Відмінності між версіями «Костик Вікторія Сергіївна»

Версія за 16:18, 19 квітня 2017

Костик Вікторія Сергіївна , студентка групи ПВШм-1-15-2од проходила практику в комапанії "Натяжні стелі Зевс"

Зміст

Завдання 1

1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установи.
2. Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.
3. ІК- компетентності вчителів, вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.
4. Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
5. Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (для ПВШ)

Компанія "Натяжні стелі Зевс" - спеціалізується на натяжних стелях з листопада 2007 року. Ми є єдиними виробниками натяжних стель на місцевому ринку. Наявність власного цеху дозволяє нам забезпечити найменший термін виготовлення натяжних стель і гарантувати якість виробленої продукції.

Вартість наших робіт не завищена, тому здійснити покупку і установку стелі в нашій компанії можуть дозволити собі багато, а відмінна якість наших робіт і пропонованої продукції привертає все нових і нових клієнтів.

1. 2.ІК -компетентності вчителів ,вихователів закладу .Створення анкети.Проведення анкетування.Аналіз результатів анкетування.

https://docs.google.com/a/kubg.edu.ua/forms/d/1ui-dERJRLweavSPEdkK-OeZNWqTAZrhVcNMGjwgamA0/edit?usp=forms_home&ths=true

1. Аналіз ІТ інфораструктури навчального закладу

НВК Домінанта забезпечує:

Апаратне забезпечення:

• принтер у всіх класах;

• смарт дошка 6 шт;

• проектор 6 шт.;

• компютери 10 шт;

Програмне забезпечення:

• операційна система Windows 10 ;

• антивірусна програма Kaspersky;

• робота з документами в "Microsoft Office" та Google додатками.

Інформаційне забезпечення:

• курси,тренінги щодо підвищення якості володіння ІКТ.

1. 3. Моніторинг та оцінювання освітньо-інформаційного середовища Університету Грінченка (ПВШ)

Освітньо-інформаційне середовище в університеті забезпечужться на високому рівні ,починає від роботи системного адміністратора , до роботи викладачів. Головним результатом комп’ютеризації освітньої та управлінської діяльності є розробка і впровадження інформаційної освітньої системи університету. Вона є інформаційною системою (ІС) корпоративного типу, відображає структуру університету і функціонує на основі інтернет-технологій і баз даних. Пропускна спроможність каналу зв’язку з мережею Інтернет, який обслуговує навчальний процес, становить 200 МБіт/с. В межах автоматизованої інформаційної освітньої системи діють три функціональні підсистеми:

- «Електронний університет»;

- «Модульне середовище для навчання» ( http://e-learning.kubg.edu.ua/);

- «Дистанційне навчання»

- Електронний каталог (http://ek.kubg.edu.ua)

Основною метою впровадження інформаційної системи є підвищення якості освітніх послуг в університеті на базі створення електронного освітнього середовища та удосконалення системи управління ВНЗ. При цьому вирішувались такі завдання :

- розробка єдиної інформаційної бази підтримки навчальної, навчально - методичної й адміністративної діяльності університету;

- впровадження нових форм і методів управління навчальним процесом в університеті на основі сучасних інформаційних технологій;

- скорочення часу, необхідного для проходження інформації, що потрібна для ухвалення управлінських рішень;

- підвищення ефективності роботи викладачів та співробітників завдяки оперативному доступу до інформаційної бази університету;

- введення єдиних стандартів роботи з електронними документами, які враховують чинну нормативну базу і забезпечують захист, керованість і доступність документів;

- створення системи стратегічного і оперативного планування, системи прогнозування розвитку університету.

Інформаційна система університету Грінченка створювалась для комплексного вирішення автоматизації процесів організації і контролю навчального процесу та управління ним і носить інтегративний характер. Логічна структура ІС «Електронний університет» містить підсистеми, що складаються з програмних модулів, за допомогою яких формуються дані кожного окремого структурного підрозділу університету, що компонуються в єдину базу даних ІС. Схема логічних зв'язків між підсистемами наведена в додатках.

Зміст

Завдання 2

1. Гугл - календар для співробітників НВК "Домінанта"

https://calendar.google.com/calendar/b/1/render?tab=cc#main_7

Зміст

Завдання 3

1. Семінар (тренінг ) для співробітників НВК "Домінанта" з використанням ІКТ в освіті .

