнє середовище навчального закладу – це відкрита система, у якій задіяні на інформаційному рівні та пов’язані між собою всі суб’єкти освітньої діяльності: адміністрація, методична служба, педагогічні працівники, вихованці та їхні батьки, педагогічна громадськість, органи управління освітою. Практично всі згадані учасники навчально-виховної взаємодії об’єднані між собою відповідними інформаційними потоками.
 
 
'''Тому ефективне функціонування ІОС позашкільного навчального закладу надає суттєві переваги його учасникам, оскільки єдиний освітній простір дозволяє:'''
 
 
• адміністрації – організувати раціональний електронний документообіг у межах закладу; використовувати автоматизовані системи управ¬ління персоналом, електронні бази даних педагогічних працівників і вихованців; здійснювати розгорнений моніторинг навчальної, науково-методичної, господарської діяльності закладу, фінансовий облік; забезпечити функціонування Веб-сайту (порталу) як засобу формування позитивного іміджу зак¬ла¬ду, інформаційної взаємодії та соціального партнерства;
 
 
• методичній службі – створити електронний банк нормативно-правових документів, навчаль¬них програм, сучасних технологій навчання та виховання; забезпечити функціонування інформаційного та редакційно-видавничого центру, багатофункціональної медіатеки та електронної бібліотеки, віртуального методичного кабінету, віртуальних методичних об’єднань; упроваджувати інтерактивні форми методичної роботи з педагогічними працівниками з використанням ІКТ (вебінари, веб-конференції, методичні веб-квести); отримати нову, активну форму фіксації процесу та результатів освітньої діяльності педагогічних працівників;
 
 
• педагогічним працівникам – забезпечити модернізацію власної освітньої діяльності на основі впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховний процес гуртків, творчих об’єднань; отримати доступ до електронного банку нормативних документів, навчальних про¬грам, сучасних технологій і методик навчання, багатофункціональної медіатеки та електронної бібліо¬теки; створювати електронні портфоліо як ефективний засіб оцінювання й узагальнення власної освітньої діяльності та професійного розвитку; розробляти дидактичні матеріали (мультимедійні презентації, технологічні картки) для вихованців; використовувати електро¬нні конструктори навчальних занять, застосовувати нові форми й методи організації освітньої діяльності вихованців (дистанційне навчання, он-лайн-консультування, віртуальні лабораторії, Інтернет-проекти, веб-квести тощо);
 
 
• вихованцям  – отримати вільний доступ до багатофункціональної медіатеки та електронної бібліотеки закладу, можливість створювати електронні портфоліо як засіб оцінювання власної освітньої діяльності та творчого розвитку; користуватися дистанційними навчальними курсами, віртуальними творчими лабораторіями, майстер-класами; отримувати інди¬відуальне та групове он-лайн консультування; користуватися дидактичними матеріалами для вихованців (мультимедійними презентаціями, технологічними картками); отримувати психологічні он-лайн консультації тощо;
 
 
• батькам дітей – ознайомитися з місією позашкільного навчального закладу, змістом та якістю його освітніх послуг; зробити віртуальні екскурсії закладом, ознайомитися з його матеріально-технічної базою та умовами навчання дітей; скористатися віртуальною он-лайн-приймальною адміністрації; побачити професійні здобутки педагогів і творчі досягнення вихованців; отримати психолого-педагогічні он-лайн консультації тощо.
 
 
'''формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи'''
 
'''
 
Які саме можливості відкриваються перед навчальним закладом, якщо в ньому організований єдиний освітній навчальний простір:'''
 
 
''1) керівництву навчального закладу це дозволить:''
 
 
−    створити єдине інформаційне освітнє середовище навчального закладу;
 
 
−    організувати розумний і раціональний документообіг в межах однієї установи, впровадити інформаційно-комунікаційні технології управління навчальним закладом;
 
 
−    впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу;
 
 
−    здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
 
 
−    створити електронні бази даних педагогічних кадрів;
 
 
−    створити електронні бази даних студентського колективу;
 
 
−    підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
 
 
−    розширити інформаційну взаємодію з іншими навчальними закладами;
 
 
−    розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами;
 
 
''2) педагогічним працівникам це дозволить:''
 
 
−    організувати доступ до всієї нормативно-правової бази документів;
 
 
−    використовувати програмне середовище, що формує інформаційний простір навчального закладу;
 
 
−    здійснювати самостійне навчання;
 
 
−    підвищувати кваліфікацію, брати участь у професійних об’єднаннях, семінарах, вебінарах, майстер-класах та ін.
 
 
−    упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
 
 
−    створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки;
 
 
−    розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
 
 
''3) учням навчального закладу це дозволить:''
 
 
−    використовувати Інтернет-технології в організації додаткової освіти;
 
 
−    використовувати комп’ютерні технології для підготовки до занять;
 
 
−    застосовувати тренувальне тестування;
 
 
−    брати участь в Інтернет конкурсах і олімпіадах;
 
 
−    обговорювати актуальні проблеми на форумі, в Skype, на сайті навчального закладу;
 
 
−    інтелектуально і психологічно готуватися до подальшого продовження освіти;
 
 
−    навчитися працювати з інформацією, представленою в різних формах, відбирати і систематизувати науковий матеріал, робити повідомлення, доповіді на задану тему, складати план і т. ін.
 
 
−    брати участь у телекомунікаційних проектах.
 
  
 
==Завдання 5==
 
==Завдання 5==

Версія за 18:37, 8 жовтня 2019

Головна Учасники Роботи Обговорення Додаткові ресурси Захист практики

Завдання 1

Mcaticon.png
Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
  • Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
  • ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
  • Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
  • Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ)

Завдання 2

Mcaticon yell.png
Завдання на вибір
  • Розробити блог консультацій
  • Сайт установи
  • Гугл- календар для співробітників, керівників
  • Гугл-групу для відображення основної діяльності установи
  • Електронний навчальний курс для підвищення ІК-компетентності співробітників установи

Завдання 3

Mcaticon.png
Семінар (тренінг)

Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання.

Завдання 4

Mcaticon yell.png
Методичні рекомендації

Підготувати методичні рекомендації до

  • проектування інформаційного освітнього середовища установи,
  • модернізації ІТ інфраструктури.
  • формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

Завдання 5

Mcaticon.png
Презентація виконання
  • Презентація результатів практики на Вікі-порталі.