Відмінності між версіями «Огородник Анастасія Миколаївна»

Поточна версія на 18:43, 16 жовтня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика

Зміст

1 Завдання-Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

1.1. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками (фото результатів директора та вихователя методиста з підписом)

Інформація про ЗДО № 399

• Адреса: м. Київ, вулиця Межова 12 А
• Район: Подільський
• Телефон: 434-46-77
• Сайт закладу: https://www.facebook.com/groups/203030276926472/
• Директор: Ступнікова Надія Олександрівна

В ЗДО № 399: Проектна потужність – 6 груп, 140 місць. На даний час функціонує 6 вікових груп з них 3 групи раннього віку, 3 груп дошкільного віку. ЗДО працює з 7:00 – 19:00 Кожна група має свій ігровий майданчик на якому є:

• тіньовий навіс,
• пісочниця,
• столи,
• лави,
• машини, будинки.

У ЗДО є: музична зала, спортивна зала, кабінет психолога та соціального працівника, кабінет завідувача, методиста, завгоспа, комірника, 6 групових приміщень, медичний блок, харчоблок, пральня та зимовий сад. ЗДО організовує освітній процес за такими пріорітетними напрямками: фізкультурно-оздоровчий, соціально-моральний, художньо-естетичний, логіко-математичний та інші. Немає додаткових послуг. Заклад освіти працює на програмою « Дитина». ЗДО № 399 на достатньому рівні використовує інформаційно-комп’ютерні технології. ІКТ застосовуються для реалізації:

Опитування з директором ЗДО 399 Надією Олександрівною

   1.Надія Олександрівна, для чого потрібне впровадження ІКТ в ЗДО?

В: Це дуже важливо, оскільки ми повинні тримати руку на пульці, слідкувати на новими впровадження. Завдяки ІКТ навчально- вихований процес стає більш цікавим та привабливим. Картинка на екрані більше приваблює дітей ніж картина давніх часів. для дітей. На занятті діти з задоволення граю в ігри, малюють на Smart дошці. Працівники знаходять все більше нетрадиційних способів використання ІКТ, підвищують свою професійну компетентність.

   2.Яка мета впровадження ІКТ саме в вашому ЗДО?

В: Це всебічний розвиток працівників. Полегшення їх роботи, покращення проведення занять.

   3.Як ви гадаєте, чи всі працівники закладу володіють ІКТ навичками?

В: Ні, оскільки половина працівників- люди за 50. Але є працівники, які вміють користуватися комп’ютером, застосовують його на заняттях.

   4.Як труднощі виникли у Вас при впроваджені ІКТ? 

В: Це неготовність більшості працівників. Оскільки деякі з них вже є 50 і робота з ІКТ викликає в них жах. Звичайно , є такі, які підтримали мене. Також у нас не має інтерактивної дошки та комп’ютерного класу. Ми можемо користуватися тільки ноутбуком.

   5.Як би Ви реалізували вдосконалення навичкам ІКТ працівників?

В: Звичайно, ми би проводили тренінги, семінари, семінари- практикуми та круглі столи. В період проходження курсів я б рекомендувала брати модуль відповідно до теми ІКТ. Також можна відвідувати методичні об’єднання та обмінюватися досвідом.

Висновок: За результатами опитування директора ЗДО можна сказати, що вони впроваджують ІКТ, але не всі працівники це підтримують у зв'язку з їхнім віку та бажанням. Але є такі працівники, які прагнуть вдосконалюватися, шукати нові шляхи навчання та виховання дітей. Також в садочку не вистачає технічної бази для використання ІКТ. Вихователя- методиста в ЗДО немає.

1.2. ІК-компетентність вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Для визначення ІКТ рівня працівників було проведено анкетування.

Аналіз результатів анкетування показав, що 50 % працівників використовують ІКТ, а інші не. 41, 7 % оцінюють свій рівень на 1, 33, 3 % на 3 і 25 % на 4. 100 % працівників не мають сертифікатів з ІКТ. Половина працівників хотіла б курси з навчання ІКТ. На курсах працівники хотіли б дізнатися нове про ІКТ. 58, 3 % використовують ІКТ на занятті, 25 іноді та 16, 7 ніколи не використовували. 58, 3 % працівників вважають, шо брак матеріально-технічної бази заважає вдосконалювати навичку ІКТ. 58, 3 % хотіли б оволодіти сучасними методами викладання за допомогою ІКТ. Отже, половина працівників хотіли би покращувати свої знання з ІКТ та частіше їх виокристовувати на заняттях. Але у зв'язку з технічної базою вони це не можуть. Але нажаль, інші працівники не хочуть використовувати ІКт під час навчально- виховного процесу.

1.3. Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).

2 Завдання- Розроблення гугл- календаря для співробітників, керівників.

https://calendar.google.com/calendar/embed?src=kmpu.edu.ua_bd30f7q3ef1bj106sbc54lk1uo%40group.calendar.google.com&ctz=Europe%2FKiev

3 Завдання- Провести семінар для вихователів з використання ІКТ в освіті.

На базі ЗДО 399 я провела семінар для вихователів на тему "Google-календар"

4 Завдання- Методичні рекомендації (зміни в своєму ЗДО)

4.1.Проектування інформаційного освітнього середовища установи

• створення доступу до Google календар та Google документів, презентацій. таблиць для покращення спільної роботи.
• створення електронного бази даних
• створення корпоративної пошти
• використання Hangout для зв'язку з працівниками
• створення е- портфоліо працівників
• планування в електронному вигляді
• створення матеріально-технічних умов для розміщення, ефективного використання комп’ютерної техніки
• використання ІКТ у роботі з дітьми

4.2.Модернізація ІТ інфраструктури

• придбання інтерактивної дошки та проектора
• придбання ноутбуків для всіх груп
• покращення мережі Wi FI
• купівля кольорового БФП
• оновлення програмного забезпечення

4.3.Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

• відвідування семінарів, круглих столів, тренінгів, семінарів- практикум
• самоосвіта
• курси підвищення кваліфікації
• перегляд вебінарів
• відвідування методичних об'єднань
• обмін досвідом
• відвідування конференцій
• перегляд відео-уроків
• проходження онлайн-курсів
• читання літератури, блогів