Відмінності між версіями «Жукинська ЗОШ І-ІІІ ст. (Київська обл., с. Жукин, вул. Чубінідзе, 4)»
| (не показані 2 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [[Файл:ОЗНЗ.JPG|міні|центр]] | |
Контакти | Контакти | ||
Телефони: ( 045-96) 5-45-48 | Телефони: ( 045-96) 5-45-48 | ||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
Адреса: 07343, Київська область, Вишгородський район, с. Жукин, вул. Чубінідзе, 4 | Адреса: 07343, Київська область, Вишгородський район, с. Жукин, вул. Чубінідзе, 4 | ||
Email: gukin_sch<br /> | Email: gukin_sch<br /> | ||
| + | == Завдання 1 == | ||
'''Інтерв*ю з директором школи Титаренко Ніною Миколаївною.''' | '''Інтерв*ю з директором школи Титаренко Ніною Миколаївною.''' | ||
| + | * Елемент маркованого списку | ||
"Головною метою впровадження ІКТ в закладі є підготовка підростаючого покоління до повноцінної плідної життєдіяльності в сучасному інформаційному суспільстві, підвищення доступності та ефективності навчально-виховного процесу. На даний час неможливо уявити собі навчальний процес без використання інформаційних технологій і засобів навчання. Саме сучасні інформаційні технології зробили можливим доступ кожного фахівця до величезної кількості різних видів інформації. Застосування інформаційних технологій у системі управління освітою є особливо необхідним, оскільки саме управлінські рішення спроможні змінити всю систему в цілому, а від їх правильності та своєчасності залежить ефективність системи освіти.Одним з напрямків застосування ІКТ у нашій школі є використання мультимедійних засобів навчання, які дозволяють учням, педагогам, батькам спілкуватися з комп’ютером, використовуючи різноманітні, природні для себе середовища: графіку, звук, анімацію, відео.Розвиток ІКТ в нашій школі постійно зростає. Ми стараємося рухатися разом з новітніми технологіями." | "Головною метою впровадження ІКТ в закладі є підготовка підростаючого покоління до повноцінної плідної життєдіяльності в сучасному інформаційному суспільстві, підвищення доступності та ефективності навчально-виховного процесу. На даний час неможливо уявити собі навчальний процес без використання інформаційних технологій і засобів навчання. Саме сучасні інформаційні технології зробили можливим доступ кожного фахівця до величезної кількості різних видів інформації. Застосування інформаційних технологій у системі управління освітою є особливо необхідним, оскільки саме управлінські рішення спроможні змінити всю систему в цілому, а від їх правильності та своєчасності залежить ефективність системи освіти.Одним з напрямків застосування ІКТ у нашій школі є використання мультимедійних засобів навчання, які дозволяють учням, педагогам, батькам спілкуватися з комп’ютером, використовуючи різноманітні, природні для себе середовища: графіку, звук, анімацію, відео.Розвиток ІКТ в нашій школі постійно зростає. Ми стараємося рухатися разом з новітніми технологіями." | ||
| + | * Елемент маркованого списку | ||
'''ІКТ-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу.''' | '''ІКТ-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу.''' | ||
| + | * Елемент маркованого списку | ||
https://docs.google.com/forms/d/1VyMK2DXRpjlS9RbWVfGNPRT88QwPbuockDp-3Dl3jnE/edit | https://docs.google.com/forms/d/1VyMK2DXRpjlS9RbWVfGNPRT88QwPbuockDp-3Dl3jnE/edit | ||
'''Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу:''' | '''Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу:''' | ||
Апаратне забезпечення | Апаратне забезпечення | ||
| − | + | * •2 комп'ютерні класи (по 10 робочих місць учнів); | |
| − | • 1 інтерактивний комплекс; | + | * * • 1 інтерактивний комплекс; |
| − | • 3 плазмових телевізорів; | + | * * • 3 плазмових телевізорів; |
| − | • 15 ноутбуків; | + | * * • 15 ноутбуків; |
| − | • 10 принтерів. | + | * * • 10 принтерів.<br /> |
| + | |||
Програмне забезпечення | Програмне забезпечення | ||
| − | • Windows; | + | * • Windows; |
| − | • Microsoft Office; | + | * • Microsoft Office; |
| − | • Антивірусні програми; | + | * • Антивірусні програми; |
| − | • Програми для вчителів та учнів; | + | * • Програми для вчителів та учнів; |
| − | • Браузери. | + | * • Браузери. |
Інформаційне забезпечення | Інформаційне забезпечення | ||
Інформаційно-освітнє середовище школи представлено сайтом школи, який реалізує освітню політику школи. | Інформаційно-освітнє середовище школи представлено сайтом школи, який реалізує освітню політику школи. | ||
Навчально-наукове забезпечення | Навчально-наукове забезпечення | ||
| − | • державні стандарти освіти; | + | * • державні стандарти освіти; |
| − | • навчальні плани; | + | * • навчальні плани; |
| − | • навчальні програми з навчальних дисциплін; | + | * • навчальні програми з навчальних дисциплін; |
