Відмінності між версіями «Герасим'юк Надія Степанівна»

Матеріал з Київський столичний університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
Рядок 96: Рядок 96:
 
===Історія закладу===
 
===Історія закладу===
 
====Сайт установи====
 
====Сайт установи====
У жовтні 2012 року Боярська ЗОШ І-ІІІ ст. №3 святкує п'ятидесатиріччя. Нині це найбільший загальноосвітній навчальний заклад Києво-Святошинського району, де навчається 1170 учнів.
+
 
А почалося усе так...
+
Збільшувалося населення міста, а шкіл всього дві - №1 і №2, розташовані в старій частині міста, які не охоплювали всіх дітей навчанням.
+
Тому Київський облвиконком у 1956 році ухвалив рішення про будівництво середньої школи на території масиву Ново-Боярка, яке тривало в 1956-60 роки. Продовжувалось в 1960-61 роки, а відкриття школи було намічено на 1 вересня 1962 року.
+
Контроль за будівництвом нової школи було доручено директору Ново-Тарасівської середньої школи Шепеленко Ірині Ігнатівні.
+
У серпні 1962 року директором нової школи, будівництво якої закінчувалось, було призначено Листопада Антона Григоровича. Досвідченого педагога і адміністратора, який до цього працював завідувачем райвно Богуславського р-ну Київської області. Він мав підібрати педколектив школи, підготувати школу до відкриття і прийняти з інших закладів понад 500 дітей у перші класи.
+
Антон Григорович у спогадах писав: «Прибув я в Боярку в середині серпня 1962 року. На серпневій нараді вчителів я познайомився з деякими, котрі мали працювати в школі. 25 серпня я, на підставі наказу Києво–Святошинського райвно № 238 від 17 серпня, прийняв школу (формально) від Шепеленко І.І., про що було складено акт прийому».
+
Боярська ЗОШ І-ІІІ ступенів №3 формувалась як базова школа, школа передового досвіду, тому до підбору педагогічних кадрів ставилися досить серйозно. Обов’язково потрібно було представити рекомендації з місця попередньої роботи і пройти співбесіду.
+
У листопаді 1962 року наказом Міністерства освіти УРСР школа була оголошена опорною школою Українського науково-дослідного інституту педагогіки.
+
Школа тісно співпрацювала з Київським державним університетом ім. Т.Шевченка, Інститутом вдосконалення вчителів, проводилися семінари, зустрічі, школу відвідували низка іноземних делегацій.
+
Восени 1963 року нас відвідала делегація вчителів США в кількості 30 осіб.
+
Навесні 1964 року в школі побували гості з Вірменії – працівники з педінституту, директори шкіл, всього майже 20 осіб. Один з гостей описав нашу школу і присадибну ділянку в своїй монографії. Але книга не була перекладена українською мовою і до нас не дійшла.
+
Про свої враження гості, на жаль, не залишили записи. Лише в 1965 році в школі був заведений журнал, куди гості могли записувати про свої враження.
+
Наприкінці травня 1965 року школу відвідали гості НДР на чолі з міністром народної освіти НДР Марго Хонекер ( дружина Генерального секретаря ЦК єдиної Соціалістичної партії Німеччини ), було понад 30 осіб. Супроводжувала делегацію з НДР міністр освіти УРСР Алла Григорівна Бондар і заступник міністра освіти Корнійчук. Делегація з НДР цікавилася постановкою проблемного навчання, побували на уроках математики, біології, української мови та фізики.
+
За відповідну підготовку школи директор школи був нагороджений Грамотою Міністерства освіти УРСР.
+
За розпорядженням Міністерства освіти УРСР і під керівництвом УНДІП школа підготувала матеріали на всесвітню виставку в Монреаль і Токіо. Було представлено:
+
1.Класний журнал
+
2. Розклад уроків
+
3. Матеріали роботи гуртка, присвячені Шевченко Т.Г.
+
4. Два саморобні вироби
+
5. Книгу Мартиненка Д.Н. « Шкільна ділянка».
+
Вчителі української мови та літератури підтримували і підтримують тісні зв’язки з філологічним факультетом Київського державного університету ім. Т.Г. Шевченка. Плідна праця педколективу була представлена на ВДНГ – реферати учнів, досвід учителів, фотоматеріали.
+
Школа підтримувала зв’язок з українським радіо. Петро Бойко був частим гостем у школярів нашої школи.
+
З 1974 року школу очолив Шама Микола Андрійович. Лише рік керував закладом, але залишив по собі гарну пам’ять. Досвідчений організатор, талановитий педагог спрямовував свої зусилля на розвиток базової школи. Велику підтримку відчував директор з боку педагогічного колективу.
+
Пам’ятають вчителі і той період, коли директором став Зайчук Валентин Олександрович (1975 – 1981рр.). У нинішньому педколективі працює багато вчителів, які працювали з Валентином Олександровичем. Ввічливий, щирий, заклопотаний щоденними турботами – ось яким його пам’ятають.
+
Вимогливим і справедливим директором був Гажаман Василь Степанович (1981- 1985 рр.). Багато працював над собою і того ж вимагав від інших.
+
Двадцять років очолював педколектив Боярської загальноосвітньої школи І–ІІІ ступенів №3 Якименко Володимир Георгійович (1985–2005 рр.). Щоденна тяжка праця, нові плани, нові турботи. Але найважливішим є те, що Володимир Георгійович завжди готовий допомогти, підтримати як учителя, так і учня.
+
З 2005 року педколектив школи очолює Михайлова Стелла Євгенівна. У минулому учениця нашої школи. З перших днів роботи Стеллу Євгенівну турбують питання перспективного розвитку школи. Вона прагне створити необхідні умови для формування творчої особистості школяра. Велика увага приділяється і професійній майстерності вчителів.
+
Нині педагогічний колектив школи, підтримуючи авторитет навчального закладу, активно займається інноваційною та дослідно-експериментальною діяльністю, створює сприятливі умови для розвитку творчих здібностей дитини, працює над формуванням компетентнісно спрямованої особистості.
+
У 2008 році педагогічний колектив школи створив концепцію та комплексно-цільову програму «Школа творчого розвитку» на 2008-2013 рр., яка відповідає Програмі розвитку системи освіти Київської області на 2007-2012 роки. Працюючи над проектом програми, вчительський колектив школи ставить за мету в навчальній діяльності школи поступово змінити парадигму: від стандартного «знання, уміння й навички» до сучасного – розвиток і вдосконалення суб’єктивного образу світу, від інформаційно-мнестичного (пам'ять) навчання до креативно-творчого (інтелект, мудрість) та виховання творчої особистості. Успішна реалізація програми можлива лише за використання інноваційних технологій навчання та виховання школярів. Плідна праця вчительського колективу дала змогу створити систему інноваційної діяльності закладу, кожна ланка якої передбачає реалізацію Програми розвитку школи та науково-методичної проблеми школи: «Педагогіка особистості - шлях до компетентнісного самовдосконалення вчителя та учня».
+
З 2003 навчального року в навчально-виховному процесі закладу застосовують інноваційні технології, які нині становлять систему інноваційної діяльності, кожен елемент якої враховує інтереси учнів і вчителів і побудована на взаємопов’язаних цілях і завданнях.
+
Розпочинав педагогічний колектив школи із впровадження у педагогічну практику початкової школи Програми «Розвиток зв’язного мовлення». Нині ця програма охоплює і основну школу. Результатом її реалізації є перемоги школярів на Всеукраїнському конкурсі знавців української мови ім. Петра Яцика та предметних олімпіадах.
+
Наступний крок - спільний проект експериментальної роботи лабораторії початкової освіти Інституту педагогіки України та педагогічного колективу Боярської ЗОШ І-ІІІ ст. №3. Тема, над якою працюємо “ Формування ключових і предметних компетентностей молодших школярів у процесі навчання”. Її мета - експериментальна перевірка дидактично-методичних досліджень, апробація підручників, навчальних і методичних посібників, розроблених співробітниками лабораторії для початкової школи.
+
Одним із важливих елементів інноваційної діяльності нашого закладу є реалізація науково-педагогічного проекту «Росток» у навчально-виховний процес. Вчителі-експериментатори, які працюють над реалізацією проекту, розробляють та вдосконалюють методики, спрямовані на розвиток особистості учня, забезпечують максимально сприятливі умови для розвитку здібностей дитини на основі прийняття особистісних цілей і запитів. Учителі розробили: серію уроків з математики; серію уроків з мультимедійним супроводом до окремих тем з навколишнього світу.
