Відмінності між версіями «Касім Анна Сергіївна»

Проектна потужність Брусилівського ліцею №1 ім. І. І. Огієнка становить: – 600 учнів.

Початкової ланки в окремому навчальному корпусі - 200 учнів.

5-11 класів - 400 учнів.

У поточному навчальному році в ліцеї є 22 класи :

• 8 класів у початковій ланці;
• 10 класів у середній ланці;
• 4 класи у старшій ланці.

Наповнюваність навчального закладу у поточному році становить 79 % від проектної потужності.

Завдання 1

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ

В Україні існує низка нормативно-правових актів, які регулюють впровадження ЦТ в освітній процес. Серед них:

• Закон України "Про освіту" (2017 р.);
• Закон України "Про Національну програму інформатизації" (2018 р.);
• постанова Кабінету Міністрів України "Деякі питання впровадження цифрових технологій в освітній процес" (2019 р.);
• наказ Міністерства освіти і науки України "Про затвердження Положення про електронні освітні ресурси" (2018 р.).

В Україні існує низка нормативно-правових актів, які регулюють впровадження ЦТ в освітній процес.

• розвиток ІТ-інфраструктури в закладах освіти;
• створення та використання електронних освітніх ресурсів;
• впровадження дистанційного та змішаного навчання;
• підготовку педагогічних працівників до роботи з ЦТ.

В Україні впроваджується ряд ініціатив з впровадження ЦТ в освітній процес.

• створення цифрового освітнього середовища "Всеукраїнська школа онлайн";
• впровадження платформи "EdEra" для дистанційного навчання;
• впровадження електронних освітніх ресурсів на сайтах навчальних закладів;
• проведення тренінгів та семінарів для педагогічних працівників з питань використання ЦТ в освітньому процесі.

Інтерв’ю з керівником закладу

Директор Брусилівського ліцею №1 ім. І. І. Огієнка

Липко Сергій Петрович

Які цілі ви ставите перед собою впроваджуючи ЦТ в ліцеї?

"Цілей на сьогодення багато. Серед них створення сучасного освітнього середовища, в якому учні можуть навчатися та розвиватися в умовах цифрової економіки. Покращити якість освіти, зробивши її більш інтерактивною, цікавою та доступною. Підготувати учнів та вчителів до життя в цифровому суспільстві. "

Які переваги ви бачите в використанні ЦТ в освітньому процесі?

"Вони можуть допомогти вчителям зробити навчання більш інтерактивним і цікавим для учнів, можуть допомогти учням розвивати критичне мислення, творчість і навички вирішення проблем, допомогти учням отримати доступ до інформації та ресурсів, які недоступні в традиційному освітньому середовищі. "

Які виклики ви зіткнулися впроваджуючи ЦТ в ліцеї?

"Недостатньо кваліфіковані вчителі та рівень підготовки учнів до використання ЦТ. "

Які заходи ви вжили для подолання цих викликів?

"Ліцей проводить навчання вчителів з використання ЦТ в освітньому процесі та розробила програму для підвищення рівня підготовки учнів до використання ЦТ. "

Як ви оцінюєте ефективність використання ЦТ в ліцеї?

"Ліцей проводить моніторинг навчальних результатів учнів, опитування учнів і батьків щодо їхнього ставлення до використання ЦТ в освітньому процесі. "

Які плани у вас на майбутнє щодо впровадження ЦТ в ліцеї?

"Ліцей надалі продовжує інвестувати в цифрові технології. Плануємо розробити нові програми для використання ЦТ в освітньому процесі. Співпрацювати з іншими ліцеями та організаціями для обміну досвідом у галузі використання ЦТ в освіті. "

Які цифрові інструменти та ресурси ви використовуєте в ліцеї?

"Ліцей використовує широкий спектр цифрових інструментів і ресурсів, включаючи комп'ютери, планшети, смартфони, онлайн-ресурси та освітні програми."

Як ви оцінюєте ефективність використання ЦТ в ліцеї?

"Ліцей гарантує, що використання ЦТ в школі є безпечним, шляхом розробки та реалізації політики безпеки."

Які виклики ви бачите в майбутньому щодо впровадження ЦТ в ліцеї?

"Нестабільність технологій. Зростаюча залежність від цифрових технологій."

