Поточна версія на 18:37, 31 жовтня 2023

Комунальний заклад "Чуднівський ліцей" Чуднівської міської ради Житомирської області

Адреса: 13200, Житомирська обл., Чуднівський р-н, м. Чуднів, вул. Соборна, буд. 1

Керівник установи: Дячук Ніна Іванівна

Заступник директора з НВР початкової школи: Гончарук Наталія Михайлівна

Графік роботи: пн-пт 8:00-17:00

Контактний телефон: 0413922094

Завдання 1. Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти

Для проведення аналізу освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій в КЗ "Чуднівський ліцей" було проведено інтерв'ю з заступником директора з навчально-виховної роботи - Гончарук Наталією Михайлівною.

Посилання на Гугл-форму: https://forms.gle/NvmabzSWWZFWWMiu9

Посилання на відповіді: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1lOQm0kHGMmY-EA7KgP7Zq4lWu2Jf8KbxXZmrDrxb_dU/edit?usp=sharing

1. Які, на Вашу думку, основні цілі впровадження цифрових технологій у освіті?

Відповідь: Конкретні цілі впровадження цифрових технологій у освіті можуть відрізнятися залежно від країни, регіону, закладу освіти та індивідуальних потреб учнів.

Особисто, на мою думку, конкретними цілями є:

• Забезпечити доступ до дистанційного навчання для учнів, які проживають у віддалених районах або мають обмежений доступ до звичайного навчання.
• Надати учням можливість навчатися з урахуванням їх індивідуальних потреб і темпів навчання.
• Створити більш інтерактивне і захоплююче навчання, яке буде залучати учнів до процесу навчання.
• Розвивати у учнів цифрові навички, необхідні для успіху в сучасному світі.

2. Які цифрові навички необхідні для вчителів у сучасному освітньому середовищі?

Відповідь: Цифрові навички є невід'ємною частиною сучасного освітнього середовища. Вчителі, які володіють цифровими навичками, можуть ефективно використовувати цифрові технології для навчання учнів.

Наведу деякі приклади конкретних цифрових навичок, необхідних для вчителів у сучасному освітньому середовищі:

• Вміння використовувати програмне забезпечення для створення презентацій, відеороликів та інших навчальних матеріалів.
• Вміння використовувати Інтернет для пошуку та використання навчальних ресурсів.
• Вміння використовувати цифрові технології для проведення інтерактивних уроків.
• Вміння використовувати цифрові технології для оцінювання учнів.

Важливо, щоб вчителі постійно розвивали свої цифрові навички, щоб бути в курсі останніх тенденцій у галузі цифрової освіти.

Ось деякі поради для вчителів, які хочуть розвинути свої цифрові навички:

• Бажано пройти курси або тренінги з цифрових навичок.
• Читайте блоги та статті про цифрову освіту.
• Участь у вебінарах та онлайн-курсах.
• Спробуйте нові цифрові інструменти та технології.

3. Які цифрові навички необхідні для учнів у сучасному освітньому середовищі?

Відповідь: Основні цифрові навички, необхідні для учнів у сучасному освітньому середовищі, можна розділити на такі групи:

• Навички роботи з комп'ютером та іншими цифровими пристроями: Ці навички включають в себе вміння використовувати операційну систему, програмне забезпечення, веб-браузер та інші цифрові інструменти.
• Навички роботи з Інтернетом: Ці навички включають в себе вміння шукати інформацію в Інтернеті, використовувати Інтернет для навчання та спілкування.
• Навички критичного мислення та творчого вирішення проблем: Ці навички необхідні для того, щоб використовувати цифрові технології для навчання та вирішення проблем.
• Навички безпеки та етики: Ці навички необхідні для того, щоб використовувати цифрові технології безпечно та відповідально.

4. Які кроки зробив ваш заклад для впровадження цифрових технологій в освіту?

Відповідь: Мені, як заступнику директора з навчально-виховної роботи, приємно поділитися стратегіями та кроками, які ми зробили для впровадження цифрових технологій у нашу освітню систему. Впровадження цифрових технологій в освіту стає все більш актуальним у сучасному світі, і ми досягли значного прогресу в цьому плані. По-перше, ми інвестували в необхідне обладнання та програмне забезпечення для створення надійної цифрової інфраструктури, яка може підтримувати цифрове навчання. Це включає в себе встановлення високошвидкісного підключення до Інтернету, надання комп’ютерів і планшетів нашим учням, а також підтримку безпечної мережі для управління даними. По-друге, ми навчили наших вчителів тому, як ефективно використовувати цифрові технології, наприклад, такі як системи керування онлайн-навчанням.

