Відмінності між версіями «Нагорна Юлія Ігорівна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
Рядок 50: Рядок 50:
 
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfvabizRbFvQfy6ZKaq3PKegI8TJ4S1oVzS9XAqxLgH0TeJaQ/viewform?embedded=true Анкета для педагогічних працівників на виявлення рівня ік-компетентності]<br />
 
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfvabizRbFvQfy6ZKaq3PKegI8TJ4S1oVzS9XAqxLgH0TeJaQ/viewform?embedded=true Анкета для педагогічних працівників на виявлення рівня ік-компетентності]<br />
 
Для визначення рівня ІКТ використано діагностичну карту сформованості інформаційно-комунікативної компетентності педагога починаючи с найвищого рівня обізнаності і закінчюючи найнижчим рівнем.<br />
 
Для визначення рівня ІКТ використано діагностичну карту сформованості інформаційно-комунікативної компетентності педагога починаючи с найвищого рівня обізнаності і закінчюючи найнижчим рівнем.<br />
Результати оцінювання ІКТ-компетнтності педагогів подано у таблиці<br />
+
Результати оцінювання ІКТ-компетнтності педагогів <br />
 +
<gallery>
 +
Файл:Снимок экрана 2019.png|
 +
Файл:Снимок экрана 20192.png|
 +
Файл:Снимок экрана 20193.png |
 +
Файл:Снимок экрана 20194.png|
 +
Файл:Снимок экрана 20195.png|
 +
Файл:Снимок экрана 20196.png|
 +
</gallery>
  
  

Версія за 23:07, 28 жовтня 2019

Звіт з виробничої практики студентки групи ПВШм-1-18-1.4д Нагорної Юлії Ігорівни
База проходження практики: Київський університет імені Бориса Грінченка Факультет інформаційних технологій та управління.
Керівник практики: Гладун Марія Анатоліївна


Завдання 1
  • Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ

Науково-дослідна лабораторія інформатизації освіти (НДЛІО) є структурним підрозділом Київського університету імені Бориса Грінченка. У своїй діяльності підрозділ підпорядковується безпосередньо ректору Університету.
Метою діяльності НДЛІО є сприяння процесу інформатизації Університету на основі сучасних цифрових технологій шляхом організаційного, науково-методичного, системотехнічного забезпечення.

План інформатизіції для КУБГ


На сьогоднішній день Лабораторія займається інформатизацією в таких напрпямках:

  • Інфраструктура (іт-інфраструктура та іт-модернізація);
  • Імідж університету (світові та вітчизняні рейтинги);
  • Лідерство (рейтинг викладачів, розвиток персоналу, відкрите портфоліо);
  • Освітня стратегія (е-навчання, моніторинг якості,цифровий кабінет);
  • Наукові дослідження (міжнародні проекти, е-журнали, цитування);
  • Управління (електронний документообіг);

Найголовнішим аналізом результату стратегії можливо відображення позицій університету у рейтингу ТОП-200 Україна за 2017-2018 р.

Kubg1718.png


Загалом можна спостерігати стрімкий розвиток ІКТ в Університеті навіть завдяки проекту практика студентів ,для інформаційної підтримки практики студентів Педагогічного інституту ОКР «Магістр» спеціалізації «Управління електронним навчанням» та Факультету інформаційних технологій і управлінн ОКР «Магістр» спеціальності «Управління електронним навчанням у міжкультурному просторі»
Використання такого проекту дозоляє зробити процес захисту та оцінювання відкритим та прозорим, що підвищує якість виконання завдань практики, а отже й освітнього процесу.


  • Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками
Завдання буде додано після отримання відповіді


  • ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу

Оцінювання ІКТ-компетентності викладачів здійснювалося за такими параметрами:

  • Наявність загальних уявлень з ІКТ
  • Володіння інтерфейсом операційної системи
  • Володіння базовими Інтернет-сервісами та технологіями
  • Володіння основами технології побудови WEB-сайтів
  • Володіння технологіями у сфері мультимедіа
  • Наяність уявлень про електронні та цифрові освітні ресурси

Анкета для педагогічних працівників на виявлення рівня ік-компетентності
Для визначення рівня ІКТ використано діагностичну карту сформованості інформаційно-комунікативної компетентності педагога починаючи с найвищого рівня обізнаності і закінчюючи найнижчим рівнем.
Результати оцінювання ІКТ-компетнтності педагогів



  • Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)



  • ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу


  • Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка


Завдання 1
  • Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ


  • Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками


  • ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу


  • Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)



  • ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу


  • Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка


Завдання 1
  • Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ


  • Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками


  • ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу


  • Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)



  • ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу


  • Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка


Завдання 1
  • Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ


  • Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками


  • ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу


  • Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)



  • ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу


  • Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка


Завдання 1
  • Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ


  • Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками


  • ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу


  • Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)



  • ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу


  • Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка


Завдання 1
  • Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ


  • Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками


  • ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу


  • Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)



  • ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу


  • Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка