Відмінності між версіями «Міщенко Ольга Олександрівна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
 
(не показано 39 проміжних версій цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
 
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика
 
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика
−
== Гімназія № 179 міста Києва ==
+
 
−
=== Історія гімназії ===
+
'''База практики''' [http://179.kiev.ua/'''Гімназія №179]'''
−
Сучасна гімназія була заснована 1962 року і спершу створювалася як школа, а у 2009 році вона отримала статус гімназії.
+
 
−
=== Сучасний стан ===
+
 
[[Файл:Рисунок6.jpg|міні|справа]]
 
[[Файл:Рисунок6.jpg|міні|справа]]
−
Нині в ній навчаються понад 1200 учнів та викладають понад 80 вчителів.
 
  
−
У гімназії працює бібліотека, знаходяться 3 спортивні зали. Біля навчального закладу розташований парк та спортивний майданчик (два футбольних поля, тренажери).
+
== '''Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі''' ==
 +
=== Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу. ===
 +
'''Аналізуючи інтерв`ю з директором школи можна зробити наступні висновки:'''
  
−
Крім української мови у гімназії вивчаються ще й дві іноземні — англійська та німецька.
+
➣  Інформаційне середовище являється засобом ефективної взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу.  
  
−
Серед викладацького складу є 16 учителів-методистів, 18 старших учителів, 44 вчителя вищої категорії та 8 відмінників освіти України.
+
➣ Школа є прогресивною і використовує ІКТ у різних напрямках навчання.
  
−
У гімназії працює багато гуртків: гурток "Петриківський розпис", Хоровий гурток, Літературний гурток, Школа волонтерів, Театральний гурток. А також є футбольна команда та спортивно-хореографічний ансамбль "Промінець".
+
➣ У школі на даний момент кожен клас осначений проектором, ноутбуком, у деяких клас екранами. А у початковій школі смарт-дошки.
  
−
=== Офіційний сайт гімназії ===
+
➣Існує серйозна проблема із точкою доступу інтернету, тому інтернем працює не завжди, а сигнал не дійстає до дальніх класів  в початковій школі.
−
http://179.kiev.ua/
+
  
−
==  Завдання практики ==
+
➣ Не зважаючи на труднощі вчителі цікавляться використанням сучасних технологій під час уроків і здобувають нові знання з цієї сфери.
−
=== Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі ===
+
  
−
''Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ''
+
➣ Керівництво школи докладає максимум зусиль, щоб покращити ситуацію з технічним обладнанням.
  
−
Матеріально-технічне забезпечення гімназія №179 міста Києва:
+
Під час інтерв'ю з директором Чернілевською Іриною Львівною, були сформовані позитивні та негативні сторони використання ІКТ в гімназії.
 +
Та висвітлили основні проблеми із якими зіштовнулася адміністрація гімназії.
 +
[https://docs.google.com/document/d/1ZKRJOPViOuJOaZVpmHt70yqBsKpTihkN_Dyip4a67YE/edit Інтерв'ю з Чернілевською Іриною Львівною]
  
−
- комп`терні класи
+
[[Файл:Директор 179.jpg|міні|слева]]
  
−
- впровадженння програми "1планшет-1 учень"
 
  
−
- клас робототехніки
+
=== ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування. ===
 +
Для визначення у педагогів ІК-компетентності педагогів  було створено [https://docs.google.com/forms/d/1KG8W2b2-dvt_d8AuSDbcyKKElSMgX9QbB1Hx7-ewfzA/edit Анкета]. В опитуванні взяли участь 7 педагогів.
  
−
- реалізується програма SMART кейс для учнів початкових класів
+
[https://docs.google.com/forms/d/1KG8W2b2-dvt_d8AuSDbcyKKElSMgX9QbB1Hx7-ewfzA/edit Результати анкетування] виявив наступне: всі учасники опитування знають, що таке ІКТ і достатньо обізнані з тим, як працює компютерна техніка; серед гаджетів, якими вони користуються постійно переважна більшість обрала мобільний телефон та ПК; більшість має електронні скриньки, проте застосовують ІКТ на уроках  не так часто. Вдосконалення ІКТ-можливостей в закладі вбачають в збільшенні та оновленні наявної компютерної техніки, підвищенні кваліфікації працівників у сфері ІКТ, залученні до роботи в гімназії молодик кадрів, а також покращення доступу до точки доступу інтернет.
  