5. Які цифрові технології використовуються у Вашому закладі освіти?

Відповідь: У нашому закладі освіти використовуються такі цифрові технології:

• Комп'ютери та ноутбуки
• Планшети та смартфони
• Мультимедіа проектори
• Інтернет
• Онлайн-курси та платформи
• Віртуальні лабораторії
• Інноваційні освітні технології, такі як штучний інтелект, віртуальна та доповнена реальність

6. Чи використовують вчителі вашого закладу комп’ютер, планшет чи телефон в роботі з дітьми? Ваші враження?

Відповідь: Так, вчителі мого закладу освіти використовують комп'ютери, планшети та телефони в роботі з дітьми. Вони використовують цифрові технології для створення навчальних матеріалів, проведення уроків та оцінювання учнів.

Я вважаю, що використання цифрових технологій у освіті є позитивним явищем. Цифрові технології можуть допомогти зробити навчання більш цікавим і захоплюючим для учнів. Вони також можуть допомогти вчителям адаптувати навчання до потреб кожного учня.

7. Як Ви підвищуєте ІКТ компетентність педагогічного колективу?

Відповідь: Я підвищую ІКТ компетентність педагогічного колективу за допомогою таких заходів:

• Організація курсів з ІКТ для педагогічного колективу: я організовую курси з ІКТ для педагогічного колективу. Курси проводяться за різними напрямками, такими як використання цифрових технологій для навчання, створення навчальних матеріалів, проведення інтерактивних уроків та оцінювання учнів.
• Створення веб-сайту для педагогічного колективу: було створено веб-сайт для педагогічного колективу, на якому розміщуються матеріали для самоосвіти з ІКТ.
• Заохочення педагогів до використання цифрових технологій у роботі: я запровадила практику нагородження педагогів, які успішно використовують цифрові технології в роботі.

Я вважаю, що підвищення ІКТ компетентності педагогічного колективу є важливим для успішного використання цифрових технологій у освіті. Я докладаю зусиль для того, щоб педагоги мого закладу освіти мали необхідні ІКТ навички, щоб ефективно використовувати цифрові технології в роботі.

8. Чи має Ваш ліцей власний сайт? Якщо так, то чи зручно Вам працювати з ним? Якщо ні, то чи вважаєте Ви за потрібне його створення?

Відповідь: Так, наш ліцей має власний сайт. Я вважаю, що наявність власного сайту є важливим для закладу освіти. Сайт дозволяє:

• Надавати інформацію про заклад освіти: на сайті можна розмістити інформацію про історію закладу, його структуру, педагогічний колектив, освітні програми, умови навчання та інші важливі відомості.
• Спілкуватися з батьками та іншими зацікавленими особами: на сайті можна розміщувати новини, анонси заходів, а також відповідати на запитання батьків та інших зацікавлених осіб.
• Пропагувати діяльність закладу освіти: сайт може бути використаний для поширення інформації про діяльність закладу освіти та його досягнення.

Я вважаю, що наш сайт є зручним у використанні. На сайті є вся необхідна інформація, вона викладена в зрозумілій і доступній формі. Сайт регулярно оновлюється, на ньому розміщується актуальна інформація про діяльність закладу освіти.

Я вважаю, що створення сайту є корисним для будь-якого закладу освіти.

9. Як Ви застосовувати ІКТ у організації дистанційного навчання?

Відповідь: Під час організації дистанційного навчання всі учасники освітнього процесу (вчителі та учні) мали поштові скриньки на сервері ліцею. Для комунікації з учнями вчителі, в основному, використовували такі інструменти: Платформа HUMAN та сервіс для проведення відеоконференцій та онлайн-зустрічей Zoom.

10. Які переваги та ризики Ви спостерігали у використанні цифрових технологій у своїй роботі?

Відповідь: Ми спостерігали такі переваги використання цифрових технологій у нашому закладі освіти:

• Покращена доступність освіти
• Індивідуалізація навчання
• Покращене залучення учнів
• Покращена комунікація між вчителями, учнями та батьками

Ми також спостерігали такі ризики використання цифрових технологій у нашому закладі освіти:

• Технологічна залежність
• Ризики для здоров'я, пов'язані з використанням цифрових пристроїв
• Нерівність у доступі до цифрових технологій

11. Які поради Ви можете дати іншим керівникам шкіл щодо впровадження цифрових технологій у освіті?

Відповідь: Ми рекомендуємо іншим керівникам закладів освіти:

• Розпочати з невеликих кроків
• Враховувати потреби учнів та вчителів
• Постійно навчатися та розвиватися
• Співпрацювати з іншими закладами освіти та організаціями

Висновки: Аналіз освітньої політики закладу освіти з питань впровадження ІКТ дозволяє оцінити, наскільки ефективна ця політика і чи досягає вона поставлених цілей. На основі аналізу можна зробити висновки про те, які заходи необхідно вжити для покращення ефективності впровадження ІКТ у закладі освіти.

Аналізуючи результати інтерв’ю, можна зазначити, що адміністрація закладу підтримує використання ІКТ, і має бажання розвивати заклад у даному напрямку.

Ось деякі рекомендації щодо вдосконалення освітньої політики закладу освіти з питань впровадження ІКТ:

• Підвищити рівень ІКТ компетентності педагогічного колективу.
• Створити умови для використання цифрових технологій у навчальному процесі.
• Запровадити систему оцінки ефективності впровадження ІКТ.

Впровадження цифрових технологій у освіті є складним процесом, який вимагає планування, підготовки та підтримки. Однак, правильно впроваджені цифрові технології можуть принести значні переваги для учнів, вчителів і закладів освіти.

Для аналізу ЦК-компетентностей педагогічних працівників була розроблена анкета в Google Forms та проведене опитування 8-ми вчителів.

Посилання на анкету: https://forms.gle/5xsyheDwp4pf2vYL9

Посилання на відповіді: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1srQhmpdEVLKE9lVQIACIm0TExQZyb6Q4q1BZ8a6UMsk/edit?usp=sharing

Висновки: З результатів опитування бачимо, що усі опитані використовують у навчальному процесі ІКТ, та більшість з них вважають ІКТ невід’ємною частиною свого уроку, оскільки вбачають велику кількість переваг у використанні ІКТ на уроках. В кожному класі наявне таке технічне обладнання: ноутбук, проектор, smart-дошка, принтер. Всі вчителі мають доступ до мережі Інтернет, але не завжди стабільно. 62,5% педагогів вважають свій рівень володіння ноутбуком - середнім, інші 37,5% вважають себе впевненими користувачами. На питання щодо сайту, голоси розділились, адже, троє опитаних не бачать в цьому потреби, троє - підтримують дану ідею, а двоє не визначились з відповіддю. Також, більшість опитаних вважають за потрібне створення корпоративного доступу до платформи, де будуть доступні розробки занять, інформаційна підтримка для вчителів. 50% опитаних щодня використовують мережу Інтернет для розробки занять або організації дозвілля; вдвічі менше опитаних використовують 3-чі на тиждень. Найчастіше вчителі використовують ІКТ на етапах актуалізації знань та закріпленні вивченого. Для більшості опитаних більш зручним та ефективним цифровим інструментом під час дистанційного навчання є Google Meet, аніж Zoom. Щодо того, чи потрібна вчителям підтримка у практикуванні роботи з мережею Інтернет та навчальними платформами, то голоси розділились 50/50. Також, ми з'ясували, що проблемами, які виникають у застосуванні ІКТ в навчальному процесі є: нестабільний інтернет, часозатратність та відволікання учнів. Для 100% опитаних були б цікавими безкоштовні курси по роботі з ІКТ та навчальними платформами для учнів.

На основі аналізу інформації, отриманої від КЗ "Чуднівський ліцей", було встановлено, що ІТ-інфраструктура ліцею, зокрема, початкової школи складається з таких компонентів:

1. Апаратне забезпечення:

Кожен клас (12 шт) обладнаний комп'ютером для вчителя, проектором, SMART-дошкою, колонками, принтером, є доступ до мережі Інтернет. У чотирьох класах є ламінатор, у 5-ти класах є телевізор. Також, оснащені 2 комп'ютерні класи.

2. Програмне забезпечення:

• Операційна система Windows 10
• Офісний пакет Microsoft Office
• Програми для навчання та творчості
• Сходинки до інформатики
• Антивірусні програми

3. Інформаційне забезпечення:

Сайт ліцею: https://chudniv.licey.org.ua/

Сторінка інстаграм: https://instagram.com/chudnivlyceum?igshid=MzRlODBiNWFlZA==

4. Мережеве обладнання:

• Шкільна мережа на основі Wi-Fi
• Шлюз і маршрутизатор

5. ІТ-сервіси:

• Інтернет
• Відеоспостереження
• Безпека

6. Навчально-наукове забезпечення: державні стандарти освіти; навчальні плани; навчальні програми з усіх навчальних дисциплін; підручники та навчальні посібники; матеріали поточного та підсумкового контролю; методичні матеріали. Оцінка стану ІТ-інфраструктури

На основі оцінки стану ІТ-інфраструктури було встановлено, що ІТ-інфраструктура ліцею відповідає потребам учнів та вчителів. Комп'ютери та ноутбуки в навчальних кабінетах та кабінеті інформатики в задовільному стані. Програмне забезпечення відповідає потребам навчання та творчості. Мережева інфраструктура дозволяє забезпечити доступ до Інтернету та відеоспостереженню. ІТ-сервіси забезпечують безпеку даних і пристроїв.

Завдання 2. Телеграм-канал "Цифрова освіта вчителів"

За результатами аналізу, ІТ інфраструктура закладу є досить розвиненою, тому мною було прийняте рішення створити Телеграм-канал для вчителів про цифрову освіту. В даному каналі можна швидко й зручно дізнаватись цікаву та корисну інформацію та підвищувати свою цифрову грамотність та ІКТ-компетентність.

Посилання на канал: https://t.me/tsyphrova_osvita

Завдання 3. Виступ на педраді щодо використання цифрових технологій в освіті

Посилання на презентацію: https://docs.google.com/presentation/d/1KEf8xQSlo59dsRRkOyR148g2VgcvNYFk/edit?usp=sharing&ouid=104594071955242905605&rtpof=true&sd=true

Посилання на відео-презентацію: https://drive.google.com/file/d/14_TQawZAfcV6f_lpY_l0FaywKjEqBPO5/view?usp=sharing

Посилання на Гугл-документ з текстовою інформацією: https://docs.google.com/document/d/15tYifNw3OBdqOmKjpKUL_lTnJkMsCJVdsIN1n2-TsOo/edit?usp=sharing

Завдання 4. Методичні рекомендації

• Проектування інформаційного освітнього середовища закладу

Метою проектування ІОС закладу освіти є:

• Створення умов для ефективного використання ІКТ у навчальному процесі.
• Підвищення якості освіти.
• Розвиток цифрових навичок учнів і вчителів.

Рекомендації щодо створення ефективного ІОС закладу освіти:

• Підібрати обладнання якого не вистачає (наприклад: планшети, комп'ютери, щоб вистачало кожному учню, принтери) і сучасне програмне забезпечення.
• Створити систему навчання і підтримки педагогічного колективу (по типу телеграм-каналу про цифрову освіту).
• Розробити методичні рекомендації, щодо використання ІКТ у навчальному процесі та організувати ознайомлення кожного вчителя з ними в онлайн або друкованому форматі.
• Створити сторінку (наприклад у Facebook), де б кожен вчитель закладу міг поділитися своїм досвідом, щодо ІКТ технологій. Туди можна буде викладати фото, презентації, текстові документи.
• Створити електронну бібліотеку для учнів.

• Модернізація ІТ інфраструктури

Метою модернізації ІТ інфраструктури закладу освіти є:

• Підвищення якості освітнього процесу.
• Розвиток цифрових навичок учнів і вчителів.
• Покращення ефективності управління закладом освіти.

Рекомендації щодо модернізації ІТ інфраструктури закладу освіти:

• Замінити застаріле обладнання на сучасне.
• Забезпечити ліцей більш якісним провайдером та точками доступу Wi-Fi;
• Впровадити хмарне зберігання даних (наприклад: DropBox, Google Диск, Microsoft OneDrive тощо).
• Впровадити системи управління освітнім процесом та електронним документообігом (наприклад: платформа Almexoft, Deals, Megapolis.DocNet).
• Створити платформу для вчителів, де будуть розміщені сучасні методичні матеріали та інструменти для підвищення ІКТ компетентності (наприклад: форум, телеграм-канал, блог тощо).

• Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу

Метою формування цифрової компетентності співробітників, вчителів закладу освіти є:

• Розвиток у співробітників і вчителів закладу освіти необхідних цифрових навичок і знань.
• Забезпечення використання цифрових технологій у професійній діяльності.
• Підвищення ефективності та якості роботи.

Рекомендації щодо формування цифрової компетентності співробітників, вчителів закладу освіти:

• Оцінити поточний рівень цифрової компетентності співробітників і вчителів (пройти тестування "Цифрограм для вчителів").
• Здійснювати навчальну діяльність з використанням засобів ІКТ в аспектах, що відображають особливості конкретного навчального предмета
• Запрошувати фахівців і проводити з педагогами закладу (тренінги, ділові ігри, вебінари, семінари, практичні заняття)
• Ввести в плани роботи МО засідання на теми, що підвищуватимуть ІК-компетентність вчителів
• Проходження курсів на EdEra, Prometheus та Сoursera для отримання знань та сертифікату для підвищення компетентності в ІКТ