| − | • підручники та навчальні посібники; | + | * • підручники та навчальні посібники; |
| − | • методичні матеріали. | + | * • методичні матеріали. |
| + | ''' | ||
| + | == Завдання 3 == | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Використання ІКТ на різних етапах уроку.ppt|міні]] | ||
| + | == Завдання 4 == | ||
| + | '''Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища навчальної установи''' | ||
| + | ''' | ||
| + | Світова спільнота прагне створити систему освіти, яка відповідала б викликам часу і потребам особистості, а тому відшукує нові умови і моделі її розвитку. У найперспективніших моделях, які випробувані часом, в основу покладена ідея формування і динамічного розвитку природного таланту кожної дитини як умови її самоствердження на життєвому шляху. | ||
| + | |||
| + | Основною метою проектування освітньо-інформаційного середовища має бути виховання здорової, гармонійно і всебічно розвиненої особистості. Ідея полягає в тому, що ставиться завдання сформувати відповідальну, соціально активну, творчо мислячу і працюючу особистість шляхом створення оригінальної системи безперервної освіти від народження дитини до входження її в самостійне життя. Змістове наповнення такої системи освіти, окрема, розробка підручників нового покоління вимагають новітніх наукових концепцій. | ||
| + | |||
| + | У теоретичному обґрунтуванні проектування освітнього середовища школи важливо виокремити кілька головних положень. | ||
| + | |||
| + | 1. Навчальне середовище включає матеріальне середовище, психологічні чинники, соціальні відносини і призначається для забезпечення повноцінних умов для формування предметних і ключових компетентностей учнів. | ||
| + | |||
| + | 2. Матеріальне середовище формується шкільною архітектурою, навчальним обладнанням і дидактичними матеріалами, сукупністю традиційних і сучасних засобів предметно-перетворювальної діяльності учнів. | ||
| + | |||
| + | 3. Рівноцінними матеріальному середовищу мають бути стандарти психологічного й соціального середовищ. | ||
| + | |||
| + | 4. Учні мають отримати можливість активно і незалежно навчатися за індивідуальною траєкторією в самостійно обраному, особистісно ціннісному інформаційному середовищі. | ||
| + | |||
| + | Отже, поставлені завдання вимагають створення оптимальних матеріальних психолого-педагогічних, санітарно-гігієнічних, організаційно-режимних і кадрових умов, які сприятимуть реалізації комплексу найважливіших заходів: | ||
| + | |||
| + | • створення педагогічних умов для повноцінного і гармонійного фізичного, розумового і духовного розвитку особистості; | ||
| + | |||
| + | • розроблення й апробування структури освітньо-інформаційного середовища як системи безперервної освіти. | ||
| + | |||
| + | • створення матеріально-технічної бази з урахуванням досягнень науки і техніки на основі використання новітніх комп’ютерних технологій; | ||
| + | |||
| + | • забезпечення позитивної психологічної атмосфери емоційного і фізичного благополуччя. | ||
| + | |||
| + | Модельоване освітньо-інформаційне середовище має бути таким, що розвиває дітей і саме розвивається. Водночас, необхідно враховувати три основні аспекти ідеї розвитку: постійний розвиток змісту і методів навчання, їх вплив на розвиток особистості і, як результат, – вплив на розвиток соціокультурного середовища мікрорайону, де розташований навчальний заклад. Освітньо-інформаційне середовище має забезпечувати зв’язок цілей і завдань виховання, навчання і розвитку учнів на кожному віковому ступені з урахуванням психологічних і фізіологічних особливостей дітей і підлітків. | ||
| + | |||
| + | Модернізація ІТ-інфраструктури | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Форми підвищення рівня ІКТ-компетентності вчителів''' | ||
| + | * активна участь у семінарах різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці; | ||
| + | * систематична участь у професійних конкурсах, онлайнових форумах і педрадах; | ||
| + | * систематичне використання у педагогічній діяльності широкого спектру цифрових технологій та інструментів: текстових редакторів, програм обробки зображень та підготовки презентації!, табличних процесорів тощо; | ||
| + | * забезпечення використання Інтернет-ресурсів; | ||
| + | * формування банку навчальних завдань, виконуваних із активним використанням ІКТ; | ||
| + | * розробка проектів із використанням ІКТ. | ||
Поточна версія на 23:57, 9 жовтня 2019
Контакти Телефони: ( 045-96) 5-45-48
(045-96) 2-50-29
Адреса: 07343, Київська область, Вишгородський район, с. Жукин, вул. Чубінідзе, 4
Email: gukin_sch
Завдання 1
Інтерв*ю з директором школи Титаренко Ніною Миколаївною.
- Елемент маркованого списку
"Головною метою впровадження ІКТ в закладі є підготовка підростаючого покоління до повноцінної плідної життєдіяльності в сучасному інформаційному суспільстві, підвищення доступності та ефективності навчально-виховного процесу. На даний час неможливо уявити собі навчальний процес без використання інформаційних технологій і засобів навчання. Саме сучасні інформаційні технології зробили можливим доступ кожного фахівця до величезної кількості різних видів інформації. Застосування інформаційних технологій у системі управління освітою є особливо необхідним, оскільки саме управлінські рішення спроможні змінити всю систему в цілому, а від їх правильності та своєчасності залежить ефективність системи освіти.Одним з напрямків застосування ІКТ у нашій школі є використання мультимедійних засобів навчання, які дозволяють учням, педагогам, батькам спілкуватися з комп’ютером, використовуючи різноманітні, природні для себе середовища: графіку, звук, анімацію, відео.Розвиток ІКТ в нашій школі постійно зростає. Ми стараємося рухатися разом з новітніми технологіями."
- Елемент маркованого списку
ІКТ-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу.
- Елемент маркованого списку
https://docs.google.com/forms/d/1VyMK2DXRpjlS9RbWVfGNPRT88QwPbuockDp-3Dl3jnE/edit
Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу: Апаратне забезпечення
- •2 комп'ютерні класи (по 10 робочих місць учнів);
- * • 1 інтерактивний комплекс;
- * • 3 плазмових телевізорів;
- * • 15 ноутбуків;
- * • 10 принтерів.
Програмне забезпечення
- • Windows;
- • Microsoft Office;
- • Антивірусні програми;
- • Програми для вчителів та учнів;
- • Браузери.
Інформаційне забезпечення Інформаційно-освітнє середовище школи представлено сайтом школи, який реалізує освітню політику школи. Навчально-наукове забезпечення
- • державні стандарти освіти;
- • навчальні плани;
- • навчальні програми з навчальних дисциплін;
- • підручники та навчальні посібники;
- • методичні матеріали.
Завдання 3
Файл:Використання ІКТ на різних етапах уроку.ppt
Завдання 4
Методичні рекомендації щодо проектування інформаційного освітнього середовища навчальної установи Світова спільнота прагне створити систему освіти, яка відповідала б викликам часу і потребам особистості, а тому відшукує нові умови і моделі її розвитку. У найперспективніших моделях, які випробувані часом, в основу покладена ідея формування і динамічного розвитку природного таланту кожної дитини як умови її самоствердження на життєвому шляху.
Основною метою проектування освітньо-інформаційного середовища має бути виховання здорової, гармонійно і всебічно розвиненої особистості. Ідея полягає в тому, що ставиться завдання сформувати відповідальну, соціально активну, творчо мислячу і працюючу особистість шляхом створення оригінальної системи безперервної освіти від народження дитини до входження її в самостійне життя. Змістове наповнення такої системи освіти, окрема, розробка підручників нового покоління вимагають новітніх наукових концепцій.
У теоретичному обґрунтуванні проектування освітнього середовища школи важливо виокремити кілька головних положень.
1. Навчальне середовище включає матеріальне середовище, психологічні чинники, соціальні відносини і призначається для забезпечення повноцінних умов для формування предметних і ключових компетентностей учнів.
2. Матеріальне середовище формується шкільною архітектурою, навчальним обладнанням і дидактичними матеріалами, сукупністю традиційних і сучасних засобів предметно-перетворювальної діяльності учнів.
3. Рівноцінними матеріальному середовищу мають бути стандарти психологічного й соціального середовищ.
4. Учні мають отримати можливість активно і незалежно навчатися за індивідуальною траєкторією в самостійно обраному, особистісно ціннісному інформаційному середовищі.
Отже, поставлені завдання вимагають створення оптимальних матеріальних психолого-педагогічних, санітарно-гігієнічних, організаційно-режимних і кадрових умов, які сприятимуть реалізації комплексу найважливіших заходів:
• створення педагогічних умов для повноцінного і гармонійного фізичного, розумового і духовного розвитку особистості;
• розроблення й апробування структури освітньо-інформаційного середовища як системи безперервної освіти.
• створення матеріально-технічної бази з урахуванням досягнень науки і техніки на основі використання новітніх комп’ютерних технологій;
• забезпечення позитивної психологічної атмосфери емоційного і фізичного благополуччя.
Модельоване освітньо-інформаційне середовище має бути таким, що розвиває дітей і саме розвивається. Водночас, необхідно враховувати три основні аспекти ідеї розвитку: постійний розвиток змісту і методів навчання, їх вплив на розвиток особистості і, як результат, – вплив на розвиток соціокультурного середовища мікрорайону, де розташований навчальний заклад. Освітньо-інформаційне середовище має забезпечувати зв’язок цілей і завдань виховання, навчання і розвитку учнів на кожному віковому ступені з урахуванням психологічних і фізіологічних особливостей дітей і підлітків.
Модернізація ІТ-інфраструктури
Форми підвищення рівня ІКТ-компетентності вчителів
- активна участь у семінарах різного рівня щодо застосування ІКТ у навчальній практиці;
- систематична участь у професійних конкурсах, онлайнових форумах і педрадах;
- систематичне використання у педагогічній діяльності широкого спектру цифрових технологій та інструментів: текстових редакторів, програм обробки зображень та підготовки презентації!, табличних процесорів тощо;
- забезпечення використання Інтернет-ресурсів;
- формування банку навчальних завдань, виконуваних із активним використанням ІКТ;
- розробка проектів із використанням ІКТ.