−
- в усіх кабінетах присутня смарт дошки
+
За результатами опитування можна стверджувати, що школа має середній рівень оснащення ІКТ, тому на даному етапі розвитку потребує додаткового обладнання (інтерактивних дошок, проекторів, комп'ютерів) та покращення інтернету.
 +
Педагогічні працівники, які брали участь в опитуванні на 100% готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес. Більшість із них давно використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і поглиблювати свої знання, вміння і навички
  
−
- у школі є електроний журнал та електронні кабінети учнів.
+
=== Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу ===
  
−
Реалізація ІКТ:
+
'''Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу:'''
  
−
- педагогічний колектив постійно проходить курси задля покращення своєї роботи
+
{| class="wikitable"
 +
|-
 +
! № з/п !! Назва обладнання !! Кількість
 +
|-
 +
| 1||  Комп`ютерів - 5 кабінети інформатики || 45
 +
|-
 +
| 2 || Комплект проекційного обладнання || 45
 +
|-
 +
| 3 || Ноутбук || 65
 +
|-
 +
| 4 || Підсилювач звуку || 25
 +
|-
 +
| 5 || Мікрофонони || 25
 +
|-
 +
| 6 || Інтерактивна дошка || 22
 +
|-
 +
| 7 || Ламінатор || 3
 +
|-
 +
| 8 || Телевізори || 18
 +
|-
 +
| 9 || Принтери || 25
 +
|-
 +
| 10 || Факс || 1
 +
|-
 +
| 11 || Планшети || 35
 +
|-
 +
| 12 || Комплекти для робототехніки || 17
 +
|}
  
−
- педагоги НУШ відвідують вебінари, тренінги, коучинги.
+
'''Програмне забезпечення:'''
  
−
''Персональні системи та периферійне обладнання:''
+
*  Microsoft office
  
−
''Мережева інфраструктура.'' В закладі є точка доступу до Інтернет, використовується роутер, що забезпечує швидкість передачі даних до 100Мбіт/с. Роутер знаходиться в кабінеті методиста. Мережа прокладена кабелем типу «вита пара» UTP категорії cat5e.
+
*  Windows
  
−
''Програмне забезпечення.'' Всі ПК працюють з використанням операційної системи Windows 10. Для роботи з документами встановлено пакети продуктів Microsoft Office та Adobe Acrobat. Для роботи в мережі Internet встановлено браузери Google Chromе, Mozilla Firefox. Корпоративна електронна скринька знаходиться на домені ukr.net
+
*  Антивірусні програми
  
−
''Мультимедійне обладнання.'' В методичному кабінеті знаходиться проектор.
+
*  Програми для вчителів та учнів
  
−
Матеріально-технічна база закладу має мінімальну підтримку ІКТ, проте адміністрація та педагоги створюють нехобідні умови, щоб здійнювати ІКТ політику, а також проявляють креативність, винахідливість та творчість. Вони мають бажання розвиватися та вдосконалювати свої вміння роботи з ІК сервісами, збагачують свій досвід новими знаннями.
+
*  Дидактичні матеріали
  
−
Освіта має орієнтуватись на діяльнісні, розвиваючі технології, які формують у учнів уміння вчитися, оперувати і управляти інформацією, швидко приймати рішення, пристосовуватись до потреб ринку праці (формувати основні життєві компетенції). Світовий процес переходу до інформаційного суспільства, а також економічні, політичні і соціальні зміни, що відбуваються в Україні, зумовлюють необхідність прискорення реформування системи освіти.
+
*  Збірники (електронні)  
−
+
−
Нові інформаційні технолгії відкривають учням доступ до нетрадиційних джерел інформації, підвищують ефективність самостійної роботи, дають нові можливості для творчості, знаходження і закріплення будь-яких професійних навичок, дозволяють реалізовувати принципово нові форми і методи навчання.
+
  
−
Основними недоліками використання комп‘ютерних технологій є зменшення безпосереднього спілкування учня з вчителем та з колективом, і значні матеріальні затрати на комп‘ютеризацію навчальних закладів. Слід пам‘ятати, що комп‘ютерні технології є ефективним, але допоміжним засобом навчання. Основний ризик у перевантажені навчального процесу засобами ІКТ, тому варто раціонально використовувати комп‘ютерні технології.
+
* Сходинки до інформатики
−
Використання сучасних технічних засобів для розв‘язання фахових завдань на базі отриманої комп‘ютерної підготовки є запорукою конкурентоспроможності майбутнього фахівця. При масовому забезпеченні комп‘ютерами зберігається його індивідуальність, можливість отримання достовірної оцінки без великих затрат часу на проведення контролю.
+
  