Чи є у вас конкретні приклади того, як використання ЦТ в ліцеї покращило якість освіти?

"Використання цифрових інструментів для створення інтерактивних навчальних матеріалів, які допомагають учням краще розуміти складні теми. Для проведення досліджень і проектної роботи, які допомагають учням розвивати критичне мислення і творчість. Та дистанційного навчання, яке дозволяє учням отримувати освіту незалежно від їхнього місця проживання."

"Висновок:"

Після проведення анкетування з директором ліцею, стало зрозуміло що директор вважає, що впровадження ЦТ в освітній процес є важливим завданням, яке допоможе створити сучасну освітню середовище і покращити якість освіти.Навчальний заклад впроваджує ЦТ в освітній процес з урахуванням потреб учнів, вчителів і батьків.

Посилання на інтерв'ю у Goggle формі

ЦК-компетентності вчителів

"Аналіз анкетування вчителів"

Вчителі вважають, що цифрові технології мають ряд переваг, зокрема інтерактивність, доступ до інформації, диференціацію навчання та моніторинг навчальних результатів.А найбільш поширеними викликами, з якими зіткнулися вчителі в процесі використання цифрових технологій в освітньому процесі, є відсутність знань і навичок, недостатній доступ до обладнання та технологічні проблеми.Аналіз результатів анкетування вчителів щодо їхньої цифрової компетентності дозволяє зробити такі висновки: Вчителі в цілому вважають себе цифрово компетентними. Найбільш поширеними цифровими інструментами та ресурсами, які використовують вчителі, є комп'ютери, планшети та смартфони. Онлайн-ресурси та освітні програми також є популярними серед вчителів. Більшість вчителів використовують цифрові технології в освітньому процесі часто або завжди. Вважають, що цифрові технології мають ряд переваг, зокрема інтерактивність, доступ до інформації, диференціацію навчання та моніторинг навчальних результатів. Найбільш поширеними викликами, з якими зіткнулися вчителі в процесі використання цифрових технологій в освітньому процесі, є відсутність знань і навичок та технологічні проблеми. На основі цих висновків можна сформулювати такі рекомендації для підвищення цифрової компетентності вчителів:

Надання вчителям можливості для підвищення їхніх знань і навичок у галузі використання цифрових технологій. Це можна зробити шляхом проведення тренінгів, семінарів та майстер-класів. Забезпечення вчителів доступом до необхідного обладнання та ресурсів. Розробка та впровадження політики щодо використання цифрових технологій в освітньому процесі. Ця політика повинна визначати цілі та завдання використання цифрових технологій, а також визначати відповідальність за їхнє використання. Також важливо проводити регулярний моніторинг результатів використання цифрових технологій в освітньому процесі. Це допоможе визначити, чи досягнуті поставлені цілі і чи є необхідність в додаткових заходах для підвищення цифрової компетентності вчителів.

Аналіз ІТ інфраструктури закладу

Аналіз ІТ інфраструктури закладу апаратного забезпечення

• 3 комп'ютерних класи
• 2 класи стаціонарні комп'ютери 1 клас ноутбуки
• Інтерактивні дошки
• Проектори
• Принтери-сканери
• Ламінатори
• Телевізори
• Wi-fi роутери

Аналіз ІТ інфраструктури закладу програмного забезпечення

• Системи управління навчанням (LMS): Moodle, Google Classroom, Microsoft Teams
• Інтерактивні навчальні матеріали: Edpuzzle, Khan Academy, Google Earth
• Програмне забезпечення для створення контенту: Microsoft Office 365, Adobe Creative Cloud
• Програмне забезпечення для дистанційного навчання: Zoom, Google Meet

Аналіз ІТ інфраструктури закладу інформаційного забезпечення

• Офіційний сайт ліцею.
• Сторінка Facebook
• Viber

Аналіз ІТ інфраструктури закладу навчально-наукове забезпечення

• Матеріально-технічне забезпечення: наявність у ліцеї належної матеріальної бази. Це включає в себе обладнання навчальних кабінетів, комп'ютерну техніку, бібліотеку, спортивні споруди тощо.
• Педагогічні кадри: наявність у ліцеї висококваліфікованих педагогічних працівників, які відповідають сучасним вимогам.
• Навчальні програми та матеріали: наявність у ліцеї навчальних програм та матеріалів, які відповідають Державному стандарту базової і повної загальної середньої освіти.
• Науково-методичне забезпечення: наявність у ліцеї науково-методичних матеріалів, які допомагають педагогам у їхній роботі.

