Відмінності між версіями «Колногузенко Анна Андріївна»

Версія за 02:13, 7 грудня 2018

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Колногузенко Анни Андріївни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Початкова освіта».

База практики Білоцерківська загальноосвітня школа І-ІІІ ст. № 4

БЗШ І-ІІІ ст.. №4 - це сучасна будівля із затишними класними кімнатами, навчальними кабінетами, просторими рекреаціями. За останнім словом комп'ютерної техніки укомплектовано кабінет інформатики, 1 мультимедійний кабінет. За проектом школа має достатню кількість кабінетів для мережі факультативів і гуртків у режимі повного навчального дня, бібліотеку, майстерні з обслуговуючої та технічної праці, спортивну залу, простору їдальню, ошатне подвір’я. Естетично оформлені, умебльовані, затишні навчальні кабінети і класні кімнати завжди до послуг учнів.

Завдання 1

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

• Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу можете переглянути за посиланням : https://drive.google.com/file/d/1_r0Ub4r270bpb1-zu2iBVB0ORMuFkmV1/view?usp=sharing

• ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування:

Створену анкету можна переглянути тут: https://docs.google.com/forms/d/11euBxQstRx9rl_b2jmPyR3SmgnYWmx8fP3cdNsJrFOY/edit?usp=sharing

• Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)

Завдання 2

Завдання 3

Завдання 4

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища установи.

• інноваційний характер, відповідність принципам педагогічної доцільності, цілісності, індивідуалізації, синергетичності, пізнавальної активності й самостійності;
• відкритість освітніх послуг, мобільність суб’єктів освітньої взаємодії (доступність будь-де і будь-коли), віртуалізація об’єктів навчання, наявність інформаційних обмінів;

• системна побудова, створення нових організаційних структур, які забезпечують функціонування складових компонентів і технологій середовища (адміністратори, тьютори тощо);

• створення персональної траєкторії розвитку всіх суб’єктів педагогічної взаємодії на основі високого рівня ефективності навчально-виховного процесу та самоосвітньої діяльності засобами інформаційно-комунікаційних технологій;

• варіативність організаційної структури відповідно до освітніх завдань позашкільного навчального закладу, освітніх запитів адміністрації, методичної служби, педагогічних працівників, вихованців і їхніх батьків, політики держави в галузі позашкільної освіти;

• акумуляція та презентація сучасних тенденцій розвитку позашкільної освіти та сучасної психолого-педагогічної науки тощо.

Модернізації ІТ інфраструктури.

Створення інформаційного простору загальноосвітнього навчального закладу відповідає за успіх впровадження інформаційних технологій в освіту на всіх її рівнях і дає змогу на рівні школи перевести управлінську, фінансову, навчально-виховну діяльність школи на комп’ютерні програми для стандартизації всієї інформації.

Сучасні школи застосовують сучасні інформаційні технології у навчанні дітей для:

• уміння адаптуватися в різних життєвих ситуаціях;

• набуття системи необхідних предметних знань для вирішення практичних завдань;

• володіння навичками подолання стереотипів мислення;

• розвитку здібностей до адаптації в інформаційному середовищі;

• навчання бути конкурентно-спроможною особистістю;

• уміння працювати з інформацією;

• навчання бути комунікабельними в різних соціальних групах;

• самостійного працювати над розвитком власного інтелекту та культури.

Рекомендації:

• приєднатись до служби Microsoft Live@edu для отримання у своє розпорядження потужної платформи, що має засоби контролю, забезпечує вищий рівень безпеки, а також надає інші потужні функції, необхідні для загальноосвітніх навчальних закладів;

• практикувати програми і технології для підвищення продуктивності праці, підтримки навчального процесу і створення навчального вмісту: пошукова система, програми для роботи з поштою , програма для синхронізації вмісту , програми для створення мультимедійного вмісту ;

• опрацювати сайт навчального курсу shkola.org.ua, який розглядає онлайнове навчання – мультимедійні уроки з покроковими інструкціями.

Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи.

• Проводити семінари і тренінги для вчителів.
• Надавати вчителям можливості проходження курсів підвищення ІК-компетентності.
• Мотивувати вчителів та показувати можливості використання сучасних технічних засобів в освіті.
• Виділення ІК-компетентності як окремої складової професійної компетентності педагога обумовлено активним використання ІКТ у всіх сферах людської діяльності, в тому числі і в освіті.

Завдання 5

• Презентація результатів практики