Ознайомлення вчителів НВК "Домінанта " з можливостями та вимогами о впровадження ІКТ в навчальному процесі

 https://docs.google.com/presentation/d/1BrK8U4obOpJ-WvcwWWF4sexDN7pl6b1ItUkndH13hJs/edit

Сучасний період розвитку суспільства характеризується сильним впливом на нього інформаційно - комунікаційних технологій (ІКТ), які проникають в усі сфери людської діяльності, забезпечують поширення інформаційних потоків у суспільстві і утворюють глобальний інформаційний простір. Невід’ємною і важливою частиною цих процесів є комп’ютеризація освіти. Зараз в Україні йде становлення нової системи освіти, орієнтованої на входження у світовий інформаційно-освітній простір. Цей процес супроводжується істотними змінами в педагогічній теорії і практиці навчально-виховного процесу, пов’язаними із внесенням коректив у зміст технологій навчання, які повинні бути адекватними сучасним технічним можливостям і сприяти гармонійному входженню дитини в інформаційне суспільство. Комп’ютерні технології покликані стати невід’ємною частиною цілісного освітнього процесу, значно підвищувати його ефективність. Тому рівень комп’ютеризації разом з кадровим і методичним забезпеченням навчального процесу є вирішальним показником оцінювання дієздатності не тільки сучасної школи, а й дошкільного закладу. Інформаційне середовище – засіб ефективної взаємодії учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків. Основним призначенням служби інформаційного забезпечення є: -формування інформаційного освітнього середовища закладу, поетапне вирішення задач інформатизації освіти;

-упровадження нових інформаційних технологій в освітній і управлінський процеси;

-інформаційно-методичне забезпечення навчально- виховного процесу;

-упровадження електронного документообігу.

Використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі ДНЗ – це одна із самих нових та актуальних проблем у вітчизняній педагогіці.

Специфіка введення персонального комп’ютера у процес виховання дошкільників в Україні полягає в тому, що комп’ютери спочатку використовуються в сім’ї, а тільки пізніше в дитячому садку та школі — в умовах колективного виховання.

Комп’ютер же для педагогів може стати потужним технічним засобом навчання дітей. Використання комп’ютера дозволить розширити можливості педагога, створити базу для залучення дітей до комп’ютерних навчальних програм. На сьогоднішній день комп’ютерні програми, ігри, завдання у своїй роботі можуть застосовувати всі педагогічні працівники: вихователі, музичні керівники, психолог, методист. У багатьох іграх та програмах присутні елементи новизни, сюрпризності, незвичності, в них використовуються засоби заохочення, що так полюбляють діти. Застосування комп’ютерів, мультимедіа та інформаційних технологій у якості дидактичних засобів використовується для підвищення мотивації та індивідуалізації навчання, розвитку творчих здібностей дітей та для створення благополучного емоційного фону.

Використання мультимедіа у навчанні не тільки збільшує швидкість передачі інформації дітям та підвищує рівень її засвоєння, а й сприяє розвитку таких процесів як увага, пам’ять, мислення, уява, мовлення, розвиває почуття кольору, композиції, бере участь у інтелектуальному, емоційному та моральному розвитку дітей. Новизна комп’ютера та інтерактивного обладнання відображаються в розширенні та збагаченні змісту знань, вмінь та навичок дитини, в інтенсифікації створення структурних комплексів інтелектуального та мотиваційно-емоційного характеру, у зміні динаміки процесу психічного розвитку. Важливо відзначити, що інформаційно – комунікаційні технології можна успішно використовувати як в освітній діяльності педагогів, так і в управлінській, методичній роботі, роботі психолога, комірника, завгоспа, медичної сестри.

Використання ІКТ в управлінській діяльності

1. Робота в міській освітній мережі ;

2. Розрахунок стажу роботи працівників;

3. Співпраця з дошкільними закладами інших міст України,Росії тощо;

4. Створення бази даних працівників ДНЗ, дітей та батьків;

5. Робота з документацією (звіти, інформація в різні органи,накази, довідки тощо)

6. Участь у форумах, чатах, конференціях;

7. Опрацювання нормативно-правової документації шляхом використання Інтернет;

8. Створення портфоліо педагогічних працівників;

9. Оформлення внутрішнього контролю за службами в електронному вигляді. Використання ІКТ у методичній роботі

1. Оформлення ділової документації;

2.Проведення контрольно — аналітичної діяльності(підготовка схем аналізу, обробка даних, результативність у вигляді графіків, діаграм (атестація педагогів, рівень знань дітей з різних розділів програми тощо);

2. Робота в мережі Інтернет з питання самоосвіти та накопичення інформаційного матеріалу.

3.Оформлення атестаційних матеріалів;

4. Розробка презентацій до семінарів, методичних об’єднань, конференцій, педагогічних рад, консультацій для вихователів;

5. Використання мультимедійного супроводу в роботі з дітьми на заняттях, під час проведення свят та розваг, режимних моментів; у роботі з батьками (під час проведення консультацій, батьківських зборів, Днів відкритих дверей тощо);

6. Оформлення картотеки періодичних видань, облік методичної та художньої літератури;

7. Оформлення стендів, інформаційних куточків;

8. Оформлення буклетів, ППД роботи кращих вихователів,матеріалів для участі в різноманітних конкурсах.

9. Накопичення ілюстративних матеріалів для випуску санбюлетнів, порад для батьків, оформлення презентацій, буклетів.

10. Обмін досвідом роботи з іншими педагогічними колективами.