+
За період дослідження апробувалися програми, здійснювалося діагностичне та науково-методичне забезпечення експерименту, використовувалися нові навчальні програми, підручники, посібники, в яких акцент був зроблений на загальний розвиток учнів у процесі навчання.
+
Реалізації науково-педагогічного проекту «Росток» як організаційної, змістової та технологічної основи допрофільного та профільного навчання природничо-математичного напряму спонукала педагогічний колектив до продовження експерименту. За наказом МОН України № 1303 від 28 грудня 2010 року Боярська ЗОШ І-ІІІ ст. №3 отримала статус експериментального навчального закладу всеукраїнського рівня, педагогічним колективом було розпочато дослідно-експериментальну роботу за темою «Допрофільне навчання природничо-математичного напряму на засадах інтегративно-діяльнісного підходу за науково-педагогічним проектом «Росток»».
+
У рамках реалізації Всеукраїнського проекту «Школа сприяння здоров’ю» педагогічний колектив працював над реалізацією Програм за здоровий спосіб життя «Діалог» та «Рівний рівному». Результатом роботи педагогічного колективу є три перемоги на Всеукраїнських конкурсах «Школа сприяння здоров’ю».
+
На інноваційних технологіях побудована і виховна система школи. З 2010 навчального року до виховної системи школи включили Програму «Країна здійснення мрій» для учнів 5–9 класів (автор – Кучеренко В.В., заступник директора з НВР). У 2011 році розроблено два проекти програм виховної роботи в класах, що працюють за науково-педагогічним проектом «Росток».
+
Проект програми «Паростки здоров’я та краси» надрукований у журналі «Директор школи» №39 2011 року.
+
Інноваційна форма навчання не лише дає учню знання, а й вчить вчитися, самостійно шукати відповідну інформацію, формує вміння її аналізувати та узагальнювати. Такий підхід до розвитку навчально-виховної системи підтверджує концептуальне підтвердження про те, що школа творчого розвитку створює додаткові можливості для формування творчої особистості, підготовки її до життя. Наступним кроком у розвитку інноваційних технологій є запровадження елементів ноосферної освіти, яка продовжить роботу педагогічного колективу над формуванням і розкриттям справжніх витоків моральності, духовності і глибини внутрішнього світу людини, яка насамперед має гармонійне цілісне мислення.
+
Школа була опорним закладом Київської області з питань змістовного дозвілля школярів. Учні широко охоплені позаурочною діяльністю, більшість відвідує спортивні секції та гуртки. Діти-члени гуртків брали активну участь у районних та обласних конкурсах, ставали лауреатами та переможцями.
+
Командна КВН «Вітаміни», якій нині виповнилося 15 років, є постійним переможцем районних та обласних конкурсів. 2011 року команда стала переможцем конкурсу з профорієнтації: «Обери майбутнє», переможцем обласного та призером Всеукраїнського конкурсу КВН ЮІР.
+
Велика увага приділяється в школі і екологічному вихованню. Спільні проекти учнів та вчителів є неодноразовими переможцями районних та обласних конкурсів: «Птах року», «Парад квітів біля школи», «Галерея кімнатних рослин».
+
Навчальний заклад має свій інформаційно – методичний вісник «Вчителем школа стоїть…» та газету ШОК, матеріал для якої готує учнівський колектив.
+
Ми бачимо свою школу острівцем людяності і гуманізму, творчості і постійного пошуку, щоб наші випускники на все життя засвоїли: якщо хочеш стати щасливим, то дотримуйся золотого правила: «Розум у голові, щирість у серці, здоров’я в тілі».
+
З вересня 2016 року заклад розпочав роботу в новому статусі – Боярський НВК «Колегіум – ЗОШ І – ІІІ ст.. №3» (Розпорядження Києво – Святошинської РДА №691 від 29 серпня 2016 року).
+
6 жовтня 2017 року наш НВК відсвяткував 55-річний ювілей навчального закладу.
+
 
====Сайт установи====
 
====Сайт установи====
  

Версія за 23:32, 12 грудня 2018

--Надія Степанівна (обговорення) 23:35, 8 грудня 2018 (EET)Виробнича (за спеціалізацією «Управління електронним навчанням») практика студентки Герасим'юк Надії Степанівни VІ курсу Педагогічного інституту заочної форми навчання Зміст

Адрес школи

Адреса навчального закладу: вул.Петра Сагайдачного, 62 м.Боярка, Києво-Святошинського р-ну

індекс – 08153

Контактні телефони:

тел. приймальні: (04598) 41-900 секретар Ольга Никифорівна тел. директора: (04598) 40-548 Стелла Євгеніївна Михайлова

Адреса електронної скриньки навчального закладу: boyarskaschool3@ukr.net

Адреса електронної скриньки адміністратора сайту: admin_bzosch3@ukr.net

Адміністрація

НВК

Михайлова Стелла Євгенівна З 1990 року працює вчителем зарубіжної літератури. З 2000 р. заступник директора з виховної роботи. Педагогічне звання «Вчитель методист» 2003 рік. З 2005 року директор Боярського НВК "Колегіум - ЗОШ І-ІІІ ст.№3№. 2010 року закінчила Харківський інститут управління. Член авторського колективу «Електронний посібник. Зарубіжна література, 5 клас», 2005 р. Друковані матеріали: газета «Зарубіжна література» та журнал «Всесвітня література» «Виховна система школи», ж-л «Шкільний світ» №37 2007 р., ж-л «Директор школи» №39 2011 року «Інноваційна діяльність навчального закладу». Нагороди: Грамота Міністерства освіти і науки України – 2005 рік. Нагрудний знак «Відмінник освіти» - 2010 рік.

НВК

Волошена Раїса Вікторівна Працює з 1993 року вчителем історії. Вчитель – методист (2003 рік). З 2007 року заступник директора з НВР. Методичні розробки: Адаптована програма спецкурсу «Історія української культури», затверджена районним відділом освіти у 1999 році, співавтор «Положення про РМО», Друковані матеріали: журнал «Сільська школа України» 2002, 2003 рік, «Шкільний світ» - 2007 рік, «Зарубіжна література» - 2008 рік, газета «Директор школи» -2011рік. Нагороди: 2005 рік – Грамота Міністерства освіти і науки України; 2010 рік – Нагрудний знак «Відмінник освіти»; 2011 рік – Премія «За заслуги в галузі освіти».

НВК

Хмара Алла Миколаївна З 1990 року працює заступником директора з НВР. Вчитель – методист з 1995 року. Методичні розробки: Авторська програма «Основи підприємницької діяльності» 2003 рік, затверджена КОІПОПК. Нагороди: Грамота Міністерства освіти і науки України; Нагрудний знак «Відмінник освіти України» - 2006 рік; Премія «За заслуги в галузі освіти» - 2010 рік

НВК

Кучеренко Вікторія Віталіївна Працюю з 1994 року організатором дитячого колективу, а з 2005 року заступником директора школи з виховної роботи Методичні розробки: Авторські програми: «Школа сприянню здоров’ю» «Від школи сприяння здоров’ю до життєвої компетенції та інтеграції в суспільстві». Програма виховної роботи, методичні розробки для проведення театралізованих свят для дітей. Нагороди: Педагогічне звання «Вчитель-методист» - 2007 рік. Грамота Міністерства освіти і науки України – 2011 рік. Подяка голови облдержадміністрації (2002 р.), Подяка голови облдержадміністрації (2006 р.)

НВК

Черевко Інна Анатоліївна 1983-1999 рр. – вчитель початкових класів. 1999- по теперішній час заступник директора з навчально-виховної роботи. Методичні розробки: Авторські програми – Очолювала авторський колектив авторської програми «Початковий курс зв’язного мовлення», організатор впровадження науково-педагогічного проекту «Росток». Нагороди: 2004 р - «Вчитель-методист»; 2007 р. – «Відмінник освіти».

Історія закладу

Сайт установи

Сайт установи

Моніторинг впровадження ІКТ в освітній установі

Аналіз освітньої політики з питань впровадження ІКТ. Інтерв’ю з керівником навчального закладу та його заступниками.

Доброго дня! Стелла Євгенівна,дякую ,що погодились на невеличке інтерв`ю. Як ви вважаєте, чи потрібно впр'ІКТ політику?

Завдяки стрімкому розвитку та активному використанню ІКТ, системний підхід до трансформації системи освіти передбачає розробку освітньої ІКТ- політики на рівні держави, регіону чи окремого навчального закладу. ІКТ- політика в галузі освіти (далі ІКТ-політика) - формування пріоритетів та планів – може поєднати нововведення на базі ІКТ з іншими змінами в навчальних програмах та оцінюванні знань студентів, з професійним розвитком викладачів, методами викладання та навчання, організацією досліджень, забезпеченням трансферу знань та мобільності студентів, моніторингом та оцінюванням якості підготовки спеціалістів на надання освітніх послуг. До того ж ІКТ-політика здатна поєднати трансформацію системи освіти з важливими цілями.

Як працівники використовують ІКТ під час уроку?

Вчителі використовують власні презентації, електронні проекти та ін... Кожен із застосовуваних інформаційних компонентів має власні засоби й дидактичні можливості, що спрямовані на забезпечення оптимізації процесу навчання. Це дає можливість не лише вивчати світ за допомогою текстів і зображень, а й створити активне кероване комунікативне середовище, у якому здійснюємо навчальний процес. Яку мету ви ставите насамперед перед собою та перед своїми працівниками впроваджуючи ІКТ?

Головна мета— створення електронного інформаційно-освітнього простору навчання, який би забезпечував ефективну мережеву взаємодію між усіма учасниками освітнього процесу.

Який рівень використання ІКТ мають працівники школи?

Достатній, але прагнемо провести семінар з удосконалення навичок ІКТ дя педагогічних працівників.

ІК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування. Аналіз результатів анкетування.

Анкетування https://docs.google.com/forms/d/173yNB8N6FdK7UXt2twX46kCvEoiTWcLW5OzccERIlcs/edit

Аналіз результатів анкетування https://docs.google.com/forms/d/173yNB8N6FdK7UXt2twX46kCvEoiTWcLW5OzccERIlcs/edit#responses

Аналіз ІТ інфраструктури навчального закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення).

Апаратне забезпечення:

школі 50 комп’ютерів (2 комп’ютерні кабінети (30 комп’ютерів), 5 комп’ютерів для адміністрації, 1 комп`ютер у директора , 1 комп`ютер у секретаря, 1 комп’ютери в бібліотеці, не в кожному класі у вчителя є персональний комп’ютер або ноутбук)

5 інтерактивні дошки

У школі є кабінет , де проводяться конференції, семінари, лекції

Усі комп’ютери підключені до інтернету, в школі працює Wi-Fi.

Програмне забезпечення:

Microsoft office Windows

Інформаційне забезпечення:

Інформаційно-освітнє середовище школи представлено сторінкою школи в соціальній мережі Facebook та офіційний сайтом школи

Завдання на вибір

Гугл-календар для співробітників, керівників

https://calendar.google.com/calendar/r/month

Семінар (тренінг)

Семінар (тренінг) Провести семінар (тренінг) для співробітників / вчителів / вихователів з використання ІКТ в освіті або виступ на вченій раді / педраді щодо можливостей онлайн навчання. Виступ на тему «Хмарні сервіси Google»

Хмарні сервіси Google

1. Створення облікового запису Google. Gmail – проста й зручна електронна пошта, яка завжди під рукою 2. Організація збереження інформації на Google Диск 3. Створення і редагування Google документів 4. Google Таблиці – зручний інструмент для систематизації, впорядкування та аналізу інформації 5. Можливості Google презентацій 6. Спільна робота з документами Google 7. Google Форми – безцінна знахідка для педагога 8. Hangouts – це живе спілкування 9. Google Keep – швидкий записник 10. Google Календар – тайм-менеджер вчителя

Gmail пошта Gmail (від Google Gmail) - безкоштовний поштовий сервіс від компанії Google.13 травня 2013 року квоти Gmail, Google Диска і Google+ Фото були об'єднані, і загальний обсяг сховища склав 15 ГБ

Google диск

це файловий хостинг, створений і підтримуваний компанією Google. Його функції включають зберігання файлів в Інтернеті, загальний доступ до них і спільне редагування. До складу Google Диску входять Google Документи, Таблиці та Презентації - набір офісних додатків для спільної роботи над текстовими документами, електронними таблицями, презентаціями, кресленнями, веб-формами та іншими файлами. Загальнодоступні документи на Диску індексуються пошуковими системами. Офісні веб-додатки GOOGLE пакет офісних веб-додаткі

Google Документи, Таблиці та Презентації - це безкоштовний пакет офісних веб-додатків, інтегрований з Google Диском. З його допомогою можна створювати і редагувати документи онлайн і працювати над ними разом з іншими користувачами в режимі реального часу. З жовтня 2012 року це назви офіційно використовуються для текстового процесора, редактора електронних таблиць і додатки для роботи з презентаціями. Крім цих редакторів в пакет входять Google Форми, Google Малюнки. Google Документи повністю інтегровані з Google Диском, на якому зберігаються всі створювані в редакторах файли. Google документи Це текстовий процесор, що дозволяє редагувати текстові документи OpenDocument, Microsoft Word, а також електронні таблиці.

GOOGLE таблиці

Дозволяє заносити дані в рядки і стовпчики електронної таблиці, а також проводити нескладні обчислення. Програма допускає перетворення даних і у формат Microsoft Excel, і в загальнодоступні OpenDocument GOOGLE презентації

Дає можливість створювати електронні презентації. Реалізована можливість імпорту/експорту файлів Microsoft PowerPoint (*.ppt).

GOOGLE Form (Анкети)

У додатку Google Диск є функція "Google Форма", що створена для роботи із формуванням різного роду блоків питань, що допоможе компаніям у контролі співробітників. Зазвичай, використовують дану форму для створення системи звітів, контролю щоденної, щотижневої,щомісячної, квартальної, річної діяльності працівників. Для зменшення витрат часу на опис та здачу паперових звітів Google Додатки пропонують електронну форму для ведення звітності, заповнити яку може кожен працівник, що має комп’ютер на робочому місці, підключення до інтернету та встановлений браузер Google Chrome. Також, Google Форма може використовуватись і в інших цілях, зокрема для створення системи різного роду опитувань: від одноосібних до масових ( в загальному по компанії, підрозділу і т.д. Диск -приватний (закритий)

GOOGLE календар

безкоштовний веб-застосунок для тайм-менеджменту розроблений Google.Щоб отримати можливість використання застосунку, користувачі повинні мати аккаунт Google.Події зберігаються онлайн. Це означає, що календар можна переглядати з з будь-якого місця, обладнаного доступом до мережі Інтернет. Це також означає, що дані не будуть втрачені, навіть якщо зламається жорсткий диск. Можна додавати, та обмінюватись багатьма календарями з різними рівнями прав доступу. Це спрощує співпрацю та обмін розкладами між групами. Також до імпортування у персональний календар доступні календарі з національними святами різних країн, погодою тощо.

GOOGLE фото

Сервіс, представлений на Google I / O 2015 року, призначений для зберігання, редагування, обміну фотографіямі і відео.Google Фото надає великі можливості з пошуку і сортування потрібних фотографій і відео. Завантажений в сервіс контент сортується за різними критеріями: місце зйомки, особи і об'єкти, зображені на фото або відео. Також можливо вручну сортувати фото або відео по альбомам.Google Фото має функцію автоматичного створення колажів, відео, анімацій, панорам і історій. Автокреатив може створюватися автоматично з фото або відео, які були завантажені або ж безпосередньо самим користувачем.

GOOGLE сайт

Дозволяє зробити інформацію доступною для людей, які потребують її швидкої подачі. Користувачі сайту можуть працювати разом, додавати інформацію з інших додатків Google, наприклад Документи Google, Календар Google, YouTube, Picasa та з інших джерел.Творець сайту може запрошувати інших користувачів для спільної роботи над сайтом, контролювати їх доступ до матеріалів. Сайт може бути використаний в private режимі, наприклад, для організації особистого wiki блокнота або для ведення записів по приватному проекту з доступом до інформації тільки після авторизації.

GOOGLE блог

Blogger — сервіс для ведення блогів, за допомогою якого будь-який користувач може завести свій блог, не вдаючись до програмування і не турбуючись про встановлення та налаштування програмного забезпечення.

Методичні рекомендації

Підготувати методичні рекомендації до


проектування інформаційного освітнього середовища установи

 для контролю знань після вивченої теми вчитель може використати Google форми, Kahoot!, ClassMarker , Plickers та ін.

 навчальні матеріали мжна розміщувати на гул диску

 організувати локальну мережу в заклад

 використовувати новітні технології у навчальному процесі

модернізації ІТ інфраструктури

 оновлення інформації на сайті школи;

 створення власних блогів

 забезпечення новими комп’ютерними класами,забезпечення Smart Board

 використання хмарних сервісів у роботі

формування ІК- компетентності співробітників, вчителів, вихователів установи

 Проведення вебінарів для вчителі, наради, семінари, тренінги, індивідуальних консультацій

 відвідування трененгів, семінарів з підвищення ІКТ вчителів

 Проведення безкоштовних тренінгів, на яких вчителі матимуть змогу попрацювати з новими сервісами.