−
Головним для майбутнього фахівця в сучасному інформаційному середовищі є подальше використання комп‘ютерних технологій як методів та інструментів майбутньої педагогічної діяльності для розв‘язання задач предметної галузі.
+
*  Сервіси Google
  
−
===Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з директором гімназії №179 міста Києва.===
+
*  Сервіси Google Apps Education Edition
−
Під час інтерв'ю з директором Чернілевською Іриною Львівною, були сформовані позитивні та негативні сторони використання ІКТ в гімназії.
+
−
Та висвітлили основні проблеми із якими зіштовнулася адміністрація гімназії.
+
−
[https://docs.google.com/document/d/1ZKRJOPViOuJOaZVpmHt70yqBsKpTihkN_Dyip4a67YE/edit Інтерв'ю з Чернілевською Іриною Львівною]
+
  
−
[[Файл:Директор 179.jpg|міні|слева]]
+
*  Смарт Кейс для учнів початкової школи
  
  
−
===ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.===
+
'''Навчально-наукове забезпечення:'''
−
Для визначення у педагогів ІК-компетентності педагогів  було створено [https://docs.google.com/forms/d/1vKw0Z7D8eszA4dGmTidO_tA8zWGCZTl0E8LCky8xkzQ/edit Анкета]. В опитуванні взяли участь 7 педагогів.
+
  
−
[https://docs.google.com/document/d/1czm4P0Lq9qeaxQix8ij7h_fe8EAPAWakzKMyUyzyIXY/edit Результати анкетування] виявив наступне: всі учасники опитування знають, що таке ІКТ і достатньо обізнані з тим, як працює компютерна техніка; серед гаджетів, якими вони користуються постійно переважна більшість обрала мобільний телефон та ПК; більшість має електронні скриньки, проте застосовують їх не так часто; 70 % опитаних вважають, що вік - це основна перешкода в освоєнні ними ІКТ та впровадженні їх у навчально-виховний процес; переважна більшість використовує ІКТ для полегшення роботи, друкуючи матеріали для заняття та створюючи мультимедійні презентації. Серед програм, з якими педагоги виявили бажання навчитися працювати переважають програми для створення та редагування відео, програми для створення цікавих завдань та ігор для дітей, програми для створення цікавих посібників, книжечок, програми для створення яскравих презентацій. Вдосконалення ІК-можливостей в закладі вбачають в збільшенні та оновленні наявної компютерної техніки, підвищенні кваліфікації працівників у сфері ІКТ, залученні до роботи в гімназії молодик кадрів.
+
* навчальні плани;
  
−
Згідно результатів анкетування можна зробити висновок що, під час проходжання виробничої практики за спеціалізацією «Менеджер електронного навчання», необхідним є поглиблення знань педагогів закладу у роботі з доступними сервісами для створення цікавих відео та дидактичних матеріалів для роботи з учнями початкових класів.
+
* державні стандарти освіти;
  
−
===Інформаційне забезпечення:===
+
* навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;
  
−
[http://www.179.kiev.ua/?fbclid=IwAR3M-cMcKHhR_YemhkOdPgPFEVSioGylXKBWAt9NnMUiij4ia14uw7a2oM4 Інформаційно-освітнє середовище описане на сайті школи]
+
* підручники та навчальні посібники;
 +
 +
* матеріали поточного та підсумкового контролю;
  
−
В соціальних мережах: [https://www.facebook.com/gymn179/ В соціальних мережах]
+
* методичні матеріали.
  
−
Навчально-наукове забезпечення:
+
В початковій, середній та старшій школах всі учні забезпечені підручниками та зошитами за оновленою програмою. На уроках інформатики всі діти забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет.
  
−
- державні стандарти освіти;
+
|}
  
−
- навчальні плани;
+
Реалізація ІКТ для вчителів:
  
−
- навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;
+
- педагогічний колектив постійно проходить курси задля покращення своєї роботи з ІКТ.
  
