Мельниченко Тетяна Олександрівна.
Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Мельниченко Тетяни Олександрівни VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності 011 Освітні, педагогічні науки (освітня програма: Педагогіка вищої школи). Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі Для науково-педагогічних співробітників Київського університету імені Бориса Грінченка постійні проводяться тренінги за змістовим модулем «Інформаційно-комунікаційні технології», розроблений авторським колективом НДЛ інформатизації освіти під керівництвом проректора з інформатизації навчально-наукової та управлінської діяльності, доктор педагогічних наук, професор, член-кореспондент НАПН України Морзе Наталії Вікторівни.
Зміст матеріалів та завдань тренінгу орієнтований на формування та розвиток інформаційно-комунікаційної компетентності та підвищення кваліфікації науково-педагогічних співробітників Університету Грінченка.
Учасники тренінгу з підвищення кваліфікації за змістовим модулем «Інформаційно-комунікаційні технології» ознайомилися зі сучасними освітніми трендами та шляхами впровадження у навчальний процес інноваційних та інформаційно-комунікаційних технологій, технологіями змішаного навчання, навичками 21 століття, ІК-технологіями ефективної комунікації та співпраці. Мета модуля за програмою: формування та розвиток інформаційнокомунікаційної компетентності науково-педагогічних співробітників університету. Працюючи у модулі викладач матимете можливість формувати компетентності • визначити та порівнювати шляхи використання ІКТ залежно від освітніх завдань; • проектувати освітню політику сучасного навчального закладу, що базується на системному підході використання ІКТ; • ефективно застосовувати інноваційні педагогічні та ІК технології в освітньому процесі відповідно до навчальних цілей; • проектувати систему організації самостійної роботи студентів, зокрема на основі використання ІКТ, сервісів Веб 2.0 та проектної методики; • застосовувати інтернет сервіси та ІКТ для формування у студентів навичок 21 століття та умінь успішної людини; • створювати навчальні е-ресурси різного формату: текстові, мультимедійні, аудіо, відео, та здатність аргументувати шляхи та методи їх використання залежно від навчальних цілей; • проектувати критерії оцінювання якості створених навчальних е-ресурсів різного формату: текстові, мультимедійні, аудіо, відео; • поєднувати при створенні електронних навчальних ресурсів можливості сучасних LMS та сучасних сервісів Веб 2.0 залежно від освітніх цілей та особливостей стилів навчання студентів; • використовувати різні інтернет сервіси для здійснення ефективної комунікації та співробітництва; • застосовувати інтернет сервіси для вирішення завдань ефективної комунікації та співробітництва у змішаному навчанні; • застосовувати інтернет сервіси для вирішення завдань формувального оцінювання у змішаному навчанні; • оцінити якість використання інноваційних педагогічних та ІКТ для впровадження формального, неформального та інформального навчання; • описувати та прогнозувати освітні тренди залежно від розвитку ІКТ; • інтегрувати ІКТ в освітній процес. Перелік тем змістового модуля: Тема 1. Сучасні освітні тренди та шляхи впровадження у навчальний процес інноваційних та інформаційно-комунікаційних технологій. Тема 2. Змішане навчання. Технології е-навчання. Ресурси для створення еконтенту та критерії його оцінювання. Тема 3. Навички 21 століття. Інтернет-сервіси та ІК технології ефективної комунікації. Тема 4. Інтернет-сервіси та ІК технології ефективної співпраці. Тема 5. Інтернет-сервіси та ІК технології для формувального оцінювання. Тематика практичних занять: 1. Інноваційні та інформаційно-комунікаційні технології. Роль ІКТ в сучаснійосвіті 2. Ресурси для створення е-контенту 3. Інтернет-сервіси та ІК технології ефективної комунікації 4. Інтернет-сервіси та ІК технології ефективної співпраці 5. Інтернет-сервіси та ІК технології для формувального оцінювання ЗАВДАННЯ 2
Для формування та розвитку інформаційнокомунікаційної компетентності науково-педагогічних співробітників ІМ мною були проведене навчання 24,29,31 жовтня (202 ауд. о 13-00) та 5,7,12,16 листопада (202 ауд о 13-00) Програма зустрічі з помічником з ІКТ ІМ :
-ознайомлення нових співробітників з електронними ресурсамиУніверситету Грінченка; Знайомство з такими ресурсами та сервісами: Корпоративна пошта співробітників структурного підрозділу: -консультування щодо використання е-пошти та супутніх Google сервісів;
2 .Профіль в Google Академії структурного підрозділу, кафедр, викладачів:
-допомага у створенні та редагуванні профілів співробітників;
3-4 Е-портфоліо викладача:
-правильність і своєчасність наповнення викладачами сторінки Е-портфоліо;
-допомагає викладачам в редагування Вікі-сторінок Е-портфоліо;
-консультує щодо наповнення відомостей у Е-портфоліо та його генеруванні на вікі-порталі.
