Відмінності між версіями «Грек Юлія Олександрівна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
Рядок 3: Рядок 3:
 
'''База практики''' [http://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%96_209_%C2%AB%D0%A1%D1%83%D0%B7%D1%96%D1%80%E2%80%99%D1%8F%C2%BB_(%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%B2%D1%83%D0%BB._%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0,_32)''' ЗЗСО № 209 «Сузір’я» м. Києва]'''
 
'''База практики''' [http://wiki.kubg.edu.ua/%D0%9D%D0%92%D0%9A_%E2%84%96_209_%C2%AB%D0%A1%D1%83%D0%B7%D1%96%D1%80%E2%80%99%D1%8F%C2%BB_(%D0%94%D0%BD%D1%96%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B8%D0%B9_%D1%80%D0%B0%D0%B9%D0%BE%D0%BD,_%D0%B2%D1%83%D0%BB._%D0%91%D0%B5%D1%80%D0%B5%D0%B7%D0%BD%D1%8F%D0%BA%D1%96%D0%B2%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0,_32)''' ЗЗСО № 209 «Сузір’я» м. Києва]'''
  
−
[[Файл:012345.png|200px|центр]]
+
[[Файл:012345.png|500px|злів]]
  
 
{| width=100%>
 
{| width=100%>
Рядок 71: Рядок 71:
 
➣  Сервіси Google Apps Education Edition
 
➣  Сервіси Google Apps Education Edition
  
−
[[Файл:Ustanovka-i-nastrojka-programm-1.png|300px|центр]]
+
[[Файл:Ustanovka-i-nastrojka-programm-1.png|500px|центр]]
  
 
'''Інформаційне забезпечення:'''
 
'''Інформаційне забезпечення:'''
Рядок 132: Рядок 132:
 
Усі учасники тренінгу продемонстрували колективну зацікавленість у результатах, відповідальність за якість навчання, активну взаємодопомогу під час виконання завдань. Педагогічні працівники проектували, розробляли та вчилися використовувати в навчальному процесі інтерактивні засоби навчання.  
 
Усі учасники тренінгу продемонстрували колективну зацікавленість у результатах, відповідальність за якість навчання, активну взаємодопомогу під час виконання завдань. Педагогічні працівники проектували, розробляли та вчилися використовувати в навчальному процесі інтерактивні засоби навчання.  
 
Кожен учасник розробив по три інтерактивні фліпчарти до уроків засобами трьох програм. Учасники зазначили легкість у засвоєнні програми Labwe та широкі функціональні можливості ПЗ SmartNotebook та Easiteach Next Generation. Тренінги завершилися рефлексією, під час якої учасники проаналізували отриманий досвід та обговорили ряд питань, зокрема, які труднощі були під час тренінгу, що сподобалось на тренінгу та яку програму із запропонованих вони вважають оптимальним засобом для створення інтерактивного контенту. Учителі відзначили складність опанування усім функціоналом програм за короткий проміжок часу, проте поставили за мету самостійне оволодіння продемонстрованими можливостями програм та вдосконалення отриманих навичок під час подальшої професійної діяльності.
 
Кожен учасник розробив по три інтерактивні фліпчарти до уроків засобами трьох програм. Учасники зазначили легкість у засвоєнні програми Labwe та широкі функціональні можливості ПЗ SmartNotebook та Easiteach Next Generation. Тренінги завершилися рефлексією, під час якої учасники проаналізували отриманий досвід та обговорили ряд питань, зокрема, які труднощі були під час тренінгу, що сподобалось на тренінгу та яку програму із запропонованих вони вважають оптимальним засобом для створення інтерактивного контенту. Учителі відзначили складність опанування усім функціоналом програм за короткий проміжок часу, проте поставили за мету самостійне оволодіння продемонстрованими можливостями програм та вдосконалення отриманих навичок під час подальшої професійної діяльності.
−
 
  
 
'''Підсумки. За підсумками тренінгу учасники дійшли висновку, що використання інтерактивних засобів навчання здатні підвищити пізнавальний інтерес та мотивацію учнів до навчання.'''  
 
'''Підсумки. За підсумками тренінгу учасники дійшли висновку, що використання інтерактивних засобів навчання здатні підвищити пізнавальний інтерес та мотивацію учнів до навчання.'''  
−
 
  
 
===Матеріали до тренінгу===
 
===Матеріали до тренінгу===

Версія за 22:46, 19 вересня 2019

Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика

База практики ЗЗСО № 209 «Сузір’я» м. Києва

злів

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Інтерв`ю з директором школи дало змогу зробити наступгі висновки:

➣ Застосування сучасних інформаційних технологій у навчанні - одна з найбільш важливих і стійких тенденцій розвитку світового освітнього процесу.