−
- підручники та навчальні посібники;
+
- на канікулах за кошти благодійного фонду вчителям проводиться тижневі навчання "Використання педагогами засобів ІКТ на уроках"
  
−
- матеріали поточного та підсумкового контролю;
+
- педагоги НУШ відвідують вебінари, тренінги, коучинги.
  
−
- методичні матеріали.
+
В соціальних мережах: [https://www.facebook.com/gymn179/ В соціальних мережах]
  
−
Висновок: Молодша школа має повне забезпечення підручниками та зошитами. На уроках діти мають змогу використовувати мережу інтернет на уроках інформатики, використовувати ноутбук, інтерактивні дошки та мають доступ до мережі інтернет, але не всї кабінети. Майже кожен кабінет оснащений технікою(ноутбуки,інтерактивні дошки ,проектори, тощо)
+
== ІКТ в початковій школі, рекомендації для вчителів ==
  
−
== Завдання 2 ==
+
=== Задля підвищення кваліфікації вчителя ===
−
==== Завдання на вибір. ====
+
−
Створення сайту для гімназії [https://lesachajka007.wixsite.com/gymn179 Сайт]
+
  
 +
Для підвищення кваліфікації педагогів  та надання їм необхідної інформації, а також як методичну скарбничку для педагогів було розроблено сайт [https://oomishchenkopi18.wixsite.com/mysite "ІКТ в початковій школі, рекомендації для вчителів"]. Контент порталу містить корисну та цікаву інформацію, користувачі зможуть знайти відповіді на актуальні запитання щодо  навчання учнів початкової школи.
  
 
Google календар  [https://calendar.google.com/calendar/b/2/r?cid=kmpu.edu.ua_classroom93bc8c6a@group.calendar.google.com  для вчителя 2 класу]
 
Google календар  [https://calendar.google.com/calendar/b/2/r?cid=kmpu.edu.ua_classroom93bc8c6a@group.calendar.google.com  для вчителя 2 класу]
  
−
== Завдання 3 ==
+
== Тренінг для вчителів  ==
−
==== Тренінг для вчителів з використання ІКТ в освіті. ====
+
−
 
+
−
Під час практики у Гімназії 179 був проведений тренінг для вчителів. <big>Тема семінару: "Story jumper. Pixton. Як використовувати історії та комікси на уроках в початковій школі".</big>
+
−
 
+
−
[https://www.youtube.com/watch?v=RJlT6OvVHEw Відеоурок][https://www.storyjumper.com Story Jamper]
+
−
 
+
−
[https://www.youtube.com/watch?v=1kWazFUFgP4 Створення історій]
+
−
 
+
−
Результат тренінгу: вчителі самостійно створюють інтерактивні історії та комікси.
+
−
 
+
−
== Завдання № 3. Семінар для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті ==
+
  
 
Для підвищення педагогічної компетентності співробітників в області застосування інформаційно-комунікаційних засобів в підготовці і проведенні освітньої діяльності в гімназії №179 міста Києва проведено семінар-практикум [https://docs.google.com/document/d/1408Im4XXMvabZdkp5bmyXsmY5aC3MVV8B0wVnPPVciA/edit?usp=sharing «Застосування ІКТ-засобів у професійній діяльності педагога»]
 
Для підвищення педагогічної компетентності співробітників в області застосування інформаційно-комунікаційних засобів в підготовці і проведенні освітньої діяльності в гімназії №179 міста Києва проведено семінар-практикум [https://docs.google.com/document/d/1408Im4XXMvabZdkp5bmyXsmY5aC3MVV8B0wVnPPVciA/edit?usp=sharing «Застосування ІКТ-засобів у професійній діяльності педагога»]
Рядок 147: Рядок 158:
 
4. Рефлексія.
 
4. Рефлексія.
  
