Відмінності між версіями «Короп Мар’яна Анатоліївна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
(Сторінка очищена)
Рядок 1: Рядок 1:
Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентки '''Короп Мар’яни Анатоліївни''' VІ курсу Педагогічного інституту денної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності ''«Початкова освіта»''.
 
  
База практики "ОРТ"№141[http://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9E%D0%B1%D0%B3%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D1%80%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8F_%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87%D0%B0:Makorop.pi17]
 
 
==Зміст==
 
 
1 [[Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі|Інтерв'ю]]
 
 
1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ
 
 
1.2 ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу
 
 
1.3 Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
 
 
2 Гугл-календар
 
 
3 Семінар для вчителів початкових класів з використання ІКТ в освіті
 
 
4 Методичні рекомендації
 
 
4.1 Проектування інформаційного освітнього середовища установи
 
 
4.2 Модернізація ІТ-інфраструктури
 
 
4.3 Формування ІК- компетентності вчителів початкових класів
 
 
===Завдання 1===
 
 
===Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі===
 
 
[https://drive.google.com/file/d/102deA-BMs_5vkLFAW1HfTTmUbkQbuuYV/view?usp=sharing]
 
 
'''Інтерв'ю'''
 
 
Як програмне та апаратне забезпечення використовує ваша школа?
 
 
Якими навичками, на вашу думку, має володіти вчитель?
 
 
Які гуртки, що допомагають освоїти інформаційні технології, діють в школі?
 
 
Яким чином відбувається підвищення ІКТ-компетентності вчителів?
 
 
Чи існують труднощі у вчителів з використання ІКТ? Якщо так то які саме?
 
 
Які складові ІТ-освіти реалізовано у закладі?
 
 
Чи потребує навчальний заклад модернізації ІТ-інфраструктури?
 

Версія за 00:09, 14 грудня 2018