Реєстри діяльності Університету Грінченка: -допомога та консультація щодо наповнення бази реєстрів. Інституційний репозиторій: -консультація та допомога штатним співробітникам у реєстрації у системі та при внесенні наукових та науково-методичних доробок; 7. База магістерських робіт:
-консультація викладачів щодо розміщення магістерських робіт в базу та їх перевірки на плагіат; 8. Вікі-портал Університету:
-консультація викладачів з питань наповнення вікі-порталу;
-допомога викладачам у використанні вікі-порталу для спільної роботи студентів. 9.Електронне навчання та ЕНК -консультація викладачів щодо роботи в системі електронного навчання LMS Moodle та зі створення ЕНК
10.MS Imagine Academy:
-інформую викладачів щодо можливості навчання та отримання сертифікатів в MS Imagine Academy, можливості складання іспитів у сертифікаційному центрі Certiport задля підвищення їх ІК-компетентності.
ЗАВДАННЯ 4
Проректор з інформатизації навчально-наукової та управлінської діяльності Морзе Н. В. представила проект «MoPED - №586098-EPP-1-2017-1-UA-EPPKA2-CBHE-JP - Modernization of Pedagogical Higher Education by Innovative Teaching Instruments / Модернізація педагогічної вищої освіти з використання інноваційних інструментів викладання» за підтримки міжнародної програми Erasmus +. В рамках цього проекту в Педагогічному інституті Університеті Грінченка буде відкрито інтерактивний клас для навчання майбутніх викладачів та вчителів інноваційним технологіям в напряму STEAM-освіти. Тривалість проекту: 15 жовтня 2017 – 14 жовтня 2020 (36 місяців)
Мета проекту:
Модернізація навчальних планів педагогічних ВУЗів України шляхом впровадження найсучасніших методик викладання із використанням ІКТ та методів дослідження результатів.
Цілі проекту:
Розробка сучасних навчальних матеріалів з методики викладання STEAM предметів Створення та акредитація 18 нових курсів для програм на ОКР «Бакалавр» (ОКР «Магістр») в усіх українських ВНЗ – учасників проекту Забезпечення серії тренінгів для 450 викладачів українських ВНЗ – учасників проекту Налагодження ефективної співпраці між європейськими та українськими ВНЗ, вчителями шкіл та їх асоціаціями для посилення інтернаціоналізації, передачі знань та академічного потенціалу Створення «Інноваційного класу» у кожному українському ВНЗ – учаснику проекту, який розглядатиметься як навчальний простір 21Століття, побудований на основі кращих європейських практик Координатор проекту: проректор з інформатизації навчально-наукової та управлінської діяльності Морзе Н.В.
Сайт проекту: http://moped.kubg.edu.ua/ 22 жовтня 2018 року в Педагогічному інституті Київського університету імені Бориса Грінченка у рамках міжнародного проекту «Модернізація педагогічної вищої освіти з використання інноваційних інструментів викладання» (MoPED) програми ЄС Еразмус + КА2 – №586098-EPP-1-2017-1-UA-EPPKA2-CBHE-JP відбулася серія тренінгів «Використання екосистеми Go-Lab для організації дослідницького навчання» для студентів 5 курсу спеціальності «Початкова освіта» заочної форми навчання. Тренінг був проведений кандидатом педагогічних наук, доцентом кафедри комп’ютерних наук і математики Вембер Вікторією Павлівною, яка адаптувала та представила матеріали трьохденного навчального семінару «Колаборація при створенні дослідницьких просторів для знань в екосистемі Go-Lab», що проходив на базі Київського університету імені Бориса Грінченка 10-11 та 14 вересня 2018 року.
В рамках тренінгу студенти ознайомилися з моделлю реалізації технології дослідницького навчання (Inquiry Based Learning), та ресурсами для її підтримки. Учасники тренінгу ознайомилися зі структурою порталу Go-Lab, особливостями пошуку віртуальних лабораторій на сайті Phet.colorado.edu та платформою для створення дослідницьких навчальних середовищ Graasp. Студенти розглянули методику використання технології дослідницького навчання в початковій школі з використанням Inquiry Learning Spaces (ILS), особливості створення ILS для учнів початкової школи за допомогою інструментарію платформи Graasp.
1.2 Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками
1. Ваше відношення до впровадження інформаційно-комунікаційних технологій у сферу освіти Вищої школи?
2. Чи впливає на якість – знань та вмінь студентів, впровадження інформаційних технологій?
3. Як Ви оцінюєте ресурсне наповнення навчального середовища Інституту мистецтв?
4. Ваша оцінка підготовки викладачів до ефективного використання е-ресурсів Університету?
5. Остастаннім часом чи є кардинальні зміни по впровадженню та використанню ІКТ технологій в навчальному процесі?
6. Як сучасні ком'ютерні технології (знання програм) впливає на якість організації навчального процесу в Інституті мистецтв?
7. Які поради Ви могли б надати для більш ефективного використання інформаційних технологій в освітньому процесі установи?
1.3 ІК-компетентності вчителів, вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування
