Відмінності між версіями «Криворучко Ольга Сергіївна»

Версія за 20:51, 3 грудня 2018

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Криворучко Ольги Сергіївни VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».
База проходження практики: ЗДО № 444

Завдання 1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Аналіз освітньої ІКТ-політики навчального закладу показав, що на сьогодні є велика проблема фінансування закладів освіти. Так як в умовах сучасності зростає необхідність впровадження інноваційних методів, технологій навчання, не отримуючи належної підтримки дошкільні навчальні заклади не в змозі в повній мірі відповідати вимогам часу.
Виконуючи перше завдання практики, нами було проведено інтерв’ю з керівником та методистом дошкільного навчального закладу - інтерв’ю.
У ході відвертої бесіди ми з’ясували, що державні дитячі садочки залежні від централізованого фінансування, тому навіть якщо заклад виявив бажання отримати необхідне обладнання і навчитись з ним працювати, доводиться чекати на отримання відповіді та фінансування.
Не всі дошкільні заклади, зокрема навчальний заклад в якому ми проходили практику, забезпеченні необхідним обладнанням і мають можливість працювати з сучасними технологіями.
Головною метою впровадження ІКТ технологій, на думку директора ЗДО, є можливість менше витрачати часу та бути сучасними. Також Людмила Петрівна зазначає, що потрібно більше залучати молодих спеціалістів до роботи тому, що педагоги вік яких становить 40-50 років, не мають власних технічних можливостей, щоб ознайомитись та навчитись використовувати сучасні технології у повсякденному житті.
На запитання “Чи вихователі виявляють бажання розвиватися в напрямі використання сучасних інформаційних технологій у роботі з дітьми”, ми отримали відповідь про те, що не всі, але такі працівники є. Здебільшого до методиста чи керівника звертаються з проханнями роздрукувати матеріал або здійснити пошук необхідних матеріалів для проведення пізнавальної діяльності з дітьми.
Дуже рідко вихователі звертаються з проханням використати ноутбук на занятті або допомогти урізноманітнити діяльність дітей.
Однією з причин є те, що вихователі не хочуть витрачати свій час на ознайомлення з цікавими освітніми ресурсами та вчитися з ними працювати. І вихователі не знають як поєднати використання того ж ноутбука у пізнавальній діяльності дітей, крім як увімкнути відеоролик або мультфільм.
Основною проблемою у затримці розвитку використання сучасних технологій є те, що працівники закладу щоденно стикаються з рутинною роботою, їх увага та діяльність приділяється вирішенням господарчих, організаційних питань.
Також варто наголосити на тому, що педагоги недостатньо володіють технічними навичками у роботі з комп’ютерною технікою.
Проблема ще в тому, що немає працівників, які допоможуть осучаснити навчальний заклад, візьмуть на себе ініціативу спрямовувати педагогічний колектив та осучаснювати навчально-виховну роботу з дітьми.

Аналіз ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу

Карта аналізу ІТ-інфраструктури дошкільного навчального закладу

Над завданням працювали:

Криворучко Ольга - розробка карти аналізу ІТ-інфраструктури, проведення аналізу ІТ-інфраструктури, підготовка питань до інтерв'ю та анкетування.
Роговченко Вікторія - розробка питань інтерв'ю, проведення інтерв'ю, підготовка питань для анкетування.
Ткаченко Катерина - розробка анкети для вихователів, проведення та аналіз анкетування,підготовка питань до інтерв'ю.