−
== Завдання № 4. Методичні рекомендації ==
+
== Методичні рекомендації ==
  
 
==== Проектування інформаційного освітнього середовища установи ====
 
==== Проектування інформаційного освітнього середовища установи ====
Рядок 163: Рядок 174:
 
[[Файл:МСНАУМЕНКО 15.12.2018 2.JPG|400px|міні|праворуч]]
 
[[Файл:МСНАУМЕНКО 15.12.2018 2.JPG|400px|міні|праворуч]]
  
 +
===Модернізація ІТ-інфраструктури передбачає:===
 +
 +
* Накопичення, апробація та використання програмного забезпечення, технічних засобів, інформаційно-методичних матеріалів, які сприяють впровадженню комп’ютерних технологій;
 +
 +
* Накопичення інформаційно-методичних матеріалів, апробація методик, які сприяють розвитку комунікативних компетенцій;
 +
 +
* Підтримка діючого прикладного програмного забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі у навчальному закладі;
 +
 +
* Проведення практичних занять для педагогічних працівників школи щодо оволодіння навичками роботи з персональним комп’ютером та роботи в мережі Інтернет;
 +
 +
* Проведення серії курсів та семінарів-практикумів для всіх категорій учасників навчально-виховного процесу з використання комп’ютерної техніки та інформаційних технологій, розвитку комунікаційних здібностей;
 +
 +
* Розробка засобів діагностики (таблиць, графіків, діаграм щодо розвитку освіти в школі тощо);
 +
 +
* Формування баз даних учнів;
 +
 +
* Створення бази даних бібліотечного фонду школи;
 +
 +
* Відслідковування результатів атестації педпрацівників;
 +
 +
* Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет-конференціях;
 +
 +
* Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі у міжрегіональних та міжнародних інтернет-проектах.
 +
 +
* Електронне навчання. Інструменти для творчості і технології для співпраці, що надає змогу учням, творити і надихати одне одного, а також співпрацювати під час навчання в межах навчального закладу, держави чи всього світу.
 +
 +
* Керування дослідженнями. Хмарна платформа для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.
 +
 +
* Ефективність навчальних закладів. Загальний аналіз діяльності навчального закладу, рішення для контролю звітності і створення звітів. Спрощення звітності й керування планами на майбутнє завдяки миттєвому доступу до інформації і докладному огляду джерел даних.
  
 +
* Операційна ефективність. Програмний комплекс серверів і інструментів, які забезпечують світовий рівень керування ІТ-інфраструктурою, захисту даних і безпеки мережі. Ефективне керування ІТ-інфраструктурою і її захист з одночасним зменшенням непрямих витрат на інформаційні технології.
  
−
==== Методичні рекомендації до модернізації ІТ інфраструктури ====
 
  
 
* Створення конференц-зали для проведення методичних заходів, обладнаної сучасною технікою: ПК, Smart Board, ПЗ SMART Notebook, проектор, аудіосистема; інтернет.
 
* Створення конференц-зали для проведення методичних заходів, обладнаної сучасною технікою: ПК, Smart Board, ПЗ SMART Notebook, проектор, аудіосистема; інтернет.
Рядок 173: Рядок 213:
 
* Оновлення існуючого фонду ІОС закладу та програмного забезпечення.
 
* Оновлення існуючого фонду ІОС закладу та програмного забезпечення.
  
−
==== Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності вихователів установи ====
+
==== Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності вчителів гімназії ====
  
−
* Моніторинг ІК-компетентності педагогічних працівників ЗДО.
+
* Моніторинг ІК-компетентності педагогічних працівників.
  
 
* Організація та взаємовідвідування заходів спрямованих формування та розширення ІКТ-компетентності педагогів (тренінги, майстер-класи, тематичні та навчальні семінари, семінари-практикуми, тижні педагогічної майстерності, педагогічні майстерні та наставництво, конкурси).
 
* Організація та взаємовідвідування заходів спрямованих формування та розширення ІКТ-компетентності педагогів (тренінги, майстер-класи, тематичні та навчальні семінари, семінари-практикуми, тижні педагогічної майстерності, педагогічні майстерні та наставництво, конкурси).
Рядок 183: Рядок 223:
 
* Сприяти самоосвіті та саморозвитку педагогів: проходження відповідних МООС, аналіз сучасної літертури на тему ІКТ.
 
* Сприяти самоосвіті та саморозвитку педагогів: проходження відповідних МООС, аналіз сучасної літертури на тему ІКТ.
  