Завдання 2

ГРУПА СТВОРЕНА ДЛЯ ВИСВІТЛЕННЯ ЖИТТЯ НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ!

[1]Гугл сайт

Завдання 3

Презентація

План сценарію

Завдання 4

Проєктування інформаційного освітнього середовища закладу освіти

Проектування інформаційного освітнього середовища для Брусилівського ліцею №1 вимагає певних методичних рекомендацій для забезпечення успішного впровадження та ефективного використання цього середовища. Ось деякі методичні рекомендації:

Аналіз потреб:

Провести аналіз потреб учнів, вчителів, батьків і адміністрації. Визначити їхні очікування та цілі щодо інформаційного середовища.

Інфраструктура та обладнання:

Визначити потреби в мережевому обладнанні, комп'ютерах, проекторах, інтерактивних дошках.

Вибір програмного забезпечення:

Оцінити різні педагогічні платформи, навчальне програмне забезпечення та інструменти для віддаленого навчання. Вибрати програми, які відповідають освітнім потребам закладу та педагогічним методикам.

Підготовка вчителів:

Організовувати навчальні курси та тренінги для педагогічного персоналу з використання інформаційних технологій. Забезпечити підтримку вчителям у вивченні нових методик та інструментів.

Впровадження:

Поетапне впровадження інформаційного середовища.

Підтримка та розвиток:

Організовувати технічну підтримку для обладнання та програмного забезпечення. Постійно оновлювати та розвивати інформаційне середовище відповідно до змін у технологіях та педагогічних підходах. Ці методичні рекомендації допоможуть ліцею №1 впровадити інформаційне освітнє середовище, яке відповідає сучасним вимогам та забезпечує якісну освіту для учнів.

Модернізації ІТ інфраструктури

Оновлення комп'ютерного класу:

Придбання нових комп'ютерів із сучасними характеристиками для створення потужної комп'ютерної лабораторії. Встановлення необхідного програмного забезпечення для навчання та викладання. Розвиток бездротового доступу (Wi-Fi):

Покращення мережевого обладнання для забезпечення стабільного та швидкого бездротового Інтернет-з'єднання в усіх приміщеннях ліцею. Створення бездротових точок доступу для забезпечення підключення вчителів та учнів до мережі на просторах закладу.

Закупка інтерактивних дошок:

Встановити у класах в яких їх не вистачає для активного використання вчителями під час уроків.

Створити електронну бібліотеку:

Розробка електронної бібліотеки з доступом до цифрових підручників, наукової літератури та онлайн-ресурсів. Забезпечення учням та вчителям можливість швидкого доступу до різноманітних джерел інформації.

Створення віддалених навчальних можливостей:

Модернізація програм, які дозволять учням і вчителям отримувати доступ до навчального матеріалу поза стінами ліцею. Організація віддалених вебінарів та онлайн-курсів для розширення навчальних можливостей.

Забезпечення безпеки даних:

Встановлення системи резервного копіювання даних для захисту важливої інформації. Використання антивірусного програмного забезпечення та засобів захисту від кібератак.

Методичні рекомендації.Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів закладу освіти

Розробка навчальних програм:

Розробити навчальні програми та курси, спрямовані на розвиток ІК компетентності.

Проведення навчання та тренінгів:

Організовувати регулярні навчальні заходи та тренінги для співробітників та вчителів щодо використання ІК технологій. Використовувати інтерактивні методи навчання.

Застосування в навчальному процесі:

Поширювати ІК компетентність через практичне використання технологій у навчанні. Спонукати вчителів використовувати електронні підручники, інтерактивні дошки та онлайн-ресурси під час уроків.

Забезпечення підтримки та обміну досвідом:

Створити механізми підтримки та обміну досвідом серед співробітників та вчителів. Розробити форуми, групи електронної пошти або інші комунікаційні канали для консультацій і обміну ідеями.

Мотивація:

Залучати індивідуальну та колективну мотивацію для залучення до розвитку ІК компетентності. Встановити систему винагород та визнання за досягнення в цій області.