Гришко Марина Олегівна

Практикантка Гришко Марина Олегівна База практики= Спеціалізована школа № 316 міста Києва

Віслюк

Адреса: м.Київ, Дарницький район, просп. Миколи Бажана, 32-А

Телефон: (044)565-75-50

Електронна скринька: sch316@ukr.net

Завдання 1

1.

Аналіз освітньої політики з питань впровадження цифрових технологій (ЦТ)

Аналіз освітньої політики щодо впровадження цифрових технологій (ЦТ) в школах вказує на перспективність та необхідність цього напрямку. Досягнуті зусилля у впровадженні ЦТ дозволяють збільшити доступ до сучасного навчання та підвищити цифрову грамотність учнів. Однак, важливо звернути увагу на рівномірність доступу до технологій та навчальних ресурсів для всіхшкіл та учнів, а також забезпечити належну підготовку вчителів до використання ЦТ у навчанні. Важливимзавданнямзалишаєтьсярозвиток інфраструктури та створення стабільних механізмів підтримки впровадження ЦТ в освітній процес.

2.

Інтерв'ю з директором

Щоб більш детальніше розібратися із впровадженням та використанням цифрових технологій, мені довелося провести інтерв'ю з директором школи. Можна зробити такі висновки:директор зазначив що дуже важливо підтримувати адміністрацію та вчителів щодо впровадженні цифрових технологій в школі , проводити різні тренінги та семінари. Також дуже важливо забезпечувати школу усім потрібним для прогресування в даній сфері , також закуповувати необхідне обладнання

3.

Цифрові компетентності педагогічних працівників

Технічна база школи на високому рівні, тому було проведено анкетування для вчителів, щоб дізнатись чи вміють вони користуватись даними технологіями в повній мірі

Анкетування Результати

Висновок щодо анкетування вчителів, щодо використання цифрових технологій в навчальному процесі: Результати анкети показують, що більшість вчителів регулярно використовують цифрові технології в навчанні. Також виявлено, що значна кількість вчителів вже відвідувала тренінги чи семінари щодо використання цифрових інструментів. За загальною оцінкою своєї компетентності в роботі з цифровими технологіями, більшість вчителів вважають її середньою. Щодо використання цифрових інструментів в навчанні, вчителі найчастіше використовують програми для створення презентацій (наприклад, PowerPoint) та відео уроки. Однак, в анкеті також виявлено, що існують перешкоди у використання іцифрових технологій, такі як недостатність доступу до необхідної техніки та відсутність часу на вивчення нових нструментів. Вчителів виразили бажання мати додаткові тренінги та семінари, консультації від колег, доступ до більшої кількості цифрових ресурсів та можливість обміну досвідом з іншими вчителями для покращення використання цифрових технологій у навчанні.

Рівень знань і навичок у використанні цифрових технологій:

• Більшість відповідачів оцінили свій рівень на 3 або 4 бали на шкалі від 1 до 5, що свідчить про середній рівень компетентності у цій області. Дуже низький і дуже високий рівень оцінили по двоє відповідачів, що показує наявність як слабких, так і досить досвідчених користувачів цифрових технологій.

Володіння операційною системою:

• Більшість відповідачів вважають себе користувачами операційної системи на рівні "посередньо", що може вказувати на те, що вони знайомі з основними функціями, але можуть потребувати підтримки в рішенні питань, що вимагають глибших знань.

Володіння електронною поштою та календарями:

• Близько половини відповідачів відзначили своє володіння цими навичками як "добре", що свідчить про їхню здатність ефективно використовувати ці інструменти для організації робочого часу. Ще половина відповідачів виразили бажання навчитися цим навичкам, що може свідчити про їхню готовність покращити свої навички у цій області.

Робота з текстовими процесорами:

• Більшість відповідачів оцінили свої навички в роботі з текстовими процесорами на середньому рівні, тобто вони здатні виконувати базові завдання, але можуть потребувати додаткового навчання для більш складних завдань.

4.

Аналіз ІТ інфраструктури закладу

Спеціалізована школа № 316 з поглибленим вивченням української мови м. Києва Аналіз ІТ інфраструктури закладу передбачає огляд різних аспектів, таких як апаратне, програмне, інформаційне та навчально-наукове забезпечення. Ось конкретний аналіз ІТ інфраструктури:

Апаратне забезпечення:

• Кількістькомп'ютерів: Ушколі є 50 комп'ютерів, включаючи 30 настільних ПК (наприклад, Dell OptiPlex 3070) та 20 ноутбуків (наприклад, HP ProBook 450 G8).
• Процесори: Більшість ПК оснащені процесорами Intel Core i5, а ноутбуки мають процесори Intel Core i7.
• Оперативна пам'ять: Кожен ПК має 8 ГБ оперативноїпам'яті DDR4.
• Монітори: Кожен настільний ПК підключений до монітора Dell P2419H роздільною здатністю Full HD.

Програмне забезпечення:

• Операційні системи: Усі комп'ютери працюють під керуванням ОС Windows 10 Pro.
• Офісні програми: Встановлено Microsoft Office 2019 з Word, Excel та PowerPoint для навчання та офісних завдань.
• Спеціалізоване програмне забезпечення: Для хімічних обчислень використовується програма ChemDraw, а для графічного дизайну - Adobe Photoshop.