−
==Завдання 4==
+
Вчитель має опанувати такі компоненти:
−
===  Методичні рекомендації ===
+
  
−
У сучасному світі спостерігається залежність між професійними успіхами фахівців і якістю їхньої підготовки з інформаційних технологій, що здебільшого визначається не обсягом засвоєного ними змісту знань,  які швидко змінюються,  особливо у сфері інформаційних технологій,  а рівнем розвитку мислення,  умінням самостійно навчатися впродовж життя, безперервно самовдосконалюватися.  Постає проблема розглянути,  як впливає процес трансформації інформаційного середовища на якість навчання учнів, їхній саморозвиток і самовдосконалення.
+
* Світоглядний компонент (Розуміння ролі ІКТ в освіті)
  
−
'''Проектування інформаційного освітнього середовища установи'''
+
* Технологічний компонент (Навчальна програма й оцінювання, та інформаційно-комунікаційні технології)
−
Для керівництва :
+
  
−
*обов'язкове створення єдиного інформаційного освітнього середовища навчального закладу;
+
* Організаційно-методичний компонент (Педагогіка, організація та керування)
  
−
* інформаційні ресурси використовувати з метою навчання,  виховання і розвитку учнів і сприяють підвищенню якості освіти;
+
* Самоосвітній компонент (Підвищення кваліфікації вчителя)
−
* давати змогу вчителям відвідувати додаткові курси для підвищення  професійної компетентності педагога;
+
−
* впровадити систему збирання, переробки інформації з різних напрямів навчально-виховного процесу; − здійснити розгорнутий моніторинг навчальної діяльності закладу;
+
−
* створити електронні бази даних педагогічних кадрів; − створити електронні бази даних учнівського колективу;
+
−
* підтримувати сайт навчального закладу, Веб-сторінки навчальних проектів;
+
−
* розвинути контакти соціального партнерства з іншими навчальними закладами;
+
−
*  упроваджувати інформаційно-комунікаційні технології і ресурси мережі Інтернет на різних етапах традиційної системи навчання;
+
−
* створювати Інтернет-заняття, інтегровані уроки; − розробляти і використовувати власне програмне забезпечення і цифрові освітні ресурси, формувати, використовувати медіатеки і т. ін.
+
−
* брати участь в Інтернет конкурсах і олімпіадах;
+
−
*  брати участь у телекомунікаційних проектах.
+

Поточна версія на 21:17, 23 жовтня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика

База практики Гімназія №179

Рисунок6.jpg

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу.

Аналізуючи інтерв`ю з директором школи можна зробити наступні висновки:

➣ Інформаційне середовище являється засобом ефективної взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу.

➣ Школа є прогресивною і використовує ІКТ у різних напрямках навчання.

➣ У школі на даний момент кожен клас осначений проектором, ноутбуком, у деяких клас екранами. А у початковій школі смарт-дошки.

➣Існує серйозна проблема із точкою доступу інтернету, тому інтернем працює не завжди, а сигнал не дійстає до дальніх класів в початковій школі.

➣ Не зважаючи на труднощі вчителі цікавляться використанням сучасних технологій під час уроків і здобувають нові знання з цієї сфери.

➣ Керівництво школи докладає максимум зусиль, щоб покращити ситуацію з технічним обладнанням.

Під час інтерв'ю з директором Чернілевською Іриною Львівною, були сформовані позитивні та негативні сторони використання ІКТ в гімназії. Та висвітлили основні проблеми із якими зіштовнулася адміністрація гімназії. Інтерв'ю з Чернілевською Іриною Львівною

Директор 179.jpg


ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Для визначення у педагогів ІК-компетентності педагогів було створено Анкета. В опитуванні взяли участь 7 педагогів.

Результати анкетування виявив наступне: всі учасники опитування знають, що таке ІКТ і достатньо обізнані з тим, як працює компютерна техніка; серед гаджетів, якими вони користуються постійно переважна більшість обрала мобільний телефон та ПК; більшість має електронні скриньки, проте застосовують ІКТ на уроках не так часто. Вдосконалення ІКТ-можливостей в закладі вбачають в збільшенні та оновленні наявної компютерної техніки, підвищенні кваліфікації працівників у сфері ІКТ, залученні до роботи в гімназії молодик кадрів, а також покращення доступу до точки доступу інтернет.

За результатами опитування можна стверджувати, що школа має середній рівень оснащення ІКТ, тому на даному етапі розвитку потребує додаткового обладнання (інтерактивних дошок, проекторів, комп'ютерів) та покращення інтернету. Педагогічні працівники, які брали участь в опитуванні на 100% готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес. Більшість із них давно використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і поглиблювати свої знання, вміння і навички

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу:

№ з/п Назва обладнання Кількість
1 Комп`ютерів - 5 кабінети інформатики 45
2 Комплект проекційного обладнання 45
3 Ноутбук 65
4 Підсилювач звуку 25
5 Мікрофонони 25
6 Інтерактивна дошка 22
7 Ламінатор 3
8 Телевізори 18
9 Принтери 25
10 Факс 1
11 Планшети 35
12 Комплекти для робототехніки 17

Програмне забезпечення:

  • Microsoft office
  • Windows
  • Антивірусні програми
  • Програми для вчителів та учнів
  • Дидактичні матеріали
  • Збірники (електронні)
  • Сходинки до інформатики
  • Сервіси Google
  • Сервіси Google Apps Education Edition
  • Смарт Кейс для учнів початкової школи


Навчально-наукове забезпечення:

  • навчальні плани;
  • державні стандарти освіти;
  • навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;
  • підручники та навчальні посібники;
  • матеріали поточного та підсумкового контролю;
  • методичні матеріали.

В початковій, середній та старшій школах всі учні забезпечені підручниками та зошитами за оновленою програмою. На уроках інформатики всі діти забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет.

|}

Реалізація ІКТ для вчителів:

- педагогічний колектив постійно проходить курси задля покращення своєї роботи з ІКТ.

- на канікулах за кошти благодійного фонду вчителям проводиться тижневі навчання "Використання педагогами засобів ІКТ на уроках"

- педагоги НУШ відвідують вебінари, тренінги, коучинги.

В соціальних мережах: В соціальних мережах

ІКТ в початковій школі, рекомендації для вчителів

Задля підвищення кваліфікації вчителя

Для підвищення кваліфікації педагогів та надання їм необхідної інформації, а також як методичну скарбничку для педагогів було розроблено сайт "ІКТ в початковій школі, рекомендації для вчителів". Контент порталу містить корисну та цікаву інформацію, користувачі зможуть знайти відповіді на актуальні запитання щодо навчання учнів початкової школи.

Google календар для вчителя 2 класу

Тренінг для вчителів

Для підвищення педагогічної компетентності співробітників в області застосування інформаційно-комунікаційних засобів в підготовці і проведенні освітньої діяльності в гімназії №179 міста Києва проведено семінар-практикум «Застосування ІКТ-засобів у професійній діяльності педагога»

Мета: підвищення педагогічної компетенції співробітників в області застосування інформаційно-комунікаційних засобів в підготовці і проведенні освітньої діяльності.

Завдання:

- актуалізувати і розширити уявлення педагогів про можливості використання ІКТ-засобів в педагогічній діяльності; - сприяти формуванню усвідомленого позитивного ставлення до використання ІКТ-засобів в своїй педагогічній діяльності; - сприяти засвоєння практичних навичок створення відеоматеріалів виходячи з освітніх потреб з використанням програми редагування відео та створення інтерактивних історій для учнів.

Очікувані результати:

Педагоги усвідомлюють необхідність використання ікт-засобів у своїй професійній діяльності, бачать переваги їх використання в своїй роботі; знають основні правила використання ікт-засобів в роботі з учнями; виявляють бажання включати в свою практичну діяльність і розробляти власні ікт-засоби; володіють початковими навичками редагування та створення відеоматеріалів виходячи з освітніх потреб.

Форма роботи: семінар-практикум з елементами тренінгу, практична робота. Устаткування і матеріали: SMART-дошка, проектор, комп’ютер

Структура семінару-практикуму:

1. Введення в тему семінару.

2. Вивчення теоретичних питань застосування ІКТ в роботі педагога.

3. Практична робота (створення інтерактивної історії для учнів, створення фрагменту відео).

4. Рефлексія.

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи

МСНАУМЕНКО 15.12.2018 3.JPG

Проектування ІОС в початковій освіти передбачає оптимізацію ведення документації та здійснення управлінської діяльності, створення необхідних умов для комунікації всіх учасників освітнього процесу, удосконалення доробків з навчальними матеріалами та методичною інформацією.

  • Для здійснення управлінської та методичної діяльності: використовуючи сервіс Access можна створити просту базу даних співробітників закладу, вихованців, батьків; активно застосовувати у роботі додатки Google як для зберігання даних так і для спільного доступу, що значно полегшує роботу; активне використання сучасних Е-бібліотек, створення власної бібліотеки; створення опитувальників та анкет для моніторингу освітньої діяльності.
  • Комунікація між учасниками освітнього процесу: створення порталу закладу (наприклад на безкоштовних порталах Wix WordРress), створення груп, публічних сторінок в соціальних мережах для спілкування з батьками, використання можливостей google сервісів (наприклад: hangouts).
  • ІКТ підтримка у роботі з учнями: створення та використання дидактичних ігор (LearningApps, Learning.ua), цікавих мультфільмів, навчальних відео, аудіо казок (канали на YouTube), створення презентацій (Microsoft Sway, Prezi), створення рухомих презентацій (Powtoon), навчальних матеріалів (Ed-ted, Quizlet), інтерактивних плакатів (ThingLink), історій (StoryJumper, ourboox).
МСНАУМЕНКО 15.12.2018 2.JPG

Модернізація ІТ-інфраструктури передбачає:

  • Накопичення, апробація та використання програмного забезпечення, технічних засобів, інформаційно-методичних матеріалів, які сприяють впровадженню комп’ютерних технологій;
  • Накопичення інформаційно-методичних матеріалів, апробація методик, які сприяють розвитку комунікативних компетенцій;
  • Підтримка діючого прикладного програмного забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі у навчальному закладі;
  • Проведення практичних занять для педагогічних працівників школи щодо оволодіння навичками роботи з персональним комп’ютером та роботи в мережі Інтернет;
  • Проведення серії курсів та семінарів-практикумів для всіх категорій учасників навчально-виховного процесу з використання комп’ютерної техніки та інформаційних технологій, розвитку комунікаційних здібностей;
  • Розробка засобів діагностики (таблиць, графіків, діаграм щодо розвитку освіти в школі тощо);
  • Формування баз даних учнів;
  • Створення бази даних бібліотечного фонду школи;
  • Відслідковування результатів атестації педпрацівників;
  • Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет-конференціях;
  • Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі у міжрегіональних та міжнародних інтернет-проектах.
  • Електронне навчання. Інструменти для творчості і технології для співпраці, що надає змогу учням, творити і надихати одне одного, а також співпрацювати під час навчання в межах навчального закладу, держави чи всього світу.
  • Керування дослідженнями. Хмарна платформа для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.
  • Ефективність навчальних закладів. Загальний аналіз діяльності навчального закладу, рішення для контролю звітності і створення звітів. Спрощення звітності й керування планами на майбутнє завдяки миттєвому доступу до інформації і докладному огляду джерел даних.
  • Операційна ефективність. Програмний комплекс серверів і інструментів, які забезпечують світовий рівень керування ІТ-інфраструктурою, захисту даних і безпеки мережі. Ефективне керування ІТ-інфраструктурою і її захист з одночасним зменшенням непрямих витрат на інформаційні технології.


  • Створення конференц-зали для проведення методичних заходів, обладнаної сучасною технікою: ПК, Smart Board, ПЗ SMART Notebook, проектор, аудіосистема; інтернет.
  • Створення безпечного інтерактивного середовища для роботи з дітьми з підтримкою ІКТ: Планшети (Один учень - один компютер), ПК, Smart Board, ПЗ SMART Notebook, проектор, аудіосистема; інтернет.
  • Оновлення існуючого фонду ІОС закладу та програмного забезпечення.

Методичні рекомендації до формування ІК- компетентності вчителів гімназії

  • Моніторинг ІК-компетентності педагогічних працівників.
  • Організація та взаємовідвідування заходів спрямованих формування та розширення ІКТ-компетентності педагогів (тренінги, майстер-класи, тематичні та навчальні семінари, семінари-практикуми, тижні педагогічної майстерності, педагогічні майстерні та наставництво, конкурси).
  • Заохочувати педагогічний колектив до вдосконалення вмінь та поглиблення знань у сфері ІТ-освіти.
  • Сприяти самоосвіті та саморозвитку педагогів: проходження відповідних МООС, аналіз сучасної літертури на тему ІКТ.

Вчитель має опанувати такі компоненти:

  • Світоглядний компонент (Розуміння ролі ІКТ в освіті)
  • Технологічний компонент (Навчальна програма й оцінювання, та інформаційно-комунікаційні технології)
  • Організаційно-методичний компонент (Педагогіка, організація та керування)
  • Самоосвітній компонент (Підвищення кваліфікації вчителя)
Отримано з https://wiki.kubg.edu.ua/index.php?title=Міщенко_Ольга_Олександрівна&oldid=274783