Відмінності між версіями «Жукова Юлія Анатоліївна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
(Створена сторінка: Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентк...)
 
Рядок 1: Рядок 1:
Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентки '''Жукової Юлії Анатоліївни''' VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності ''«Дошкільна освіта»''.
+
Виробнича (за спеціалізацією ''«Управління електронним навчанням»'') практика студентки '''Жукової Юлії Анатоліївни''' VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності ''«Дошкільна освіта»''.<br />
 +
 
 +
'''Зміст<br />'''
 +
'''
 +
1 Завдання<br />
 +
1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі<br />
 +
 
 +
1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв`ю з директором закладу дошкільної освіти<br />
 +
 
 +
1.2 ІК-компетентність науково-педагогічних працівників, вихователів дошкільного закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів
 +
анкетування<br />
 +
 
 +
1.3 Аналіз ІТ-інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове)<br />
 +
 
 +
2 Завдання<br />
 +
2. Сайт установи<br />
 +
 
 +
3 Завдання <br />
 +
3. Семінар (тренінг)<br />
 +
 
 +
4 Завдання <br />
 +
4. Методичні рекомендації<br />
 +
 
 +
4.1 Проектування інформаційного освітнього середовища установи<br />
 +
 
 +
4.2 Модернізація ІТ інфраструктури<br />
 +
 
 +
4.3 Формування ІТ-компетентності вихователів установи<br />
 +
 
 +
'''1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі<br />
 +
'''1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв`ю з директором закладу дошкільної освіти''''''<br />
 +
 
 +
Після інтерв’ю з адміністрацією ДНЗ № 280 я дізналась директор  добре розуміє  що період розвитку суспільства характеризується сильним впливом на нього інформаційно - комунікаційних технологій (ІКТ), які проникають в усі сфери людської діяльності, забезпечують поширення інформаційних потоків у суспільстві і утворюють глобальний інформаційний простір. Невід'ємною і важливою частиною цих процесів є комп'ютеризація освіти. Те що в Україні йде становлення нової системи освіти, орієнтованої на входження у світовий інформаційно-освітній простір. Цей процес супроводжується істотними змінами в педагогічній теорії і практиці навчально-виховного процесу, пов'язаними із внесенням коректив у зміст технологій навчання, які повинні бути адекватними сучасним технічним можливостям і сприяти гармонійному входженню дитини в інформаційне суспільство. Комп'ютерні технології покликані стати невід'ємною частиною цілісного освітнього процесу, значно підвищувати його ефективність. Тому рівень комп'ютеризації разом з кадровим і методичним забезпеченням навчального процесу є вирішальним показником оцінювання дієздатності не тільки сучасної школи, а й дошкільного закладу. Інформаційне середовище – засіб ефективної взаємодії учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків.
 +
Директор зазначила що комп'ютер для педагогів стає потужним технічним засобом навчання дітей<br />
 +
Використання комп'ютера дозволяє розширити можливості педагога, створити базу для залучення дітей до комп'ютерних навчальних програм. На сьогоднішній день комп'ютерні програми, ігри, завдання у своїй роботі можуть застосовувати всі педагогічні працівники: вихователі, музичні керівники, психолог,дефектолог, логопед, вихователь -  методист. У багатьох іграх та програмах присутні елементи новизни, сюрпризності, незвичності, в них використовуються засоби заохочення, що так полюбляють діти. Застосування комп'ютерів, мультимедіа та інформаційних технологій у якості дидактичних засобів використовується для підвищення мотивації та індивідуалізації навчання, розвитку творчих здібностей дітей та для створення благополучного емоційного фону. Використання мультимедіа у навчанні не тільки збільшує швидкість передачі інформації дітям та підвищує рівень її засвоєння, а й сприяє розвитку таких процесів як увага, пам'ять, мислення, уява, мовлення, розвиває почуття кольору, композиції, бере участь у інтелектуальному, емоційному та моральному розвитку дітей. Новизна комп'ютера та інтерактивного обладнання відображаються в розширенні та збагаченні змісту знань, вмінь та навичок дитини, в інтенсифікації створення структурних комплексів інтелектуального та мотиваційно-емоційного характеру, у зміні динаміки процесу психічного розвитку. Відмітила, що інформаційно – комунікаційні технології успішно використовуються як в освітній діяльності педагогів, так і в управлінській, методичній роботі, роботі психолога, дефектолога,логопеда, асистента вихователя, комірника, завгоспа, медичної сестри.<br />
 +
'''<br />
 +
 
 +
'''1.2 ІК-компетентність науково-педагогічних працівників, вихователів дошкільного закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування'''<br />
 +
 
 +
Забезпечення комп'ютерною технікою навчального закладу не вирішує проблему інформатизації, оскільки потребує наявності грамотних користувачів. З метою виявлення рівня володіння педагогами основами комп'ютерної грамотності був опитування з  даного питання, яке підготували в електронному вигляді за допомогою Google Form.
 +
 
 +
https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeXbXH3gVUysDaYxoPFyHSZiQVrWLkkpvGYzatqNx34VUVs4A/viewform?usp=sf_link<br />

Версія за 18:56, 11 листопада 2018

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Жукової Юлії Анатоліївни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання освітній рівень: другий (магістерський) спеціальності «Дошкільна освіта».

Зміст
1 Завдання
1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв`ю з директором закладу дошкільної освіти

1.2 ІК-компетентність науково-педагогічних працівників, вихователів дошкільного закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування

1.3 Аналіз ІТ-інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове)

2 Завдання
2. Сайт установи

3 Завдання
3. Семінар (тренінг)

4 Завдання
4. Методичні рекомендації

4.1 Проектування інформаційного освітнього середовища установи

4.2 Модернізація ІТ інфраструктури

4.3 Формування ІТ-компетентності вихователів установи

1. Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі
1.1 Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв`ю з директором закладу дошкільної освіти'

Після інтерв’ю з адміністрацією ДНЗ № 280 я дізналась директор добре розуміє що період розвитку суспільства характеризується сильним впливом на нього інформаційно - комунікаційних технологій (ІКТ), які проникають в усі сфери людської діяльності, забезпечують поширення інформаційних потоків у суспільстві і утворюють глобальний інформаційний простір. Невід'ємною і важливою частиною цих процесів є комп'ютеризація освіти. Те що в Україні йде становлення нової системи освіти, орієнтованої на входження у світовий інформаційно-освітній простір. Цей процес супроводжується істотними змінами в педагогічній теорії і практиці навчально-виховного процесу, пов'язаними із внесенням коректив у зміст технологій навчання, які повинні бути адекватними сучасним технічним можливостям і сприяти гармонійному входженню дитини в інформаційне суспільство. Комп'ютерні технології покликані стати невід'ємною частиною цілісного освітнього процесу, значно підвищувати його ефективність. Тому рівень комп'ютеризації разом з кадровим і методичним забезпеченням навчального процесу є вирішальним показником оцінювання дієздатності не тільки сучасної школи, а й дошкільного закладу. Інформаційне середовище – засіб ефективної взаємодії учасників освітнього процесу: дітей, педагогів, батьків. Директор зазначила що комп'ютер для педагогів стає потужним технічним засобом навчання дітей
Використання комп'ютера дозволяє розширити можливості педагога, створити базу для залучення дітей до комп'ютерних навчальних програм. На сьогоднішній день комп'ютерні програми, ігри, завдання у своїй роботі можуть застосовувати всі педагогічні працівники: вихователі, музичні керівники, психолог,дефектолог, логопед, вихователь - методист. У багатьох іграх та програмах присутні елементи новизни, сюрпризності, незвичності, в них використовуються засоби заохочення, що так полюбляють діти. Застосування комп'ютерів, мультимедіа та інформаційних технологій у якості дидактичних засобів використовується для підвищення мотивації та індивідуалізації навчання, розвитку творчих здібностей дітей та для створення благополучного емоційного фону. Використання мультимедіа у навчанні не тільки збільшує швидкість передачі інформації дітям та підвищує рівень її засвоєння, а й сприяє розвитку таких процесів як увага, пам'ять, мислення, уява, мовлення, розвиває почуття кольору, композиції, бере участь у інтелектуальному, емоційному та моральному розвитку дітей. Новизна комп'ютера та інтерактивного обладнання відображаються в розширенні та збагаченні змісту знань, вмінь та навичок дитини, в інтенсифікації створення структурних комплексів інтелектуального та мотиваційно-емоційного характеру, у зміні динаміки процесу психічного розвитку. Відмітила, що інформаційно – комунікаційні технології успішно використовуються як в освітній діяльності педагогів, так і в управлінській, методичній роботі, роботі психолога, дефектолога,логопеда, асистента вихователя, комірника, завгоспа, медичної сестри.

1.2 ІК-компетентність науково-педагогічних працівників, вихователів дошкільного закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування

Забезпечення комп'ютерною технікою навчального закладу не вирішує проблему інформатизації, оскільки потребує наявності грамотних користувачів. З метою виявлення рівня володіння педагогами основами комп'ютерної грамотності був опитування з даного питання, яке підготували в електронному вигляді за допомогою Google Form.

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSeXbXH3gVUysDaYxoPFyHSZiQVrWLkkpvGYzatqNx34VUVs4A/viewform?usp=sf_link