➣ У школі комп'ютерна техніка й інші засоби інформаційних технологій досить часто використовуються при вивченні більшості навчальних предметів.

➣ ІКТ дозволяють інтенсифікувати освітній процес, збільшити швидкість сприйняття, розуміння та глибину засвоєння величезних масивів знань.

➣ У школі активно ведеться робота з впровадження та використання ІКТ в освітньому процесі.

➣ Школа наполегливо працює над вирішенням проблеми забезпечення класів необхідною технікою та обладнанням для успішеого використання ІКТ в процесі навчання.

ІК-компетентності вчителів. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Моніторинг вчителів з приводу використання ІКТ у вигляді анкетування.

Анкету можна побачити тут

1214.png

Результати анкетування тут

2256.png

Висновки

Результати опитування показали, що школа має досить високий рівень оснащення ІКТ, проте частково потребує додаткового обладнання (інтерактивних дошок, проекторів). Педагогічні працівники, які брали участь в опитуванні на 100% готові вчитися і впроваджувати ІКТ в освітній процес. Більшість із них давно використовують сучасні інформаційні технології в своїй професійній діяльності і прагнуть удосконалювати і поглиблювати свої знання, вміння і навички.

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу

Програмне забезпечення:

➣ Microsoft office

➣ Windows

➣ Антивірусні програми

➣ Програми для вчителів та учнів

➣ Дидактичні матеріали

➣ Збірники (електронні)

➣ Скарбниця знань

➣ Сходинки до інформатики

➣ Сервіси Google

➣ Сервіси Google Apps Education Edition

Ustanovka-i-nastrojka-programm-1.png

Інформаційне забезпечення:

Інформаційно-освітнє середовище описане на сайті школи:

Сайт школи

Школа в соціальних мережах:

Facebook

Youtube

Навчально-наукове забезпечення:

➣ навчальні плани;

➣ державні стандарти освіти;

➣ навчальні програми з усіх навчальних дисциплін;

➣ підручники та навчальні посібники;

➣ матеріали поточного та підсумкового контролю;

➣ методичні матеріали.

В початковій, середній та старшій школах всі учні забезпечені підручниками та зошитами за оновленою програмою. На уроках інформатики всі діти забезпечені доступом до комп'ютерів та до мережі Інтернет. Також всі навчальні кабінети оснащені комп'ютерами та іншою технікою (телевізори, проектори,інтерактивні дошки тощо)

Завантаження4.jpg
2222ньсп2.png

Блог консультацій

Блог з корисною інформацією щодо використання ІКТ для вчителів


2222ньсп2.png

Семінар (тренінг)

Тренінг "Використання інтерактивних засобів навчання"

Мета: ознайомитися з різним спеціалізованим ПЗ для інтерактивних засобів навчання: програмами Labwe, SmartNotebook та Easiteach Next Generation, особливостями їх використання, базовими засадами підготовки уроку з використанням інтерактивних засобів навчання.


Усі учасники тренінгу продемонстрували колективну зацікавленість у результатах, відповідальність за якість навчання, активну взаємодопомогу під час виконання завдань. Педагогічні працівники проектували, розробляли та вчилися використовувати в навчальному процесі інтерактивні засоби навчання. Кожен учасник розробив по три інтерактивні фліпчарти до уроків засобами трьох програм. Учасники зазначили легкість у засвоєнні програми Labwe та широкі функціональні можливості ПЗ SmartNotebook та Easiteach Next Generation. Тренінги завершилися рефлексією, під час якої учасники проаналізували отриманий досвід та обговорили ряд питань, зокрема, які труднощі були під час тренінгу, що сподобалось на тренінгу та яку програму із запропонованих вони вважають оптимальним засобом для створення інтерактивного контенту. Учителі відзначили складність опанування усім функціоналом програм за короткий проміжок часу, проте поставили за мету самостійне оволодіння продемонстрованими можливостями програм та вдосконалення отриманих навичок під час подальшої професійної діяльності.

Підсумки. За підсумками тренінгу учасники дійшли висновку, що використання інтерактивних засобів навчання здатні підвищити пізнавальний інтерес та мотивацію учнів до навчання.