Інформаційне забезпечення:

• Система управління навчанням (LMS): ВикористовуєтьсяMoodle для навчання та спілкування між вчителями та учнями.
• Системи зберігання даних: Для зберігання навчальних матеріалів використовується мережеве сховище (NAS) відSynology.

Навчально-наукове забезпечення:

• Електронні бібліотеки та бази даних: Школа підписана на EBSCOhost для наукових досліджень та на ProQuestдля доступу до наукових публікацій.
• Лабораторне обладнання: Для фізичних та хімічних досліджень використовуються лабораторні комплекти Vernier.
• Електронні навчальні ресурси: Використовуються онлайн-платформиCoursera та edX для додаткових онлайн-курсів.

Завдання 2

Блог

Блог

Скрін з блогу

Висновки щодо створення блогу для школи:

• Засіб комунікації: Створення блогу для школи виявляється важливим засобом комунікації між адміністрацією, вчителями, учнями та батьками. Блог дозволяє швидко та ефективно поширювати інформацію про події, новини, розклади та інші важливі аспекти життя школи.

• Залучення громадськості: Блог може бути ефективним засобом залучення громадськості до життя школи. Він надає можливість батькам та учням бути в курсі подій і активно брати участь в шкільному житті.

• Підвищення видимості: Шкільний блог може підвищити видимість школи в інтернеті. Він створює позитивне онлайн-представництво школи, що може бути корисним для залучення нових учнів і партнерів.

• Освітній контент: Блог може бути платформою для публікації освітнього контенту, який допомагає учням та вчителям. Він може містити навчальні матеріали, поради, відеоуроки та інше.

• Розвиток навичок: Учні можуть навчитися створювати власний контент, публікувати статті та навчатися цифровим навичкам через участь у створенні блогу.

• Позитивне спілкування: Блог сприяє позитивному спілкуванню в шкільній спільноті. Він дозволяє висловлювати думки, ідеї та заохочує обговорення.

• Адаптація до сучаснихтехнологій: Створення блогу допомагаєшколіадаптуватися до сучаснихтехнологій та підвищити рівень цифрової компетентності співробітників.

Завдання 3

Семінар/ Тренінг

Семінар Фото семінару Фото семінару

Висновки: Учасники тренінгу здобули необхідні знання та навички для успішного ведення онлайн навчання. Вони стали більш впевненими в роботі з віддаленими платформами та інтерактивними інструментами. Вчителі отримали інструменти для планування та організації ефективних онлайн уроків. Вони стали більш вправними у створенні структурованих уроків та використанні різноманітних навчальних ресурсів. Вчителі навчилися ефективно взаємодіяти з учнями під час онлайн навчання. Вони розвинули навички комунікації, організації групової та індивідуальної роботи, а також надання зворотного зв'язку. Вчителі отримали інструменти для оцінювання навчання учнів в онлайн форматі та навчилися надавати зворотній зв'язок для підвищення мотивації та якості навчання. Тренінг підтримав вчителів у розвитку їхніх навичок і компетентностей в галузі цифрової освіти. Вони отримали засоби для самоорганізації та плануванняробочого часу. Вчителі розробили плани подальшого вдосконалення своїх навичоку сфері онлайн навчання та виявили бажання подолати нові виклики у цій галузі

Завдання 4

Методичні рекомендації

Проектування інформаційного освітнього середовища: Забезпечте інтерактивність та доступність інформаційних ресурсів, створюючи веб-сайт та електронні платформи, що сприяють навчанню та співпраці. Під час проектування інформаційного освітнього середовища, слід враховувати потреби користувачів, які включають учнів, вчителів, адміністрацію та батьків. Створення веб-сайту та електронних платформ має сприяти взаємодії, навчанню та обміну інформацією. Забезпечення інтерактивних можливостей, доступності та відкритості є ключовими факторами. Важливо розробити зручний інтерфейс для користувачів та забезпечити навчальні ресурси, що відповідають актуальним освітнім стандартам.

Модернізація ІТ інфраструктури: Підвищуйте продуктивність та забезпечуйте кібербезпеку, оновлюючи апаратні та програмні ресурси, впроваджуючи хмарні рішення та створюючи надійну інфраструктуру. Модернізація ІТ інфраструктури передбачає оновлення апаратних та програмних засобів для покращення продуктивності та забезпечення безпеки. Це включає в себе оновлення комп'ютерів, серверів, мережевого обладнання та програмного забезпечення. Впровадження хмарних рішень може полегшити доступ до даних та ресурсів. Захист даних та мережі повинен бути пріоритетом для забезпечення стійкості та надійності системи.

Формування цифрової компетентності співробітників та педагогів: Надавайте навчання та підтримку для розвитку навичок використання цифрових інструментів, сприяйте постійному навчанню та співпраці між колегами. Формування цифрової компетентності співробітників, вчителів та вихователів передбачає розвиток їхніх навичок у використанні цифрових інструментів та технологій. Надавати тренінги, семінари та доступ до навчальних ресурсів, що спрямовані на вивчення і використання сучасних технологій в навчанні та управлінні. Поширювати культуру постійного навчання та співпраці між колегами для обміну досвідом та кращого використання цифрових інструментів у своїй роботі.