Відмінності між версіями «Бурда Юлія Сергіївна»

Матеріал з Київський університет імені Бориса Грінченки
Перейти до: навігація, пошук
(Завдання 1)
(ЗАВДАННЯ №3)
 
(не показано одну проміжну версію цього учасника)
Рядок 126: Рядок 126:
 
  '''Джерело інформації:''' відповіді завідувачки кафдери Хоружі Людмили Леонідівни,  а також Дмитра Гриненка:   
 
  '''Джерело інформації:''' відповіді завідувачки кафдери Хоружі Людмили Леонідівни,  а також Дмитра Гриненка:   
 
  https://docs.google.com/spreadsheets/d/1J6VFJNju2kvsZe5Ef1UKdKAJ-fz9yNPF5MyK2LLiboQ/edit?usp=sharing
 
  https://docs.google.com/spreadsheets/d/1J6VFJNju2kvsZe5Ef1UKdKAJ-fz9yNPF5MyK2LLiboQ/edit?usp=sharing
* '''Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка|'''
+
* '''Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка'''
 +
 
 +
Розміщено за посиланням:
 +
https://docs.google.com/file/d/1Fi4ZBk1lSTG8ywYWiUnTKUIwTcbQTt0L/edit?usp=docslist_api&filetype=msexcel
 
</div>
 
</div>
 
}}
 
}}
Рядок 134: Рядок 137:
 
WIDTH=100%| <!-- px, %... -->
 
WIDTH=100%| <!-- px, %... -->
 
FLOAT=none| <!-- right, left, none... -->
 
FLOAT=none| <!-- right, left, none... -->
IMAGE=[[Image:Снимок экрана 2021-10-23 в 00.41.16.png|450px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! -->
+
IMAGE=[[Image:Снимок экрана 2021-10-29 в 09.20.24.png|450px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! -->
 
TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... -->
 
TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... -->
 
TITLE= Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні. |
 
TITLE= Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні. |
Рядок 140: Рядок 143:
 
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
 
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
  
Наше опитування показало, що найкориснішим для катедри буде створення сайту, на якому можна втілити різні варіанти е–ресурсів.
+
За результами опитування ми вирішили створити сайт, на якому можна втілити різні варіанти е–ресурсів.
  
  '''Створений нами сайт можна переглянути тут:''' https://tterletska.wixsite.com/e-learning
+
  '''Наш сайт:'''  
 +
https://tterletska.wixsite.com/e-learning
  
  '''Також, наша підгрупа створила телеграм-бот, який можна використовувати для пошуку усієї необхідної інформації:'''
+
  '''Ще ми створити Телеграм-бот:'''@Katedra_pedagogika_bot
@Katedra_pedagogika_bot
+
  
Щоб скористатись ботом, потрібно скопіювати його назву ('''@Katedra_pedagogika_bo'''t) й вставити в пошукову стрічку телеграму, а потім надіслати ''' /start'''.  
+
Для активації боту знайдіть його в пошуковій стрічці ('''@Katedra_pedagogika_bo'''t), а потім надішліть ''' /start'''.  
Бот запропонує вам три категорії на вибір '''"Студентам", "викладачам", "вступникам"'''. Оберіть ту, що Вам потрібна й далі слідуйте інструкціям бота.
+
Далі слідуйте інструкціям бота.
 +
 
 +
[[Файл:IMG 0207.PNG|250px]]            [[Файл:IMG 0208.PNG|250px]]           
 +
</div>
 +
}}
 +
 
 +
==ЗАВДАННЯ №3==
 +
{{BOX1|
 +
WIDTH=100%| <!-- px, %... -->
 +
FLOAT=none| <!-- right, left, none... -->
 +
IMAGE=[[Image:Снимок экрана 2021-10-29 в 09.26.17.png|250px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! -->
 +
TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... -->
 +
TITLE= Семінар (тренінг)|
 +
CONTENT=
 +
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
 +
 
 +
Щоб виконати це завдання ми створили канал на YouTube, де створили список відтворення з нашими тренінгами й надіслали викладачам, щоб вони могли пройти в будь-який зручний для них час.
 +
Моєю темою була '''"Організація дистанційних занять за допомогою прямих трансляцій на YouTube"'''
 +
Список відтворення: https://www.youtube.com/playlist?list=PL_oiQIf5XrXB7UbWXfwWFjIYh3QjizlRF
 +
Моє відео: https://youtu.be/1bJDLH1sd4c
 +
 
 +
Сценарій: https://docs.google.com/document/d/1kTJiGs4eHfp_jdjzLC6XOEjlsnS_w8prfPsWlwZgS24/edit?usp=sharing
 +
 
 +
[[Файл:Снимок экрана 2021-10-29 в 09.26.07.png|550px]]  [[Файл: IMG 0239.jpg|350px]]
 +
</div>
 +
}}
 +
 
 +
==ЗАВДАННЯ №4==
 +
{{BOX1|
 +
WIDTH=100%| <!-- px, %... -->
 +
FLOAT=none| <!-- right, left, none... -->
 +
IMAGE=[[Image:Mcaticon_yell.png|60px]]| <!-- Обов'язково вказуйте розмір для великих зображень! -->
 +
TITLESIZE=13pt| <!-- px, pt, em... -->
 +
TITLE= Методичні рекомендації|
 +
CONTENT=
 +
<div style="width:90%; margin-left:1em; vertical-align:top; border-left:3px #66CDAA solid; padding-left:1em">
 +
Підготувати методичні рекомендації до
  
[[Файл:IMG 9950.PNG|250px]]            [[Файл:IMG 9948.PNG|250px]]              [[Файл:IMG 9949.PNG|250px]]
+
*'''проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи'''
 +
# наповнення сайту кафедри й ведення телеграм-боту: назначення відповідального з кафедри, який буде за необхідності додавати на сторінку найсвіжіші новини й інформацію для викладачів, студентів, вступників;
 +
# створення онлайн чатів, форумів для обміну досвіду з колегами. Наприклад, створенн телеграм чату, де викладачі можуть надсилати свої конспекти уроків, фото, відео, ідеї з використання ІКТ в освіті.
  
 +
*'''модернізації ІТ інфраструктури'''
 +
# закупка обладнання для зйомки й монтажу відео освітнього характеру: потрібні камери (1-2 шт), гарнітура до камери (1-2 шт), графічний планшет, щоб можна було показувати приклади на маркерній онлайн дошці (1 шт), ліцензійна програма для монтажу (оскільки скрізь уставновлений Windows, то це може бути Adobe Premiere Pro) + написання інструкції з використання або призначення відповідальної за це особи, яка буде монтувати матеріал, відзнятий викладачами, чи допомогати виклаадчам навчитися це робити.
 +
*'''формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи'''
 +
# обмін досвідом з колегами: наприклад, можна налагодити зв'язок з кафедрами педагогіки інших університетів, створити програму конференції по найактуальніших питаннях сьогодення, що сформовані на основі опитування викладачів і студентів, а потім провести конференцію, де кожен викладач розкаже про власний досвід, помилки, вирішення проблем, ідеї тощо.
 +
# підвищення рівня ІКТ викладачів шляхом проведення семінарів, тренінгів, конференцій: наприклад, проведення тренінгу "Соціальні мережі для освіти" або пошук таких тренінгів в інших закладах і подача заявок для участі.
 +
# створення чек-листів з використання ІКТ в освіті: чек-лист у якому будуть рзібрані сервіси й приклади їхнього використання саме з освітньою метою.
 +
# звітність викладачів щодо участі в тренінгах, семінарх, лекціях тощо з підвищення ЦК: створення графіку, відповідно до якого викладачі повинні брати участь в n-ній кількості заходів з цієї теми. Також важливо врахувати, що тематика захотів повинна бути  різнопланова. Наприклад, "використання ІКТ в освіті", "використання ІКТ для документообігу", "психолого-педагогічні особливості використання ІКТ" тощо.
 +
# проведення відкритих занять з використання ІКТ для аналізу іншими викладачами, обміну думками, досвідом, побажаннями щодо вдосконалення. Як і Грінченкоу свій час, викладачі можуть приєднуватися до занять інших викладачів, аналізувати переваги й недоліки, давати рекомендації чи запозичувати ідеї.
 +
# виконання викладачами наукових робіт, статтей тощо щодо використання ІКТ в освіті: передбачає, що викладачі будуть вивчати тему, пропонувати власні ідеї, експерементально доводити їх ефективність і результати подавати в статтях, наукових роботах. Корисним буде також залучення студентів до такого формату наукової розвідки.
 +
# регулярне оцінювання ЦК і спрямування викладачів на підивщення ЦК шляхом відвідування спеціалізованих заходів. Для цього спочатку потрібно розробити критерії оцінювання та метод оцінювання. Наприклад, опитування в гугл-формі чи розробка заняття за визначеними критеріями.
 
</div>
 
</div>
 
}}
 
}}

Поточна версія на 00:01, 3 листопада 2021

ЗВІТ З ПРАКТИКИ

Burda.jpeg
Інформація про студентку
  • Курс: VI.
  • Група ПВШм-1-20-1.4д
  • Освітньо-професійна програма: Педагогіка вищої школи
  • Рівень: другий (магістерський)
  • ПІП: Бурда Юлія Сергіївна

БАЗА ПРАКТИКИ

Herb.jpeg
Кафедра теорії та історії педагогіки

Завдання 1

Pedagog.jpeg
Моніторинг впровадження цифрових технологій у закладі освіти/освітній установі
* Аналіз освітньої політики з питань впровадження ЦТ. Інтерв’ю з керівником закладу чи його заступниками.

1)Посилання на питання інтерв'ю Google Form: https://forms.gle/gg5Luu6MxCuCwPYJ9

2)Посилання на відповіді Хоружі Людмили Леонідівни : https://docs.google.com/spreadsheets/d/1J6VFJNju2kvsZe5Ef1UKdKAJ-fz9yNPF5MyK2LLiboQ/edit?usp=sharing

Оцініть важливість використання ІКТ для сучасного навчання, на Вашу думку:"4\5"

Чи проводили Ви анкетування працівників кафедри для визначення рівня володіння ними ІКТ?:"Так"

Оцініть рівень володіння ІКТ працівників кафедри:"4\5"

Чи є використання ІКТ у педагогічній практиці ваших працівників обов’язковим?:"Так"

Які саме ІКТ використовуються Вами й Вашими працівниками в педагогічній діяльності?:"різні"

Які заходи, спрямовані на розвиток ІКТ компетентності Ваших працівників, були проведені за останні рік?:"підвищення кваліфікації за ІКТ модулем"

Який ресурс Ви б хотіли мати для покращення роботи кафедри?:"Сайт кафедри, на якому можна реалізувати вищеперераховані варіанти"

Як організовується управління діяльності працівників в ІКТ?:"це є невід"ємною складовою діяльності кожного викладача"

Хто контролює та регулює роботу ІКТ в навчальному процесі?: "заступник директора з ІКТ"

Які основні вимоги до ресурсів ІКТ?:"відкритість, доступність"

Чи змінилось Ваше ставлення до використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином?:"Абсолютизація ІКТ у навчанні - це його крах!!!Має бути баланс між очною і дистанційною формами"

Чи змінилось позиціювання кафедри щодо використання ІКТ після пандемії та запровадження дистанційного навчання? Яким чином?:"розширилась ресурсна база"

* ЦК-компетентності науково-педагогічних працівників, вчителів та вихователів закладу. Створення анкети. Проведення анкетування
Посилання на питання анкети в Google Form:
https://forms.gle/PWgrweTFEjihWsm78
Посилання на відповіді анкети:
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1FvH7R42F7wAR60ufhcaq2RMSnA0fD5ut_jOqKPLQC1s/edit?usp=sharing

Висновок: анкетування показало, що викладачі мають високий рівень цифрової компетентності, але ще потрібно підвищувати рівень своїх знань. Зокрема, треба звернути увагу на вміння викладачів застосовувати ІКТ для роботи з дітьми з особливими освітніми потребами, спонукати їх до проходження масових відкритих онлайн курсів.

* Аналіз ІТ інфраструктури закладу (апаратне, програмне, інформаційне, навчально-наукове забезпечення)
  • Апаратне забезпечення
  1. Персональні комп'ютери – 4 шт
  2. Ноутбук – 1 шт.
  3. Принтер – 1 шт.
  4. Сканер – 1 шт.
  5. Свіч (комутатор) – 1 шт.
  6. Веб камери – 2 шт.
  7. Неттоп – 1 шт.
  8. Телефон – 1 шт.
  9. Факс – 1 шт.
  10. Гарнітура – 1 шт.
  11. Колонки – 1 шт.
  12. Проектор – 0 шт.
  13. Смарт-дошка –  0 шт.
  • Програмне забезпечення
  1. Windows 7
  2. Windows 10 (неттоп)
  3. Microsoft Office 365
  4. Eset internet security (антивірус)
  5. Браузер
  6. Архіватор
  7. Програвач
  • Інформаційне забезпечення
  1. Сайт кафедри
  2. Пошта кафедри
  3. Соціальні мережі кафдери
  4. You-tube канал кафдри
  • Навчально-наукове забезпечення
  1. Державні стандарти освіти
  2. Нормативні документи
  3. Навчальні плани
  4. Освітньо-професійні програми
  5. Підручники
  6. Методичні матеріали
  7. Плани проведення наукових заходів
Джерело інформації: відповіді завідувачки кафдери Хоружі Людмили Леонідівни,  а також Дмитра Гриненка:  
https://docs.google.com/spreadsheets/d/1J6VFJNju2kvsZe5Ef1UKdKAJ-fz9yNPF5MyK2LLiboQ/edit?usp=sharing
  • Моніторинг та оцінювання цифрового середовища Університету Грінченка
Розміщено за посиланням: 
https://docs.google.com/file/d/1Fi4ZBk1lSTG8ywYWiUnTKUIwTcbQTt0L/edit?usp=docslist_api&filetype=msexcel

ЗАВДАННЯ №2

Снимок экрана 2021-10-29 в 09.20.24.png
Створити е-ресурс та впровадити його в діяльність закладу освіти/освітньої установи, відповідно до потреб визначених в попередньому завданні.

За результами опитування ми вирішили створити сайт, на якому можна втілити різні варіанти е–ресурсів.

Наш сайт: 
https://tterletska.wixsite.com/e-learning
Ще ми створити Телеграм-бот:@Katedra_pedagogika_bot

Для активації боту знайдіть його в пошуковій стрічці (@Katedra_pedagogika_bot), а потім надішліть /start. Далі слідуйте інструкціям бота.

IMG 0207.PNG IMG 0208.PNG

ЗАВДАННЯ №3

Снимок экрана 2021-10-29 в 09.26.17.png
Семінар (тренінг)

Щоб виконати це завдання ми створили канал на YouTube, де створили список відтворення з нашими тренінгами й надіслали викладачам, щоб вони могли пройти в будь-який зручний для них час. Моєю темою була "Організація дистанційних занять за допомогою прямих трансляцій на YouTube"

Список відтворення: https://www.youtube.com/playlist?list=PL_oiQIf5XrXB7UbWXfwWFjIYh3QjizlRF
Моє відео: https://youtu.be/1bJDLH1sd4c
Сценарій: https://docs.google.com/document/d/1kTJiGs4eHfp_jdjzLC6XOEjlsnS_w8prfPsWlwZgS24/edit?usp=sharing

Снимок экрана 2021-10-29 в 09.26.07.png IMG 0239.jpg

ЗАВДАННЯ №4

Mcaticon yell.png
Методичні рекомендації

Підготувати методичні рекомендації до

  • проектування інформаційного освітнього середовища закладу/установи
  1. наповнення сайту кафедри й ведення телеграм-боту: назначення відповідального з кафедри, який буде за необхідності додавати на сторінку найсвіжіші новини й інформацію для викладачів, студентів, вступників;
  2. створення онлайн чатів, форумів для обміну досвіду з колегами. Наприклад, створенн телеграм чату, де викладачі можуть надсилати свої конспекти уроків, фото, відео, ідеї з використання ІКТ в освіті.
  • модернізації ІТ інфраструктури
  1. закупка обладнання для зйомки й монтажу відео освітнього характеру: потрібні камери (1-2 шт), гарнітура до камери (1-2 шт), графічний планшет, щоб можна було показувати приклади на маркерній онлайн дошці (1 шт), ліцензійна програма для монтажу (оскільки скрізь уставновлений Windows, то це може бути Adobe Premiere Pro) + написання інструкції з використання або призначення відповідальної за це особи, яка буде монтувати матеріал, відзнятий викладачами, чи допомогати виклаадчам навчитися це робити.
  • формування цифрової компетентності співробітників, вчителів, вихователів закладу/установи
  1. обмін досвідом з колегами: наприклад, можна налагодити зв'язок з кафедрами педагогіки інших університетів, створити програму конференції по найактуальніших питаннях сьогодення, що сформовані на основі опитування викладачів і студентів, а потім провести конференцію, де кожен викладач розкаже про власний досвід, помилки, вирішення проблем, ідеї тощо.
  2. підвищення рівня ІКТ викладачів шляхом проведення семінарів, тренінгів, конференцій: наприклад, проведення тренінгу "Соціальні мережі для освіти" або пошук таких тренінгів в інших закладах і подача заявок для участі.
  3. створення чек-листів з використання ІКТ в освіті: чек-лист у якому будуть рзібрані сервіси й приклади їхнього використання саме з освітньою метою.
  4. звітність викладачів щодо участі в тренінгах, семінарх, лекціях тощо з підвищення ЦК: створення графіку, відповідно до якого викладачі повинні брати участь в n-ній кількості заходів з цієї теми. Також важливо врахувати, що тематика захотів повинна бути різнопланова. Наприклад, "використання ІКТ в освіті", "використання ІКТ для документообігу", "психолого-педагогічні особливості використання ІКТ" тощо.
  5. проведення відкритих занять з використання ІКТ для аналізу іншими викладачами, обміну думками, досвідом, побажаннями щодо вдосконалення. Як і Грінченкоу свій час, викладачі можуть приєднуватися до занять інших викладачів, аналізувати переваги й недоліки, давати рекомендації чи запозичувати ідеї.
  6. виконання викладачами наукових робіт, статтей тощо щодо використання ІКТ в освіті: передбачає, що викладачі будуть вивчати тему, пропонувати власні ідеї, експерементально доводити їх ефективність і результати подавати в статтях, наукових роботах. Корисним буде також залучення студентів до такого формату наукової розвідки.
  7. регулярне оцінювання ЦК і спрямування викладачів на підивщення ЦК шляхом відвідування спеціалізованих заходів. Для цього спочатку потрібно розробити критерії оцінювання та метод оцінювання. Наприклад, опитування в гугл-формі чи розробка заняття за визначеними критеріями.