Матеріали до тренінгу

Загальні відомості про ПЗ для створення інтерактивних презентацій

Програма для інтерактивної дошки Labwe

Програмне забезпечення для SMART Board та програма SMART Notebook

Програма для інтерактивної дошки RM EasiTeach Next Generation

Особливості підготовки навчального інтерактивного контенту

Додаткові сервіси для створення навчального інтерактивного контенту

Train.png

Методичні рекомендації

Проектування ІОС освітньої установи.

Основні завдання діяльності:

➣ розробка, апробація та впровадження сучасних інформаційно-комунікаційних та комунікативних технологій у навчально-виховному процесі та в управлінській діяльності школи;

➣ забезпечення застосування інформаційних технологій в навчально-виховному процесі та управлінській діяльності закладу освіти;

➣ створення єдиного інформаційного простору закладу освіти з подальшою інтеграцією його в систему відкритої освіти;

➣ розробка технологій застосування окремих складових інформатизації управління загальноосвітнім навчальним закладом та механізму створення і користування базами даних;

➣ забезпечення мультимедійного супроводу навчальних занять на основі використання ресурсів шкільного інформаційно-бібліотечного центру (відео-, медіатека, мережа Інтернет);

➣ впровадження у навчально-виховний процес новітніх інформаційних технологій навчання;

➣ введення в практику роботи вчителів методу проектів, як однієї з компетентнісно зорієнтованих технологій навчання та виховання учнів;

➣ впровадження заходів у навчальній та виховній діяльності, спрямованих на розвиток письмової та усної комунікації, навичок роботи в групі, самопрезентації, ораторського мистецтва учнів;

➣ запровадження в навчально-виховний процес здоров’язберігаючих технологій, створення безпечних умов навчання та виховання дітей;

➣ створення шкільного середовища, що сприятиме прагненню учнів до самопізнання, самоаналізу, саморозвитку.

Модернізація ІТ-інфраструктури передбачає:

➣ Накопичення, апробація та використання програмного забезпечення, технічних засобів, інформаційно-методичних матеріалів, які сприяють впровадженню комп’ютерних технологій;

➣ Накопичення інформаційно-методичних матеріалів, апробація методик, які сприяють розвитку комунікативних компетенцій;

➣ Підтримка діючого прикладного програмного забезпечення і функціонування локальної комп’ютерної мережі у навчальному закладі;

➣ Проведення практичних занять для педагогічних працівників школи щодо оволодіння навичками роботи з персональним комп’ютером та роботи в мережі Інтернет;

➣ Проведення серії курсів та семінарів-практикумів для всіх категорій учасників навчально-виховного процесу з використання комп’ютерної техніки та інформаційних технологій, розвитку комунікаційних здібностей;

➣ Розробка засобів діагностики (таблиць, графіків, діаграм щодо розвитку освіти в школі тощо);

➣ Формування баз даних учнів;

➣ Створення бази даних бібліотечного фонду школи;

➣ Відслідковування результатів атестації педпрацівників;

➣ Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі в Інтернет-конференціях;

➣ Залучення учасників навчально-виховного процесу до участі у міжрегіональних та міжнародних інтернет-проектах.

➣ Електронне навчання. Інструменти для творчості і технології для співпраці, що надає змогу учням, творити і надихати одне одного, а також співпрацювати під час навчання в межах навчального закладу, держави чи всього світу.

➣ Керування дослідженнями. Хмарна платформа для спільних досліджень із широким спектром інструментів для аналізу, розробки та створення матеріалів. Надання групам ефективних засобів для співпраці, дослідження, аналізу, розробки та створення матеріалів.

➣ Ефективність навчальних закладів. Загальний аналіз діяльності навчального закладу, рішення для контролю звітності і створення звітів. Спрощення звітності й керування планами на майбутнє завдяки миттєвому доступу до інформації і докладному огляду джерел даних.

➣ Операційна ефективність. Програмний комплекс серверів і інструментів, які забезпечують світовий рівень керування ІТ-інфраструктурою, захисту даних і безпеки мережі. Ефективне керування ІТ-інфраструктурою і її захист з одночасним зменшенням непрямих витрат на інформаційні технології.

Формування ІК- компетентності співробітників, вчителів школи

Вчитель має опанувати такі компоненти:

➣ Світоглядний компонент (Розуміння ролі ІКТ в освіті)

➣ Технологічний компонент (Навчальна програма й оцінювання, та інформаційно-комунікаційні технології)

➣ Організаційно-методичний компонент (Педагогіка, організація та керування)

➣ Самоосвітній компонент (Підвищення кваліфікації вчителя)

Презентація виконання

Hello html 2a2a59d8.png
Отримано з https://wiki.kubg.edu.ua/index.php?title=Грек_Юлія_Олександрівна&oldid=265905