Використання ІКТ у психологічній роботі

1. Оформлення ділової документації;

2. Оформлення інформаційного куточка для педагогів та батьків; 3. Діагностування педагогів з використанням комп’ютерних діагностичних методик (тести Люшера, Равена, Векслера);

4. Діагностування дітей за допомогою комп’ютерних методик;

5. Обробка даних результатів проведених досліджень у вигляді схем, діаграм;

6. Корекційно-розвивальна робота з дітьми за допомогою розвивальних програм;

7. Розробка презентацій для виступу на семінарах,конференціях, батьківських зборах;

8. Використання мультимедійного супроводу при проведенні тренінгів, психологічних ігор тощо.

Інтенсивний розвиток інформаційних і комп’ютерних технологій, загальна комп’ютеризація закладів освіти, швидке збільшення парку домашніх комп’ютерів, порівняно простий доступ у світову комп’ютерну мережу Інтернет робить дуже актуальним створення спеціалізованих сайтів для дітей. Портал садка доступний для різних груп користувачів засобами Інтернет-технологій.

Цей інформаційний ресурс призначений для надання дітям, їх батькам, педагогам різноманітної інформації про історію закладу, педагогічний колектив, про останнім події, що відбулися. Він надає можливість спілкування батьків і педагогів. Тут можна дізнатися про результати інноваційної діяльності садка, про зміцнення його матеріально-технічної бази. Окрім цього сайт ДНЗ або інших освітніх установ може стати для батьків джерелом інформації навчального, методичного або виховного характеру. На сторінках таких сайтів батьки можуть отримати інформацію про методи зміцнення здоров’я дітей, їх безпеку, правила поведінки дитини в сім’ї та в суспільстві, корисні поради з навчання і виховання дошкільників. Телекомунікації дозволять батькам у реальному режимі часу відстежувати освітньо – виховний процес своїх дітей, отримувати інформацію про проблеми, що виникають у навчанні і поради, спрямовані на усунення конкретних проблем у взаємодії з педагогом. Вирішення проблем формування професійної компетентності педагога в умовах інформатизації сучасної освіти потребує змін змісту наявної підготовки педагогічних кадрів та створення належних організаційно-педагогічних умов для впровадження сучасних комп’ютерних та інформаційних технологій в освітньо-виховний процес.

Саме тому вихователі – методисти повинні використовувати різні форми роботи з педагогами:

-тижні педагогічної майстерності, у межах яких педагоги проводять відкриті покази, на яких представляють успішний досвід упровадження інформаційних технологій в освітній процес;

-майстер – класи, де вихователі вчаться методам і прийомам роботи з дітьми з використанням інформаційних технологій; педагогічні майстерні та наставництво, роботу в парах, де педагоги спілкуються та переймають досвід тих вихователів, які можуть посприяти в освоєнні та застосуванні нових технологій;

-навчальні та тематичні семінари, які проводить вихователь – методист з метою удосконалення вмінь та навичок вихователів. -цифрових презентацій «Моя група»;

-електронних методичних матеріалів і презентацій для занять; інформаційних буклетів для батьків; електронних групових газет тощо. У результаті впровадження в роботу дошкільних навчальних закладів ІКТ можна очікувати такі результати:

1. Підвищення ефективності процесу навчання.

2. Активізація пізнавальної діяльності дітей.

3. Підвищення рівня професійної майстерності педагогів.

4. Виявлення рівня психолого-педагогічної компетенції батьків.

5. Створення єдиного інформаційного середовища.

6. Створення активної, працездатної системи підтримки сімейного виховання, через використання інформаційно – комп’ютерних технологій.

7. Забезпечення активної участі батьків у освітньо-виховному процесі ДНЗ.

8. Підвищення педагогічної культури членів родин вихованців.

Зміст

Завдання 4

1. Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи :

-забезпечення комунікації всіх учасників освітнього процесу (у тому числі через сайт школи);

-наявність великого обсягу цифрових освітніх ресурсів;

- доступність та відкритість результатів навчального процесу для всіх учасників (розклад уроків, списки учнів, учителів, предметів, дані про успішність та відвідування уроків);

-моніторинг якості освіти (аналіз та формування звітності за результатами навчання);

-автоматизація процесів управління навчально-виховним процесом (формування розкладу, розподіл навантаження та формування навчальних планів);

-наявність та підтримка електронного документообігу;

-доступність всіх нормативних документів;

-використання програмного середовища, яке формує шкільний інформаційний простір;

-наявність відібраної, безпечної та якісної інформації (захист учнів від доступу до неякісної інформації).

Модернізація ІТ інфраструктури

- Оновлення компютерів школи;

-Створення додаткового серверу для електронного навчання;

- Збільшення кількості компютерних класів;

- Швидкісний інтернет ;

- Створення курсів для підвищення рівня знань вчителів по роботі з ІКТ;

Формування ІК-компетентностей співробітників

-Проведення семінарів ,тренінгів щодо використання ІКТ;

-Проведення зустрічів з вчителями інших шкіл ,для переймання досвіду ;

-Оновлення літератури, робочих планів , методичних документів по застосуванню ІКТ;

-Участь в конференціях по заданій проблематиці;